Календарно - тематическое планирование на 2024 - 2025 учебный год, средняя группа (4 - 5 лет)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

№

Дата

Тема

Цель

Оснащение

Страница

Примечание

1

06.09

Конструирование из строительного материала

«Как мы строили и ремонтировали дорожки»

 Помочь детям установить ассоциативную связь между реальной дорогой и конструкцией из кирпичиков. Уточнить и расширить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Закрепить способ симметричного конструирования ( обеими руками синхронно) . Создать ситуацию для конструирования и обыгрывания дорожки - поломка ремонт. Показать варианты адекватных замен кирпичика на другие строительные детали ( полу кубы, бруски).Развивать ассоциативное восприятие , наглядно- образное мышление , творческое воображение . Воспитывать интерес  к конструированию и обыгрыванию созданных построек.

  У каждого ребёнка 6 кирпичиков для конструирования двойной дорожки и набор деталей для её « ремонта»: 2 полу куба, 2 длинных и 4 коротких бруска. Маленькие машинки для обыгрывания построек. Иллюстрации для построек и фотографии с изображением дороги ( ИКТ)

 Стр.  24

2

13.09

  Конструирование из строительного материала

« Как мы вместе строили и ремонтировали дорожки »

 Вызвать интерес к конструированию и обыгрыванию лабиринта по мотивам сказки Г-Х Андерсена « Дюймовочка». Инициировать поиск способов сочетания кривой дорожки с помощью условных знаков. Расширять опыт сотрудничества и организации деятельности в парах: распределять материал, договариваться  , ассоциативное восприятие, воображение , креативность чередовать действия, Анализировать результат совместной работы. Развивать, воспитывать активность , любознательность , самостоятельность , коммуникативные качества.  

 5-7 длинных брусков и столько же коротких для постройки лабиринта , две детали  для обозначения начала и конца лабиринта.

Стр.  28

3

20.09

 Конструирование из строительных и бытовых материалов

« Как мы строили сказочные домики с дорожками»

 Вызвать интерес  к конструированию сказочных домиков ( из разного строительного материала) и прокладыванию дорожек ( из шнурков) « от порога до порога».Уточнить понятие о доме как жилище человека и его строении  ( фундамент, пол, стены, окно, потолок , крыша , порог) , помочь выявить сходство и отличие между реальными постройками   и фантазийными образами . Создать условия для конструирования дом в парах .Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию сюжетных построек.

 Комплект деталей для постройки домика : 3 кирпичика , 1 кубик, 2 полукуба, одна или две призмы( кры, ша   короткий брусок, шнурок для прокладывания дорожки, силуэты деревьев для изображения леса. Иллюстрации с изображением сказочного  домика)

Стр.  32

4

27.09

 Конструирование из разных материалов

« Как грядки превратились в огород »

 Расширять опыт конструирования замкнутых построек  и организации внутреннего пространства .Создавать проблемно-поисковую ситуацию- предложить соорудить огород с капустными грядками и защитить его заборчиком . Инициировать поиск способов изображения из бумажных салфеток и вариантов размещения грядок. Развивать ассоциативное восприятие, воображение, чувство ритма и способности к композиции. Воспитывать интерес к конструированию построек  по аналогии  с реальными сооружениями.

 Кирпичи, полу кубы и бруски для загородки и грядок( количество деталей дети  определяют самостоятельно) , бумажные салфетки белые и зелёные для изображения вилков капусты . Иллюстрации с изображениями загородок, огорода и капусты.

Стр. 36

5

04.10

 Конструирование модульное с натуры

« Как цветная капуста росла и выросла »

 Вызвать интерес к конструированию цветной капусты с натуры .Инициировать поиск и выбор адекватного материала( бумажные салфетки )Закрепить технику скатывания шариков ( круговыми движениями ) и технику обрывной аппликации для создания образа капусты. Развивать воображение , чувство формы , мелкую моторику , координацию в системе глаз- рука , обогащать тактильные ощущения . Воспитывать эстетические эмоции , желание передавать  представления  об окружающем мире « языком искусства  

 Лист бумаги для получения большого комка- сердцевины капусты А4 , « вилки капусты» созданные детьми из салфеток, клей , матерчатые салфетки.

Стр.  40

6

11.10

 Конструирование из фруктов и трубочек

« Как яблоко стало колючим ёжиком »

   Вызвать интерес к конструированию образов животных из природных и бытовых материалов  в их свободном сочетании. Инициировать поиск способа изображения колючего ёжика , Создавать условия для художественного экспериментирования . Показать способ изготовления ёжика из половинки яблока и пластиковых трубочек. Развивать ассоциативные восприятие и наглядно- образное мышление . По мочь установить сходство между животным и  и его конструкцией . Воспитывать эстетичекие эмоции , активность , уверенность , аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца.

 Половинка яблоко , 2-3 трубочки для коктейля , соломинки ,изюм , ягоды, салфетка , ножницы с безопасными лезвиями .

Стр.  44

7

18.10

 Конструирование на плоскости ( мозаика)

 Вызвать интерес к созданию образа кустика со спелыми ягодами . Продолжать знакомить с мозаикой. Обратить внимание на сходство реальных ягод в природе с образами фантазии. Развивать воображение , чувства цвета и ритма , мелкую моторику, координацию в системе «глаз- рука» Воспитывать эстетические эмоции , активность , уверенность , аккуратность , доводить начатое дело до конца .

 !) набор « мозаика»») шнурок и пуговицы зеленого, белого , красного, и розового или голубого цвета) такого же цвета бумажные салфетки

Стр. 48

8

25.10

 Конструирование из природного материала

« Как шишки стали лесными жителями »

 Продолжать знакомить детей с художественным видом конструирования – из природного материала. Вызывать интерес к обследованию шишек ,  , поиску ассоциативных образов  и созданию лесных персонажей по замыслу. Помочь сделать вывод о том , что из одной и той же природной  формы  ( могут получиться разные образы . Напомнить способ соединения деталей с помощью  кусочков пластилина или воска . Показать два новых способа : 1.втыкание детали в деталь, 2. прикручивание детали с помощью проволоки . Расширить опыт обследования природной формы  с участием разных анализаторов ( зрения, осязания, обоняния, барического чувства) Развивать творческое  воображение , чувство формы и композиции. Воспитывать бережное отношение к природе , поддерживать интерес к экопластике как искусству создания различных композиции из природного материала.

  Шишки: еловые, кедровые, сосновые на выбор детей, грецкие орехи (целые) , желуди, осенние листья ,перышки, ракушки, веточки , палочки; для подставки –поролоновые губки , камушки, ракушки ; для скрепления деталей пластилин, прочные нитки, проволока, тесьма.

Стр. 50

9

01.11

 Конструирование -экспериментирование на плоскости на плоскости

« Как натюрморт превратился в портрет »

 Расширять опыт конструирования на плоскости . Вызвать интерес к экспериментированию  с силуэтами овощей  и фруктов. Уточнить представление о натюрморте и портрете как жанрах изобразительного искусства. Инициировать поиск способов изменения композиции из готовых силуэтов для преобразования натюрморта в портрет . Развивать восприятие , творческое воображение , чувство формы и композиции .Воспитывать эстетические эмоции , желание передавать представления об окружающем мире « языками искусства».

 Набор из 10-12 силуэтов овощей или фруктов и ягод. Варианты силуэтов корзинок , ваз, корзинок, фруктовниц , подносов и др.форм, вырезанных педагогом .

Стр.  54

10

08.11

 Конструирование из строительного материала

« Как мелкий колодец стал глубоким »

 Вызвать интерес к конструированию колодца на основе представления о его строении и назначении. Расширять опыт создания замкнутых конструкций , продолжить серию освоенных конструкций и способов их создания (загородка, гараж, тумбочка, шкаф, дом и др.) Помочь установить ассоциации между реальными сооружениями и детскими постройками , Создавать условия для экспериментирования с постройкой- преобразования мелкого колодца в глубокий , дополнения конструкции по представлению ( стойки, валик, с намотанной верёвкой , ведро) Развивать восприятие , пространственное мышление , воображение . Воспитывать любознательность , активность, устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

 1 пластина,4 кирпичика,2 полу куба, 3 длинных бруска, 2 коротких бруска, длинный шнурок, игрушечное ведёрко.

