Здоровьесберегающие технологии
методическая разработка

Слайд 1

Уши - орган слуха . - Что было бы, если у нас не было органа слуха? (Не слышали) - Что мы различаем с помощью ушей? (Звуки, речь, голоса)

Слайд 2

У ребенка болит ухо: что делать? Как ему помочь? Заболевание всегда легче предупредить, чем лечить. Особенно если уши - ваше слабое место .

Слайд 3

Рассказ. То, что мы называем ухом - это часть уха - ушная раковина . Она позволяет улавливать звуки. Надо беречь слух : не слушать громкую музыку, не использовать длительное время наушники, не подносить острые предметы к ушной раковине, а тем более туда лезть ими.

Слайд 1

Доклад ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ – КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ НОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Слайд 2

«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ» -- КЛЮЧЕВОЙ МОМЕНТ НОВОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ Кто не ценит собственного здоровья, тот меньше заботится и о других людях. В.М.Шепель Доктор философских наук, профессор, заслуженный деятель науки .

Слайд 3

ЗАДАЧИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ:  С охранить здоровье детей; С оздать условия для их своевременного и полноценного психического развития;  О беспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.

Слайд 4

Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств .

Слайд 5

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как: - Закон РФ «Об образовании Российской Федерации» (ст. 51) - «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения». А так же Указами Президента России: - «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ» - «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ». Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств : - усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, - элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, - переключаться с одной деятельности на другую ), то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием.

Слайд 6

Почему сегодня здоровьесберегающее направление в работе ДОУ зачастую рассматривается как инновационное?! Ведь в детских садах, казалось бы, всегда здоровью детей уделялось немало внимания?! Это потому, что в современных условиях здоровьесбережение – ключевой элемент нового мышления, который требует пересмотра, переоценки всех компонентов образовательного процесса. Оно радикально меняет саму суть и характер процесса, ставя в центр здоровье ребёнка. Дошкольное образовательное учреждение имеет большие потенциальные возможности для формирования у детей здоровьесберегающей культуры, навыков здорового образа жизни. Это связано с системностью дошкольного образования, возможностью поэтапной реализации поставленных задач с учётом возрастных и психологических возможностей детей-дошкольников . Ключевая фигура в данной работе – воспитатель , как носитель и проводник социальных ценностей, среди которых одной из приоритетных признаётся здоровье ребёнка.

Слайд 7

Сегодня каждый педагог должен использовать в своей деятельности программы, методики и технологии, отвечающие принципам здоровьесберегающего обучения. Формы, реализации физкультурно – оздоровительной работы или здоровьесберегающих технологий в нашем учреждении: - физкультурные занятия - образовательная деятельность детей в режимных моментах - самостоятельная деятельность детей - подвижные игры - утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая) - двигательно-оздоровительные физкультминутки - физические упражнения после дневного сна - физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами - физкультурные прогулки - физкультурные досуги - спортивные праздники - закаливающие процедуры ..

Слайд 8

Существующие здоровьесберегающие образовательные технологии можно выделить в три подгруппы: Здоровьсберегаюшие технологии, технологии сохранения и стимулирования здоровья: Стретчинг – не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста в физкультурном или музыкальном залах, либо в групповой комнате, в хорошо проветренном помещении специальные упражнения под музыку. Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием .

Слайд 9

Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия. Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.

Слайд 10

Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.

Слайд 11

Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).

Слайд 12

Существует десять золотых правил здоровьесбережения : 1.Соблюдайте режим дня! 2.Обращайте больше внимания на питание! 3.Больше двигайтесь! 4.Спите в прохладной комнате! 5.Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу! 6.Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью! 7.Гоните прочь уныние и хандру! 8.Адекватно реагируйте на все проявления своего организма! 9.Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций! 10.Желайте себе и окружающим только добра!

Слайд 13

Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. В любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.

Слайд 14

Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.

Слайд 15

Коммуникативные игры – 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др. Занятия по формированию навыков здорового образа жизни -1 раз в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Кружковая работа педагога в утренние часы проведение точечного самомассажа. Проводится в преддверии эпидемий, в осенний и весенний периоды в любое время дня. Проводится строго по специальной методике . Используется наглядный материал.

Слайд 16

С 2014 года Основная образовательная программа ДО пишется на основании ФГОС ДО. Основной задачей, которую должен решить Федеральный государственный образовательный стандарт ДО – охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия). Педагог должен продумывать не только, как развить физические качества и научить здоровому образу жизни, но и создать здоровую психологическую атмосферу в группе, чтобы психические процессы ребенка вместе с физическими развивались в соответствии с возрастом. Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни..