Дидактическая игра «Цветок вежливости»
учебно-методическое пособие

ЧДОУ «Детский сад на Марсовом поле»

Дидактическая игра

«Цветок вежливости»

Подготовила воспитатель: Магомедова З.Д.

Дидактическая игра «Цветок вежливости»

Цель: формирование у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими.

Задачи:

1. Обогатить активный словарь детей понятиями «добрых слов».

2. Развивать речь детей, память, способность работать в команде, слушать друг друга и отвечать по очереди.

3. Воспитать чувство коллективизма, уважение к своим товарищам в процессе совместной игры.

Материал: Скачала и распечатала цветную ромашку формата А4 из простора интернета. На каждом  лепестке, а также на сердцевине - вежливые слова. Далее вырезала каждый лепесток и сердцевину, заламинировала.

Ход игры. Дети работают в команде.На столе лежит желтый круг – центр от ромашки и отдельно лепестки. Каждый лепесток – это доброе слово. Чем больше лепестков у ромашки, тем она добрее и красивее. Воспитатель загадывает загадки про волшебные слова. Побеждает команда, в которой ромашка с большим количеством лепестков. 

ЗАГАДКИ (вежливые слова)

Друг другу на прощание

Мы скажем…

(До свидания!)

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы …

(Спасибо)

Говорить друзьям не лень,

Улыбаясь: (Добрый день!)

Пора за стол,все для еды накрыто,

ПРИЯТНОГО желаем вам….

(Аппетита!)

С тобой не раз

За все, что делают для нас

Мы скажем…

(Спасибо)

Говорить друзьям не лень,

Улыбаясь…

(Добрый день)

Друг другу на прощание

Мы скажем…

(До свидания)

В чужой разговор никогда не встревай,

И взрослых ты лучше …

(Не перебивай)

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы …

(Спасибо)

Воспитательное занятие "Ромашка вежливых слов"

Цель:  расширять знание вежливых слов, приобщать детей к нравственным нормам взаимоотношений, совершенствовать речевой этикет, культуру общения.

Задачи:

Коррекционно-обучающая – продолжить учить руководствоваться полученной суммой нравственных норм в повседневной жизни.;

Коррекционно-воспитательная – углублять представления о значении доброжелательного и вежливого отношения к окружающим, воспитывать желание говорить спокойно, вежливо, доброжелательно, применять по назначению в повседневной жизни вежливые слова;

Коррекционно-развивающая – расширять запас вежливых слов;  продолжать развивать чувство доброты, сопереживания, творческие способности, память, воображение, фантазию, способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам.

 Ход мероприятия.

1.                     Подготовительный этап.

Воспитатель: 

  Здравствуйте, ребята и взрослые, давайте поиграем в игру «Вежливые слова».

Игра:  «Вежливые слова»:

Дети сидят в кругу. Педагог поочередно подходит к каждому ребенку, глядя ему в глаза, соединяет поднятые вверх ладони с ладонями ребенка, приговаривая: «Здравствуй, …(имя)». Ребенок отвечает: «Здравствуйте, …». Так педагог подходит ко всем детям. Потом дети проделывают тоже, но можно вместо слова «здравствуй» произносить: добрый день, желаю тебе приятного дня, добрый вечер и т.д. Когда все поздороваются, снова образуется круг.

II.Основная часть.

1.ввод в тему занятия.

Воспитатель.

  Молодцы, ребята. В игре вы произносили вежливые слова. Я вам расскажу об очень важных и нужных для человека словах, без которых мы не сможем обойтись, если хотим быть воспитанными, вежливыми людьми. Вы все их конечно знаете. Скажите, что это за слова? 

Ответы детей:

  Эти слова называются вежливыми.

Воспитатель:

  Правильно. А теперь, назовите, какие вежливые слова вы знаете.

Ответы детей.

Воспитатель:

          Много вежливых слов на планете

          Знают их взрослые, знают их дети.

          Эти слова все – для доброго дела

          О них мы напомнить вам захотели.

          Вежливых слов не один и не два,

          Помни и знай эти чудо - слова!

Воспитатель:

  Ребята, назовите вежливые слова, которые вы часто используете.

Ответы детей:

  Здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините, простите, будьте добры.

Воспитатель:

  Ребята, а вы все правильно применяете вежливые слова?

Ответы детей.

Воспитатель:

        Тогда отгадайте следующие загадки:

        Говорить друзьям не лень,

        Улыбаясь…(добрый день)

        Друг другу на прощание

        Мы скажем…(до свидания)

  Друг друга не стоит винить,

       Лучше скорее…(извинить).

   До чего ж оно красиво

       Слово доброе…(спасибо).

   Когда виноваты, сказать спешите

      «Прошу вас, пожалуйста- ( извините).

    В чужой разговор никогда не встревай,

      И взрослых ты лучше …(не перебивай).

     Растает даже ледяная глыба

      От слова теплого…(спасибо).

      Зазеленеет старый пень,

      Когда услышит…(добрый день).

      Мальчик вежливый и развитый

      Говорит, встречаясь…(здравствуйте).

  Когда нас бранят за шалости,

      Говорим…(простите , пожалуйста)

   И во Франции, и в Дании

      На прощанье говорят…(до свидания).

4.Упражнение «Нарисуй ромашку»

Дети рисуют ромашку с вежливыми словами.

Воспитатель:

  Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами давайте поиграем.

5.Игра «Лужа».

Ведущий:

  «Иду – иду – иду, друга я себе найду!» Говоря эти слова, он проходит вдоль цепочки детей и берет за руку любого из них. Затем они идут вдвоем и с теми же словами выбирают еще одного игрока, затем еще одного и так далее до тех пор, пока не выберут всех детей. После этого ведущий просит последнего игрока цепочки взять его за руку и так замкнуть круг. Затем дети, стоя в кругу и держась за руки, начинают хороводить, сопровождая действиями следующие слова:

       Ой, ребята, вы куда?

       Посмотрите: здесь вода!

       Ой, вода! Ой, вода!

       Вот беда так беда!

(Дети поворачиваются лицом к центру круга и, руками за голову, качают головой, а при последних словах поворачиваются к центру круга спиной.)

       Прыг-скок! Скок-поскок!

       Прыгал, бегал и скакал,

       Вот и в лужу ты попал.

(Дети прыгают и скачут на месте, а при последних словах приседают, т.е. «попадают в лужу».)

Дети встают и садятся на места. Выбирается новый водящий и игра начинается снова.

6.Игра “Пожалуйста”

Ведущий: Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

     Встаньте, пожалуйста!
     Поднимите руки!
     Будьте добры, похлопайте в ладоши!
     Потопайте.
     Попрыгайте, пожалуйста.
     Будьте любезны,  руки вперед.
     Опустите руки, пожалуйста.

     Будьте добры, наклоните голову вперед.

     Наклоните, назад, пожалуйста.

     Влево.

     Вправо.

     Будьте любезны, садитесь на свои  места.

Игра «Волшебная мирилочка»  (дети встают в круг).

  Тому кто справа улыбнись,

    Тому кто слева улыбнись.

    Тому кто справа поклонись,

    Тому кто слева поклонись.

    Тому кто справа руку дай,

    Тому кто слева руку дай.

    Теперь по кругу ты шагай,

    С друзьями вместе ты шагай.

    Тому кто справа подмигни,

    Тому кто слева подмигни.

    Того кто справа обними,

    Того кто слева обними.

    Ну, вот закончилась игра,

    И снова дружим все «УРА!»

III.Заключительная часть. Рефлексия.