Проект "Играя-развиваемся"
методическая разработка (средняя группа)

Паспорт педагогического проекта/акции

*Приложения к проекту (конспекты, сценарии, дидактические разработки и пр.)

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: Закрепление знания о профессии парикмахер.

Задачи:

- Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, подбирать предметы и атрибуты.

- Формировать дружеские взаимоотношения в игре, умение изменять своё ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнёров.

- Учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции, в соответствии с выбранной ролью.

- Обогатить знания детей о труде парикмахера, воспитывать уважение к труду парикмахера.

Активизация словаря: парикмахер, ножницы, расческа, прическа, фен, стрижка, стрижет, челка, администратор, щипцы, клиент.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему «Профессии», Беседы «Как я с мамой ходил в парикмахерскую», «О профессии парикмахера», «Об атрибутах, необходимых для работы парикмахера», загадывание загадок о профессиях, чтение стихотворения «Парикмахерская в лесу», С.Михалков «В парикмахерской», потешка «Расти коса до пояса», д/игры «Кому, что нужно для работы», «Кто больше назовет действий», «Маленький парикмахер», «Что для чего»; с-р/игра «Парикмахерская». Изготовление журнала с женскими прическами. Изготовление и сбор атрибутов для игры: фартуки для парикмахеров, ножницы, расчёски, использованные чистые коробочки и баночки от кремов, духов, дезодорантов, шампуней. Подготовка места в игровой зоне для игры «Парикмахерская».

Ход игры:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, я рада видеть вас таких красивых, добрых. Мне очень хочется, чтобы этот день принес вам радость и много новых и интересных впечатлений. (А сама в бигудях и не расчесаная) А чтобы настроение у всех было хорошее я предлагаю вам поиграть в интересную игру. Я с вами быстро поиграю и побегу по делам…

Воспитатель:

А в какую, игру мы будем играть, я хочу, что бы вы догадались сами.

Если сделались ребята

вдруг похожими на льва –

неухожена, лохмата,

словно с гривой голова;

можно волосы детишкам

расчесать, укоротить;

ну а храбрым всем мальчишкам

и машинкой их постричь!

Позабудьте все о страхе –

пострижёт вас ...

Дети: парикмахер.

Воспитатель:

Мне знакомый парикмахер принесла вот этот сундучок. Как вы думаете, что в нём лежит? (Трясу)

Ответы детей:……..

Воспитатель:

Предлагаю посмотреть.

Дети: давайте.

Воспитатель: (достаю разные предметы)

фен, расческа, ножницы, фартук, щипцы, накидка. Людям, какой профессии нужны все эти предметы?

Дети: парикмахеру.

Воспитатель: Согласна!

Феном, щеткой и расческой ловко сделает прическу.

Быстро ножницы стригут, облик новый создают.

Дети, а давайте мы с вами поиграем в игру «Что для чего»

Воспитатель: Я буду быстро показывать предметы, а вы будете говорить, что нужно делать этим предметом. Готовы?

Воспитатель: (достаю по очереди, дети отвечают)

фен, расческа, ножницы, фартук, щипцы, накидка.

Воспитатель:

Вот и поиграли, а как выдумаете куда я так тороплюсь? А зачем? А вы мне сможете помочь?

Воспитатель: Так вы хотите стать парикмахерами?

Дети: да

Воспитатель:

Что бы начать нашу игру, нужно договориться, кто кем будет в игре, и что вы будете делать. А помогут нам вот эти картинки.(парикмахер, администратор, клиенты)

Воспитатель:

Я - буду клиентом, и я хочу сделать новую прическу.

(Дети берут картинки и рассказывают, что у них за роль)

Воспитатель: ну вот мы распределили роли, теперь необходимо занять свои игровые места. Парикмахер и администратор проходите в нашу парикмахерскую.

Ребенок- парикмахер: здравствуйте.

Воспитатель

Здравствуйте. Я хотела бы сделать новую прическу. Есть ли у вас журналы с новыми прическами?

Ребенок - Да, вот журналы с новыми прическами.

Администратор: Алло, здравствуйте!

Ребенок- клиент: Алло, здравствуйте! Я хотела бы записать своего ребенка на стрижку. Можно?

Администратор: конечно. Сегодня вас устроит?

Мама- клиент: да, во сколько нам подойти?

Администратор: через час.

Мама- клиент: хорошо, запишите нас.

Администратор: записала, приходите, мы вас ждем.

Мама- клиент: спасибо, обязательно придем. Доченька пора одеваться и отправляться в парикмахерскую.

Ребенок- парикмахер:

Ваша прическа готова, Вам понравилось?

