Ознакомление с профессиями детьми дошкольного возраста как база для ранней профориентации
статья

Дошкольное детство – важный этап в развитии и становлении личности. В это время ребёнок изучает окружающий мир, наблюдает за деятельностью взрослых.

Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через сказки, общение со взрослыми и средства массовой информации узнают о разных профессиях.

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов.

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями родителей или взрослых – одна из важных задач социализации ребенка. Представление о профессиях позволяет детям глубже проникнуть в мир взрослых, понять и принять его. Оно формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, позволяет гордиться результатами труда своих близких родственников и людей вообще.

Труд становится понятен ребенку старшего дошкольного возраста, обобществление результатов труда взрослых дает возможность реально представить взаимозависимость людей в социуме.

Отражение труда взрослых в сюжетно - ролевых играх показывает значимость этой сферы познания для детей.

Актуальность формирования у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека обоснована ФГОС дошкольного образования.

Традиционные методы и приемы ознакомления с профессиями не вызывают у детей активного познавательного интереса. Необходимо заинтересовать дошкольников так, чтобы у них появилось желание как можно глубже познать тему, соприкоснуться с ней лично, зародить мечту попробовать себя в данной области человеческой деятельности.

Знакомство детей с профессиями в ДОО происходит в непосредственной образовательной деятельности, в дальнейшем эти знания дети отражаются в сюжетно – ролевых играх, ведь игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте.

На практике с дошкольниками по ранней профориентации педагоги используют разнообразные методы, которые позволяют сделать работу наиболее интересной. Среди них:

• наглядные (пособия, дидактические пособия, рассматривание картин, иллюстраций, фотографий, рисунков, просмотр видеозаписей, экскурсии.)
• словесные (рассказ воспитателя, беседы, художественное слово)
• игровые (сюжетно- ролевая игра, дидактическая игра)
• исследовательские (проектная деятельность, игровые обучающиеся ситуации)

Использование педагогом информационно – коммуникативных технологий позволяет познакомить детей с разнообразными и даже опасными профессиями.

При знакомстве детей с профессией, можно использовать презентации, в которых будут показаны рабочие мета, инструменты, спецодежда. Также можно расширить и углубить знания детей о профессии, например дать классификацию профессии врач: стоматолог, педиатр, окулист. Рассказать об их особенностях работы. После организовать сюжетно – ролевую игру.

В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий.

Список литературы:

Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Книга 1. Занятия, игры, беседы с детьми 5 – 7 лет / Е.А. Алябьева. – Москва: ТЦ Сфера, 2016. – 128 с.

Буре Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. / Р.С. Буре – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. М., 2014.