Перспективный план на лето.
методическая разработка (старшая группа)

Неделя

Задачи/Программное содержание

Задачи/Программное содержание

Занятия

Мастерские

Ознакомление с окружающим миром

Математические представления 4

(подготовительная группа)

Математические представления 3

(старшая группа)

Развитие речи

Рисование

«Грамотеи»

«Юный художник»

«Юный математик» 4

(подготовительная группа)

«Очумелые ручки» (лепка, аппликация)

1

Тема недели: «Счастливое детство моё! Неделя А.С. Пушкина»

«Поговорим о Пушкине»

1.Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.С. Пушкина.

2.Обращать внимание детей на выразительные средства языка, используемые поэтом (точность выразительность музыкальность,).

3.Побуждать детей применять свои знания в игре, точно передавая характер героя сказки.

4. Обогащать и расширять словарный запас детей

5. Воспитывать любовь и интерес к поэту, к русской литературе.

Ориентировка во времени. Летние месяцы.

1.Закрепить знания о летних месяцах.

2. Учить решать задачки-шутки с математическим содержанием.

3. Закреплять навык самоконтроля и самооценки.

.

«Веселая гусеница»

1.Закрепить умение называть части, сравнивая целое и его часть.

2.Упражнять в умении двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.

3.Воспитывать самостоятельность.

«Путешествие по сказкам» по творчеству А. С. Пушкина

1. Закрепить знания детей о произведениях А.С. Пушкина.

2. Формировать связную речь, обогащать словарь.

3. Развивать у детей творческие способности,

внимание, мышление, память.

4. Воспитывать интерес к художественному слову, доброжелательное отношение к произведениям А.С. Пушкина.

«Герои сказок Пушкина»

1.Формировать умение изображать на листе бумаги сюжет или героев любимых сказок Пушкина.

2.Развивать творчество и воображение. 3.Упражнять в подборе цветов и оттенков.

4.Воспитывать любовь и интерес к книге

Составление рассказа «Вот оно какое наше лето!».

1.  Закрепить представления о лете и летних явлениях.

2. Учить согласовывать прилагательные с существительными.

3.  Развивать умение подбирать слова-признаки к заданным словам; составлять предложения из слов; пересказывать рассказ;

4. Воспитывать любовь к природе.

.

«Счастливый мир детства! Счастье – оно есть!»

1.  Создать условия для развития овладения средствами рисования, применения способов и приёмов

Развивать воображение, эстетический вкус, желания доводить дело до конца.

«Геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция»

1.Закреплять знания о геометрических фигурах, умение дорисовывать их до знакомых предметов. 2.Продолжать учить выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры.

3. Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Аппликация «Царевна лебедь»

1. Закрепить навыки работы с шаблоном, умение выполнять объемную аппликацию из полос бумаги;

2.Закрепить знания о сказках А.С. Пушкина, о художниках – иллюстраторах;

3.Развивать мелкую моторику рук, творческие навыки, воображение.

4. Воспитывать интерес к чтению, самостоятельность, аккуратность, бережное отношение к результатам труда.

2

Тема недели: «Моя родина - Россия»

«Мы живем в России»

1.Формировать представления детей о своей стране (флагом, гербом и гимном).

2.Закрепить знания детей о родном городе и его достопримечательностях, историей возникновения города, его названия, именем основателя. 3.Воспитывать в детях чувство привязанности и любви к своей Родине.

«Разные березки».

 Закрепить умение раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по величине, ширине, высоте, толщине, употреблять сравнения (большой, поменьше, еще меньше, самый маленький; высокий, ниже, еще ниже, самый низкий). 

«Сосчитай-ка»

1.Совершенствовать умение группировать геометрические фигуры по различным признакам: цвету, форме; строить сериационный ряд.

Пересказ рассказа «Мой любимый город» по опорным схемам

1.Развивать умение связно, последовательно пересказывать небольшие рассказы.

2.Развивать умение использовать в речи предложения разных грамматических конструкций.

3.Закрепить навыка согласования притяжательных прилагательных «мой», «моя», «мои» с существительными.

4.Воспитывать любовь к своей стране.

«День города»

1. Формировать у детей умение отражать в рисунке впечатления от Праздника. Создавать композицию рисунка, располагать внизу дома, а вверху салют.

