Картотека игр по формированию функциональной грамотности для детей среднего дошкольного возраста
картотека (средняя группа)

Картотека игр по формированию функциональной грамотности для детей среднего дошкольного возраста

Игра «Фотографы».

Дидактические задачи:

1. Закрепить представления о соотношении между плоскими и пространственными геометрическими фигурами, умение называть и сравнивать свойства фигур;

2. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь.

Оборудование: конус, шар и куб, на столах лежат вырезанные из цветного картона квадраты, круги, треугольники (либо карандаши и листочки бумаги).

Воспитатель предлагает детям поработать фотографами.

Дети должны сфотографировать эти фигуры и выложить фотографию у себя на столах с помощью плоских фигур.

Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза и ставит на возвышение еще один куб меньшего размера и другого цвета так, что шар оказывается между кубами.

• Что изменилось? (Появился еще один куб.)
•  Чем отличаются кубы?

Как правило, дети отвечают, что один куб большой, а другой – маленький.

Воспитатель хвалит детей и уточняет, что кубы отличаются по размеру, у них – разный размер.

• А чем еще отличаются кубы, что у них разное?

После ответов детей воспитатель уточняет: у кубов разный цвет, и предлагает детям напечатать фотографию.

• Какая фигура стоит посередине? (Шар.)
• Какая фигура справа от шара, слева от шара?

При ответе дети могут сориентироваться как на цвет кубиков, так и на их размер.

Затем воспитатель предлагает детям закрыть глаза и ставит на возвышение конус вместо чего-либо другого, например, вместо большого куба. Игра повторяется несколько раз.

Игра «Накрой на стол».

Дидактические задачи:

1. Закрепить умение понимать и использовать в речи слова «верхний», нижний», определять, называть и сравнивать свойства предметов, сравнивать численность групп предметов;

2. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь.

Оборудование: у каждого – лист бумаги с нарисованными на нем двумя горизонтальными полосками (полками) и фигуры (посуда) – 3 круга разного размера, 2 квадрата разного размера и 1 треугольник. Цвет у фигур одинаковый. Изображения трёх медведей, зайца.

• Медведи попросили достать посуду с верхней полки.

Дети должны снять три круга с листа и положить перед собой.

Воспитатель выставляет на доске рядом с медведями изображение зайца.

Пришел в гости заяц.

• Как вы думаете, хватит ли тарелок на всех? (Нет.)
• Почему вы думаете, что не хватит? (Потому что тарелок три, а зверушек за столом – четыре.)
• Что нужно сделать, чтобы тарелок хватило всем? (Надо поставить на стол еще одну тарелку.)
•  Где можно взять недостающую тарелку? (с нижней полки.)

Дети берут одну фигуру с нижней полки.

• Какую тарелку ты поставил зайцу? (Квадратную, треугольную.)
• Чем тарелка зайца отличается от остальных тарелок? (Формой.)

Медведи благодарят детей за помощь и приглашают поиграть.

Рассмотрим картотеку игр по формированию функциональной грамотности для детей среднего дошкольного возраста.

Игра «Пересчитай предметы».

Дидактические задачи:

1. Актуализировать способ счета до трех, представления о числах и цифрах 1 – 3;
2. Выявить уровень сформированности умений считать до трех, соотносить цифры 1 – 3 с количеством;
3. Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, сформировать опыт выявления причины ошибки.

Оборудование: на листах, находящихся на столе, в рамках нарисованы березы, елки, грибы, цветы в количестве от 1 до 3. Картинки у всех детей одинаковые.

Дети пересчитывают предметы и кладут рядом карточку с нужной цифрой. После выполнения задания всеми детьми воспитатель задает вопрос:

• Сколько елок (грибов и так далее)?

Воспитатель хвалит детей, которые пересчитали предметы правильно, и задает вопрос:

• Вспомните, как надо пересчитывать предметы, чтобы не ошибиться?

Вместе с воспитателем дети проговаривают способ счета предметов: при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды.

Если кто-то из детей ошибся, воспитатель задает вопрос:

• Почему у тебя получился неверный результат? (Например, потому что при счете пропустил одну елку, посчитал два раза белый гриб и так далее).

В этом случае дети, которые ошиблись, вместе с воспитателем проговаривают способ счета повторно.

Игра «Поездка на автобусе».

Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, закрепить умение находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме (треугольник, круг, квадрат), развивать внимание.

Оборудование: каждый ребенок получает карточку, на которой нарисована одна фигypa:1 квадрат, 1 треугольник или 1 круг. Фигуры имеют разный цвет и размер.

Воспитатель предлагает детям поехать на автобусе. В разных местах группы стоят стулья, на которых прикреплены карточки с предметами квадратной, треугольной и круглой формы. Дети двигаются по группе. По сигналу воспитателя они должны подойти к тому стулу, на котором нарисован предмет нужной формы.

Игра проводится три раза. Каждый раз воспитатель меняет «билеты» у детей таким образом, чтобы у каждого в руках побывали карточки с разными по форме фигурами.

Игра «Построй дом».

Дидактические задачи:

1. Закрепить умение использовать для конструирования свойства куба, различать цвета, считать до четырех, сравнивать предметы по высоте;

2. Тренировать мыслительные операции анализ, синтез и сравнение, развивать внимание, речь, воображение, сформировать опыт самоконтроля.

Оборудование: коробки с кубиками по 4 шт. красного, желтого, зеленого, синего цветов.

Воспитатель предлагает им помочь Пятачку построить домики.

• Какого цвета кубики лежат в вашей коробке?
•  Сколько красных (желтых, зеленых, синих) кубиков?

Пятачок хочет, чтобы его домик был построен из 4 кубиков разного цвета.

Дети выбирают из коробки нужные кубики.

Воспитатель выставляет на доске образец домика, выполненный в технике аппликации, и рассказывает, что поросенок просит построить для него вот такой домик:

После выполнения задания всеми детьми воспитатель задает вопросы:

• Какого цвета у тебя первый (второй, третий, четвертый) этаж?
• Сколько кубиков у вас осталось в коробке?
•  Постройте еще один домик, но так, чтобы этажи в нем располагались по-другому.

 Чем домики похожи? (У них одинаковая высота, в каждом домике по 4 этажа.)