Конспект развивающей беседы в старшей группе «Ко дню рождения Ёлочки»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект развивающей беседы в старшей группе «Ко дню рождения Ёлочки»

Цель: Формировать экологически ориентированное отношение к природе через традицию празднования Нового года.

Задачи:

· Образовательные: Расширить знания детей о хвойных деревьях (ель, сосна) как живых организмах. Познакомить с альтернативными способами празднования Нового года без вырубки живых деревьев.

· Развивающие: Развивать логическое мышление, умение сравнивать, делать выводы, вести диалог. Развивать творческое воображение.

· Воспитательные: Воспитывать бережное и уважительное отношение к живой природе, чувство ответственности. Формировать желание защищать деревья.

· Словарная работа: Актуализировать слова: хвойное дерево, смола, иголки (хвоя), корневая система, экология, искусственная ель, живая ель в кадке, альтернатива.

Материалы и оборудование:

1. Картинки или презентация: живая ель в лесу, срубленная ель на продажу, искусственная ёлка, ель в кадке на празднике, новогодние композиции (веточки, венки).

2. Фрагменты ствола ели с корой и веточки с иголками (можно в целлофане для сенсорного обследования).

3. Запись песни «В лесу родилась ёлочка».

4. Листы бумаги, карандаши, фломастеры для творческого задания.

Ход беседы:

1. Введение. Создание эмоционального настроя и проблемной ситуации.

(Дети сидят полукругом. Звучит тихая инструментальная версия песни «В лесу родилась ёлочка»)

· Воспитатель: «Ребята, послушайте, какая знакомая мелодия. О чём эта песня? Правильно, о ёлочке. Скоро самый волшебный праздник – Новый год. И главная гостья в каждом доме – пушистая красавица. А вы знаете, что у нашей лесной ёлочки скоро тоже может быть праздник? Её день рождения!»

· Воспитатель: «Но мне сегодня грустно. Я хочу рассказать вам одну историю. Жила-была в лесу маленькая пушистая ёлочка. Она росла, тянулась к солнцу, укрывала под своими ветками зайчат и птиц. Зимой она надевала снежное покрывало и мечтала… А о чём может мечтать ёлочка?» (Выслушивает ответы детей: о солнце, весне, чтобы её не сломали).

· Проблемный вопрос: «А как мы обычно приглашаем ёлочку на наш праздник? (Приносим из леса, покупаем срубленную). Интересно, а сама ёлочка хочет покидать свой дом – лес? Что с ней происходит, когда её срубают?» (Дети высказывают предположения: она умирает, засыхает, ей больно, она больше не растёт).

2. Основная часть. Исследование и поиск решений.

· Беседа о ёлке как о живом организме.

  · Воспитатель показывает веточку и кору ели. «Давайте представим, что мы учёные-экологи. Как мы узнаём, что ёлка – живая? (Она растёт, дышит, питается, у неё есть дети – шишки с семенами). Что ей нужно для жизни? (Корни, чтобы пить воду и держаться в земле, солнце, воздух, почва). Что будет с деревом, если его срубить? Оно сможет выжить?»

  · Сенсорное обследование: Дети передают веточку, нюхают, аккуратно трогают хвою. «Пахнет лесом? Это пахнет смола – живица, которая как бинт залечивает раны дерева. Но рана от топора для ёлки смертельна».

· «А что же делать?» Поиск альтернатив.

  · Воспитатель вывешивает или показывает картинки-подсказки. «Люди придумали много способов праздновать Новый год и не вредить лесу. Давайте найдём эти способы!»

    1. «Нарядим ёлку во дворе!» (Картинка с украшенной живой елью во дворе). «Можно нарядить лесную красавицу прямо в парке, во дворе детского сада! И птицы будут рады угощениям на ветках».

    2. «Ёлка в гости к нам пришла… в кадке!» (Картинка ели в кадке). «Можно купить специальную маленькую живую ёлочку в горшке. Мы её нарядим, она порадуется с нами празднику, а весной мы высадим её в землю, и она будет расти дальше!»

3. «Волшебная искусственная сестричка». (Картинка искусственной ели). «Она не живая, но очень красивая. Её можно наряжать много-много лет подряд, и ни одно дерево не пострадает. Главное – выбрать качественную и потом правильно её хранить».

    4. «Креативная ёлка». (Картинки с композициями из веток, книг, гирлянд). «А можно проявить фантазию! Сделать ёлку из гирлянды на стене, из пушистых веточек в вазе, нарисовать её на окне. Это тоже очень красиво и современно!»

· Интерактивная игра «Хорошо – плохо».

  · Воспитатель произносит фразу, дети анализируют.

    · «Срубить ёлку на один праздник». (Плохо: дерево погибло, в лесу стало на одно дерево меньше, птицам негде жить).

    · «Украсить живую ёлку в лесу или парке кормушками и несъедобными игрушками». (Хорошо: и праздник есть, и дерево живо, и птицам помощь).

    · «Купить живую ёлку в кадке, а весной посадить». (Очень хорошо! Дерево продолжает жить).

3. Творческое задание «Приглашение на день рождения».

· Воспитатель: «Ребята, давайте устроим для всех ёлочек в лесу и в парках настоящий день рождения! Они будут рады не игрушкам, а нашей заботе. Что мы можем им подарить?»

· Дети предлагают: покормить птиц (чтобы они пели для ёлочки), расчистить от снега тропинки к деревьям, сделать для них охранные знаки: «Берегите деревья!», «Ёлочка – живая!».

· Практическая часть: Дети делятся на пары/подгруппы и создают:

  · Эскиз новогоднего плаката «Берегите лесных красавиц!».

  · Экологическую ёлочку-поделку (коллаж из ниток, рисунок).

  · Письмо-обращение к родителям: «Давайте в этом году выберем добрую ёлку!» (Воспитатель записывает текст со слов детей).

4. Итог беседы. Рефлексия.

· Все работы вывешиваются на доску.

· Воспитатель: «Так о чём же мы сегодня с вами договорились в день рождения ёлочки?»

· Дети делают выводы: Ёлка – живая, её нужно беречь. Есть много способов красиво встретить Новый год, не губя деревья. Самый лучший подарок для ёлки – наша забота и доброе отношение.

· Заключительное слово: «Вы сегодня были настоящими защитниками природы! Давайте пообещаем нашим лесным подружкам, что расскажем об этом всем: мамам, папам, друзьям. И наш Новый год будет по-настоящему добрым и волшебным для всех – и для людей, и для ёлочек!»