Консультация для родителей
консультация

«НЕ ХОЧУ, НЕ БУДУ!!!»

Протестное поведение ребенка можно довольно быстро преодолеть, если понимать причины протеста. Их не так много.

Давайте вместе  рассмотрим здоровые формы протеста у нормотипичного ребёнка.

1) Ребенок не понимает, чего от него хотят, то есть не представляет себе конечный результат или не до конца понимает, как его достичь. Вспомните, как вы негодуете от поручений руководителя, когда не знаете всех обстоятельств дела, когда чувствуете себя в положении "пойди туда - не знаю куда", и вы поймете состояние ребенка.

2) Ребенок не готов к выполнению ваших требований. Возможно, вы забыли его предупредить заранее, или не посчитали нужным. А может, ваше требование застало его посреди занятия, в которое он эмоционально вовлечен, а вы требуете моментально выйти из этого состояния и войти в другое. Вспомните, что чувствуете, когда он пытается оторвать вас своими просьбами от просмотра сериала или разговора с подругой.

3) Ребенок не согласен с вашим требованием. Он уже просигнализировал вам, что не станет его выполнять. Но вы игнорировали эти сигналы и повысили уровень требовательности. В ответ получили эмоционально окрашенный протест и неприятные эпитеты в свой адрес. Вспомните ситуации, когда требования руководства кажутся вам бессмысленными, это оно и есть. Что вы говорите себе в этих ситуациях? Напоминаете про ипотеку и необходимость кормить семью?

Что делать с протестом в каждом из этих случаев.

1) Давайте инструкцию на уровне детского понимания. Обычно достаточно конкретно описать результат, к которому нужно прийти, а лучше показать образец. Можно показать, что бывает, если этого не делать. Вы идеально справились с задачей, если окажется, что ребенок начинает требовать то же самое от кого-то другого (например, в сюжетной игре). Это значит, что он полностью принял ценность требования и постиг его суть.

2) Давайте время, чтобы ребенок успел закончить свой процесс. Мягко, но настойчиво дайте понять, что время ограничено (в этих ситуациях очень пригождается умение ребенка пользоваться часами, они же являются отличным тренажером чувства времени). Избавьтесь от иллюзии, что ребенок должен моментально переключаться со значимого для себя дела на то, которое значимо для вас.

3) Выводите на первый план мотивы ребенка, а не свои. Объясните, какие конкретные значимые для него последствия наступят в результате выполнения/невыполнения требования. Он может по-прежнему, не хотеть делать то, о чем вы его просите, это не так важно. Важно, чтобы он ЕЩЕ БОЛЬШЕ не хотел сталкиваться с последствиями неделания. Или наоборот, очень хотел получить бонус за сделанное.