Проект по реализации театральной игровой деятельности для детей с задержкой психического развития
проект (старшая группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТК-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ ПОСТДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кафедра дошкольного образования

ВЫПУСКНАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

По теме:

РАЗВИТИЕ ТЕАТРАЛЬНОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ЗПР

                                                                                          Слушатель КПК 11.10.Г.3.2

                                                                                         «Теория и практика использования

                                                                                         образовательных технологий в ДОО»

                                                                                         воспитатель ГБДОУ детский сад №22

                                                                                         Невского района СПб

                                                                                         Шукалова Лариса Николаевна

                                                                                         Куратор группы:

                                                                                         Родина Елена Альфредовна

                                                                                         к.п.н.,

                                                                                        доцент кафедры дошкольного

                                                                                        образования СПб АППО

Санкт-Петербург

2025

Проект по реализации театральной игровой деятельности для детей с задержкой психического развития (ЗПР) 4-7 лет

Цель проекта - создание развивающей среды, стимулирующей творческое самовыражение, социальную адаптацию и личностное развитие детей дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами театральной игры.

Задачи проекта:

1. Способствовать формированию положительного отношения к театральной деятельности.

2. Стимулировать развитие творческого потенциала, артистизма и активности детей.

3. Создать условия для формирования социально-коммуникативных навыков, необходимых для успешного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

4. Развивать память, восприятие, внимание, мышление, способность действовать последовательно и целенаправленно.

5. Поддерживать положительную мотивацию детей к участию в театрализации.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста (4-7 лет) с ЗПР, специалисты службы сопровождения:

Воспитатели: Шукалова Л.Н., Аксиненко Е.В.

Учитель-логопед: Белохонь И.Г.

(педагог-психолог, учитель-дефектолог,  родители).

Краткосрочный проект.

Планируемые мероприятия:

Подготовительная работа:

- Подготовка педагогического коллектива к работе с детьми с особенностями развития.

- ознакомление родителей с целями и содержанием проекта;

- подбор сюжетно-тематических направлений для театральных представлений.

I этап («Театр сказочных героев»):

Цель этапа - знакомство детей с миром сказки и её героями, обучение правилам ролевой игры.

Методы и формы работы:

- чтение русских народных сказок и обсуждение образов героев.

- изготовление масок, костюмов и декораций вместе с педагогами и родителями.

- ролевые игры с использованием знакомых сказочных сюжетов.

II этап («Сказочный мир вокруг нас»):

Цель этапа - включение элементов театрализации в повседневную жизнь детского сада.

Методы и формы работы:

- совместное оформление интерьера группы элементами театрального оформления.

- ежедневные короткие импровизационные выступления детей перед сверстниками.

- показ фрагментов известных детских фильмов и мультфильмов с последующим обсуждением увиденного.

III этап («Волшебники сцены»):

Цель этапа - создание условий для самостоятельного воплощения ребенком выбранного образа.

Методы и формы работы:

- участие детей в подготовке и проведении небольших инсценировок и представлений.

- регулярные игровые репетиции совместно с воспитателями и специалистами.

-  выездные экскурсии в театры города для знакомства с настоящим искусством.

Формы итоговой презентации проекта:

- открытые просмотры спектаклей для детей младшего возраста и гостей учреждения.

- фотографии и видеозаписи выступлений, размещение материалов на сайте образовательной организации.

- выступления воспитанников на праздниках и мероприятиях образовательного учреждения.

Предполагаемые результаты:

- активизация познавательной деятельности детей.

- расширение круга межличностных связей среди дошкольников.

- совершенствование двигательных и интеллектуальных способностей детей.

- положительное влияние на семейную атмосферу и улучшение взаимоотношений родителей и детей.

Средства оценки результатов:

- наблюдение за деятельностью детей.

- анализ дневника наблюдений педагога.

- беседа с родителями и членами педагогического коллектива.

Таким образом, реализация предложенного проекта обеспечит эффективное развитие творческой инициативы, коммуникативной компетентности и позитивного опыта социализации детей с ЗПР в возрасте 4-7 лет.

Список литературы

Монографии и учебные пособия

1. Арсенина, Е. Н.Возьми с собою в лагерь. Организация досуговых мероприятий, сценарии, материалы для бесед._ – М.: Учитель, 2020. – 192 с.

2. Бурмистрова, Е. В. Методика и технология работы социального педагога. Организация досуговой деятельности. Учебное пособие для академического бакалавриата._ – М.: Юрайт, 2020. – 925 с.

3. Зацепина, М. Б. Организация досуговой деятельности в дошкольном образовательном учреждении. Учебное пособие для СПО._ – М.: Юрайт, 2020. – 372 с.

4. Зацепина, М. Б. Организация досуговой деятельности в дошкольном образовательном учреждении. Учебное пособие для академического бакалавриата._ – М.: Юрайт, 2020. – 117 с.

5. Киселёва, Г. М.Математика. 5-6 классы. Организация познавательной деятельности._ – М.: Учитель, 2020. – 708 с.

6. Нищева, Н. В.На прогулку, детский сад! Оборудование прогулочных площадок и организация совместной деятельности с детьми на прогулке._ – М.: Детство-Пресс, 2020. – 525 с.

7. Харченко, Т. Е.Организация двигательной деятельности в детском саду._ – М.: Детство-Пресс, 2020. – 176 с.

Статьи и диссертации

8. Алфиша, Л. А. Формирование социальной активности личности подростков через организацию культурно-досуговой деятельности._ – Методическая разработка, 2020

9. Иванов, А. В.Методические рекомендации по организации и проведению игр._ – Журнал «Детский досуг», № 4, 2020. – С. 46–74.

10. Малыхина, Л. Б. Досуговые программы для детских общественных объединений._ – Журнал «Детский досуг», № 3, 2020. – С. 14–23.

Практико-методические издания

11. Бочарова, Н. И.; Тихонова, О. Г.Организация досуга детей в семье._ – Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Академия, 2020. – 208 с.

12. Васильченко, Н. В. Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности учащихся по литературе. 5-11 классы._ – М.: Планета, 2020. – 372 с.