Воспитатель

да, мне очень понравилось, спасибо.

Ребенок- парикмахер:

«Я тоже рада, что Вам понравилось». «Приходите еще, я сделаю новую прическу». «Пожалуйста, следующий!»

(Продолжается игра)

Воспитатель: «Какие у нас у всех красивые и разнообразные прически! Молодцы наши парикмахеры. А сейчас наша парикмахерская закрывается, но завтра парикмахерская снова откроется, и будет ждать своих клиентов.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось играть в такую игру? Что понравилось? Чем там занимаются люди? Кто приходит в парикмахерскую и для чего? Какие вы выполняли роли? Что делали?

Ответы детей:……

Конспект занятия по теме: «Зимующие птицы»

Цель: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.

Задачи:

Образовательные:

• Уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц.
• Познакомить с зимующими птицами.
• Развивающие:
• Развивать наблюдательность, познавательную активность детей.
• Развивать связную устную речь детей при ответах на вопросы и составлении предложений.
• Расширять представления детей о взаимосвязи между живой и неживой природой, о значении подкормки птиц.
• Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
• Воспитательные:
• Привлечь родителей воспитанников в изготовление кормушек для птиц, их подкормке.
• Воспитывать внимательное и бережное отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудных зимних условиях.

Словарная работа: корм, кормушка, холодно, голодно, суровая, морозная.

Оборудование:

Демонстрационный материал: предметные картинки с изображениями зимующих птиц, картинка «У кормушки»;

Раздаточный материал: листы бумаги по числу детей с изображением синицы, цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребят, какое сейчас время года? Ответы детей.

Воспитатель: А как вы поняли, что зима? Какие приметы зимы вы знаете? Ответы детей (на улице очень холодно; много снега, скользко; люди одеты тепло (шапки, варежки, шубы, пальто, шарфик и валенки); на речках лед; птицы улетели в теплые края, а некоторые остались, и т.п.).

Воспитатель: Ребята, я сегодня хочу с вами поговорить о птицах. Мы с вами уже знаем, что осенью птицы улетают от нас в теплые края. Но, оказывается, не все птицы улетают, а только перелетные птицы. Многие птицы не улетают, а остаются зимовать в наших краях. Такие птицы называются зимующие. Зимующие птицы питаются шишками, ягодами, семенами и могут даже зимой найти себе пропитание.

А есть и такие птицы, которые прилетают к нам только зимовать — это снегири, синицы. Воспитатель выставляет картинки с изображением зимующих птиц:

Это снегирь. Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом с дальнего севера. «У меня грудка красная! А головка черная!» — скажет Снегирь. Снегири – спокойные, степенные птицы. И звук голоса у них особый – они тихо посвистывают (звенят, как бубенцы). Если им надо куда-то перелететь, то они оживляются, перекликаются и всей стайкой улетают. Снегири очень любят есть ягоды, зерно, семена ясеня и клена. Отгадайте загадку:

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это. (Снегири)

А это синичка. У синичек грудки желтые, а головки и крылья синие. Поэтому и прозвали ее — синичка. Есть такая народная примета: синички с утра пищат – значит будет мороз.

Воспитатель: А вот отгадайте кого я сейчас вам покажу:

Как откроет рот – кошмар, слышно только: кар-кар-кар! (ворона). Ворона большая, у нее сильный клюв, и маленькие птички ее боятся. Именно поэтому ворону лучше кормить отдельно, чтобы она не отнимала корм у маленьких пташек. Вороны умные, близко не подходят к человеку, осторожные, ходят вперевалочку. А еще народ заметил про ворону: «В какую сторону ворона села носом – оттуда и будет ветер». Расскажите мне про ворону. Какая она?

Ответы детей: Это большая, черная, хитрая, важная птица.

Воспитатель: «А у меня штанишки красненькие и красная шапочка на голове. Клюв острый и пестрые крылышки», — скажет Дятел.

Послушайте загадку, как вы думаете, про какую птицу говорится в ней?

«Черный жилет,

Красный бирет,

Нос как топор,

Хвост как упор».

Ответы детей.

Воспитатель: Расскажите мне про дятла, где он живет, какой он.

Ответ детей: Дятел живет в лесу, лечит деревья, добывая из-под коры вредных жучков.

Воспитатель: Эта птичка вам хорошо известна. Это воробей. Воробьи – юркие, веселые, подвижные, часто ссорятся. Они задиры, любят выхватить из-под носа синички ее семечки, держатся стайкой. «Я воробышек — шустрый да пестрый! Я коричневый! А животик мой светлый. Прыгаю по дворам, крошки добываю» — пищит воробей. Расскажите про воробья. Какой он? Ответы детей: воробей маленький, серенький, шустрый, быстрый...

