Мастер-класс для воспитателей ДОУ по теме: «Играем вместе! Тимбилдинг как инструмент сплочения детского коллектива»
методическая разработка (средняя, старшая, подготовительная группа)

Мастер-класс для воспитателей ДОУ по теме: «Играем вместе! Тимбилдинг как инструмент сплочения детского коллектива»

Цель: Обучить воспитателей практическим методам и игровым техникам, направленным на формирование благоприятного психологического климата, развитие коммуникативных навыков и сплочение детского коллектива в группе ДОУ.

Целевая аудитория: воспитатели, педагоги-психологи, старшие воспитатели ДОУ.

Продолжительность: 1,5 - 2 часа.

Формат: Практико-ориентированный, с элементами тренинга.

Необходимые материалы:

Мягкие игрушки, обручи, клубок ниток, ватман, карандаши, фломастеры, газеты, скотч, пластиковые стаканчики.

Флипчарт, маркеры.

Раздаточные материалы (буклеты).

Бумажные лучи и солнце для рефлексии.

Музыкальный центр для фоновой музыки.

Структура мастер-класса:

1. Вступительная часть (15 минут)

Ведущий приветствует участников мастер –класса:

Наш уютный детский сад,

Всем гостям сегодня рад.

Солнышком умылся,

С утра принарядился.

И радушно без затей,

Принимает он гостей!

Разминка«Интервью в парах»

Ведущий:   вы знаете что дети очень любят  играть в ведущих телевиденья и журналистов  вот и мы с вами организуем интервью в парах, вы сейчас разделитесь на пары, но  при одном условии  в паре должны быть незнакомые друг другу участники, (2 минуты на общение с незнакомым коллегой, затем представление друг друга).

        Цель: создать атмосферу доверия, смоделировать ситуацию знакомства детей.

Актуализация темы.

 Мини-дискуссия: «Какие трудности в общении между детьми вы наблюдаете в своих группах?» (агрессия, конфликты, замкнутость, формирование «изгоев»).

Постановка цели. Объяснение понятия «тимбилдинг» применительно к дошкольному возрасту: это не соревнование, а совместная деятельность, направленная на достижение общей цели, поддержку и понимание друг друга.

2. Теоретический блок (20 минут)

Ведущий  представляет ключевые принципы сплочения в ДОУ:

• Безопасная и доброжелательная атмосфера.
• Акцент на сотрудничестве, а не на соперничестве.
• Учет возрастных особенностей (младший, средний, старший дошкольный возраст).
• Постепенность: от парных игр к малым группам, затем к общекомандным.
• Рефлексия после игр («Что понравилось?», «Кому помогли?», «Что было трудно?»).

Роль воспитателя: организатор, наблюдатель, равноправный участник (в некоторых играх), эмоциональный лидер.

3. Практический блок «Копилка игр» (60 минут) Участники делятся на 3-4 подгруппы и по очереди пробуют игры, которые затем анализируют.

Игры на доверие и контакт:

«Слепой и поводырь» (в адаптации: «Волшебная дорожка» — один ребенок с закрытыми глазами, другой ведет его за руку, обходя препятствия).

«Живые бусы»: дети, держась за общий шнур (ленту), вместе двигаются, огибая стулья, не разрывая «бусы».

Игры на взаимодействие и согласованность действий:

«Создаем общую картину» (на большом листе ватмана): каждый рисует свой элемент (домик, солнце, цветок), чтобы получился единый сюжет.

«Одним карандашом»: двое/трое детей, держась за один большой карандаш (или фломастер), должны вместе нарисовать фигуру.

«Паутинка»: дети сидят в кругу, передают клубок ниток, называя того, кому бросают, и говоря ему доброе пожелание или комплимент. В итоге получается «паутина дружбы».

Игры на совместное решение задач:

«Спасение игрушек»: команде нужно перенести «пострадавших» (мягкие игрушки) из одного конца зала в другой, используя только два обруча как «плоты», наступая только внутри них.

«Построй башню»: команде выдается набор неоформленных материалов (газеты, скотч, пластиковые стаканчики). Задача — построить самую высокую устойчивую башню за 5 минут.

Коммуникативные игры:

«Зеркало» в парах и малых группах.

«Передай сигнал»: дети в кругу с закрытыми глазами должны пожать руку соседа, сигнал должен вернуться к начавшему.

4. Рефлексия и методические рекомендации (15 минут)

Обсуждение: Что почувствовали, будучи в роли детей? Какие игры можно использовать в начале года, а какие для уже сложившегося коллектива? Как адаптировать игры для детей с ОВЗ?

Важные правила:

• Не заставлять участвовать насильно.
• Хвалить за процесс, а не только за результат.
• Подводить позитивный итог, даже если что-то не получилось («Мы старались!», «В следующий раз будет лучше!»).
• Раздача раздаточного материала: буклета с описанием игр, разделенных по целям и возрастам.

5. Заключительная часть (10 минут)

Упражнение «Солнышко»: Каждый участник получает бумажный лучик, пишет на нем одну игровую идею или впечатление от мастер-класса. Все лучи крепятся к общему солнцу на флипчарте.

Подведение итогов мастер-класса. 

Рефлексия в кругу, ведущий просит участников ответить на вопросы.

одним словом или фразой: «Что я возьму с собой в свою группу из сегодняшнего мероприятия?»

Ожидаемые результаты:

Воспитатели:

• Познакомятся с разнообразными игровыми техниками тимбилдинга.
• Освоят принципы организации игр на сплочение.
• Получат практический опыт участия в таких играх, что поможет лучше понимать чувства детей.
• Сформируют «копилку» методов для решения конфликтных ситуаций и создания дружеской атмосферы в группе.
• Удачи в проведении мастер-класса! Это важная и очень благодарная работа, которая напрямую влияет на психологический комфорт и развитие детей.