Стр. 58

11

15.11

  Конструирование из строительного материала

« Как труба превратилась в русскую печку»

 Продолжить знакомство с народной культурой . Вызвать интерес к конструированию русской печки с лежанкой . Уточнить представление о строении (печь, труба, лежанка, камера для огня) и назначении (обогрев дома, приготовление еды и др.) Создавать проблемную ситуацию –предложить сконструировать трубу, превратить её в печку и обыграть , добавив огонь и дым (из бумажных салфеток) Для изображения варочной камеры предложить новую деталь – арку. Учить анализировать постройку и выделять структурообразующуюие элементы (печь, труба , камера для огня) Развивать восприятие , пространственное мышление , творческое воображение . Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек по мотивам русских народных сказок.

 1 пластина, 7-8 кирпичиков,2 полу куба, бруски средние и короткие , бумажные салфетки красного и голубого цвета.

Стр. 60

12

22.11

 Конструирование из салфеток, фольги и брусков.

« Как из искорки вспыхнул костёр »

 Вызвать интерес к конструированию огня по представлению. Инициировать поиск и выбор адекватного материала(бумажные салфетки ,лоскуты ткани,  фольга ,бруски, палочки)и способа конструирования .Предложить вариант свободного сочетания бытовых и строительных материалов .Закрепить технику обрывной аппликации и скручивания для создания образа огня . Развивать творческое воображение , чувство формы , мелкую моторику , координацию в системе»глаз-рука», обогащать тактильные ощущения. Воспитывать эстетические эмоции , желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства»

 Бумажные салфетки красного, розового , оранжевого , бордового  цвета; фольга 15х15см. 3-6 брусков средней длины.

Стр.  64

13

29.11

 Конструирование из бумаги и других материалов

« Как наши пальчики стали театром »

 Расширять представление о театре и видах театра для детей( пальчиковый театр теней , театр кукол) Вызвать интерес к созданию персонажей и декорации пальчикового театра  на основе цилиндра. Познакомить со способом конструирования бумажного  цилиндра. Помочь установить ассоциации между героями литературных произведений и созданными персонажами .Обратить взаимодействие театра разных видов искусства (литература ,изобразительное  и декоративно-оформительское искусство ,музыка) Развивать эстетическое восприятие , творческое воображение ,мышление ,речь. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию , желание создавать своими руками игровое пространство.

 Бумажные прямоугольники разного цвета размером 7х5см; «пальчики от старых детских перчаток; крылья бабочек и стрекоз, вырезанные педагогом из цветной и фактурной бумаги; мягкая декоративная проволока для  детского труда или шерстяные нитки , клей, кисточки ,салфетки , клеенка.

Стр.  66

14

06.12

 Конструирование из цветной бумаги

« Как лист бумаги превратился в китайский фонарик »

   Начать знакомить детей с культурами мира. Дать первое представление о китайских бумажных фонариках и связанных с ними традициях..Вызвать интерес к конструированию фонарика из цветной бумаги. Учить ставить цель и определять мотивы деятельности . Предложить для освоения традиционный способ «цилиндр с ажурной коробочки» Закрепить навыки резания ножницами до метки . Познакомить цветовой символикой . Развивать эстетическое восприятие , творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию , желание создавать своими руками праздничное пространство.

 Бумажные прямоугольники красного, зелёного, синего и белого цвета размером 21х15 см. , клей ,кисточки, салфетки.

Стр. 68

15

13.12

 Конструирование каркасное из фольги

« Как фольга превратилась в серебряную птичку»

 Расширить опыт конструирования из фольги. Учить планировать деятельность и конструировать с опорой  на технологическую карту Познакомить со способом конструирования новогодней игрушки из квадрата каркасным способом (по ассоциации с внешним видом птицы)  Продолжать учить работать с фольгой .Развивать эстетическое восприятие , творческое воображение .Воспитывать желание обустраивать праздничное пространство.

 Квадраты вырезанные из фольги – ориентировочный размер 20х20 см,  кусочки фольги для раскатывания шариков (головы и туловища птички) или бумажные салфетки

Стр.  72

16

20.12

 Конструирование из бумаги

« Как квадрат превратился в маску с ушами»

 Продолжать знакомить с театром как видом искусства. Вызвать интерес к созданию персонажей театра путем преобразования бумажного квадрата. Продолжать учить складывать бумажный квадрат по диагонали и видоизменять  форму. Показать варианты изменений : попарно отгибать уголки вниз или вверх , чтобы получились ушки  животных. Развивать восприятие , творческое воображение  ,наглядно- образное мышление. Воспитывать желание создавать своими руками игровое и праздничное пространство.

 Квадраты разного цвета,10х10см. (для пальчикового театра) или 15хё15см.см. 9для кукольного театра ) ; фломастеры для дорисовки глаз ,носиков, усов и ли детали для аппликации .У педагога для демонстрации 20х20

Стр.  74

17

27.12

 Конструирование из снега на прогулке

« Как снег превратился в семью снеговиков »

  Создать условия для художественного экспериментирования со снегом. Расширить опыт творческого конструирования в свободном сочетании природного и бытового материалов. Вызвать интерес к конструированию семей снеговиков из 3-5 фигур. Показать возможность создания образов , различных по размеру и выразительным деталям .Развивать эстетическое восприятие , творческое воображение , чувство формы и пропорций. Воспитывать активность , инициативность , устойчивый интерес к конструированию , желание участвовать в оборудоании прогулочной площадки – вместе создавать красивые и необычные композиции из снега.

 Липкий снег; бытовые предметы и материалы : головные уборы (старые шапки, шляпы) шарфики , рукавички, изношенная обувь; пластиковые ведёрки, крупные пуговицы, веник, метла и др. ,природные материалы : морковь , картофель, веточки, угольки.

Стр. 76

18

10.01

 Конструирование из строительного материала

« Как мы построили кроватки для 3 медведей »

 Уточнить представление о кровати как предмете мебели ,созданном людьми для комфортного и здорового сна. Расширить опыт конструирования кроватей .Инициировать освоение способа создания построек по заданному условию (размеру медведей) Продолжать знакомить с бруском .Предложить бруски разного размера в качестве условных заместителей 3 медведей  и моделирования ситуации .Помочь установить  ассоциативные связи между реальными кроватками (для людей) ,игрушечными кроватками (для игрушек) и детскими постройками .Развивать наглядно-образное мышление ,творческое воображение .Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек с помощью предметов- заместителей.

 3 бруска разной длины для моделирования медведей, 7 кирпичиков, 5-6 полу кубов и бруски (6 длинных и 2 коротких) для конструирования кроваток трёх размеров .

Стр.  78

19

17.01

Конструирование из строительного материала

« Как избушка встала на курьи ножки »

 Вызвать интерес к конструированию сказочных домиков по мотивам р.н.сказок. Создать условия для конструирования избушек на  курьих  ножках. Уточнить понятия о доме как архитектурном сооружении и его строении ( фундамент ,пол, стены, окно, потолок , крыша, порог) , помочь выявить сходство и различие между реальными постройками и фантазийными образами .Закрепить и усложнить способ постройки домика. Инициировать поиск деталей для изображения «курьих ножек» Продолжать знакомить с цилиндром и его вариантами Высокий/низкий, широкий/ узкий. Развивать восприятие, пространственное мышление , творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес  к конструированию и обыгрыванию сюжетных построек.

 2 кирпичика,1 кубик, 2 полу куба, одна или две призмы(крыша) цилиндры на выбор (курьи ножки) Силуэты деревьев, зоологические игрушки, цветные шнурки или ленточки для прокладывания лесных тропинок.

Стр.  82

20

24.01

  Конструирование из бытовых материалов

« Как лоскутки стали узелковыми куклами»

 Приобщать детей к традициям и ценностям народной культуры. Продолжать знакомить с историей и традициями игрушечного ремесла..Вызвать интерес к конструированию тряпичных кукол узелковым способом. Раскрыть символику узла.Формировать трудовые действия : сворачивание , скручивание , завязывание , обматывание. Развивать тактильное восприятие , ловкость, , координацию глаз»глаз-рука» , пространственное мышление , творческое воображение . Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию рукотворных игрушек.

 Квадратный лоскут очень тонкой одноцветной ткани (хлопчатобумажной, шелковой ) или марли ( на лоскутках сделаны метки) , ,пучок шерсти для бороды  куклы-дедушки ; треугольный лоскуток для косынки куклы-бабушки.