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Птичка-невеличка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает. (Воробей)

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Кого не стало»: Посмотрите внимательно и запомните, каких птичек вы видите: синичку, воробья, снегиря, дятла, ворону. Сейчас вы закроете глаза, а я уберу одну из зимующих птичек. Открыв глаза, вы скажете, кого не стало. Закройте глаза.

Воспитатель убирает изображение синички: «Откройте глаза. Кого не стало?» Ответы детей.

Воспитатель. Посмотрите, я «посажу» синичку обратно, а уберу другую птичку. Закройте глаза. (Убирает изображение воробья.) Откройте глаза. Кого теперь не стало? Ответы детей.

Воспитатель: «Верно. Я «сажаю» воробья обратно. Закрывайте глаза (Убирает изображения снегиря и дятла.). Откройте глаза. Кого не стало? Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Вы очень внимательны. Ребят, наверно, вы часто видели, как в мороз птицы не летают, а сидят нахохлившись.(Воспитатель просит детей показать, как сидят нахохлившиеся птички на веточках) Они распушатся, приумолкнут. Зачем же они так делают? Почему сидят, а не летают? Ответы детей. Оказывается, птицы не летают в мороз, потому что в полете птица мерзнет намного быстрее. Когда птичка сидит, между перьями у нее находится неподвижный воздух. Он не пропускает к телу птицы холод и задерживает тепло. В полете же к телу птицы со всех сторон устремляется морозный воздух, и птичка мерзнет на лету. Когда птички нахохлились, они становятся похожими на пушистые шарики.

Воспитатель выставляет картинку «У кормушки»: «Ребята, как вы думаете, легко ли зимующим птицам зимой. Почему?». Ответы детей: «Нет, нелегко им холодно и голодно».

Воспитатель: Правильно, им очень тяжело приходится зимой и корма зимой мало и холодно. Кто же приходит к ним на помощь? (ответы детей) Что произойдет, если все птицы погибнут от холода и голода? Если погибнут птицы – некому будет уничтожать вредных насекомых, заболеют и погибнут деревья, кусты, травы. Животным нечего будет есть и они покинут лес. Без птиц, без животных, без леса человеку не прожить. Поэтому птиц надо беречь, помогать им. Они приносят огромную пользу. В эту пору зимующим птицам очень нужно помогать – подкармливать. Иначе птички могут погибнуть

Воспитатель предлагает рассмотреть картину «У кормушки» и читает стихотворение:

Рано утром на опушке

Мы повесили кормушку

Для щеглов и для синичек,

И для всех голодных птичек.

Не едите вы с ладошки

Зерна, семечки и крошки?

Прилетайте на опушку,

— Угощенье ждет в кормушке.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картину, что на ней изображено. Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, кто смастерил и повесил кормушку? Ответы детей.

Воспитатель: «Ребят, а вы знаете, что едят зимующие птицы? Что положить им в кормушку? Ответы детей.

Воспитатель: Зимующие птицы любят зерно, ягоды, семечки, хлебные крошки. Синички очень любят сало.

Физкультминутка: Молодцы! Вы очень внимательны. А теперь пойдемте на коврик и поиграем в подвижную игру «Кот и воробьи» (Кот спит, воробышки летают. Кот проснулся — «воробышки прячутся»: дети приседают и накрывают голову ручками).

Воспитатель предлагает ребятам поиграть в игру с мячом «Назови ласково»:

Птица – птичка

Перо — перышко

Крыло — крылышко

Хвост — хвостик

Клюв — клювик

Синица — синичка

Птенец — птенчик

Воробей — воробышек

Голубь — голубок

Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю сесть за столы и послушать загадку:

За синие крылья она так зовется

И в холод и в зной ей так звонко поется!

В рубашечке желтой, и впрямь невеличка,

Так как же ее назовешь ты?

Ответы детей: «Синичка».

Воспитатель. Правильно, посмотрите перед каждым лежит картинка с изображением птички, она похожа на синичку? Ответы детей.

Воспитатель. А что надо сделать, чтобы она больше стала похожа на синичку? Ответы детей: «Надо раскрасить».

Воспитатель: «Помните, что грудку синички вы должны раскрасить желтым карандашом, а головку, спинку и крылышки — синим. Веточку и лапки сереньким. Дети раскрашивают синичек.

Воспитатель: Какие красивые получились у вас птички.

Воспитатель: Ребята, о ком и о чем мы сегодня разговаривали?

Ответы детей: О зимующих птицах, о том, как трудно приходится птицам зимой, и что надо заботится о них, помогать им.