2. Вызвать положительные эмоции при прослушивании литературного произведения, музыкального произведения

3.Воспитывать чувство патриотизма.

Пересказ рассказа по картине «Родину защищать – большая честь». Создание синквейна (солдат)

1.Развивать умение понимать события, изображённые на картине и составлять рассказ с его последующим пересказом.

2.Развивать умение составлять синквейн, обогащать предикативный и атрибутивный словарь детей.

4.Воспитывать внимание, культуру общения, чувство гордости за свою страну.

 «Мы живем в России»
1. Приобщать к общественным ценностям, как условию духовно-нравственного развития.
2. Учить передавать в рисунке государственные символы используя различные художественные материалы.

 3.Развивать творческое восприятие, воображение.

4.Воспитывать чувство патриотизма, любовь к своей Родине, месту где ты родился и живешь.

«Длинные и короткие ленточки»

Продолжать учить измерять линейкой, определять результаты измерения в сантиметрах.

«Лепка - пластилинография: Герб Российской Федерации»

1. Закрепить знание детей о символах России.

2.Развивать моторику рук, мыслительный процесс и познавательный интерес к выполнению работе.

3. Развивать творческие способности и воображение. 4.Воспитывать интерес детей к своей стране, чувство гордости

3

Тема недели: «Опасности рядом»

«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома, на улице, в подъезде и незнакомыми предметами»

1-Закреплять представление детей об источниках опасности и правилах безопасного поведения в проблемных ситуациях.

2-Развивать охранительное самосознание, сообразительность, внимание, логическое мышление.

3.Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, сочувственное отношение к пострадавшему.

«Отгадай загадку» Предложить детям отгадать загадки. в которых обязательно присутствую числа. Закреплять умение считать до 10 в прямом и обратном порядке. различать количественный и порядковый счет в пределах 10.

«Назови правильно»

1.Совершенствовать пространственные представления (перед, за между, рядом).

2. Воспитывать интерес к совместной деятельности.

«Спички детям не игрушка»

1. Дать детям понятие о том, какую опасность таят в себе спички, познакомить детей c тем, что огонь служит людям в быту, а также опасен, разъяснить детям причины возникновения пожара. 2.Активизировать в речи детей слова: полезный, добрый, коварный, злой Развивающие: развивать внимание, память, слуховое восприятие. Воспитательные: воспитывать уверенность в своих действиях, проводить профилактику, страха перед огнем..

«Опасные предметы дома»

1.Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, но необходимых для человека, о правилах пользования ими.

развивать изобразительные навыки в рисовании гуашью.

 2. Закреплять цвета и их оттенки.

3.Совершенствовать зрительное восприятие.

4.Воспитывать аккуратность в работе.

«В мире опасных предметов».

1.Дать представление о том, что опасные предметы могут нанести вред организму;

Обогащать опыт детей в умении использовать различные предметы по назначению;

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей;

Развивать внимание, логическое мышление;

Воспитывать умение слушать  воспитателя и делать простейшие умозаключения

.

«Когда тебе грозит опасность»

1. Учить детей правилам вызова полиции и правилам поведения на улице.

2.Закрепить умение рисовать легковую машину, рисовать крупно.

3.Воспитывать темп в работе, усидчивость, старание.

«Камешки».

Развивать навыков счёта в пределах 20., умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание и координации движений

Аппликация «Три сигнала светофора»

1. Упражнять детей в умении преобразовывать из готовых форм квадратов форму круга путем срезывания углов.

2. Развивать внимание, воображение, пространственную ориентировку.

3. Воспитывать аккуратность в работе.

4

Тема недели: «Азбука пешехода»

«Едем плывем, летим»

1.Расширять представления детей о разных видах транспорта, о профессиях людей на транспорте (водитель, шофер, тракторист) и их трудовых действиях; классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный.

2. Формировать основы знаний правил поведения на улице и в транспорте.

3.Воспитывать желание помогать людям в беде, вызывать чувство сострадания и ответственности.

«В поисках клада»

.1. Развитие умения ориентироваться в пространстве с помощью плана. 2.Развивать  логическое мышление и внимание.

«Разные машины»

1.Закрепить представление об особенностях геометрической фигуры – четырехугольник; находить предметы данной формы в ближайшем окружении.