Стр.  84

21

31.01

  Конструирование из кирпичиков и пластины

«Как обеденный стол стал   письменным »

 Расширить и обобщить представление о столе как предмете мебели, его строении , назначении , конструктивных вариантах..Напомнить способ конструирования стола на четырех ножках и вызвать интерес к преобразованию обеденного стола в письменный. Учить планировать деятельность : обдумывать  замысел, выбирать нужное количество деталей, создавать постройку с опорой на технологическую карту, сверять результат с замыслом..Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии её вариантов. Обратить внимание на то , что предметы могут быть в разных масштабах(взрослом ,детском и игрушечном) Помочь установить ассоциативные связи между реальными столами ( для людей) , игрушечными столиками и детскими постройками .Развивать восприятие , наглядно-образное мышление ,творческое воображение .Воспитывать устойчивый интерес к отображению в постройках реальных бытовых предметов.

 6 кирпичиков,1 прямоугольная пластина ,2 кубика, строительные материалы по выбору стульев и кресел.

Стр.  88

22

07.02

  Конструирование из кирпичиков и пластины

«  Как мы строили высокую горку »

  Вызвать интерес к конструированию горки и поиску способов её преобразования в более высокую и безопасную. Учить создавать постройку по представлению о её строении и назначении .Расширить опыт конструирования ассимитричных построек .Продолжать учить работать в парах и малых группах .Знакомить с пластиной  в разных её вариантах .Инициировать поисково-исследовательскую деятельность для сопоставления таких признаков , как высота горки  и длина спуска. Развивать восприятие ,наглядно-образное мышление , творческое воображение .Воспитывать коммуникативные навыки , интерес к совместному конструированию , поиску аналогов в реальном мире и обыгрыванию созданных построек.

  Две-три пластины разной длины , кирпичики, кубики, полу кубы, бруски и др. детали. Небольшие игрушки для обыгрывания построек.

Стр. 90

23

14.02

  Конструирование из бумаги или картона

« Как мы конструировали машины»

 Обогащать технику конструирования из бумаги и тонкого картона .Вызвать интерес к конструированию машинок в подарок папам и дедушкам. Уточнить представления о конструкции автомобиля .Продолжать учить складывать лист бумаги пополам , разглаживая линию сгиба от середины в обе стороны, дополнять конструкцию ,загибать углы , приклеивать колёса , рисовать окно и фары . Развивать творческое воображение , наглядно—образное мышление , чувство формы  симметрии и пропорции .Воспитывать устойчивый интерес к конструированию , желание создавать своими руками  подарки любимым людям.

 Прямоугольники разного цвета 15х20см. , круги для колёс , фломастеры , клей и кисточка

Стр.92

24

21.02

 Конструирование - экспериментирование по условиям « Как мы строили тоннель для своей машины»

 Создавать условия для экспериментирования со строительным материалом . Уточнить представление о назначении и строении тоннеля. Вызвать интерес к совместному сооружению тоннелей по условиям

( для проезда конкретных машин).Формировать опыт организации деятельности : ставить цель , распределять работу и материалы ,договариваться , проверять качество постройки . Развивать наглядно- образное мышление , воображение , комбинаторные способности , коммуникативные навыки .Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию созданных построек.

 Игрушечная машина и набор строительных деталей для свободного выбора.

Стр.94

25

28.02

 Конструирование из бумаги и соломки

« Как соломка помогла нам сделать открытки»

 Вызвать интерес к созданию»золотых подарков с декоративными элементами (прорезанные окошки), открывающиеся уголки , динамичные вкладыши и др.) Разнообразить технику «коллаж» (аппликация, элементы инструкции).Расширять опыт художественного конструирования в дизайн -деятельности .Развивать творческое воображение , ассоциативное мышление , мелкую моторику, координацию в системе «глаз-рука» ,обогащать тактильные ощущения .Воспитывать бережное отношение к природе , желание порадовать мам и бабушек рукотворными подарками.

 Листы плотной бумаги 21х15 и 13х21 (на выбор детям),заранее вырезанные отверствия  ( круги, овалы, сердечки и др.) , чтобы у детей получились открытки с сюрпризами .Для оформления открыток –элементы -, вырезанные педагогом из соломенного полотна. Клей, клеевые кисти , салфетки.

Стр.96

26

07.03

 Конструирование из строительного материала и бумаги

« Как полка превратилась в книжный шкаф »

 Расширять опыт творческого конструирования предметов мебели из строительного материала . Уточнить представление о строении книжной полки  и её преобразованию  в книжный шкаф .Продолжать знакомить  с пластиной в разнообразии её вариантов . Показать способ конструирования миниатюрных книжечек для обыгрывания построек .Формировать опыт сотрудничества –предложить объединиться , чтобы книжные полки  превратились в шкаф . Развивать восприятие , гибкое мышление , творческое воображение .Воспитывать любознательность , активность , интерес к детской книге как предмету культуры.

 « длинные пластины, 2 полу куба или кирпичика ( на выбор) –для конструирования книжной полки ; листы белой и цветной бумаги  для изготовления миниатюрных книжечек 8х4 и 8х8, 3-4 степлера на  всю группу детей.

Стр. 100  

27

14.03

  Конструирование из бытового материала

« Как рукавички стали театральными куклами »

 Расширять представление о театре как интегрированном искусстве , продолжать знакомить с видами театра для детей (театр теней , театр кукол) Вызвать интерес к созданию персонажей театра кукол из вязаных рукавичек .Создать условия для свободного применения разных способов конструирования (нанизывания , прикручивание, привязывание) с помощью мягкой проволоки .Помочь установить ассоциации между героями литературных произведений  и создаваемыми персонажами .Развивать эстетическое восприятие , творческое воображение , мышление , речь .Воспитывать желание создавать игровое и театральное пространство.

 Детские вязаные рукавички , пуговицы , бусины, шерстяные нитки , лоскутки , цветная бумага , фольга , мягкая тонкая проволока, фломастеры.

Стр.  102

28

21.03

  Конструирование из строительного материала и бумаги

« Как загородка превратилась в зоосад »

 Расширять опыт создания замкнутых построек по условию ( с определенным количеством секций) Создать проблемно-поисковую ситуацию –предложить построить загородку и превратить её в зоосад  для разных животных.  Инициировать поиск способов  замыкания конструкции в пространстве .Закрепить синхронный способ конструирования –от начальной точки  двумя руками одновременно. Вызвать интерес к усложнению постройки : изменению высоты  и добавлению новых секций .Помочь установить аналогии между уже освоенными и новыми постройками  и способами их создания.  Развивать ассоциативное восприятие , наглядно- образное мышление , творческое воображение .Воспитывать устойчивый интерес к конструированию  и обыгрыванию построек.

 Достаточное количество строительного материала  для коллективного конструирования загородок зоосада ( кирпичики , полу кубы, бруски разной длины) Зоологические игрушки для обыгрывания постройки , желательно взрослые животные и их детёныши.

Стр. 104

29

28.03

Конструирование из строительного материала
« Как мы построили мосты через речку »

Расширить опыт конструирования мостиков по условию .Инициировать  поиск   способов создания мостика , удобного для пешеходов  и корабликов .Уточнить и обобщить представление о мостике как сооружении , созданном людьми для преодоления преград (рек, дорог) Создать проблемно-поисковую ситуацию  «Смогут ли разные кораблики проплыть по речке под мостиками)» Помочь установить ассоциативные связи между реальными мостиками  и детскими постройкам , Развивать ассоциативное восприятие , наглядно- образное мышление , творческое воображение , способность к эмпатии .Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

Для изображения реки – материал по выбору детей (фольга, тонкая ткань , ленточки, шнурки, цветная бумага). Для конструирования мостиков- разный строительный материал( пластины, бруски, бруски, кирпичики, полу кубы) Для создания корабликов –детали на выбор , игрушки для обыгрывания построек.

Стр.  106

30

04.04

Конструирование из строительного материала
« Вот какие разные звездолеты »

Вызвать интерес к конструированию космического транспорта на основе представления о его строении и назначении , Расширять опыт создания вертикальных построек  по типу «башня» .Инициировать выбор подходящих деталей для изображения частей космического корабля .Развивать ассоциативное восприятие ,наглядно-образное мышление , творческое воображение , Формировать опыт сотрудничества  при создании и обыгрывании общей композиции «Космодром» Воспитывать патриотические чувства , гордость достижениями своей страны в деле освоения космоса.

