Дата проведения:  

Место проведения : территория детского сада

ФИО педагога: Березкина Оксана Владимировна

Должность : воспитатель

Возрастная группа воспитанников : старше-подготовительная  группа

Направленность группы: общеразвивающей направленности

Вид прогулки : наблюдение

Время проведения прогулки

с  10: 20

по 12: 00

Количество детей : 24 человек

Структурные компоненты прогулки

Способы организации детской деятельности

Художественное слово

Способы поддержки детской инициативы

Материал и оборудование

Примерная длительность

Наблюдение за

Форма организации детей – групповая.

Вид наблюдения –кратковременная (наблюдение за не живыми объектами)

Цель: формировать представления об изменениях в природе осенью , учить различать характерные приметы осени, узнавать их приметы в стихотворении.

Воспитатель с детьми идут по территории детского сада и приходят на участок .

Восп. : Ребята , скажите пожалуйста , какое сейчас время года ? ( ответы детей ).

Послушайте я вам прочитаю стихотворение про осень  , который написал    М. Ходякова  «Осень»

Сюрпризный момент : На ветке берёзы висит маленькая корзина с письмом и кому оно адресовано ?

- Хотите узнать ?

Воспитатель достаёт письмо и читает .

«Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки ! Пишут вам жители леса. Мы очень рады , что наконец то наступила осень  : на улице стало жарко , светит ярко солнце ,  птицы прилетели из тёплых краёв , многие животные проснулись , световой день стал длиннее , листья на деревьях  позеленели . А вы рады , что пришла осень ?

Восп. : Ребята , а лесные жители разве правильно написали признаки осени? ( ответы детей ).

Давайте жителям леса поможем правильно обозначить признаки  осени. Посмотрите вокруг и назовите их.

Если на деревьях

Листья пожелтели,

Если в край далёкий

Птицы улетели,

Если небо хмурое,

Если дождик льётся,

Это время года

Осенью зоётся.

Портрет  М. Ходяковой

Плетёная корзина с письмом .

15 минут

Экспериментирование с объектами неживой природы

Форма организации детей – групповая.

Временная характеристика  (кратковременный/длительный) –кратковременный

Ребята, я предлагаю вам сейчас послушать стихотворение о том , что мы сейчас с вами будем делать.

«Отпечатки листьев».

Воспитатель раздает детям зеленые и желтые листья деревьев и белые листы бумаги. А так же скалку. Предлагает детям положит листики между листами белой бумаги и прокатить по ним скалкой .Обратить внимание на отпечатки , которые появились на бумаге.

-Ребята, что вы заметили? ( ответы детей).

-Что на ваших листках бумаги  появляется ?  ( ответы детей).

Воспитатель совместно с детьми делает вывод : В зелёных листьях есть вещество – хлорофилл, которое вырабатывается только летом , когда лист живой. А осенью листья желтеют ( умирают).

Отпечатки листвы на капотах машин,

День осенний прекрасен , но краток.

Мне бы тоже оставить такой хоть один

За собой небольшой отпечаток.

Поднос с зелёными и жёлтыми листьями, скалки , и белые листы бумаги.

10 минут

Подвижные игры и спортивные упражнения

Подвижная игра ( активной  подвижности)

Название: «Листопад»

Цель: закрепить знания о цвете , величине осенних листьев ; учить передвигаться по площадке , следуя указаниям которые даются в игровой форме ; конкретизировать понятие «листопад».

Дети – «листочки» сидят на скамейке . Воспитатель предлагает выбежать «листочкам » на середину площадки ( «полянку») . Дети выходят на середину площадки , становятся около воспитателя и приседают на корточки . Воспитатель произносит текс:

(воспитатель включает музыкальное сопровождение).

Дети начинаю играть.

Игру можно проводить с любым количеством детей . Обязательно до начала игры надо подготовить место для безопасного вращения «листочков». Первое время можно не выделять водящего , все дети одновременно выполняют движения с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль « ведущего» и поставить его в середину прогулочного участка.

«Листья лёгкие, они медленно летят по воздуху.  (Дети бегают и взмахивают руками).

Листопад ! Листопад !

Листья жёлтые летят !

Кружатся  красивые красные листочки. ( Дети приседают).

Сели ! Уселись  и замёрзли. (Дети не шевелятся).

Прилетел  лёгкий ветерок , подул.