Пересказ рассказа Н. Калининой «Как ребята переходили улицу». Создание синквейна

1.Закрепить навык диалогической речи. 2.Развивать умение связно, последовательно пересказывать небольшие рассказы

3. Употреблять существительные с предлогами (в, на , по). 4.Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

«Автобус едет по улице

1.Совершенствовать умение изображать отдельные виды транспорта, передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение, красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. 2.Совершенствовать умение рисовать карандашами. 3. Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Пересказ рассказа воспитателя «Пешеходный переход» по сюжетной картинке

1. Формировать навык пересказа небольшого рассказа о содержании сюжетной картины по образцу. 2.Совершенствовать навык составления предложений различных грамматических конструкций.

«На чем люди ездят»

1. Развивать умение изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции.

2. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

Математическая загадка, ориентировка во времени.

1.Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой.

2.Совершенствовать навык ориентировки во времени

3.Развивать логическое мышление, внимание.

«Берегись автомобиля»

1.Формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения

2. Развивать умение составлять изображение из отдельных деталей.

3.Развивать моторику рук, умение аккуратно резать ножницами.

4. Воспитывать самостоятельность.

Неделя

Задачи/Программное содержание

Задачи/Программное содержание

Занятия

Мастерские

Ознакомление с окружающим миром

Математические представления 4

Математические представления 3

Развитие речи

Рисование

«Грамотеи»

«Юный художник»

«Юный математик» 4

«Очумелые ручки» (лепка, аппликация)

Тема недели: «Цветочный калейдоскоп»

«Путешествие на цветочную полянку»

1.Уточнить и закрепить знания детей о цветах (название цветов, их основных частей), развивать умение отличать цветы друг от друга по листьям, лепесткам. 2.Закрепить знания о том, что необходимо цветам для жизни (земля, вода, солнце). Видеть и воспринимать их красоту, беречь творение природы: стремиться вызвать чувства благодарности природе, зато, что она дарит нам чудные цветы. 3.Воспитывать эстетический вкус бережное отношение к природе.

«Цветочная карусель»

1.Продолжить знакомить детей с порядковыми числительными в пределах 20; продолжать закреплять навыки порядкового счета; уточнять представление о количественном составе числа из единиц в пределах 20; упражнять в группировке геометрических фигур по разным признакам (цвету, размеру); упражнять в нахождении в окружающей обстановке указанного числа предметов.

«Что, где находится?»

1.Закрепить пространственные представления (слева, справа, вверху, внизу, впереди).

2.Воспитывать интерес к совместной деятельности.

«Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с»

1.Упражнять детей в  отчетливом произношении звуков з-с

«Красивые цветы»

1.Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно – прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и тд.).

2.Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша).

3.Развивать творчество, воображение. 4.Закреплять технические навыки рисования разными материалами.(стр. 105)

«Цветы»

1.Познакомить детей с названиями садовых и полевых цветов, закрепить в словаре обобщающее понятие «цветы», отметить особенности строения цветка: корень, стебель, листья, цветок. 2.Учить составлять рассказ о любимом цветке по предложенному наглядному плану

«Цветы небывалой красоты»

1.Учить детей рисовать одуванчики, используя метод тычка; закреплять умения правильно держать тычок и располагать изображение по всему листу; развивать чувство цвета, творческое воображение .

«Мы на луг ходили»

1.Закреплять:

– понятие о том, что для определения порядкового места предмета среди других в ряду направления счета (справа налево, слева направо)

– понятие того, что количество предметов не всегда совпадает с порядковым номером;

– понимать и различать вопросы: «Какой?», «Который?».

Лепка

«Цветочная полянка»

1.Продолжать учить лепить цветы из пластилина, используя полученные ранее навыки, составлять их в общую композицию.

2.Развивать мелкую моторику, творческое воображение.

3.Воспитывать эстетический вкус.

Тема недели: «Чудеса природы»

«Добрые волшебники»

Формировать у детей представление о доброте на основе произведений устного народного творчества и сказок; развивать эмоциональную отзывчивость; развивать толерантность (способность к пониманию, принятию точки рения собеседника); поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки; способствовать усвоению определенных норм и общечеловеческих ценностей; развивать уверенность в себе и своих возможностях, коммуникативные навыки.

«Веселая гусеница»

1.Закрепить умение решать примеры в пределах второго десятка.

