"Эмоциональный интеллект в работе воспитателя"
консультация (старшая, подготовительная группа)

«Эмоциональный интеллект в работе воспитателя».

Эмоциональный интеллект – это способность человека распознавать свои и чужие эмоции, понимать намерения собеседника, его мотивацию и желания. А также умение использовать эти знания для решения практических задач.

В практическом смысле это совокупность навыков, благодаря которым человек понимает свои эмоции и управляет ими.

В профессиональной деятельности педагогов дошкольных образовательных учреждений важны не только профессиональные качества но и личностные. Они помогают педагогу в организации эффективного и благоприятного взаимодействия с воспитанниками и их родителями. Развивает и повышает профессиональную компетенцию педагога.

Эмоциональный интеллект состоит из пяти составляющих:

• Самопознание.

• Самоконтроль.

• Эмпатия.

• Мотивация.

• Социальные навыки.

Не только взрослым нужен эмоциональный интеллект, он важен и ребёнку.

В работе с детьми по развитию эмоционального интеллекта.

 Эмоции играют большую роль в формировании у ребенка способов и приемов овладения любой деятельностью. Иначе говоря, эмоции в значительной степени определяют эффективность обучения, а также принимают участие в становлении любой творческой деятельности ребенка.

При помощи развития эмоционального интеллекта, дети смогут:

·        Развить самосознание,

·        Справляться со стрессом,

·        Повысить мотивацию,

·        Эффективно общаться,

·        Принимать правильные решения.

 Очень сложно придумать одну конкретную методику, которая поможет всем детям развить свой эмоциональный интеллект, независимо от возраста и темперамента. Однако, есть несколько полезных и распространенных игр, которые можно использовать в процессе воспитания и обучения, при этом не тратя слишком много времени."

 Игра «Сегодня я такая…»

Ведущий предлагает участникам рассказать о том, что они чувствовали сегодня: «Сегодня я чувствовала радость (грусть, любопытство, злость…), когда...».

 Методические комментарии. Суть этой игры с ребенком заключается в том, чтобы каждый день ребенок сам выбирал эмоцию сегодняшнего дня. Для этого распечатайте все эмоции популярного анималистическогоперсонажа, которые он и будет выбирать для обозначения своих переживаний.

Игра "Лампочки интересов".

 Ведущий раздает каждому участнику лист  размером А4, на котором изображена лампочка и просит нарисуют в лампочках свои любимые занятия или то, чем бы они очень хотели заниматься.

Эта игра позволяет знакомиться с интересами детей и их хобби. Осознавая свои интересы, а через них и свои таланты, ребенок учится понимать себя, свои сильные стороны и свою уникальность.

Если игра проводиться с младшими детьми или детьми, испытывающими сложности в рисовании, можно показать им несколько лампочек с разными картинками в них. Пусть они выберут те лампочки, в которых находятся интересные занятия для них. А потом уже пусть раскрасят эти лампочки разными цветами.

В работе с родителями дошкольников используются нетрадиционные формы общения.

 Групповые собрания родителей — это форма организованного ознакомления родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи (обсуждаются проблемы социального и эмоционального развития детей дошкольного возраста).

 «Круглый стол». В нетрадиционной обстановке с обязательным участием психолога обсуждаются с родителями актуальные проблемы развития социального и эмоционального развития детей («Кризис трех лет», «Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье»).

Открытые занятия с детьми в ДОУ для родителей (НОД «С кем бы я хотел дружить»). Родителей знакомят со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ. Можно включить в занятие элементы беседы с родителями.

Вечера вопросов и ответов. Эта форма позволяет родителям уточнить свои педагогические знания, применить их на практике, узнать о чем-либо новом, пополнить знаниями друг друга, обсудить некоторые проблемы развития социального и эмоционального интеллекта детей.

Мини-собрания. Выявляется интересная семья, изучается ее опыт воспитания. Далее она приглашает к себе две-три семьи, разделяющие ее позиции в семейном воспитании. Таким образом, в узком кругу обсуждается интересующая всех тема развития навыков общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками.

Тренинги. Тренинговые игровые упражнения и задания помогают дать оценку различным способам взаимодействия с ребенком, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним, заменять нежелательные конструктивными. Родитель, вовлекаемый в игровой тренинг, начинает общение с ребенком, постигает новые истины.

Дни добрых дел. Дни добровольной посильной помощи родителей группе, ДОУ - ремонт игрушек, мебели, группы, помощь в создании предметно – развивающей среды в группе. Такая форма позволяет налаживать атмосферу теплых, доброжелательных взаимоотношений между воспитателем и родителями.

Педагогические беседы с родителями на тему развития социального и эмоционального интеллекта детей («Формирование у детей способности распознавать собственные чувства и чувства других людей»). Оказание родителям своевременной помощи по тому или иному вопросу воспитания. Это одна из наиболее доступных форм установления связи с семьей. Беседа может быть как самостоятельной формой, так и применяться в сочетании с другими, например, она может быть включена в собрание, посещение семьи.

Индивидуальные консультации. Консультации по своему характеру близки к беседе. Разница в том, что беседа – это диалог воспитателя и родителя, а проводя консультацию, отвечая на вопросы родителей, педагог стремится дать квалифицированный совет по развитию социального и эмоционального интеллекта детей.

Уголок для родителей. Невозможно представить детский сад без красиво и оригинально оформленного родительского уголка. В нем размещается полезная для родителей и детей информация: полезные статьи и справочные материалы-пособия для родителей по развитию у детей социального и эмоционального интеллекта.

Папки–передвижки. Формируются по тематическому принципу: «Чтобы наши дети не болели», «Роль отца в воспитании детей», «Дружба мальчиков и девочек», «Вежливость» и т.д. Папка дается во временное пользование родителям. Когда родители ознакомятся с содержанием папки-передвижки, с ними следует побеседовать о прочитанном, ответить на возникшие вопросы, выслушать предложения и т.д.