Материалы для проведения утренних (вечерних) кругов по возрастам
картотека

Материалы для проведения утренних (вечерних) кругов по возрастам
Тема: Безопасные вещи в детском саду.

Цель: Формирование у детей представленных об опасных и безопасных предметов, их правильное использование и важности соблюдение правил безопасности, развитие внимания к себе и другим, мышления, общения, выражения своих мыслей и эмоций посредством творчества и игр.

       Коллеги, обращаем ваше внимание, что тема безопасности может вызвать у детей страхи, если ее так преподнести. Ваши рассказы, картинки, которые вы используете не должны пугать детей. Используйте  добрые сказки, мультфильмы и больше разговаривайте с детьми, получайте от них обратную связь в беседе, просите их поделиться своим опытом.

Напоминаем также, что задания, вопросы и игры даются на выбор – проводить их все за один круг не нужно.

Младшая группа (3-4 года)

Тема: Безопасные вещи в детском саду

1. Приветствие

 «Кто пришел к нам?»
Дети садятся в круг. Воспитатель предлагает поздороваться друг с другом, дав мягкую игрушку: «Доброе утро, [имя]! Как ты сегодня себя чувствуешь?» Ребенок отвечает и передает игрушку следующему.

Вариант 2. «Солнышко»
Воспитатель говорит: «Сегодня я – солнышко! Я вас согрею!» Он мягко касается ладонью рук ребенка и дает ему «тепло». Ребенок повторяет жест и приветствует следующего участника.

2. Введение в тему

Что скажет воспитатель:
– Ребята, поговорите вокруг: в нашей группе так много разных вещей! Мы играем с игрушками, рисуем карандашами, лепим из пластилина. Но знаете ли вы, что все эти предметы могут быть очень опасными, если не соблюдать правила? Сегодня мы понимаем, какие вещи помогают нам быть в безопасности и как правильно с ними обращаться.

Проблемные вопросы:

Почему взрослые не разрешают игру с некоторыми вещами?

Что может произойти, если игрушки окажутся на полу?

Какие предметы нам нужны для игр, а какие лучше убрать?

Какой предмет в нашей группе самый безопасный?

Показано:
Воспитатель показывает корзинку с предметами (мячик, мягкая игрушка, сломанный карандаш, ножницы). Дети рассматривают предметы, обсуждают, что из них безопасно, а что нет и почему.

3. Игры

«Куда положить?»
Дети помогают «навести порядок»: воспитатель показывает игрушки и предметы. Из разных центров активности. Дети выбирают, что положить в корзину для игр, а что убрать и куда в группе. «Где живет этот предмет? Где им можно играть?»

«Что случилось?»
Воспитатель изображает ситуацию (например, разлилась вода на полу). Дети обсуждают, что нужно сделать.

4. Презентация творческой активности.

Рисуем «Моя безопасная игрушка»
Дети рисуют свою любимую игрушку и рассказывают, почему она безопасна.

Создание памятки: «Что можно, а что нельзя приносить в детский сад»:
Дети вместе с воспитателем рисуют памятку для группы, наклеивая на нее картинки.

5. Прощание

«Передай тепло»
Дети передают игрушечное солнышко, говоря: «Я желаю тебе хорошего и благополучного дня!»

Начало формы

Конец формы

Средняя группа (4-5 лет)

Тема: Безопасные вещи в детском саду

1. Приветствие

«Улыбнись друг»
Дети стоят в кругу, улыбаются соседу слева и говорят: «Доброе утро, [имя]!» Улыбка и приветствие передаются по кругу.

«Чей голос?»
Один ребенок закрывает глаза, другой говорит: «Доброе утро, [имя]!», меняя голос. Первый угадывает, кто его приветствует.

«Ладошка в ладошку»
Дети соединяют ладошки с соседями, хлопают три раза и говорят: «Доброе утро!»

2. Введение в тему

Что скажет воспитатель:
– В нашем детском саду много интересных вещей, которыми мы пользуемся каждый день: игрушки, посуда, мебель. Но знаете ли вы, что не все они будут безопасны, если воспользуются ими неправильно? Сегодня мы понимаем, какие вещи помогают нам быть в безопасности и почему это так важно.