2.Продолжать учить составлять и решать арифметическую задачу. Учить записывать решение задачи; формировать навык самоконтроля и самооценки.

«Волшебное дерево»

1.Формировать представление о том, что результат счета не зависит от расположения предметов. 2.Совершенствовать знания о составе числа из единиц в пределах 10.

«Весёлая улитка»

1.Упражнять детей в составлении предложений с опорой на заданные слова; отвечать на вопросы полным предложением; пересказывать рассказ близко к тексту.

2.Активизировать и расширять словарный запас детей.

3.Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе.

4.Развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, общую моторику, воображение, память; умение устанавливать причинно – следственные связи; навыки самоконтроля за правильным произношением звуков в собственной речи.

«Деревья в нашем парке»

1.Совершенствовать изобразительные умения, развивать способности к созданию выразительных образов, используя нетрадиционные техники  изображения. (томпонирование, кляксография).

2.Воспитывать любовь к красоте окружающей природы.

«Вежливые слова и добрые поступки»

1.Формировать у детей представление о доброте на основе произведений устного народного творчества и сказок.

2.Развивать эмоциональную отзывчивость; развивать толерантность (способность к пониманию, принятию точки рения собеседника); поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки; способствовать усвоению определенных норм и общечеловеческих ценностей.

«Нарисуй, что хочешь»

1.Учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца. 2.Правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка.  3.Развивать творческие способности, воображение.

«Сосчитай-ка»

1.Закреплять представления о последовательности дней недели, месяцев; развивать чувство времени. 2.Упражнять в дифференцировании длительности различных временных интервалов.

3.Закрепить понятия «раньше», «позже», «потом», «после этого»; воспитывать самоконтроль и самооценку.

Аппликация «Корзина с цветами»

1.Расширять образные представления детей; упражняем в умении вырезать цветы ножницами по контуру.

2.Развивать творческие эмоционально-эстетические способности. 3.Совершенствовать умение детей создавать разнообразные формы: резать на короткие и длинные полоски, вырезать круги и овалы. 4.Воспитывать аккуратность в работе с клеем и ножницами. Доставить радость от совместной деятельности.

Тема недели: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

«Солнце воздух и вода – наши лучшие друзья!»

1.Расширять знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека; научить понимать, что чистый воздух необходим для здоровья человека, что чистая вода (родники) – это бесценный дар природы;

2.Подвести детей к выводу о необходимости света для роста растений и жизни всего живого на земле.

3.Расширить знания детей о свойствах воздуха, воды и солнца через опытно-           экспериментальную деятельность с детьми, формировать интерес к опытно-экспериментальной работе.

«Волшебный сундучок»

1.Формировать умения соотносить цифру с количеством предметов, видеть в контурах окружающих предметов геометрические фигуры. 2.Способствовать развитию зрительного внимания. 3.Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, навыки самоконтроля и самооценки.

«Веселая геометрия»

1.Совершенствовать умение группировать геометрические фигуры по различным признакам: размеру, величине.

2.Развивать зрительное восприятие.

«Солнце воздух и вода – наши лучшие друзья!»

1.Обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать и корректировать внимание, память, мышление.

2.Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.

3.Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма.

«Путаница-перепутаница»

1.Продолжать учить детей рисовать фантазийные образы. 2.Инициировать самостоятельный поиск оригинального («невсамделишного») содержания и соответствующих изобразительно - выразительных средств. 3.«Раскрепостить» рисующую руку, напомнить нетрадиционные техники (рисование пальчиками, ладошками, отпечатки разными предметами, кляксография). Литература: Стр. 142 Лыкова И.А.

Составление рассказа из личного опыта.

1.Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.

2.Учить употреблять предлоги с пространственным значением.

3.Развивать и активизировать словарный запас детей.

«Воздух вокруг нас»

1.Продолжать с детьми исследовательскую деятельность по теме Воздух. 2.Уточнить и расширить знания о его свойствах (прозрачный, нагревается, остывает, перемещается) о том, как человек использует ветер.

3.В рисовании учить изображать ветер с помощью выразительных средств материалов, построения композиции и т. д. поддерживать интерес к поисково-исследовательской деятельности.

«Ориентировка во времени: времена года»

1.Закреплять знание последовательности времен года. 2.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

3.Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Лепка по замыслу 1.Учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки.

