Международный день инвалидов. «Дерево дружбы»
материал (старшая группа)

Международный день инвалидов. «Дерево дружбы» 

Цель: Формирование у детей представлений об уважительном и толерантном отношении к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

• Образовательные:

• Познакомить детей с понятием "инвалидность" в доступной форме.
• Дать представление о том, что люди с инвалидностью могут жить полноценной жизнью, заниматься творчеством, спортом и т.д.
• Расширить кругозор детей, познакомить с примерами успешных людей с инвалидностью (если это соответствует возрасту и возможностям восприятия детей).

• Коррекционно-развивающие:

• Развивать у детей внимание, память, мышление, речь.
• Развивать мелкую моторику и координацию движений (в процессе создания коллективной работы).
• Развивать навыки социального взаимодействия и сотрудничества.

• Воспитательные:

• Воспитывать у детей чувство эмпатии, сочувствия и уважения к людям с инвалидностью.
• Формировать доброжелательное отношение и готовность к оказанию помощи.
• Воспитывать чувство коллективизма и умение работать в команде.

Оборудование и материалы:

• Презентация "Международный день инвалидов" (с учетом особенностей восприятия детей с аутизмом: простые изображения, короткие предложения, минимум текста).
• Большой лист бумаги или ватман с нарисованным стволом дерева.
• Материалы для изготовления "листьев" для дерева: цветная бумага, краски, кисти, клей, ножницы, карандаши, фломастеры, возможно, натуральные листья (опавшие, чистые).
• Музыкальное сопровождение (спокойная, негромкая музыка).

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 минуты):

• Приветствие детей.
• Создание позитивной атмосферы (улыбки, зрительный контакт, если это комфортно детям).
• Проверка готовности детей к занятию.

2. Вводная часть (5-7 минут):

• Беседа о доброте, дружбе, взаимопомощи.
• Подведение к теме занятия: "Сегодня мы поговорим о людях, которые немного отличаются от нас, но так же, как и мы, нуждаются в дружбе и понимании. Это люди с инвалидностью."

3. Основная часть (15-20 минут):

• Просмотр презентации:

• Показ презентации с короткими, понятными слайдами, рассказывающими о Международном дне инвалидов.
• Обратите внимание на то, что люди с инвалидностью могут быть талантливыми, заниматься спортом, учиться, работать, творить.
• Обязательно делайте паузы после каждого слайда, чтобы дети могли осмыслить информацию.
• Задавайте наводящие вопросы: "Что вы видите на картинке?", "Как вы думаете, что чувствует этот человек?", "Как мы можем ему помочь?"
• Важно предоставить возможность детям выразить свои мысли и чувства.

• Создание коллективной работы "Дерево дружбы":

• Объясните детям, что каждый из них внесет свой вклад в создание "Дерева дружбы".
• Предложите детям выбрать материалы для изготовления "листьев" (цветную бумагу, краски, фломастеры и т.д.).
• Объясните задание: каждый ребенок делает один или несколько "листочков" для дерева. "Листочки" могут быть разноцветными, на них можно нарисовать узоры, написать пожелания добра и дружбы.
• Окажите индивидуальную помощь, направляйте и поддерживайте детей.
• Приклейте готовые "листочки" к "дереву".

4. Заключительная часть (5-7 минут):

• Рассмотрение готового "Дерева дружбы".
• Обсуждение с детьми:

• Каким красивым получилось дерево!
• Как здорово, что каждый из вас принял участие в его создании!
• Что символизирует наше "Дерево дружбы"? (Дружбу, доброту, взаимопомощь).

• Подведение итогов занятия.
• Похвала детей за активное участие и проявление доброты.

Особенности проведения занятия с детьми ОВЗ (аутистами):

• Структурированность и предсказуемость: четкий план занятия, понятные правила.
• Визуальная поддержка: использование наглядных материалов (картинки, схемы, предметы).
• Минимизация сенсорной перегрузки: спокойная обстановка, приглушенный свет, тихая музыка.
• Индивидуальный подход: учет индивидуальных особенностей, потребностей и интересов каждого ребенка.
• Поощрение и поддержка: похвала за любые проявления активности и участия.
• Короткие и простые инструкции: четкие, понятные задания.
• Паузы и перерывы: возможность отдохнуть и переключиться.
• Учет сенсорных особенностей: если ребенок избегает прикосновений – не настаивайте. Предложите другие способы участия в деятельности.

Рекомендации:

• Заранее подготовьте материалы и оборудование.
• Учитывайте индивидуальные особенности каждого ребенка.
• Будьте терпеливы и доброжелательны.
• Хвалите детей за любые достижения и старания.
• Создавайте позитивную и поддерживающую атмосферу.