Проект "Этикет с малых лет"
проект (младшая группа)

Корниловскпий детский сад, филиал МБДОУ «Детский сад №189»

Проект

«Этикет с малых лет»

(младшая разновозрастная группа общеразвивающей направленности)

Воспитатель: Жилкина Н.Д

2025г

Краткосрочный проект «Этикет с малых лет»

Вид проекта: информационный, практический, краткосрочный

(2 недели), групповой; индивидуальный (совместно с родителями).

Проблема: «Хорошо ли быть вежливым?»

Участники проекта: Дети младшей группы, воспитатель, родители.

Цель: создание условий для формирования у детей младшего дошкольного возраста культуры поведения и основ речевого этикета.

Задачи:

• Способствовать расширению представлений детей о правилах хорошего тона для построения настоящих и будущих отношений;
• Способствовать формированию умений свободно общаться в ситуациях повседневности;
• Воспитывать любовь и уважительнее отношение к близким и окружающим людям;
• Привлечь родителей к воспитанию у детей культуры общения и поведения.
• Побуждать детей быть внимательными к своим сверстникам, к близким людям, совершать для них добрые дела;
• Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях,
• Способствовать развитию умений высказывать свою точку зрения.

Актуальность проблемы: В современном обществе для успешного существования человека необходимо соблюдение правил поведения, принятых в определенных социальных кругах.

Проблема формирования у дошкольников представлений об этических нормах и правилах речевого поведения является очень важной. Ребенку с малых лет нужно прививать этикет. Этикет выражает содержание норм и принципов нравственности. Этические нормы и правила, усвоенные с детства, становятся полезной привычкой. Доброжелательная атмосфера группы способствует успешной адаптации детей в новом коллективе.

Прогнозируемый результат:

1. Умение детей вежливо общаться со сверстниками, родителями, взрослыми.

2. Овладение детьми культурно-гигиеническими навыками. Развитие навыка самообслуживания.

3. Соблюдение детьми элементарных правил поведения за столом.

Подготовительный этап:

• Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.
• Подобрать иллюстрации и дидактические игры.
• Составить перспективный план мероприятий.
• Организация развивающей среды.

Основной этап:

План реализации проекта вместе с детьми и родителями:

Познавательное развитие:

• Беседы и занятия с детьми – «Доброе утро», «Давайте познакомимся», «Поздравление, пожелание», «Правила поведения для малышей», «Вежливые слова и поступки», «Как правильно приветствовать друг друга», «Волшебные слова», «Как можно понять настроение человека», «Как правильно вести себя за столом», «Как правильно вести себя в общественных местах», «Телефонный разговор».
• Рассматривание иллюстраций: «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Знакомство», «Поведение за столом», «Поведение в магазине» и т. д.
• Просмотр мультфильмов- «Мойдодыр», «Просто так», «Хрюша обижается», «Что такое хорошо и что такое плохо».

Речевое развитие

• Чтение художественной литературы: «До чего же хороши вежливые малыши!» Ю. Кушак, «Давайте хорошему вместе учиться!» В. Степанов, «Я мою руки» М. Яснов; «Я сам» Р. Юдина, «Девочка чумазая» А. Барто; «Федорино горе», «Мойдодыр» К. Чуковский; «Научу обуваться и братца», «Посидим в тишине» Э. Благинина; «Маша и Ойка», «Когда можно плакать» С. Прокофьева, «Митя –сам», «Жадина» Э. Мошковская;
• Использование потешек в режимных моментах (во время умывания, перед обедом и т. д.).
• Заучивание потешек: «Наша Маша маленька», «Раз,два,три,четыре,пять,собираемся гулять», «Вкусная каша».
• Загадывание загадок о вежливости, о правилах личной гигиены.

Социально-коммуникативное развитие

• Игровые упражнения – «Моем руки», «Мы уже большие», «Расскажем Незнайке, как правильно кушать», «Покажем зайке, как правильно умываться», «Научим куклу Машу сервировке стола к обеду», «Застегни-растегни», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки», «Замечание», «На дне рождения», «Обращение к взрослому», «Комплименты».
• Дидактические игры – «Сервируем стол к обеду», «Доскажи словечко», «Вежливая просьба», «Что сначала, что потом».
• Сюжетно-ролевые игры – «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «В гостях», «Мы едем в транспорте».
• Пальчиковые игры – «Братцы», «Семья», «Строим дом», «Здравствуй», «С добрым утром», «Деток в гости пригласим, пирожками угостим», «Мы капусту рубим…», «Апельсин», «Птенчики в гнезде» и т. д.
• Игра-театрализация: «Репка», «Колобок».
• Игры – инсценировки «Телефонный разговор», « Невоспитанный Незнайка».
• Наблюдение за трудом няни: моет пол; моет посуду.
• Наблюдение за трудом дворника.
• Экскурсия на кухню.

Развивающие игры:

• «Мир эмоций»,
• Поручение – «Помоги товарищу».
• Подвижные игры: «Каравай», «Огуречик», «Кто быстрее перенесет игрушки?».

Художественно-эстетическая деятельность

• Лепка – «Угощение», «Зайкины друзья»
• Аппликация – «Домики для птичек», «Поможем маме развесить бельё», «Подарок другу»
• Конструирование - « Домики для лесных гостей», «Мебель для гостей»
• Песня «Улыбка», «Если с другом вышел в путь», «Когда мои друзья со мной»
• Танец «Помирились»
• Свободное рисование.

Работа с родителями:

• Оформление папки-передвижки - «Памятка для родителей по формированию навыков поведения за столом и приёма пищи у детей младшего дошкольного возраста»
• Консультации для родителей: «Воспитание у детей культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания»
• Буклеты для родителей - «Давайте жить дружно», «Уроки доброты»

Презентационный этап:

1. Выставка творческих детских работ.