2.Учить доводить начатое дело до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. 3.Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Тема недели: «Для чего нужна вода?»

«Зачем нужна вода?»

Уточнить представления детей о воде и ее свойствах; о значении воды в жизни человека, животных, растений

«Путешествие в царство воды»

1.Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

2.Составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета.

3.Продолжать учить:

отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр.

4.Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

«Ступеньки»

1.Закрепить умение раскладывать предметы разной высоты в возрастающем или убывающем порядке (объяснять в каком порядке расположены).

2.Воспитывать самостоятельность.

«Вода - наша помощница»

1.Развитие навыков построения предложений по схеме; развитие словаря: подбор определений и эпитетов к слову вода; усвоение названий водного транспорта; развитие образной речи на примере устного народного творчества – загадок, пословиц.

2.Формирование навыков составления предложений и короткого рассказа по картине.

3.Развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, а также отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту.

«Подводный мир»

Выявить умения и навыки детей по рисованию несколькими способами, упражнять в изображении обитателей подводного мира: медуз, раб, морских звезд, среды их обитания, продолжать учить рисовать восковыми карандашами вместе с акварельными красками, прививать аккуратность в работе, старательность

Чтение произведения «Мойдодыр» К.И. Чуковского.

1.Упражнять в подборе определений к заданным словам, в согласовании существительных вроде и числе.

2.Подбиратоднокоренные слова, развивать чувство сопереживания.

«Красивые рыбки в море»

1.Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о море разными изобразительно-выразительными средствами.

2.Вызвать интерес к рисованию морских растений и животных. 3.Воспитывать эстетические отношения к природе.

«Берегите воду!»

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между числами.

2. Продолжать учить: - решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения.

3. Формировать:

- умение ориентироваться на листе бумаги;

- решать примеры;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Аппликация

«Капельки дождя»

1.Развивать детское творчество, изобразительные способности.

2.Закрепить навыки безопасного пользования клеем.

3.Развивать мелкую моторику и творческие способности. 4.Развитие умения создавать из бумаги капли дождя:·        познакомить с техникой складывания бумаги петелькой;·        учить приклеивать петельку, самостоятельно выбрать место на основе;·        расширять образные представления детей.

Тема недели: «Живые витаминки»

«Витамины и их значение в жизни человека»

1.Познакомить детей с понятием “витамины, с продуктами, в которых содержатся витамины.

2.Продолжать укреплять здоровье детей и приобщать их к здоровому образу жизни.

3.Воспитать у детей культуру питания, чувство сопереживания, желание придти на помощь.

«Веселая геометрия»

Учить находить точку, строчку, столбец на бумаге в клетку по описанию их места: правый(левый), верхний(нижний) край листа, левый верхний (нижний), правый верхний (нижний) углы, воспитывать самоконтроль.

«Волшебный сундучок»

1.Закрепить умение различать плоские геометрические фигуры, узнавать их форму в предметах ближайшего окружения.

Составление рассказов-описаний овощей и фруктов с использованием мнемотаблиц

1.Развивать умение составлять рассказ-описание с использованием мнемотаблиц, выделять существенные признаки и основные части предметов.

2.Развивать образование относительных прилагательных (д\и «Сок, варенье и компот»).

3.Воспитывать самостоятельность, творчество.

«Витамины»

1.Закрепить умение рисовать фрукты и овощи, передавая форму и цвет предмета.

2.Упражнять в рисовании акварелью, смешивании красок. Развивать эстетическое восприятие.

3.Воспитывать аккуратность.

«Витамины я люблю-быть здоровым я хочу»

1.Приобщать детей к правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

2.Создать условия для развития игровой деятельности детей, эмоциональной отзывчивость, доброжелательности.

3.Способствовать развитию компонентов устной речи.

«Загадки с грядки»

1.Формировать умение передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в  загадках; создавать выразительные цветовые  и фантазийные образы, смешивать краски для получения нужного оттенка.

2.Воспитывать эстетический вкус.

«Весёлый огород»

1.Продолжать учить определять, какой математический знак надо записать в примере.

2.Продолжать учить составлять числа из двух меньших чисел, записывать результаты составления; учить дорисовывать треугольники до знакомых предметов; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Лепка

«Овощи с грядки»

1.Учить детей точно передавать пару однородных овощей или фруктов, различающихся формой, величиной и другими особенностями, всматриваться в натуру, замечать ее своеобразие; учить сравнивать в процессе лепки получаемое изображение.

