Консультация для родителей
консультация

Консультация для родителей

Дидактические игры как средство

сенсорного развития детей раннего возраста

Основы сенсорного развития закладываются в раннем дошкольном возрасте. Чем меньше ребёнок, тем больше значение в его жизни имеет чувственный опыт.

Умение рассматривать, воспринимать предметы и явления формируется успешно лишь тогда, когда дети ясно понимают, зачем нужно рассматривать тот или иной предмет, слушать те или иные звуки. Поэтому, обучая восприятию различных предметов и явлений, необходимо четко объяснять детям, смысл их действий. Этот смысл становится понятен детям, если они затем используют свои представления в практической деятельности; в этом случае восприятие детей делается более осознанным и целенаправленным: ведь если плохо рассмотришь предмет, то затем трудно изобразить его или сконструировать.

Сенсорное развитие должно осуществляться в неразрывной связи с разнообразной деятельностью. Когда мы учим детей рисовать, конструировать и т. д., то нужно оценивать результаты не только по качеству рисунков, построек, но и по тому, какой умственный багаж приобрели при этом дети. Например, можно научить ребенка строить из кубиков красивый дом, но при этом ребенок ничего не приобретает для умственного развития.

Продуктивная деятельность может быть организована по-разному. В одном случае дети получают некоторые навыки рисования, лепки, конструирования, но их общее развитие остается фактически на прежнем уровне. В другом случае они наряду с умением рисовать, конструировать и т. д. получают способность воспринимать, сравнивать, обобщать. И именно потому, что в последнем случае детей учат мыслить, их навыки и умения в той или иной деятельности будут, как правило, более гибкими, широкими, творческими, чем в первом случае.

Овладевая содержанием той или иной деятельности, дети учатся изображать в рисунке все более сложные предметы и явления, создавать все более сложные конструкции.

Любая содержательная деятельность детей включает как более простые познавательные процессы - сенсорные, так и более сложные - мыслительные. Успешное овладение той или иной деятельностью в значительной мере зависит от совершенствования и развития этих процессов.

В процессе сенсорного развития важно учитывать, что познавательные возможности ребенка трех лет еще невелики, не совершенны. Поэтому, в первую очередь, необходимо осуществлять ознакомление с простыми по своим свойствам предметами, с которыми дети сталкиваются в жизни.

Например, изучая объем, форму, размер предметов, можно взять четыре больших и маленьких бусины (приблизительно 2 и 1см) одинакового цвет, шнурок и попросить малыша сделать для куклы красивые бусы. Важно начать чередование с большой бусины, т. к. если чередовать бусы наоборот, т. е. сначала брать маленькую, затем большую, ребенку будет трудно справиться с заданием, потому что его в первую очередь привлекают большие бусины. Предлагая ребенку задания типа: большую собаку напои чаем из большой чашки, а маленькую – из маленькой; построй для большой собачки домик из больших кубиков, а для маленькой – из маленьких, мы учим ребенка не только различать и называть игрушки, выделять их размер, а также развиваем развивать слуховое восприятие, совершенствуем понимание речи. Игра «Курочка и цыплята» позволит понять ребенку, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения. Мы показываем ребенку игрушки: белая курочка, а за ней желтые цыплята (или картинку). Затем – белый элемент мозаики и говорит: «Это у нас будет курочка. Она белого цвета». Демонстрируя желтый элемент мозаики и поясняем: «Желтого цвета будут цыплятки». Затем даем ребенку коробку с мозаикой и предлагаем найти еще одного цыпленка и поместить его следом за мамой-курочкой. После того, как все цыплята будут найдены и размещены «гуськом», позади курочки, ребенок повторяет задание самостоятельно.

Данные игры расширяются и углубляют сенсорные знания, представления о предметах, формируются новые умения и навыки. Одновременно дети глубже познают такие свойства предметов, как величина, форма, цвет и т. п.

Консультацию подготовила

воспитатель Вануйто Н.В.