Иллюстративный материал для ознакомления детей с космосом и космическим транспортом ,Кубики, кирпичики, полу кубы, цилиндры, конусы, бруски, уголки и др. Фигурки человечков –космонавтов для обыгрывания построек  (деревянные ,пластиковые, картонные, пластилиновые)

Стр. 108

31

11.04

Конструирование из строительного материала
« Как ворота превратились в красивую арку»

 Уточнить представление о воротах как важной части любого ограждения .Познакомить с аркой как архитектурном сооружении  и провести аналогию с деталью «Арка» Вызвать интерес к конструированию красивой стены с воротами и аркой .Показать варианты открывающихся ворот (высокая ,низкая ,пологая, одинарная, двойная) Закрепить способы преобразования постройки в длину в высоту , Развивать восприятие ,наглядно-образное мышление , творческое воображение .Воспитывать устойчивый интерес к конструировании.  И обыгрыванию построек.

Одна арка, 3 кирпичика,2 кубика, для конструирования ворот  и преобразования в  арку  , а также дополнительные детали на выбор для украшения постройки (призмы, конусы, бруски, полу кубы и др.)

Стр.  110

32

18.04

Конструирование из строительного материала
«  Как мы воздвигали обелиски Победы »

  Вызвать интерес к конструированию обелисков воинской славы .Расширять детский кругозор и опыт создания построек –символов.  Инициировать выбор подходящих строительных  деталей. Развивать историческую и культурную память .Формировать опыт планирования и организации деятельности , Воспитывать чувства  гордости воинами –освободителями ,патриотические чувства.

Кубики, кирпичики, полу кубы , цилиндры , конусы, бруски, уголки и др. детали, пятиконечные звездочки  из плотной цветной бумаги.

Стр.112

33

25.04

Конструирование из бумаги
« Как лист бумаги стал письмом с фронта »

 Вызвать интерес к созданию открытки « Фронтовой треугольник»  
В ПОДАРОК ВЕТЕРАНАМ ВОЙНЫ И НА ВЫСТАВКУ « День Победы» Обогащать опыт конструирования с опорой на технологическую карту .Формировать умение складывать лист бумаги в разных направлениях .Начинать учить ставить цели и мотивы своей деятельности , достигать высокого качества результата. Развивать восприятие , историческую и культурную память . Воспитывать патриотические чувства , интерес к к историческому прошлому  своей Родины.

Листы бумаги  прямоугольной формы , инд.альбомы с технологической картой.

Стр.114

34

02.05

Конструирование из бумаги
«Как листок стал бумажным самолётиком »

 Вызвать интерес к конструированию красивых деревенских домиков из строительного  материала .Расширять опыт создания замкнутых конструкций на основе представления о реальных архитектурных сооружениях Уточнить понятие о доме  как жилище человека  и его строении( стены, крыша, окна, двери) ,помочь установить ассоциацию между деревенским домиком  и детской постройкой .Продолжить знакомство с аркой для изображения окошек .Развивать восприятие ,пространственное мышление , творческое воображение .Воспитывать любознательность , активность , устойчивый интерес  к конструированию и обыгрыванию созданных построек.

 Комплект деталей для построек ;3 кирпичика,4 арки, 2-3 пластины ,призма(крыша) ,полу куб 2 бруска, мелкие предметы для обыгрывания построек ( матрешки,куколки)

Стр.116  

35

16.05

Конструирование из строительного материала
« Как одноэтажный дом стал двухэтажным»

 Вызвать интерес к созданию коллективной композиции « Наш город» из строительного материала ,показать возможность объединения отдельных построек (домов) общей темой и размещением в пространстве .Уточнить понятие о городе и его архитектуре. Создать условия для экспериментирования со строительными материалами  для конструирования  вертикальных построек .Развивать восприятие ,пространственное мышление , творческое воображение , комбинаторные способности, чувство ритма.Воспитывать патриотические чувства.

 Иллюстрации или фотографии с изображением города  и много этажных домов ; высокая картонная упаковка из-под сока или кефира. Свободный выбор строительного материала , мелкие предметы для обыгрывания построек ( матрешки, машинки, силуэты деревьев)

Стр. 118

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

Муниципальное образование Ямальский район

                Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Мыскаменский детский сад»

Календарно – тематическое планирование по ознакомлению

с природой и ознакомлению с предметным и социальном окружении в детском саду в средней группе.

О. В  Дыбина,  О. А.  Соломенникова

2024-2025 учебный год .

с. Мыс Каменный

2024 год

№

Дата

Тема

Образовательные задачи

Материал и оборудование

                              Литература

1

02.09

« Что нам осень принесла?»

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов.

Кукла Незнайка. Две корзины. Муляжи овощей и фруктов,( предметные картинки с изображением)

Серия последовательных картинок: семена огурцов, огуречный росточек ,человек поливает грядку с огуречной рассадой, огурцы цветут, плетни с огурцами. Овощи и фрукты, нарезанными небольшими кубиками; одноразовые ложки.

О.А.Соломенникова

Стр.28

2

09.09

 « У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Панорама осеннего леса: берёза, рябина и ель. Игрушки: ёжик, белочка и медвежонок. Муляжи грибов и ягод. Настоящие ягоды в лукошке.

О.А.Соломенникова

Стр.30

3

16.09

« Расскажи о любимых предметах »

. Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя его название, детали ,функции, материал.

Алгоритм: символы природного  или рукотворного мира, форма, размера, частей, функции и т.д. 

Незнайка: игрушки ,посуда, мебель, одежда.

О.В.Дыбина

Стр.18

4

23.09

«Моя семья»

Ввести понятие « семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын( дочь), внук (внучка),брат(сестра); мама и папа-дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям- членам семьи.

Матрешка с 6-тью матрёшками –вкладышами,мяч,корзиночка,3 комплекта картинок(бабушка,дедушка,мама,папа,сестра,брат,кошка,собака,птицы,рыбки)3листа бумаги формата А3,текст стих-ия  С.Маршака « Матрёшки»,фотографии членов семьи.

О.В.Дыбина

Стр.19

5

30.09

 «Прохождение экологической тропы»

. Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Объекты экологической тропы: берёза,  рябина, клумба, скворечник на дереве, пень. Осенние листья разных деревьев.

О.А.Соломенникова

Стр.33

6

07.10

 « Знакомство с декоративными птицами»

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания, декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями ,животными.

. Картинки, фотографии, фрагменты видиофильма о канарейках. Пустая клетка для птиц, жердочка, поилка, кормушка. Клетка с 2-мя канарейками.

О.А.Соломенникова

Стр.33

7

14.10

 « Петрушка идёт трудиться»

Формировать умение классифицировать предметы по назначению; закреплять навыки профессии; воспитывать интерес к работе садовника, повара, врача, столяра, портного.

Картинки с изображением Петрушки в виде садовника, повара, столяра, врача. Предметные картинки

 ( орудия труда и несколько лишних предметов)

О.В.Дыбина

Стр.21

8

21.10

 « Мои друзья»

Формировать понятия « друг», « дружба».Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать ,сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу

Стих-ие Л.Квитко «О дружбе», дид. игра «Назови друзей», подвижная игра « Перейди через болото».

О.В. Дыбина

Стр.24

9

28.10

 « Осенние посиделки» Беседа о дом-их жив-ых

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни дом-их  жив-ых в зимнее время года. Формировать желание заботиться о дом-их  жив-ых.

Панорама деревенского двора. Игрушки: дом-ие жив-ые(корова, петух, куры, утки, собак, кошка) Деревянные атрибуты- будка, загон. Картинка с изображением стога сена. Бумажные силуэты животных.

О.А.Соломенникова  

Стр.38

10

11.11

 « Скоро зима» Беседа о жизни диких жив-ых в лесу

Дать детям представления о жизни диких жив-ых зимой. Формировать интерес к окружающей природе .Воспитывать заботливое отношение к жив- ым

Панорама зимнего леса. Игрушки: дикие жив-ые(зайчик, зайчиха-мама, ёжик, белка, сорока)

О.А.Соломенникова

Стр.41

11

18.11

 « Петрушка идёт рисовать »

Продолжать группировать предметы по назначению; развивать любознательность

Большая картинка « Клоун рисует»; маленькие картинки с изображением инструментов и материалов для рисования.

