Эссе «Значение поликультурного образования детей дошкольного возраста »
материал

Эссе «Значение поликультурного образования  детей дошкольного возраста »

Понятие «поликультурное воспитание» сегодня определяется по-разному.

Поликультурное воспитание – это комплексный разносторонний процесс социализации личности, основанный на преемственности культуры, традиций и норм.

Содержание поликультурного воспитания включает в себя компоненты национальных культур: устное народное творчество, песенное народное творчество, декоративно-прикладное искусство, игры, традиции.

 В нашем детском саду, как и во многих других в наше время, вместе воспитываются дети разных национальностей. Мы должны стараться сделать наш дом действительно добрым, теплым, светлым для всех, кто по тем или иным причинам приехал в него и живет вместе с нами. Но большая часть детей все же татары , поэтому необходимо начинать поликультурное воспитание с приобщения к татарской  культуре.

В работе с детьми по приобщению их к национальной культуре, традициям русского народа в нашем д/с проводятся развлечения, различные беседы об играх детей в далеком прошлом, активно используются в работе с детьми забытые народные игры. Народные игры имеют важное значение в формировании этнического самосознания личности. В играх воспитывается любовь и уважение к своему народу, формируется стремление к постижению богатства национальной культуры.

     Неоценимым национальным богатством являются календарные народные игры. Они вызывают интерес не только как жанр устного народного творчества. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков – их быте, труде, мировоззрении.  Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников.        

 Коллективная деятельность в играх способствует становлению и развитию коммуникативной культуры ребенка, что также очень важно в воспитании поликультурности. Существует много разнообразных игр на испытание коллективной силы. С помощью коллективных игр приучаем детей к общению между собой, взаимным услугам и соблюдениям общих интересов.

Мы знакомим детей с народными играми, народным календарем, произведениями народно-прикладного искусства, фольклором, основами православной культуры, традициями, бытом, обычаями русского народа, крестьянским трудом, что способствует развитию познавательных способностей у детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам,  интерес к самобытной русской культуре. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…» становятся ближе, понятнее ребенку.  Для этого в детском саду и группах должна быть создана специальная среда с целью приобщения детей к народной культуре, народному искусству.

  В нашей  группе есть  мини-музей краеведения (альбомы, папки и дидактические игры: «Моя семья», «Мой город», «Государственная символика России, Башкортостана, Илишевского района », «Муса Гареев – наш герой»,  «Защитники Отечества», флаг,  герб, гимн России,  мини-музей «Башкорт ихатаhы» и др. ); подборки  дидактических,  сюжетно-ролевых, русских народных. башкирских, татарских , хороводных, малоподвижных, подвижных игр; а также подборки методической и   детской художественной литературы, стихов, народных пословиц и поговорок о патриотизме, героизме, смелости и пр.

В уголках для родителей  обновляем материал по народному календарю, по башкирской, татарской, русской  кухне, по народным праздникам «Сабантуй », «Рождество», Новый год», «Масленица» и другие.

 В нашем детском саду регулярно проводятся такие народные праздники, как: Осенние посиделки, Масленица, Карга боткасы, Сабантуй , Аулак ой, Зимние святки и др., активными участниками которых являются и взрослые и дети. Совместно с родителями мы шьем народные костюмы для конкурсных мероприятий. В нашем сундучке есть башкирские ,русские народные костюмы. Планируем сшить татарские народные костюмы. Все они используюся на народных праздниках, днях национального костюма.

   Особое внимание нужно уделять укреплению связей с родителями. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания поликультурности,  не считаются важными. Работа с семьей в области поликультурного воспитания детей требует серьезного осмысления, нетрадиционных подходов и форм, иначе усилия педагогов окажутся напрасными. Мы  стараемся , чтобы родители становились активными участниками педагогического процесса: принимали участие    в проведение различных утренников, развлечений, народных праздников,спектаклях, в изготовлении атрибутов, в украшении группы, активно обсуждали вопросы воспитания на родительских собраниях и семинарах.

  Решение задач поликультурного воспитания происходит эффективнее, когда национальная культура естественно вплетается в жизнь группы детского сада,  и осуществляется совместными усилиями всех педагогов и специалистов детского сада и родителей.