Конспект дидактической игры «Части суток»

Дидактическая задача: Закреплять знания детей о том, что они делают в разное время суток, закрепить представления детей о последовательности частей суток, развивать быстроту мышления.

Правила игры: Поймать в руки мячик, нужно назвать одно какое – либо занятие, действие, которое делают в определенное время суток, затем, назвав действие, вернуть мяч обратно.

Игровое действие: Бросание и ловля мяча.

Материалы и оборудование: мяч, иллюстрации с изображением частей суток

Ход игры

Игровой момент. Приход к детям куклы – повара.

Кукла – повар: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Кукла – повар сказала мне, что сейчас она приглашает вас поужинать. Как вы думаете, она правильно выразилась?

Дети: Нет, неправильно.

Воспитатель: Скажите, ребята, почему она сказала неправильно? Какая сейчас часть суток?

Кукла – повар: Сейчас вечер, поэтому я приглашаю вас ужинать.

Дети: Нет, сейчас не вечер, а утро.

Воспитатель: Что делают утром: ужинают или нет?

Дети: Утром не ужинают, а завтракают.

Воспитатель: Кукла – повар стала совсем грустная. Она сказала мне, что совсем запуталась и просит нас помочь ей. Вы согласны помочь кукле – повару научиться различать части суток?

Дети: Да, согласны.

Воспитатель: Ребята, какие части суток вы знаете?

Дети: Утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: Кукла повар принесла иллюстрации с изображением частей суток и она хочет узнать, что за чем идет? Помогите расставить иллюстрации с частями суток в правильной последовательности. А узнать, какая часть суток наступила, нам подскажет местоположение солнца.

Дети:(Располагают на мольберте иллюстрации с изображением частей суток в правильной последовательности: утро, день, вечер, ночь).

Кукла – повар: (Благодарит детей). Спасибо, ребята, что помогли мне разобраться, в какой последовательности расположены части суток. Я теперь не буду путаться.

Воспитатель: Кукла - повар хочет с нами поиграть, и покажет, что уже не путает части суток. Вставайте, ребята, в круг.

Дети:(Образуют круг).

Воспитатель:(В центре круга. Она бросает кому – нибудь из детей мяч, задает вопрос): Утро. А за ним ? (Поймавший мяч отвечает на вопрос – день, и бросает мяч обратно воспитателю. И т. д.)

Воспитатель: Кукла – повар спрашивает: Что человек делает утром? (Что вы делаете утром?)

Дети: Просыпаемся, умываемся, зубы чистим, делаем зарядку, идем в детский сад, школьники идут в школу, взрослые на работу идут, причесываемся, занимаемся.

Воспитатель: Что мы делаем днем, расскажите кукле – повару?

Дети: Гуляем, играем, обедаем, спим, взрослые работают.

Воспитатель: Ребята, скажите, что вы делаете вечером?

Дети: Вечером возвращаемся из детского сада, взрослые с работы, ужинаем, смотрим передачу «Спокойной ночи, малыши!», ложимся спать.

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру. Игра называется «Части суток. Не ошибись!». Я буду называть одно слово, обозначающее часть суток, а вы вспомните, что вы в это время делаете. Например, я скажу слово «утро». Что вы назовете?

Дети:(Называют то, что они делают утром).

Воспитатель: Правильно, но во время игры будет отвечать только тот, кому я брошу мячик, и назвать можно только одно действие («Иду в детский сад» или «»Делаю гимнастику» или «Занимаюсь»). Если кто – то не вспомнит и ничего не скажет, то тоже возвращает мяч обратно. Тогда он считается проигравшим. Будьте внимательны! Не ошибитесь!

Воспитатель: Дети, вставайте в круг, куклу – повара посадим в середину.

Дети:(Встают в круг. Воспитатель встает в середину круга с мячом. Называет разные части суток. Дети называют по одному действию, бросают мяч обратно воспитателю).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как наша кукла – повар заулыбалась, повеселела, она мне шепчет на ухо, что теперь она все поняла, запомнила и больше не будет путать части суток. Она благодарит вас за помощь.

Анализ игры

Воспитатель: Ребята, что мы с вами делали сегодня?

Дети:(Ответы детей).

Воспитатель: В какую игру мы играли?

Дети: Мы играли в игру «Не ошибись!» о частях суток.

Воспитатель: Какие части суток вы запомнили?

Дети: Утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: Вам понравилось играть в эту игру?

Дети: Да, понравилось.

Воспитатель: Кто назвал больше действий?

Дети:(Называют победителей).

Воспитатель: Во время игры все соблюдали правила игры, никто их не нарушал. Ребята, кукла – повар благодарит вас и приглашает вас вечером ужинать!