О.В. Дыбина

Стр.26

12

25.11

 « Детский сад наш так хорош-лучше сада не найдёшь»

Уточнить знания детей о детском саде. Большое красивое здание , в котором много уютных групп .Есть зал, просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую  семью, где все заботятся друг о друге. Расширять знания о людях  разных профессий , работающих в  детском саду.

Фотографии: общий вид детского сада, групповых помещений, музыкального и спорт. зала, кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности; фотографии работников детского сада. Лист ватмана, клей, фломастеры, цветная бумага.

О.В. Дыбина

Стр.27

13

02.12

 « Дежурство в уголке природы»

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

Шкаф с принадлежностями для дежурства в уголке природы: фартучки, корм для рыб, корм для птиц, вода, леечки, салфетки и т.д.

О.А.Соломенникова

Стр.43

14

09.12

 « Почему растаяла Снегурочка»

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда.Учить устанавливать элементарные- следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.

Кукла « Снегурочка».Снег в ёмкости, лёд в формочках, снежинки ,вырезанные из бумаги. Тёмный лист бумаги для выкладывания снежинок

( на каждого ребёнка).Белая гуашь, кисти №5,баночки с водой, салфетки. Большая ёмкость с водой. Глина для лепки снеговика.

О.А.Соломенникова

Стр.45

15

16.12

 « Петрушка-физкультурник»

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.

Картинки с изображением предметов, удовлетворяющих потребности в труде, рисовании ,игре,  спорте; спорт. инвентарь(  мяч, скакалка, обруч, теннисная ракетка, лента,  гантели, палочка, мешочек),набор картинок с видами спорта; два обруча ;картинки

 « Зима» и

« Лето»; алгоритм описания предметов.

 О.В. Дыбина

Стр.28

16

23.12

  Целевая прогулка

 « Что такое улица»

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения , тротуар, проезжую часть .Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить ,как  важно каждому ребёнку знать свой адрес.

Флажки, схемы-символы: «Магазин», « Почта», « Аптека».

 О.В. Дыбина

Стр.31

17

30.12

 « Стайка снегирей на ветках рябины»

Расширять представления детей о многообразии птиц .Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами ,прилетающими на участок и подкармливать их.

Панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины. Видеофильм про снегирей. Картинки с изображением снегиря(на каждого ребёнка).Листы бумаги форматаА4,краска и гуашь коричневого и красного цветов. Кисти №6-8 ,печатка-тычок(диаметр1-1,5),салфетки, баночка с водой.

О.А.Соломенникова

Стр.48

18

13.01

 « В гости к деду Природоведу»

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить  наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.  

Объекты экологической тропы. Дед Природовед в зимней одежде. Угощение для птиц.

О.А.Соломенникова

Стр.50

19

20.01

 « Узнай всё о себе, воздушный шарик»

Познакомить с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет и способов его использования.

Воздушные шары(два надутых, один сдутый), резиновые перчатки, резинка для волос.

О.В. Дыбина

Стр.33

20

27.01

 « Замечательный врач»

Дать детям  представления о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Отметить , что результат труда достигается с помощью отношения к труду( деловые и личностные качества) .Показать ,что продукты труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы.

Кукла, медицинское оборудование, фотографии семей врача и медсестры.

О.В. Дыбина

Стр.34

21

03.02

 «Рассматривание кролика»

Дать представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика, формировать интерес к животным.

 Игрушечный зайчик, кролик

О.А.Соломенникова

Стр.53

22

10.02

 « Посадка лука»

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения( почва, влага, тепло и свет)Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

Кукла Незнайка. Расписной сундучок. Для посадки лука: земля, стаканчики, лейка с водой, тряпичные салфетки, фартучки.

О.А.Соломенникова

Стр.54

23

17.02

« Наша Армия»

Дать детям  представления  о воинах ,которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «Защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ ,свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков).Познакомить детей с  некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики, пограничники).Воспитывать гордость за наших воинов.

Тексты рассказов « Шапка не велит» А.Митяева или  « Дозор» З.Александровой. Иллюстрации по теме; головные уборы: бескозырка, шлем танкиста, пилотка , фуражки военного лётчика, пограничника ; коробка, модели военной техники и фигурки разных родов войск для макета « Армия России».

О.А.Соломенникова

Стр.57

24

24.02

« В мире стекла»

Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное , гладкое).Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность .

Небольшие стеклянные предметы ( бутылочки от духов, шарики, камешки разной формы ), палочки для проверки звонкости стекла, стеклянный стакан.

О.В. Дыбина

Стр.36

25

03.03

 « Мир комнатных растений»

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Комнатные растения: фиалка, герань ,бегония, бальзамин –«огонёк», аспидистра, фикус.

О.В. Дыбина

Стр.37

26

10.03

 « В гости к хозяйке луга»

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

Картинки: насекомые

О.А.Соломенникова

Стр.59

27

17.03

 « В мире пластмассы»

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы 9гладкая,лёгкая, цветная) Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность

Небольшие пластмассовые предметы( игрушки, пуговицы, прищепки),пластмассовый стакан, палочки.

О.В. Дыбина

Стр.40

28

24.03

 « В гостях у музыкального руководителя»

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести  к пониманию целостного образа музыкального руководителя ; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

Предметные картинки ( гитара, барабан, скрипка, гармошка, пианино); барабан, металлофон, треугольник ,бубен.

О.В. Дыбина

Стр.41

29

31.03

« Поможем Незнайке вылепить посуду»

Расширять представления детей о свойствах природных мастерить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том ,что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.

Кукла Незнайка. Розетки с сухим песком, сухой глиной ,комочки песка и глины влажной

О.А.Соломенникова

Стр.64

30

07.04

 « Экологическая тропа весной»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе, Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Объект экологической тропы: берёза скворечник на дереве, кормушка для птиц, пень. Банка берёзового сока. ,клумба.

О.А.Соломенникова

Стр.66

31

14.04

 « Путешествие в прошлое кресла»

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода( табурет, стул, кресло) Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности  предметов ( части ,форма)

Бревно (можно использовать макет), табурет, стул, табурет, кресло)

О.В. Дыбина

Стр.43

32

21.04

 « Мой посёлок»

Продолжать закреплять знания детей о названии родного посёлка, знакомить с его достопримечательностями .Подвести к пониманию того, что люди , которые строили посёлок очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой посёлок

Фотографии (формат А№3родного посёлка, несколько пейзажей, парк,сквер

О.В. Дыбина

Стр.46

33

28.04

Диагностическое задание№1

Выявить представления об овощах и фруктах.

Кукла Незнайка. Муляжи овощей( репа, морковь ,огурец, помидор, капуста, картофель) и фруктов ( яблоко, груша, слива ,апельсин, банан, лимон) или картинки с их изображением. По две корзинки на каждого ребёнка

О.А.Соломенникова

Стр.69

32

05.05

Диагностическое задание№2

Выявить представления о растениях.

Большая карта с изображением дуба, шиповника, подснежника, фикуса, белого  гриба ,и клубники. Маленькие карточки с изображением деревьев: берёзы, клёна, яблони, ели, сосны и рябины. Карточки с изображением кустарника-сирени. Карточки с изображением травянистых растений: одуванчика, колокольчика, ромашки, подорожника. Карточки с изображением комнатных растений: герань, фиалки, бальзамина» огонька».Карточка с изображением грибов -лисички и мухомора. Карточки с изображением ягод- малины и смородины.

О.А.Соломенникова

Стр70

33

12.05

 « Путешествие в прошлое одежды»

Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизни деятельности. Развивать умения ориентироваться  в прошлом одежды.

Нарядная кукла; иголки, нитки, ткань, пуговицы, кружева, ножницы; кукла одетая в юбку из листьев ,одетая в шкуру и кукла в простейшей рубахе; образцы различных тканей, большой кусок какой –либо ткани , разнообразная современная одежда, бумажные силуэты платьев, цветные карандаши.

О.В. Дыбина

Стр.48

34

19.05

 « Наш любимый плотник»

Продолжать знакомить  детей с трудом сотрудников детского сада( с трудом плотника) Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии , к его труду.

