Семинар-практикум: «Русские народные игры"

Тема: «Русские народные игры -    средство приобщения ребенка  к    традициям русского народа».

 Цель: Создание представления о русских народных играх, как  средстве приобщения ребенка  к  традициям русского народа.

 Задачи:

 1. Познакомить педагогов с некоторыми русскими народными играми.

 2. Закрепить знания участников  об организации и проведении русских   народных игр.

 3. Воспитывать  любовь и уважение к традициям русского народа.

 4. Раскрыть внутренний потенциал педагогов.

                                  Ход семинара - практикума.

 Уважаемые коллеги, сегодня семинар- практикум  будет посвящен русским   народным играм, как средству приобщения ребенка  к  традициям русского     народа».

 Для начала, что бы настроиться на работу,  мы с вами поиграем в   музыкальную игру с движениями «В этом зале все друзья».

 Цель: сплочение коллектива. Надо выполнять все движения под русскую   народную музыку.

         Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились   и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в   поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. На улице   собирались и старшие и младшие.  Дети  разного возраста играли вместе,   поэтому умели считаться с интересами и мнением товарищей по игре,   справедливо решать споры. А в праздничные дни взрослые устраивали   соревнования. Много игр – хороводов русский народ проводил во время  народных праздников, обрядов.   Частью игры в традиционной народной   культуре были пляски, хождение под песни, шалости, спортивные забавы,   развлечения, подвижные игры. Игры-песни, игры-пляски, игры-хороводы,   игры-сценки всегда создавали в русском празднике атмосферу радости и   веселья.

 Народные игры актуальны и интересны и в настоящее время, несмотря на то,   что существует достаточно большое количество соблазнов в наш технический   век. Русские народные игры для детей носят и педагогическую ценность,   оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивают   нравственные чувства, физически укрепляют ребёнка, создают определённый   духовный настрой, интерес к народному творчеству. По содержанию все   народные игры очень  лаконичны, выразительны и доступны ребенку. В игре   дети активно мыслят и размышляют, познают окружающую действительность,   расширяют свой кругозор. Игра концентрирует в себе всю совокупность   выразительных средств русского языка и предоставляет ребенку возможность   естественного ознакомления с богатой культурой русского народа.

 Игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли,   настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и   правдивыми, уважительно относиться к старшему поколению, чтить традиции   своей семьи и своей страны. Дети учатся проявлять такие качества как:   доброта, благородство, взаимовыручка, самопожертвование ради других.   Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребенка дошкольника.         

Викторина «Чудесный мешочек»: (воспитатели вытаскивают вопросы и отвечают)

·        Какие атрибуты используются в русских народных играх? (палочка, платочек, лучинка, камешек, мяч, игрушка)

·         Главная роль в народной игре? (водящий) 

·        Что определяет весь ход игры, регулирует действия и поведение детей? (правила игры)

·        Для чего нужна считалка в игре? (чтобы выбрать водящего)

·         В каких видах деятельности используются русские народные игры? (в организации праздников, утренников, развлечений, прогулок)

·         Какие физические качества воспитываются в русских народных играх? (смелость, ловкость, выносливость, быстрота, координация)

·        Откуда берётся речевой материал для народных игр? (из народного фольклора)

·        Назовите несколько русских народных игр («У медведя во бору», «Мороз-красный нос», «Золотые ворота», «Ловишки», «Пятнашки», «Жмурки», «Городки», «Казаки-разбойники», «Прятки», «Ручеек», «Колечко», «День-ночь»  и др.)

·        Назовите  игрушки  наших предков (свистульки, куклы из соломы, куклы-обереги, тряпичные куклы, деревянные игрушки)

·        Для чего используется кукла - Масленица? (эта кукла не для игры, атрибут праздника, сжигание чучела Масленицы символизирует переход из одного времени года в другое)

·        Назовите жанры фольклора (русские народные сказки, песни, пословицы, приговорки, прибаутки, заклички, пестушки, потешки, считалки, скороговорки, загадки)

·        Что такое загадка? (краткое иносказательное описание какого-либо предмета или явления, которые нужно разгадать).

 В детском саду приобщение детей к русской народной культуре начинается   практически с самого раннего возраста. Правильно организованное   воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни,   является необходимым условием для активного познания дошкольником   окружающей его социальной действительности, имеет решающее значение в   становлении основ личности и дальнейшем её развитии.