Проблемные вопросы:

Как вы думаете, что такое «безопасный предмет»?

Почему ножницы могут быть безопасными, если мы их правильно используем?

Какие правила нужно соблюдать в группе, чтобы быть в безопасности?

(Для погружения в тему можно показать изображение или принести предметы, которые дети разделяют на безопасные и небезопасные: мягкая игрушка, карандаш, ножницы, сломанная игрушка. Обратите внимание, что один и тот же предмет может быть и опасным и безопасным, смотря кто и как его использует)

3. Игры

«Безопасно – опасно»
Воспитатель называет предметы и показывает их изображение. Если предмет безопасный (мяч, мягкая игрушка), дети хлопают. Если опасный (ножницы, битое стекло), топают ногами.

«Опасно-безопасно»
Воспитатель описывает действия, а дети контролируют их: хлопают, если действие правильное, и поднимают руки вверх, если неправильное.

Примеры:

Ребенок убрал игрушки на место.

Ребенок бегает с карандашом в руке.

Ребенок аккуратно использует воду.

«Что будет, если...»
Воспитатель задает вопрос: «Что будет, если все игрушки окажутся на полу?» Дети обсуждают и продумывают возможные последствия.

«Придумай правило»
Воспитатель задает ситуации, а дети думают придумывать правило безопасности. Например:

У нас мокрый пол. Что нужно сделать?

Игрушки валяются в проходе. Как поступим?

4. Презентация творческой активности.

Рисование «Безопасные и небезопасные вещи»
Каждый ребенок рисует два предмета: безопасный и небезопасный, а на кругу рассказывает, почему он их выбрал.

Создание памятки: «Что можно, а что нельзя приносить в детский сад»:
Дети вместе с воспитателем рисуют и подписывают памятку для группы, наклеивая на нее картинки.

Коллективная работа «Плакат безопасности»
Рисунки детей можно оформить в два плаката: «Опасно», «Безопасно»

Создание «Книжки правил»
Каждый ребенок рисует одно правило безопасности. Воспитатель собирает рисунки в книжку.

5. Прощание

«Безопасный круг»
Дети передают друг другу мягкую игрушку и говорят, что запомнили о безопасности.

Старшая группа (5-6 лет)

Тема: Безопасные вещи в детском саду.

1. Приветствие

«Приветствие жестами»
Каждый ребенок приветствует соседей необычным жестом: машет рукой, хлопает в ладоши, стучит кулачками или придумывает что-то свое.

2. Введение в тему

Что скажет воспитатель:
– Дети, вы заметили, как много вокруг нас вещей? Есть игрушки, книги, мебель, посуда. Все они нам помогут, но только если мы будем использовать их безопасно. Сегодня мы поговорим о том, какие вещи безопасны и как люди ими пользуются.

Педагог задает проблемные вопросы:

Как вы думаете, что значит «безопасные вещи»?

Могут ли безопасные вещи стать опасными? Когда?

Почему взрослые не дают нам играть с некоторыми предметами?

Какие правила безопасности в группе вы знаете?

Какой предмет в группе самый безопасный? Почему?

(Для погружения в тему воспитатель показывает картинку с безопасными и небезопасными предметами или производит «волшебный мешочек» с предметами, которые дети должны разложить на две группы: безопасные и небезопасные. Если безопасные предметы, которые могут стать опасными при условии неверного использования или если дать их малышу, который не понимает или животному. Поговорите о том, как понять опасен предмет или нет, если раньше такого не видел никогда)

3. Игры

«Безопасно или нет?»
Воспитатель называет (показывает картинки) предметов или ситуаций (например, мягкая игрушка, сломанный карандаш, открытое окно), дети хлопают в ладоши, если это безопасно, и топают ногами, если нет.

«Как сделать безопасным?»
Воспитатель описывает ситуации (например, на полу валятся игрушки ребенок бегает с ножницами), а дети планируют, как их исправить. Поговорите о том, как важно быть внимательным и если заметил опасность или сам нечаянно сделал опасное (например, разлил воду) нужно немедленно об этом сказать взрослому, предупредить ребят.