Куклы: Маша и Андрей, клоун Матвей, медвежонок Топтыжка; игровой модуль, ящик с инструментом плотника.

О.В. Дыбина

Стр.49

№

Дата

Тема

Образовательные задачи

Материал и оборудование

Литература

Примечание

1

03.09

Беседа с детьми  на тему «Надо ли учиться говорить?»

Беседа с детьми  на тему «Надо ли учиться говорить?»

Мягкая игрушка, ткани ( для наволочек, пододеяльника, простыни)

с. 27

2

10.09

Звуковая культура речи: звуки с и сь.

 Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

 Папирусная бумага, Р.Н.песня

« Сорока, сорока… »

с.  28

3

17.09

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка идет трудиться»

 Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога

 Физминутка «Будем прыгать и скакать»

с.  29

4

24.09

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад»

 Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Предварительная работа. Во время прогулки «поискать» приметы осени: описать её цвета, послушать шуршание листьев и , если удастся, отметить , что «воздушные паутины ткани блестят, как сеть из серебра»

 Физминутка «Ветер дует нам в лицо»  Региональный компонент Золотая осень в северном крае.

Рассказы о деревьях, растущих в лесах севера (сосны, ели, кедр)

с.  30

5

01.10

Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»

 Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

   Иллюстрированная сказка К.Чуковского

 « Телефон»,

 с.  31

6

08.10

Звуковая культура речи: звуки З и ЗЬ.

 Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах и слогах), учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ.

 Стих-ие
А .Прокофьева «На зелёной лужайке » Пальчиковая гимнастика «Город»
Региональный компонент Рассказ о кочевых народах Севера

 с.  32

7

15.10

Заучивание русской народной песенки «Тень- тень- по те тень».

 Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

 Книга А.Барто из цикла « Игрушки »

с.  33

8

22.10

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов- описаний игрушек.

 Приобщать детей к восприятию поэтической речи, продолжать учить рассказывать об игрушке по определённому плану ( по подражанию педагогу)

 Мягкие  игрушки, произведение А.С.Пушкина « Уж небо осенью дышало»

с. 34

9

29.10

Чтение сказки «Три поросенка»

 Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (перевод  С.  Михалкова), помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

 Сказка « Три поросёнка»

с. 35

10

05.11

Звуковая культура речи: звук Ц.

 Упражнять детей в произнесении звука Ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова , а на его звучание.

 Загадки, на звук Ц, Скороговорка, Физминутка «Весёлая игра» отрывок из сказки « Сказка об умном мышонке», 
Рабочая тетрадь « Уроки грамоты для малышей» Звук: «Ц»

 с.  36

11

12.11

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.

 Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

 Картина « Собака со щенятами», стих- ие А.Майкова « Осенние листья по ветру кружат…»
Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

с. 38

12

19.11

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

 Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

 Игрушки: кукла, медвежонок, чебурашка и т.д.

с. 39

13

26.11

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

 Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

 Сказка  иллюстрированная

« Лисичка сестричка и серый волк»

 с.  43

14

03.12

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

 Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать  стихотворения.

 Стих-ия  А.Фет
« Мама! Глянь-ка из окошка»,И.Суриков
« Зима»,С.Дрожжин « Улицей гуляет»,Н.Некрасов
« Не ветер бушует над бором   »

 с. 44

15

10.12

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

 Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.

 Картина « Вот это снеговик» 

Рассказ о суровой зиме северного края.

 с. 45

16

17.12

Звуковая культура речи : звук Ш

 Показать детям артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком Ш

 Артикуляционная гимнастика, вата Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

с.  46

17

24.12

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

 Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).

 Сказка  « Зимовье», Иллюстрации :

 « Колобок», «Гуси-лебеди».

с.48

18

31.12

Звуковая культура речи : звук Ж.

 Упражнять детей в правильном и четком произнесении звуках Ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком Ж.

 Физминутка «Что вы делали, ребята?», артикуляционная гимнастика.

с.49

19

14.01

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза».

 Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

 Картина « Таня не боится  мороза »

с.50  

20

21.01

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

 Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

 Стихи « Почему медведь спит зимой» В.Орлова, « Не ветер бушует над бором…» Н.Некрасова, « Тень-тень -потетень»

с.52

21

28.01

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе».

 Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

  Сказка « Федорино горе», иллюстрации к сказкам « Краденое солнце»,

« Путаница», « Муха-Цокотуха»

с.53

22

04.02

Звуковая культура речи : звук Ч.

 Объяснить детям , как правильно произносить звук Ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах). Развивать фонематический слух детей

 Пальчиковая гимнастика «Рыбы», артикуляционная

гимнастика

с.  53

23

11.02

Составление рассказов по картине «На полянке».

 Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины.

 Картина « На  полянке»

с. 55

24

18.02

«Урок вежливости»

 Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

 Стих-ие « Почему медведь спит зимой» В.Орлова, животные, игрушки, книжки.

 с.  56

25

25.02

Готовимся встречать весну и Международный женский день.

 Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

 Иллюстрация картина Левитана « Весенняя пора»,стих-ие А.Плещеева « Весна»

с.59

26

04.03

Звуковая культура речи : звук Щ-Ч.

 Упражнять детей в правильном произнесении звука Щ и дифференциации звуков Щ-Ч.

 Артикуляционная гимнастика, И.Сельвинский « Что правильно?»

с.  60

27

11.03

 Русские сказки (мини- викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

 Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

 Бобовое зёрнышко, сказка « Петушок и бобовое зёрнышко»

с.  61

28

18.03

Составление рассказов по картине.

 Проверить умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

 Картина «Одуванчик», С.Веретенникова
« Кошка с котятами»

с.62  

29

25.03

Чтение сказки Д. Мамина -Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича- Длинный нос и про Мохнатого Мишу- Короткий Хвост».

 Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять , почему автор так уважительно называет комара.

  Отрывок из « Сказки про храброго Зайца -Длинные уши, косые глаза, кроткий хвост»Д. Мамин -Сибиряк. Пальчиковая гимнастика « Шёл медведь ,через воду…»

с. 63

30

01.04

Звуковая культура речи: звуки Л;ЛЬ

 Упражнять детей в четком произнесении звука Л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие - учить определять слова со звуками Л, ЛЬ.

 Артикуляционная гимнастика « Пение индюка»,песенка

 « Лето»( македонская поэзия в пересказе Л.Яхнина), В.Орлова « С базара»

 с. 63

31

08.04

Обучение рассказыванию: работа с картиной- матрицей и раздаточными картинками .

 Учить детей создавать картину и рассказывать  о её содержании, развивать творческое мышление.

 Фланелеграф Картинки ( деревья, кустик, ягоды и т.д.) ( дик-ие животные: медведь, лось и т.д. ) ,девочка, грибник.

с. 65

32

15.04

Заучивание стихотворений.

 Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

 Ю.Кушак

 « Оленёнок»

 с.  65

33

22.04

День Победы.

 Выяснить , что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник победы».

 стихотворение Т. Белозерова «Праздник победы».

Иллюстрации   картины « О Великой Победе»

с. 68

34

29.04

Звуковая культура речи : звук Р-РЬ.

 Упражнять детей  в четком и правильном произнесении звука Р (изолированно, в чисто говорках , в словах).

 Артикуляционная гимнастика. Скороговорка

 « Сороки» С.Фархади

 с.69  

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

Муниципальное образование Ямальский район

                Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Мыскаменский детский сад»

Календарно – тематическое планирование по изобразительной деяьтельности в детском саду в средней группе

Т. С. Комарова

 2024 - 2025 учебный год .

с. Мыс Каменный

2024 год

№

Дата

Тема

Образовательные задачи

Оснащение

      Страница

Примечание

1

05.09

Лепка «Яблоки и ягоды»

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Выспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками работами.

Фрукты и ягоды для рассматривания. Глина, пластиоин, доска для лепки, стека.

Стр 23

2

12.09

Аппликация «Красивые флажки»

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки- флажки. Закреплят ь приёмы аккуратного наклеивания, умения чередовать изображения по цветц. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Бумага размером 1/1 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребёнка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей. Кисть для клея, салфетка, клеёночка (на каждого ребёнка)

Стр 25

3

19.09

Рисование «На яблоне поспели яблоки»

Продолжать учить детей рисовать дерево, его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому приёму рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Цветные карандаши или цветные восковые мелки, бумага размером 1/2 листа.

