Аналитическая справка по адаптации
материал (младшая группа)

          Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

                                            «Средняя школа № 9»

                           Структурное дошкольное подразделение

                                                город Ефремов

                                   АНАЛИТИЧЕСКАЯ  СПРАВКА

            по итогам адаптации детей   2 группы раннего возраста (2-3 года)

к условиям детского сада в МКОУ «СШ №9»

                                               за 2025 – 2026 годы          

Воспитатель

1 младшей группы

Каретникова М.Г.

                                                               2025

Ежегодно набираю группу детей в возрасте 2 – 3 лет (2 группа раннего возраста).

В  конце учебного года (май) совместно с администрацией составляется  график постепенного приема детей в группу на следующий год. С сентября месяца начинается  период адаптации детей.

Под адаптацией принято понимать способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды. Социальная адаптация – приспособление человека к условиям новой социальной среды, в нашем случае приспособление ребенка к условиям детского сада.

С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, соблюдение правил, отсутствие родителей в течение   девяти  и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, другой стиль общения. Все  эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни и т.д.

Причина хорошей адаптации заключается:

• в психологической подготовке родителей к поступлению ребенка в ДОУ;
• в доброжелательном отношении родителей и детей к детскому саду;
• в создании развивающей среды, соответствующей возрасту детей.

С момента поступления ребенка в группу раннего возраста осуществляю совместно с  педагогом психологом и медицинской сестрой наблюдение за протеканием периода адаптации детей к детскому саду.  

Этапы деятельности в адаптационный период:

• сбор информации о детях группы через беседы с родителями и  анкетирование.

По результатам проведенного анкетирования родителей обозначаю для себя семьи воспитанников с повышенной тревожностью. В дальнейшем данные анкетирования позволяют мне грамотно построить профилактическую и консультативную  работу с родителями.

• ознакомление детей с пространством группы, другими детьми и воспитателями, помощником воспитателя;
• наблюдения за реакциями детей в группе, ведение адаптационных листов

Параметрами наблюдения выступают следующие категории:

• эмоциональное состояние (настроение);
• аппетит во время завтрака, обеда, полдника(ужина);
• характер сна и длительность засыпания;
• проявления активности в игре, на занятиях, речи;
• взаимоотношения с детьми;
• взаимоотношения с взрослыми

На протяжении всего периода адаптации для детей создаю благоприятные условия: гибкий режим дня (рекомендовалось в первые дни посещения детского сада приводить ребенка на 2-3 часа, постепенно увеличивая время пребывания в группе), соответствующая предметно- развивающая среда, учет индивидуальных особенностей детей, спокойная музыка перед дневным сном, лечебно-профилактические мероприятия, игровая деятельность. Для того, чтобы у детей оставалось чувство неотрывности от дома разрешаю приносить любимые игрушки. Родителям тех малышей, которые трудно привыкают к детскому саду, разрешаю побыть со своими детьми в группе, рассмотреть игрушки, покормить ребенка.

Решению задач адаптационного периода, начиная с первого дня в детском саду, посвящаю все первое полугодие. Для формирования чувства уверенности в окружающем мире знакомство провожу  в игровой форме. На протяжении всего адаптационного периода провожу  игровые занятия, основными задачами которых:

• преодоление стрессовых состояний у детей;
• снижение импульсивности, излишней двигательной активности, тревоги, агрессии;
• развитие навыков взаимодействия друг с другом;
• развитие речевой активности, восприятия, внимания;
• развитие общей и мелкой моторики, координации движений;
• развитие игровых умений и навыков.

Согласно анализу адаптации, сделан вывод, что дети успешно адаптировались к декабрю месяца. Этому фактору способствовал и тесный контакт с родителями. Считаю, что выбранная методика адаптации является успешной, а создаваемые условия – благополучными.

Для работы с родителями в период адаптации организованы следующие мероприятия:

• индивидуальные памятки и стендовая информация по адаптации детей;
• консультации по организации режима дня в период адаптации;
• рекомендации по профилактики заболеваемости и дезадаптации;
• родительские собрания по возрастным особенностям детей раннего возраста и др.

Ежедневно родители  получают индивидуальные консультации по любым интересующим вопросам  у  воспитателя, педагога – психолога, медицинской сестры и администрации.

Мною был разработан проект по адаптации детей к детскому саду «Добро пожаловать», который позволяет мягко облегчить детям привыкание к новым условиям жизни.

Выводы:

• создана  эмоционально благоприятная атмосфера в группе, которая обеспечивает психологическую безопасность каждого ребенка;
• проведение родительских собраний на актуальные темы, размещение информации в  уголках для родителей на сайте  образовательного учреждения, организация индивидуальных консультаций;
• доверия воспитателям, как детьми, так родителями воспитанников;
• выделение в группе зон: игровая с учетом гендерного подхода, уголок природы, место уединения, спортивные и сенсорный уголок и др.

                                       Результаты  оценки уровня адаптации

                       детей 2 группы раннего возраста к условиям детского сада

                                                 2025 – 2026 учебный год

Из таблицы видно, что первую группу (лёгкая адаптация) - 10 детей, что составляет 77%, с периодом адаптации до 15 дней, вторую группу (адаптация средней тяжести) – 3 ребенка, что составляет 23% с периодом адаптации до 30 дней. Детей с тяжелой формой адаптации в данной группе нет.

В результате проведенных мероприятий и наблюдений можно сделать следующие выводы о процессе адаптации детей в группе раннего возраста к дошкольному подразделению МКОУ за период с 2022 по 2025 гг:

                        Результаты  оценки уровня адаптации детей за четыре года

                       Сравнительная диаграмма итогов  адаптации за четыре  года                                                            

                                            2 группа раннего возраста (2 – 3 года)

Анализ  работы  по адаптации детей  2 группы раннего возраста (2-3года) к условиям детского сада за период четырех лет показал, что процесс привыкания детей проходит успешно. Степень адаптации в основном  легкая и средняя:

Легкая адаптация -    36 детей - 59%

Средняя адаптация -  17 детей -  29%

Тяжелая адаптация -    5 детей -    9%

Основные причины протекания адаптации в тяжелой форме у детей: частые заболевания, неподготовленность к режиму и питанию в детском саду (несмотря на рекомендации), сильная привязанность ребенка к родителям, отсутствие единства требовании й в воспитании ребенка.

С родителями детей, чей адаптационный период протекает в тяжелой форме,  проводятся индивидуальные консультации.

Результаты течения адаптации свидетельствуют об успешном психолого – педагогическим сопровождении детей раннего возраста.

 Зам. директора по УВР                                            Сахарова Н.А.

Директор МКОУ «СШ №9»                                    Трофимова Л.А.