2.Оформление видео презентации «Хорошие привычки»

3. Игры «Кто больше знает вежливых слов», «Доброе утро».

Ожидаемый результат:

• Дети стали более раскрепощены, доброжелательны друг к другу, а именно могли самостоятельно просить прощения у того, кого обидели, использовали в своей речи вежливые слова (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания и т. д). Бережно относились к игрушкам, а также напоминали друг другу, что нельзя бросать игрушки на пол.
• Воспитателем собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
• У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с воспитателем, участвовать в жизни группы. 

 Включение этикета в образовательную деятельность: прогулки, беседы, игры, развлечения в соответствии с планом.

Конспект  открытого  занятия «Кто ходит в гости по утрам»

Цель:

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: умение мыть

руки перед едой, пользоваться полотенцем. Формировать

простейшие навыки поведения в гостях: здороваться при встрече,

прощаться, вытирать ноги, заходя в дом.

Оборудование:

Герои сказки «Колобок» на магнитах: бабушка, дедушка, Колобок;

Предварительная работа:

Чтение сказки «Колобок» и обыгрывание её в повседневной

деятельности;

Разучивание потешек, пальчиковых игр, песенок.

Ход

Педагог приглашает детей в театр и начинает рассказывать сказку и

прикреплять героев на доску: Дед, баба и Колобок.

Воспитатель. Жили-были дед и баба. Говорить как – то дед: А

испеки–ка, ты, мне баба колобок. Замесила баба тесто на сметане и

испекла румяный Колобок и положила его на окошко студить.

Сидел, сидел Колобок на окошке, приуныл, заскучал, прыг с

окошка и покатился он по дорожке. Катиться, катиться, а на

встречу ему Заяц. Пробежал с такой скоростью, чуть не врезался в

Колобка. «Какой невоспитанный Заяц» - подумал Колобок.

Воспитатель. Ребята, а почему Колобок так подумал? Что заяц

сделал не правильно? (Не поздоровался с Колобком при встрече).

Научим Зайца здороваться веселой песней. М. Картушина

Здравствуйте, ладошки! (вытягивают руки, поворачивают ладонями

вверх-вниз)

Хлоп-хлоп-хлоп! (3 хлопка в ладоши)

Здравствуйте, ножки! (топают ногами)

Топ, топ, топ!

Здравствуйте, щечки! (гладят ладонями щеки)

Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают пальчиками по

щечкам)

Пухленькие щечки!

Плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте, губки! (качают головой вправо-влево)

Чмок, чмок, чмок! (3 раза чмокают губами)

Здравствуйте, зубки! (качают головой вправо-влево)

Щелк, щелк, щелк! (3 раза щелкают зубами)

Здравствуй, мой носик! (гладят нос ладонью)

Бип, бип, бип! (3 раза нажимают на нос указательным пальцем)

Здравствуйте, детки! (машут рукой над головой)

Всем привет!

Воспитатель (продолжает рассказывать )

«Как ты вкусно пахнешь?» – сказал Заяц, обходя вокруг Колобка. –

Я очень хочу есть. Вот нашел под елочкой мешочек, а с чем не – не

знаю. (Дети определяют, что это, при затруднении педагог

подсказывает – это мука).

А Колобок и говорит: «Пойдем ко мне в гости, бабушка что-нибудь

придумает».

Идут Колобок и Заяц по лесу и любуются природой.

Зрительная гимнастика.

Вверх морковку подними, на нее ты посмотри.

(Смотрят вверх.)

Только глазками смотри: вверх-вниз, вправо-влево.

(Глазами смотрят вверх-вниз, вправо-влево.)

Ай-да заинька, умелый! Глазками моргает.

(Моргают глазками.)

Глазки закрывает.

(Глазки закрывают.)

Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.

(Прыгаем, как зайчики).

Воспитатель. Пришли. Забежал заяц в дом и все увидели… грязные

следы. – Что не сделал Заяц, когда вошел в дом? (не вытер ноги).

Воспитатель. Для чего нужно вытирать ноги при входе в дом?

(ответы детей).

Воспитатель. Прежде чем приступить к приготовлению пирожков,

что нужно сделать? (помыть руки и одеть фартук). Закрепляются

умения детей мыть руки и пользоваться полотенцем.

Моем руки с поговоркой.

Ах, вода, вода, вода будем чистыми всегда.

Брызги вправо, брызги влево мокрым стало наше тело.

Полотенчиком пушистым вытрем руки очень быстро.

Перед практической деятельностью проводиться

пальчиковая гимнастика

Жили-были дед и баба на полянке у реки,

(стучим кулачком о кулачок)

И любили очень- очень на сметане колобки.

(сжимать и разжимать кулачки)

Хоть у бабки мало силы, бабка тесто замесила.

(встряхиваем кисти рук)

Ну, а бабушкина внучка колобок катала в ручках.

(трем ладошки)

Вышел ровный, вышел гладкий, не соленый и не сладкий.

(гладим поочередно руки)

Очень круглый, очень вкусный, даже есть его не грустно.

(хлопаем в ладоши)

Вместе с Колобком и бабушкой слепить пирожки из теста. У

каждого ребенка на столе кусочек теста для лепки. Дети

формируют небольшие пирожки.

Дети угощают Зайца.

На прощание Заяц благодарит детей, Бабушку и Колобка и обещает

быть воспитанным.

Список используемой литературы

1. Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением», М.: Мозаика-синтез, 2017.

2. Айрих О.А. «Эмоциональное развитие детей» », В.: Учитель, 2007.

3. Маханева М.Д. «Воспитание здорового ребенка» », М.: АРКТ, 2000.

4. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. ТЦ «Учитель» 2004.