Стр 25

4

26.09

Лепка «Большие маленькие морковки»

Учить лепить детей предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Игрушечные зайчики (большой и маленький), морковь. Пластилин, доска для лепки.

Стр 24

5

03.10

Аппликация «Нареж полосочки и наклей из них какие хочешь предметы»

Учить детей резать ши рокую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно имим пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приёмы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Полоски цветной бумаги шириной 5см, белая бумага размером 1/4 альбомного листа для наклеивания изображений (3 - 4 листа на каждого ребенка), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёночка.

Стр 27

6

10.10

Рисование «Красивые цветы»

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ёё и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Гуашь разных цветов (3-4), бумага формата а4 белого или любого светлого оттенка, кисти, банка с водой, салфетка.

Стр 27

7

17.10

Лепка «грибы»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приёмы лепки (раскатывание прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к разной оценке работ.

Игрушечные грибы (или муляжи), лист зелёной барахатной бумаги. Пластилин, доска для лепки.

Стр 32

8

24.10

Аппликация «Укрась салфеточку»

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив её; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали, подводить к эстетической оценки работ.

Квадратный лист белой бумаги 16 х 16 см, полоски разных цветов размером 6 х 3, ножницы, клей, салфетка, клеёночка, кисть для клея.

Стр 30

9

31.10

Рисование «Цветные шары круглой и овальной формы»

Продолжать знакомить детей с приёмами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравниваьь эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой формы и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять у мении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Воздушные шары круглой и овальной формы. Карандаши, альбомные листы.

Стр 30

10

07.11

Лепка «Угощение для кукол»

Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приёмы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что - то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.

Пластилин, доска для лепки. Подносик для вылепленных угощений.

Стр 35

11

14.11

Аппликация «Украшение платочка»

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка и клеёночка.

Стр 34

12

21.11

Рисование «Золотая осень»

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать краску, промокать её о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и тп.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких рисунков.

Альбомные листы, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка.

Стр 32

13

28.11

Лепка «Рыбка»

Закреплять знание приёмов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). закреплять приёмы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки; учить обозначать стекой чашуйки, покрывающее тело рыбы.

Пластилин, доска для лепки.

Стр 36

14

05.12

Рисование «Красками. Снегурочка»

Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшениии шубки чисто промывать кисть и осушать её, промокая о тряпочку или салфетку.

Игрушка снегурочка. Прямоугольные листы бумагт разных мягких тонов, краски гуаши, кисти, банка с водой, салфетка.

Стр 47

15

12.12

Лепка «Девочка в зиней одежде»

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

Кукулка. Пластилин, доска для лепки, стека.

Стр 47

16

19.12

Аппликация «Бусы на ёлку»

Закреплять знания детей о круглой и овальной формы. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

Бусы, бумажные прямоугольники и квадратики разных цветов, ниточка для наклеивания вырезанных бусинок, клей, кисть для клея, салфетка, ножницы.

Стр 49

17

26.12

Лепка «Мы слепили снеговиков»

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплтять усвоенные приёмы лепки.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

Стр 62

18

09.01

Рисование «Маленькой ёлочке холодно зимой»

Учить детей передавать в рисунке несложный с.жет, выделяя главное. Учить рисовать ёлочку с удличенными к низу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления;желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.

Листы белой бумаги, краски гуашь темно - зеленая,  светло - зеленая и темно - кеоричневая; кисти, банка с водой, салфетка.

Стр 51

19

16.01

Аппликация «В магазин привезли красивые пиромидки»

Упражнять детей в вырезывании округлых форм и квадратов (прямоугольников) путё1м плавного закругления углов. Закреплять приёмы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому

Бумажные квадраты разных цветов и размеров, листы бумаги размером 1\2 альбомного листа, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка. Полукруглая подставка.

Стр 52

20

23.01

Лепка «Девочка в длинной шубке»

Учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей тела по величине. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, лепить пальцами, придавая нужную форму; соединять части , плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления.

Кукла в длинной шубке, скульптура малой формы, пластилин, доска для лепки, стека.

Стр 55

21

30.01

Аппликация «Автобус»

Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). закреплять умение срезать у прямоугольника углы., закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). развивать умение композиционно оформлять свой замысел.

Цветная бумага прямоугольной формы 10 х 4см для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2 х 8 см для окон, два черных квадрата 2,5 х 2, 5 см для колес, ножницы, клей, кисть для клея, полоски бумаги разных цветов (из которых дети будут нарезать детали).

Стр 54

22

06.02

Рисование «Украсим полоску флажками»

Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный приём. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

Альбомные листы, разрезанные пополам по горизонтали; цветные карандаши.

Стр 58

23

13.02

Лепка «Прилетели птички на кормушку и клюют зернышки»

Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приёмы лепки. Учить объединять свою работу с работой ирвапмща, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительныйэмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Пластилин, доска для лепки, стека

Стр 61

24

20.02

Аппликация «Летящие самолёты»

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной деталив общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Игрушечный самолёт. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка. Большой лист бумани голубого цвета для коллективной композиции.

Стр 60

25

27.02

Рисование «Красивая птичка»

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие , воображение. Расширять представление о красоте, образные представления.

Цветные карандаши, бумага размером 1\2 альбомного листа.

Стр 61

26

06.03

Аппликация «красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду»

Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что - то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по - разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыкиколлективного творчества. Вызывать чувствло радости рт созданного изображения.

Большой лист бумаги любого светлого тона; бумажные кружки ( 6с м) разных цветов, краски гуашь 5 - 6 основных цветов и оттенков (розовый, голубой), кисти, банки с водой, салфетки.

Стр 64

27

13.03

Лепка «Мисочка»

Учить детей лепить, используя уже знакомые приёмы (раскатывание шара, сплющивание) и новые - вдавливания и оттягивания краёв, уравнивания их пальцами.

Пластилин, доска для лепки, стека.

Стр 66

28

20.03

Рисование «Как мы играли в подвижную игру «бездомный заяц»»

Развивать воображение детей,. формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

Листы бумаги формата А4, светло - зеленого или серого цвета; краски гуашь белого и светло - серого цвета, кисти, бакнки с водой, салфетки.

Стр 71

29

27.03

Лепка

Зайчики на полянке»

Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей,. закреплять приёмы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображения.

Игрушечный зайчик. Пластилин, доска для лепки, стека, лист зеленого картона - «полянка»

 Стр 70

30

03.04

Лепка «Мисочки для трёх медведей»

Учить лепить детей предметы одинакоковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приёмы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путём вдавливания, уравнивание краёв пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры - драматизации по сказке.

3 игрушечных медведя. Пластилин, доска для лепки, стека.

Стр 73

31

10.04

Рисование «Моё любимое солнышко»

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоеные ранее приёмы рисования и закрашивания изображений.

Квадратные (20 х 20 см) листы бумаги, краски гуашь или цветная жирнаяпастель, кисти, банка с водой, салфетка.

Стр 74

32

17.04

Аппликация «Вырежи наклей что захочешь»

Учить детей задумывать воображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумагипрямоугольные и округлые частипредметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество.

 Цветная бумага и белая бумага размером 1\2 альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка.

Стр 75

33

24.04

Рисование «Дом в котором ты живёшь»

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать совё отношение к ним.

Светло - серая бумага, гуашь мягких оттенков и для дополнений - коричневая, зеленая, желтая,; кисти, банки с водой, салфетка.

Стр 77

34

08.05

Рисование «Нарисуй картину про весну»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осущить её, набирать краску на кисть по мере надобности).

Лист бумаги формата А4 или немного больше, краски гуашь 7 - 8 цветов, кисти, банка с водой, салфетка.

Стр 81

35

15.05

Аппликация «Волшебный сад»

Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.

Бумага цветная, золотая и серебрянная, большой лист белой или тонированной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеёночка.

Стр 81

36

22.05

Лепка «Как мы играли в подвижную игру «Прилёт птиц»»

Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать ворображение и творчество. Закреплять приёмы лепки.

Пластилин, доска для лепки, стеки.

Стр 82

37

29.05

Аппликация «Красная шапочка»

Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюда отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка.

Стр 78

№

Дата

Тема

Цель

Оснащение

Страница

Примечание

1

04.09

 Количество и счёт

  • Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько
  • Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше
 • Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу

 Грибы, бумажные осенние листья ,большие и маленькие шишки.

