Практикум для воспитателей «Игровые приёмы выбора водящих для проведения подвижных игр».
консультация (средняя, старшая, подготовительная группа)

Название

Задачи

Оборудование

Выполнение

Методические указания

«У кого получится дольше отбивать мяч?»

*Закрепить навык отбивания мяча на месте.

*Развивать крупную и мелкую моторику.

*Развивать ловкость.

Мячи по количеству детей.

Все дети одновременно начинают отбивать мяч. Ребёнок, допустивший ошибку (потерял мяч, поймал его руками, сошёл с места), выбывает из игры. Водящим выбирают игрока, который дольше всех отбил мяч на месте. При повторении игры выбирают нового водящего; при этом используем новые упражнения: отбивать другой рукой, двумя руками, попеременно правой и левой.

Дети, имеющие высокий уровень развития данного навыка, выполняют задание с усложнением: мячом меньшего размера.

Следить за осанкой, постановкой кисти.

«Мяч лови и мяч бросай!»

*Упражнять в перебрасывании мяча в парах.

*Развивать крупную и мелкую моторику.

*Развивать ловкость.

Мяч.

Дети строятся в шеренгу или круг. Под считалку педагог бросает каждому ребёнку мяч снизу и принимает его обратно тем же способом. Водящим выбирают того, на ком закончилась считалка. При повторении игры в ходе выполнения того же упражнения можно выбирать другого водящего, но упражнение следует усложнить (уменьшить размер мяча, увеличить расстояние между педагогом и детьми); перебрасывать мяч с ударом о пол; двумя руками из-за головы; двумя руками от груди.

Следить за хватом мяча.

«Гонка мячей!»

*Упражнять в передаче мяча в колонне.

*Развивать крупную и мелкую мускулатуру рук, туловища.

*Развивать ловкость.

*Развивать координацию движений.

Мяч.

Дети строятся в колонну по одному. Под считалку они начинают передавать мяч назад двумя руками над головой. Последний игрок, получив мяч, бежит в начало колонны, и игра повторяется. Ребёнок, на котором закончилась считалка, становится водящим. Если в игре нужно выбрать 2-3 водящих, одновременно передают 2-3 мяча.

Вариант. Передача мяча в колонне под ногами.

Следить за расстоянием между игроками в колонне, за передачей мяча точно в руки.

«Передай ногами!»

*Укреплять мышцы брюшного пресса, стопы.

*Осуществлять профилактику плоскостопия.

*Способствовать формированию правильной осанки.

Шарики, мячи, кубики, платочки, шнуры.

Сидя в кругу, под считалку дети передают мяч стопами. У кого мяч окажется по окончании считалки, тот водящий.

Вариант. Передать предметы одной ногой, стоя в кругу.

Следить за осанкой, сменой ног, направлением передачи атрибутов, правильным захватом предметов. Для обеспечения тренирующего эффекта важно использовать длинные считалки.

«Не урони!»

*Осуществлять профилактику плоскостопия.

*Способствовать формированию правильной осанки.

*Развивать ловкость.

*Развивать ориентировку в пространстве.

Набивные мешочки весом 400 г.

Дети двигаются врассыпную по залу с мешочком на голове, выполняя задания: передвигаться на носках, пятках, на наружном своде стопы, в полуприседе, с поворотом кругом. Водящим выбирают того, кто меньшее количество раз уронил мешочек. Если дети легко справляются с заданиями можно усложнить: собирать предметы (шнуры, платочки, ленточки) с пола с мешочком на голове. Водящий – тот, кто собрал больше предметов и меньшее количество раз уронил мешочек.

Следить за осанкой детей.

«Попляши и покружись, самым ловким окажись!»

*Развивать ловкость, равновесие.

*Развивать ориентировку в пространстве.

*Способствовать формированию правильной осанки.

*Осуществлять профилактику плоскостопия.

По сигналу «Попляши!» дети пляшут, по сигналу «Покружись!» кружатся, по сигналу «Самым ловким окажись!» стоят на одной ноге. Водящим выбирают того, кто дольше простоит на одной ноге. При повторном выборе водящего детям предлагается сохранять равновесие в другой стойке, с другим расположением рук, с закрытыми глазами.

Следить за осанкой детей, сменой ног, умением сохранять равновесие.

«Прыгуны»

*Укреплять мышцы ног, рук.

*Формировать правильную осанку.

*Закреплять навык в прыжках через короткую скакалку.

*Развивать выносливость, координационные способности.

Скакалки по количеству детей.

Дети прыгают через короткую скакалку. Водящим выбирают того, кто сможет дольше всех без остановки прыгать на месте (или большее количество раз).

При повторном выборе водящего закрепить другие виды прыжков через короткую скакалку. Обеспечить технику безопасности, следить за мягким приземлением.

«Мышеловка»

*Укреплять мышечный корсет.

*Развивать координационные способности детей.

*Развивать выносливость.

*Упражнять в подлезании.

Подгруппа детей образует круг – это «мышеловка», другая подгруппа – «мыши». Под считалку мышки пробегают врассыпную из норки в другую. По окончанию считалки мышеловка захлопывается, пойманные мышки становятся в круг и исполняют роль мышеловки, оставшиеся продолжают игру. Она продолжается до тех пор, пока не будут пойманы несколько мышек (ровно столько, сколько нужно водящих в игре). При повторном выборе водящих подгруппы детей меняются ролями.

Мышки не должны задевать мышеловку, наталкиваться друг на друга.

«Два – три!»

*Укреплять мышечный корсет.

*Развивать координационные способности детей.

*Упражнять в беге с увёртыванием.

*Развивать ловкость.

*Развивать быстроту реакции.

Дети бегают врассыпную. По сигналу «Два!» встают парами, по сигналу «Три!» встают тройками. Водящими выбирают пару или тройку детей, которые быстрее выполнили задание.

Вариант. Педагог подаёт сигнал: «Спина к спине!» («Рука к руке!», «Живот к животу!», «Нога к ноге!». Дети должны встать в нужном положении парами. При повторении игры дети в парах должны меняться. Водящими выбирают пару игроков, которые быстрее выполнят задание.

Следить за правильным выполнением движений.