  Организовать народные игры не так сложно, как может показаться на первый   взгляд. Народные игры универсальны, поскольку их проведение в   зависимости от погодных условий возможно как внутри детского сада, так и   на спортивной площадке. Основным условием успешного внедрения   народных  игр в жизнь дошкольника  является глубокое знание и свободное   владение   обширным игровым репертуаром, а также методикой   педагогического руководства. Творчески используя игру как эмоционально-   образное средство влияния на детей, педагог пробуждает у них интерес,   воображение, добиваясь активного выполнения игровых действий.

 В народных играх много юмора, шуток, задора, что делает их особенно   привлекательными для детей. Доступность и выразительность народных игр   активизирует мыслительную работу ребенка, способствует расширению   представлений об окружающем мире, развитию психических процессов.

 В народных играх есть все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность   действий, и азарт. В то же время они имеют строго определенные правила, и   каждый играющий приучается к совместным и согласованным действиям, к   уважению всеми принятых условий игры. В таких играх можно отличиться,   если это не нарушает установленного порядка – в этом и заключается   педагогическая ценность народных игр.
 В ходе игры педагог привлекает внимание детей к еѐ содержанию, следит   за точностью движений, которые должны соответствовать правилам, за   дозировкой физической нагрузки, делает краткие указания, поддерживает и   регулирует эмоционально-положительное настроение и взаимоотношения   играющих, приучает их ловко, стремительно действовать в создавшейся   игровой ситуации, оказывать товарищескую поддержку, добиваться   достижения общей цели.
 Задача педагога заключается в том, чтобы научить детей играть активно,   самостоятельно и с удовольствием. Только в этом случае они научатся в   любой игровой ситуации сами регулировать степень внимания и мышечного   напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей     среды, находить выход из критического положения, быстро принимать   решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, т.е. дети   будут приобретать важные качества, необходимые им в жизни.
 Итак, народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами   представляют собой основу начального этапа формирования гармонически   развитой, активной личности.

Использование народных игр в работе с детьми позволяет воспитателю донести до детей самобытность русского народа, колорит его обычаев, своеобразие русского языка, сформировать интерес к русской народной культуре, к ее традициям.

Предлагаю игры, которые можно использовать на занятиях, на прогулке, на развлечениях и праздниках, в повседневной жизни.

Селезень
Играющие строятся в круг, выбирают «селезня» и «уточку». Дети идут по кругу, держась за руки, и поют:
Селезень утку догонял
Молодой утку загонял:
«Ходи, утица, домой,
Ходи, серая, домой!»
Селезень идет внутри круга по часовой стрелке, а Уточка за кругом против часовой стрелки. С окончанием пения селезень ловит уточку по типу игры «кошки- мышки». Поймав «Уточку», Селезень приводит ее в круг и целует в щеку.

Водяной

Водяной (водящий) сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие водят вокруг него хоровод со словами:

Дедушка водяной,

Что сидишь ты под водой?

Выгляни на чуточку,

На одну минуточку.

Раз, два, три – водяной не спи!

Хоровод останавливается, "водяной" встает и, не открывая глаз, подходит к одному из играющих. Задача водяного - определить, кто перед ним. Если водяной угадал, он меняется ролью и теперь тот, чьё имя было названо, становится водящим. "Водяной" может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя.

игра «Серый воробей»

Все дети и взрослые становятся в круг. В центре круга стоит ведущий. Дети и взрослые скачут на одной ноге по кругу в одном направлении, а ведущий внутри круга в другом направлении и при этом приговаривает:

Скачет, скачет воробей, собирает всех друзей,

Много, много разных нас, выйдут (называет имя любого, стоящего в кругу) сейчас.

Названые входят в круг, берутся за руки и игра продолжается до тех пор, пока не будут названы имена всех участников игры.

Игра «Сапожник»

                 Дети стоят хороводом. В середине на стуле сидит ребенок — он сапожник.

Все вместе:

Нитки, шило да игла начинается игра.

Сапожник:

Я для маленькой ноги —

Шить умею сапоги.

Если нравится, бери,

И братишке подари.

Дети:

Ты сапожник, чудодей,

Шьешь сапожки для людей.

Чтоб примерить сапоги,

Ты быстрее нас лови.

  Имитирует характерные движения, шьет сапоги. Дети идут по кругу хороводным шагом. Идут, сужая круг, расходятся:

С окончанием пения дети быстро разбегаются, а сапожник старается запятнать кого-нибудь из детей. Запятнанный ребенок становится сапожником и игра повторяется.