2.Формировать умение вместе объединять вылепленные предметы в общую композицию – натюрморт.

Неделя

Задачи/Программное содержание

Задачи/Программное содержание

Занятия

Мастерские

Ознакомление с окружающим миром

Математические представления 4

Математические представления 3

Развитие речи

Рисование

«Грамотеи»

«Юный художник»

«Юный математик» 4

«Очумелые ручки» (лепка, аппликация)

1

Тема недели: «Если хочешь быть здоров!»

«Что нужно для здоровья?»

1.Формировать у детей представление о необходимости заботы о своем здоровье с помощью двигательной активности, закаливания, питания.

2. Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

«Тропика здоровья»

1.Закреплять умение правильно пользоваться математическими знаками.

2.Продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения.

3.Закреплять умение определять время на часах с точностью до получаса.

4.Закреплять умение понимать соответствия между количеством предметов и цифрой; формировать навык самоконтроля и самооценки.

«Дорожка к Доктору Айболиту»

1.Закрепить умение раскладывать предметы разной длины в возрастающем или убывающем порядке (объяснять в каком порядке расположены).

«Если хочешь быть здоров!»

1.Систематизировать представления об элементарных нормах и правилах здорового образа жизни;

2.Дать понятие о болезнях, микробах – возбудителях болезней.

3.Обогащать словарный запас новыми терминами: микробы, здоровье, полезные продукты, витамины.

4.Развивать речь, память, мышление;

«Доктор Айболит»

1.Формировать умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений.

2.Развивать образное представление, воображение.

3.Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. Воспитывать уважение к людям различных профессий.

«Быть здоровыми хотим!»

1.Формировать у детей представление о зависимости здоровья от двигательной активности, чистоте тела, правильном питании.

2.Развивать тематический словарь, умение согласовывать слова в словосочетания, развивать диалогическую речь.

«Футболисты»

1.Развивать способность изображать несложный сюжет.

2.Совершенствовать умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.

3.Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.

4.Воспитывать самостоятельность

«Самый сильный!»

1.Учить решать примеры в пределах второго десятка.

2.Продолжать учить измерять линейкой. 3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, продолжать учить рисовать узоры в тетради в клетку. 4.Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Аппликация

«Мы делаем зарядку»

1.Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов и прямоугольников путем плавного закругления углов. продолжать 2.Формировать умение пользоваться ножницами.

3.Закреплять умения наклеивать детали в указанной последовательности; передавать движения ног, рук, головы (физкультурные упражнения). 4.Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.

2

Тема недели: «В гостях у сказки»

«Моя любимая сказка»

Продолжать расширять представления волшебных сказках. Объяснять различия между ними. Поддерживать желание знакомиться со сказками. Рассматривать рисунки и оформление книг. Воспитывать интерес к книге

«В гостях у сказки»

1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

3.Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

«Подарок для друга»

1.Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

2. Расширять активный словарь за счет наречий, выражающих пространственные выражения.

Пересказ сказки «Мужик и медведь» с использованием театра картинок

1.Развивать умение понимать образное содержание и идею сказки.

2.Учить замечать и исправлять ошибки в согласовании существительных с местоимениями «мой», «моя», «мои».

3.Закрепить знания о пользе овощей для человека.

«Моя любимая сказка»

1.Формировать умение изображать на листе бумаги сюжет любимой сказки. 2.Развивать творчество и воображение. 3.Упражнять в подборе цветов и оттенков.

4.Воспитывать любовь и интерес к книге.

Придумывание сказки на тему: «Как ёжик выручил зайца»

1.Углублять понимание детьми героев литературного произведения, мотивов их поступков, состояний, настроений. 2.Развивать творчество. (Т.М.Бондаренко стр.129)

«Сказочные герои»

1.Формировать и расширять представления детей о мире сказок при помощи и средств изобразительной деятельности. 2.Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке). 3.Развивать воображение, творчество.

«Сказочные денёчки!»

1.Закрепить умение соотносить количество предметов с числом.

2.Продолжать учить примеры в пределах второго десятка; продолжать учить рисовать в тетради в клетку.

