Как ребенка с ОВЗ научить общению с детьми
консультация

Ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) можно научить общению с детьми, используя специальные методы, игры и упражнения. Важно учитывать особенности развития ребёнка: языковые, слуховые, двигательные и другие барьеры для овладения социальным взаимодействием.

Цель — развить коммуникативные навыки, которые необходимы для социализации: понимать, как устроены социальные отношения, просить о помощи, вступать в диалог, выражать мнение, понимать чужие эмоции.

Методы

• Использование невербального общения. Если речь не развита или крайне пассивна, в обучение вводят альтернативную коммуникацию — общение лицом к лицу с собеседником без использования речи. Примеры: жесты, графические знаки, предметные символы.
• Развитие умения сотрудничать. Учат воспитывать доверительное отношение друг к другу, обращаться за помощью, выполнять поручения.
• Формирование социальных представлений. Учат осознавать и воссоздавать в игре различные виды социальных отношений.
• Использование информационно-коммуникационных технологий. Позволяют адаптировать материалы под возможности ребёнка: прочитать задание с увеличенным шрифтом или с голосовым сопровождением, использовать визуальные подсказки и пиктограммы вместо текста.

Игры

• Сюжетно-ролевые игры. Учат действовать сообща, оказывать помощь друг другу, развивать чувство коллективизма.
• Игры с правилами — дидактические, настольные, подвижные. Учат взаимодействовать друг с другом, соблюдая условия: очередность хода, результат, игровые правила.
• Игры-драматизации — театрализованные представления и мини-спектакли.
• Ролевые игры — ребёнок, надевая разные «маски», учится оценивать свои поступки и поведение окружающих, вести себя в соответствии с выбранной ролью

Упражнения

• Упражнение «Передать одним словом». Педагог раздаёт одной группе участников карточки с изображением эмоций и просит не показывать их другим участникам. Далее просит каждого по очереди произнести только одно слово: «Ага», «Алло» или «Здравствуйте!» — с интонацией, соответствующей эмоции, написанной на карточке участника. Вся другая группа отгадывает, какую эмоцию пытался изобразить участник.
• Упражнение «Через стекло». Участники разбиваются на пары, педагог говорит: «Представьте, что один из вас находится в поезде, а другой стоит на перроне, то есть вы отделены друг от друга стеклом, через которое не проникают звуки, но вы можете видеть друг друга». Участникам предлагается с помощью жестов передать друг другу содержание какого-либо сообщения. Затем все обсуждают, насколько точно участники смогли передать содержание сообщений и легко ли им было понять друг друга.

Работа с родителями

• Создавать атмосферу доверия в семье через доверительные, откровенные общения с ребёнком и между собой.
• Быть примером позитивного общения с ребёнком: правильно рассматривать различные ситуации, проявлять отношение и откликаться на них, показывать верные подходы к решению проблем и способов разрешения конфликтов.
• Активизировать детей к знакомству и общению со сверстниками, учить дружить, ценить их, проявлять инициативу в различных видах деятельности.
• Познакомить ребёнка с правилами общения: не перебивать говорящего, не мешать другим во время выполнения деятельности, считаться с мнением сверстника, взрослого, отстаивать своё мнение и уважать мнение других.