(Дует взрослый , за ним дети ).

Поднялись   листья разлетелись в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке).

Закружились , закружились , закружились !

Листопад ! Листопад !

Листья по ветру летят!

Затих ветерок , и вновь медленно опускаются на землю….листья.»

30 минут

Подвижная игра (малой подвижности)

Название: «Поймай мяч»

Цель: продолжать упражнять детей ловить мяч, брошенный игроком напротив , и бросить его обратно.

Играющие распределяются на тройки . Двое ребят  встают на расстоянии 2-2.5 метра друг от друга и перебрасывают мяч , а третий находится между ними и старается коснуться мяча или поймать его . Если водящий дотронется до мяча или поймает его , то меняется с проигравшим местами , и игра продолжается .  Игра прекращается по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра .

Название : «Дикие и домашние животные»

Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных , формировать умения соотносить изображение животных с их местом обитания.

Воспитатель показывает картинку с изображением животного , если это дикое животное  то дети хлопают в ладоши один раз , а если домашнее – два раза.

Воспитатель хвалит детей за правильность выполнения игры.

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы.

Мячи среднего размера.

Картинки с изображением диких и домашних животных.

Элементарная трудовая деятельность детей на участке

Содержание : кормление птиц на участке , очистка дорожки от снега.

Форма организации труда – групповая , индивидуальная.

Цель: воспитывать чувство сопереживания и желания помочь зимующим птицам , желание помочь взрослому  выполнять трудовое поручение.

1. Воспитатель вместе с детьми подходит к кормушке : « Дети , послушайте ,  пожалуйста ,стихотворение.»

2. Воспитатель предлагает Кириллу и Жене  расчистить дорожку от снега . Сначала воспитатель показывает , как правильно чистить снег , что лопату держим двумя руками.

На кормушке сидя ,

Птицы чистят клювики свои.

Тут щеглы , чижи , синицы и проныры – воробьи.

Ждут нас также терпеливо и красавцы снегири….

Все привыкли – не пугливы.

Хоть руками их бери !

Какие вы , ребята , молодцы, покормили птиц,  позаботились о них !

Воспитатель хвалит мальчиков за то , что они правильно используют лопатки , и что они хорошо выполняют трудовое поручение.

Ёмкость с зерном .

Детские лопатки по количеству детей и одна лопата для воспитателя.

10 минут

Индивидуальная образовательная деятельность

Содержание : упражнение с мячом.

Цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Участники – Ульяна и Лея.

Воспитатель приглашает к себе девочек и предлагает им выполнить упражнение с мячом. Воспитатель берёт мяч , проговаривает , как правильно это упражнение выполнять и показывает детям . Далее дети сами выполняют это упражнение.

Воспитатель хвалит детей за правильность выполнения данного упражнения.

Мячи 3 штуки

10 минут

Самостоятельная деятельность детей

(сюжетно-ролевые и конструктивные игры)

Цель: учить детей действовать совместно  учитывать интересы друг друга.

Воспитатель наблюдает за деятельностью детей , помогает им разрешить конфликтные ситуации .

Воспитатель поощряет детей «словесным поглаживанием» , кто играл дружно.

Для сюжетно – ролевых игр : коляски , тележки, машинки, экскаваторы.

Для игр со снегом : лопатки ,ведёрки , формочки.

Для подвижных игр : мячи, обручи, катульки.

25 минут

Завершение прогулки

Цель: помочь детям переключиться на другую деятельность  ,испытать положительные эмоции от прошедшей прогулке.

Воспитатель предлагает детям навести порядок на участке и собрать все игрушки.

После чего подзывает детей собраться на веранде.

(Дети усаживаются на веранде на лавочки)

-Ребята, мы с вами отлично погуляли!

Что больше всего запомнилось сегодня на прогулке?

-Трудно ли было ?

-Понравилось ли вам наш эксперимент со льдом?

А сейчас я вам предлагаю послушать стихотворение.

Воспитатель предлагает детям построиться и отправиться на обед.

« Мы гуляли ,мы гуляли

И немного подустали.

Тут не много и не мало

Подкрепиться б не мешало.

На обед пойдем мы дружно ,

Подкрепиться очень нужно.

Ножки ходят еле –еле,

Начинаем мы зевать .

Наступает время спать.»

Корзинки для складывания игрушек .

5 минут