Ст. 12

2

11.09

Ориентировка во времени.

Величина.

 • Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько
• Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь)

 Кубы и треугольные призмы ( по 5шт.для каждого ребёнка),сюжетные картинки с изображением разных частей суток.

Ст. 13

3-4

18.09

  Форма.

• Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
 • Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже
 • Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

 Двухполосные счётные карточки, карточки с изображением воздушных шаров синего и красного цветов ( по 5шт.для каждого ребёнка),звёздочки.

Ст. 14

5

25.09

 Форма.

Понятия: высокий -низкий; выше –ниже.

 • Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар
  • Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
  • Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже

 Круги и квадраты, разделанные на 2 части ( по 2 фигуры для каждого ребёнка), карточки с контурными изображениями фигур , кирпичики ( по 10 шт.для каждого ребёнка).

Ст. 15

6

02.10

 Количество предметов.

Ориентировка в пространстве.

 • Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»
• Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.
• Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа

 Двухступенчатая лесенка,3 зайчика,3 белочки, « волшебный мешочек»,шар, куб, квадрат, круг, треугольник.

Ст .17

7

09.10

 Количество и счёт.

Ориентировка во времени.

Понятия: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже.

 • Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.
• Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже.
   • Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь)

 Дорожки из бумаги разной длины( по 2шт.для каждого ребёнка),ёлочки разной высоты ( по 2 шт.для каждого ребёнка)

Ст.18

8

16.10

Ориентировка в пространстве

• Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?»
 • Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера
 • Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа

Двухполосная  карточка, 3 белочки, 3 орешка; круг,квадрат,треугольник,( по одной фигуре для ребёнка)

Ст.19-20

9

23.10

Количество и счёт

Длина предметов. Понятия: длинный  – короткий, длиннее – короче.

• Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»
• Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже
• Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом

Плоскостные изображения бантиков такого же цвета, как на демонстрационной карточке

Ст.21

10

30.10

Количество и счёт

• Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.
• Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом
• Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей

Двухполосные карточки, листочки и цветочки( по 4 шт.для каждого ребёнка), конверты; предметы посуды, разрезанные на части ( по 2 шт.для каждого ребёнка)

Ст.23

11

06.11

Форма

• Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»
• Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник
• Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно

Рули с изображениями геометрических фигур ; коробки, цветные карандаши ,цветные ленты ( по количеству детей)

Ст.24

12

13.11

 Ориентировка во времени

 • Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»
• Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь
• Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Двухполосные карточки; плоскостные изображения блюдечек и зернышек ( по 5 шт.для каждого ребёнка),карточки с изображением частей суток- утро, день, вечер, ночь ( по 4 шт. для каждого ребёнка)

Стр.25-26

13

20.11

Количество и счёт

Сравнение двух предметов по длине

• Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»
• Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»

 • Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади

 Рабочие тетрадистр.9 ,задание А

Стр.28

14

27.11

Сравнение двух предметов по длине.

Форма.
Количество и счёт

 • Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета
 • Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка»
 • Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг)

 Круги ( по 5 шт.для каждого ребёнка), квадраты ( по 5 шт.для каждого ребёнка),

« ледяные дорожки»,изготовленные из картона разной длины и ширины( по 2 шт.для каждого ребёнка), « снежные комочки»( по 2шт.для каждого ребёнка).

Стр. 29

15

04.12

  Сравнение предметов по цвету, форме ,величине

 • Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»
 • Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр
 • Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине

 Шары, цилиндры, набор парных предметов разного цвета и величины ( например: зелёный и синий куб( шар, цилиндр ,мяч ,пирамидка и т.д.); большой и маленький мяч ( куб ,шар, цилиндр, мяч , пирамидка и т.д.)

Ст. 31

16

11.12

Сравнение предметов по цвету, форме ,величине

 • Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу
   • Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр
   • Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь

 Набор фигур 1 шар,1 куб,1 цилиндр), карточки – « чеки» с 3-5 кругами.

Ст. 32

17

18.12

Значение слов далеко-близко

Количество и счёт

 • Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу
• Познакомить со значением слов далеко – близко
• Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей

 Рабочие тетради с.2,задание Бс.8

Ст.3 3

18

25.12

 Сравнение: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный

 • Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5
 • Уточнить представления о значении слов далеко – близко
   • Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный

 Круги ( по 6-7 шт.для каждого ребёнка)

Ст. 34

19

15.01

Треугольник

• Упражнять в счете звуков в пределах 5

• Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный
 • Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Прямоугольники ( по 10 шт.для каждого ребёнка), трёх полосные карточки, рули с изображением геометрических фигур

Ст.35

20

22.01

Ориентировка в пространстве.

Ориентировка по времени

 • Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5
• Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра
• Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо)

 Рабочие тетради с.15,красные и синие карандаши

Ст. 36

21

29.01

Ориентировка во времени.

Количество и счёт

 • Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5
• Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра
• Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий

 Карточки с пуговицами в мешочках( на карточках по 1-5 пуговиц), наборы карточек с кругами ,сюжетные картинки с изображением детей ,играющих в зимние игры

Ст.37-38

22

05.02

Ориентировка в пространстве

 • Учить считать движения в пределах 5
• Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади
• Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий

Ленты разной ширины и  одинаковой длины ( от 1 до 5 кругов), ,наборы игрушек ( матрёшка, машина, мяч, пирамидка)

Ст. 39

23

12.02

Форма

Ориентировка во времени

• Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5) 

• Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник
 • Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь

 .Наборы кругов, квадратов , прямоугольников; геометрические фигуры для подвижной игры ( круг,квадрат,треугольник)

Ст. 40

24

19.02

 Ориентировка в пространстве

 .• Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5)
• Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо)
• Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей

 Набор игрушек: кубик, машина, пирамидка, матрёшка ( по 1 шт. для каждого ребёнка), числовые карточки с кругами ( от 1 до 5 кругов), карточки с изображениями « Спокойной ночи, малыши» по одной картинке для каждого ребёнка, разрезанные на части

Ст. 42

25

26.02

 Величина

 • Закреплять умение двигаться в заданном направлении
• Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5)
• Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше

 Коробка с кольцами от пирамидок разного цвета и размера, стержни для пирамидок.

Ст. 43

26

05.03

Величина

• Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов
• Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий
• Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Рабочие тетради ( с.11)

Ст. 44

27

12.03

Высота.

Форма.

• Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5)
• Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше
• Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар

Елочки разной высоты( по 4 шт.для каждого ребёнка), домики разной высоты, домики разной высоты ( по 5 шт.для каждого ребёнка), домики разной высоты ( по 5 шт.для каждого ребёнка) , наборы шаров и кубов разного цвета и величины ( по количеству детей)

Ст.  45

28

19.03

 Форма. Ориентировка в пространстве.

   • Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5)
• Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром
• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении

 Двух полосные карточки , в верхнем ряду, которых на большом расстоянии друг от друга наклеены бабочки ( 4-5 бабочек), поднос бабочки  ( по 4-5 шт.для каждого ребёнка)

Ст. 46

29

26.03

 Форма.

Значение слов :

далеко – близко

 • Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве
• Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом
• Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко

 Строительный материал: шары, цилиндры ,кубы разного цвета и величины ( по 7 шт.), 6 цилиндров одного цвета и величины ; 2 планки; 4 шнура, 5 ёлочек, 5 цветочков.

Стр. 48

30

02.04

 Количество и счёт.

Форма.

Ориентировка по во времени

• Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д.
• Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше
• Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь

Шарики и флажки разного цвета и величины ( размеры соответствуют размерам :шарам и флажкам)

Стр. 49

31

09.04

Форма.

Величина.

 • Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5)
• Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом
• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине

Мешочки с разным количеством шариков( от 3 до 5), числовые карточки с разным количеством кругов ( по 4 шт.), карточки с изображением геометрических фигур, цветные карандаши.

Стр. 50

32

16.04

 Ориентировка в пространстве

Величина

 • Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета)
• Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше
• Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз

  Двух полосные карточки , цветы одинаковой формы и размера

Стр. 51

33

23.04

Количество и счёт

Величина

• Закреплять навыки порядкового счета в пределах 5

• Закреплять умение сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине)     (закрепление)

Стр. 52

34

30.04

Ориентировка во времени

Количество и счёт

• Закреплять умение определять местоположение предметов относительно себя

• Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра (закрепление)