«Правила безопасности»
Воспитатель показывает предмет, дети говорят, как безопасным пользоваться. (например, ножницы, книги, краски).

4. Презентация творческой активности.

Коллаж «Безопасный детский сад»:
Дети вырезают картинки безопасных предметов из журналов, прикрепляют их на общий лист.

Создание памятки: «Что можно, а что нельзя приносить в детский сад»:
Дети вместе с воспитателем рисуют и подписывают памятку для группы, наклеивая на нее картинки.

Создание книжки правил:
Каждый ребенок рисует одно правило безопасности на странице. Все страницы зашли в "Книжку безопасности".

5. Прощание

«Безопасный круг»
Дети передают друг другу мягкую игрушку и говорят, что запомнили о безопасности.

Подготовительная группа (6-7 лет)

Тема: Безопасные вещи в детском саду.

1. Приветствие

«Приветствие жестами»
Воспитатель предлагает поздороваться без слов: машут руками, кланяются, хлопают ладонями или делают сердечко из пальцев. Каждый ребенок выбирает свое приветствие.

2. Введение в тему

Что скажет воспитатель:
– Ребята, мы сегодня поговорим о вещах, которые нас окружают. В детском саду у нас много интересного: игрушки, книги, краски, мебель, посуда. Но знаете ли вы, что все эти предметы безопасны или, наоборот, могут нанести вред? Как вы думаете, что значит «безопасные вещи»? Почему это важно?

Проблемные вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, какие вещи в нашей группе безопасны? Почему?

А могут ли безопасные вещи стать опасными? Когда?

Как нам самим сделать наши игры и занятия безопасными?

Почему некоторыми вещами пользуются только взрослые (канцелярский нож и т.п.)?

Бывали ли у вас случаи, когда вы нечаянно поранились или что-то случилось из-за каких-то вещей? Что нужно было сделать, чтобы этого избежать?

(В ходе обсуждения педагог задает уточняющие вопросы, дети делятся примерами, выражают свое мнение.)

3. Игры

«Угадай безопасный предмет»
Педагог готовит мешочек с различными предметами (резиновый мячик, кисточка, пластиковая ложка, кнопка, монетка, ножницы). Ребенок внезапно достает предмет и говорит: «безопасен он или нет», объясняя почему.

«Дорисуй безопасность»
Педагог показывает недорисованные картинки (например, ребенок на качелях без шлема, ножницы, оставленные на полу). Дети решают, как улучшить ситуацию, и «дорисовывают» безопасный вариант.

«Опасно-безопасно»
Воспитатель показывает предмет или картинку, дети хлопают в ладоши, если он безопасен (например, мягкий мячик) или топают ногами, если он может быть опасным (например, сломанная игрушка).

«Поймай слово»
Воспитатель произносит фразы, в безопасных и небезопасных вещах перепутаны (например: «Резать бумагу можно вилкой», «Мячик – безопасный для игр»). Дети ловят неправильные высказывания хлопком.

Игра 5. «Что можно взять в садик?»
Из карточек с изображениями разных предметов дети выбирают только те, которые подходят для детского сада. Например, мягкие игрушки, кубики, книги (вместо иголок, кнопок, стеклянных ваз).

4. Презентация творческой активности.

Рисунок «Безопасный детский сад»:
Дети рисуют, что, по их мнению, делает детский сад безопасным. После презентации рисунки все обсуждают, как их идеи можно воплотить в реальность.

Создание памятки: «Что можно, а что нельзя приносить в детский сад»:
Дети вместе с воспитателем рисуют и подписывают памятку для группы, наклеивая на нее картинки.

Инсценировка: «Что делать, если ситуации...»:
Ребята обсуждают из жизни детского сада (например, кто-то разбил чашку, кто-то оставил игрушки на полу). Все обсуждают, как лучше поступить.

Коллаж «Друзья безопасности»:
Дети вырезают из журналов или рисуют предметы, которые помогают сделать жизнь безопасной (например, подушки, носки с резиновыми вставками, пластиковую посуду).

5. Прощание

«Добрая цепочка»
Дети становятся в цепочку, передавая другу слова: «Я сделаю детский сад безопасным, потому что...» (каждый добавил свою фразу).