3.Закрепить знания о геометрических фигурах; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Лепка

«Лепим сказочных героев»

1.Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных, передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов.

2.Развитие образного мышления, воображения, творческих способностей. 3.Воспитывать усидчивость и трудолюбие.

3

Тема недели: «Пусть всегда будет солнце!»

«Пусть всегда будет солнце!»

1.Расширить знания детей о солнце как о звезде, познакомить со значением солнечной энергии в жизни животных, растений и человека.

2.Развивать интерес и любознательность в познании природы, мышление, память и речь детей, обогащать их словарный запас.

3.Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками, отзывчивость и желание помочь друг другу.

«Солнечные лучики»

1.Закреплять умение правильно пользоваться математическими знаками, продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения; закреплять умение определять время на часах с точностью до получаса; закреплять умение понимать соответствия между количеством предметов и цифрой; формировать навык самоконтроля и самооценки.

«Мы спортсмены»

1.Совершенствовать раскладывать предметы разной высоты в возрастающем или убывающем порядке (объяснять в каком порядке расположены).

«Спасение солнышка»

1.Совершенствовать навыки коммуникативного общения, словоизменения словообразования.

2.Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов.

3.Формировать умения обобщать, классифицировать;

4.Развивать диалогическую связную речь, образное представление;

5.Расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх

«Солнечный день»

1.Учить умело пользоваться карандашами и восковыми мелками;

воспитывать интерес к народному искусству;

обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, волна и др.);

развивать творческое воображение, самостоятельность, аккуратность.

"Солнышко лучистое"

1. Развивать грамматически правильную речь, мышление, память, наблюдательность.

2.Закреплять правильное умение согласовывать существительные с прилагательными, навык употребления слов-антонимов.

3.Закреплять умение определять место звука в слове: начало, середина, конец.

«Солнышко, нарядись!»

1.Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики; обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия); развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству.

«В гостях у Солнышко»

1.Учить решать примеры в пределах второго десятка; продолжать учить измерять линейкой; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, продолжать учить рисовать узоры в тетради в клетку; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Аппликация

«Солнышко лучистое улыбнулось весело»

1.Вызвать интерес к созданию образа солнца в технике объёмной аппликации.

2.Совершенствование умений и навыков работы с бумагой, ножницами, клеем.

3.Развитие познавательного интереса к методам и приёмам работы с полоской бумаги.

4.Воспитание аккуратности, самостоятельности, внимательности при работе с бумагой, ножницами, клеем.

4

Тема недели: «До свидания, лето!»

«Что нам лето подарило?»

1.Формировать  представления о том, как изменения в погоде влияют на жизнь  растений,  животных и человека.

2.Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность - труд людей)

3.Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

«Создание сложных по форме предметов из частей»

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению.

«Угадай-ка»

1.Закрепить  умение  различать  объемные геометрические фигуры, узнавать их форму в предметах ближайшего окружения.

Составление рассказа «Скоро осень» по сюжетной картине с опорой на план

1.Совершенствовать навык построения связных монологических высказываний, активизировать восприятие, внимание, память.

2.Обогащать предикативный и атрибутивный словарь.

3.Упражнять в подборе признаков: согласовывать прилагательные с существительными.

4.Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

«У медведя во бору»

1.Формировать умение передавать форму и характерные особенности корзинки и грибов; создавать выразительные цветовые образы. 2.Развивать мелкую моторику, творческие способности.

3.Воспитывать эстетический вкус.

«До свидания, лето!»

1.Упражнять детей в образовании и употреблении имен прилагательных в сравнительной степени.

2.Закреплять умение образовывать глаголы в прошедшем времени.

3.Развивать логическое мышление и связную речь.

4.Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных.

«Лето»

1.Учить детей пользоваться простым карандашом для создания рисунка, использовать яркие цвета, развивать память, мышление, внимание, умение оценивать свою работу и работу товарища, воспитывать навыки аккуратного выполнения работы.

«Состав числа из двух меньших»

Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закрепить умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10.

Лепка

«До свидания, лето!» (плоскостная лепка)

1.Закреплять знания и представления о лете, его признаках; актуализировать летние воспоминания;

продолжать учить детей составлять творческие композиции, используя ранее усвоенные способы лепки.

2.Развивать фантазию и воображение; мелкую моторику рук.

3.Воспитывать аккуратность в работе.