Гори ясно.

        Дети стоят в кругу и держатся за руки. В середине – ребенок с платочком в руке (водящий). Сначала дети идут по кругу вправо, а водящий машет платочком. Затем дети останавливаются и хлопают в ладоши. Водящий двигается поскоками внутри круга. С окончанием музыки останавливаются и поворачиваются лицом к двум стоящим в кругу детям. Затем играющие хором поют считалку:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Раз, два, три!

        На слова «Раз, два, три» дети три раза хлопают в ладоши, а водящий три раза взмахивает платочком. После этого двое ребят, напротив которых остановился водящий, поворачиваются спиной друг к другу и обегают круг. Каждый стремится прибежать первым, чтобы взять у водящего платок и поднять его вверх. Игра повторяется.

Гори, гори ясно (2)

        Дети выстраиваются пара за парой. Водящий становится впереди. Ему не разрешается оглядываться. Все  поют:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо –

Птички летят, колокольчики звенят!

                Когда песня заканчивается, дети, стоявшие в последней паре, разъединяются и обегают стоящих в парах (один слева, другой справа). Они стараются впереди схватиться за руки. Водящий, в свою очередь, старается поймать кого -нибудь из бегущих. Пойманный становится с водящим в первой паре, а оставшийся без пары становится новым водящим. Если же пара бегущих успевает соединиться раньше, чем водящий успеет кого – либо поймать, то эта пара становится впереди, игра продолжается с прежним водящим.

Колечко.

Ведущий берет в руки кольцо. Все остальные участники садятся на лавку, складывают ладошки лодочкой и кладут на колени. Ведущий обходит детей и каждому вкладывает в ладошки свои ладони, при этом он приговаривает:

Я по горенке иду, колечко несу! Угадайте – ка, ребята, где золото упало?»

Одному из игроков ведущий незаметно кладет в руки кольцо. Потом отходит на несколько шагов от лавки и произносит нараспев слова:

Колечко, колечко,

Выйди на крылечко!

Кто с крылечка сойдет,

Тот колечко найдет!

Задача игрока, у которого в руках колечко – вскочить с лавки и убежать, а дети, сидящие рядом, должны догадаться, у кого оно спрятано и постараться, придерживая руками, не пустить этого игрока. Если игроку с кольцом не удается убежать, он возвращает кольцо ведущему. А если сумеет убежать, то становится новым ведущим и продолжает игру.

Шатёр.

Участники игры делятся на 3-4 подгруппы. Каждая подгруппа образует круг по углам площадки. В центре каждого круга ставится стул, на котором вешают платок с узорами. Дети берутся за руки, идут по кругу шагом вокруг стульев, поют и приговаривают:

Мы- весёлые ребята.

Соберемся все в кружок,

Поиграем и попляшем,

И помчимся на лужок.

С окончанием пения дети перестраиваются в один общий к. Взявшись за руки, подскоками двигаются по кругу. С окончанием музыки (или по сигналу «Строим шатер») дети быстро бегут к своим стульям, берут платки и натягивают их над головами в виде шатра (крыши). Выигрывает группа, которая первой построит «Шатер».

Краски.

  Играющие выбирают хозяина и покупателя – черта. Все остальные – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и так, чтобы не услышали покупатели, называет его хозяину. Потом хозяин приглашает  покупателя. Подходит черт, стучит палочкой о землю и говорит с хозяином:

- Тук, тук!

- Кто пришел?

- Я черт с рогами, с горячими порогами,

С неба свалился, в горшок провалился!

-Зачем пришел?

- За краской.

- За какой?

- За красной.

Если красной краски нет, хозяин говорит:

- Нет такой. Ступай домой. По своей дорожке кривой.

Если краска есть, хозяин говорит:

Скачи на одной ножке по красной дорожке

Найди красные сапожки.

Поноси, поноси

И назад принеси!

В это время красная краска убегает. А черт пытается ее догнать.

И хотелось в заключении сказать, что русские народные подвижные игры не должны быть забыты. Они дадут положительные результаты тогда, когда исполнят своё главное назначение – доставят детям удовольствие и радость.

Используемая литература:

1.«Русское народное творчество детскому саду. Книга для воспитателей детских садов». А.П. Усова. Изд. 3-е. М.: «Просвещение», 1972.

2. Русский фольклор / Под ред. В. П. Аникина; - М.: Худ. Лит., 1985.

Т. М. Акимова, В. К. Архангельская, В. А. Бахтина.