Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели,

дата

1. Вид взросло - детской (партнерской) деятельности

2. Формы организации

взросло - детской

(партнерской) деятельности

Цель

Организация

 предметно-развивающей

 среды

Взаимодействие с родителями

Понедельник –  3 марта

1. Утро: совместная деятельность взрослых и детей

Познакомить родителей с темой недели.

Индивидуальные консультации по интересующим вопросам.

Речевое развитие

Познавательно речевое развитие

 Беседа о Международном женском дне, представление о государственном празднике», «За что я люблю свою маму!», «Как я помогаю своей маме».

Д /И « Назови ласково» маму, бабушку, сестру.

Цель: развитие мышления и речи.

Цель: учить детей использовать прилагательные уменьшительно – ласкательные в речи.

Иллюстрации по теме недели, настольно-печатные игры, игрушки в центрах активности, атрибуты по теме недели.

2. Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Познавательно – речевое развитие

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

- С/р игра «Парикмахерская». Задачи: подготовка атрибутов к игре.

Цель: формировать у детей умение выполнять ролевые действия в соответствии с трансформацией сюжета.

Игры в центрах активности.

                                                                                                         3. НОД        

09.00–09:30 Познавательное развитие /познавательно – исследовательская деятельность

Полюбуйся: весна наступает...

Расширять представления о весенних изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе средствами художественных произведений. Развивать интерес к художественно-творческой деятельности, инициативу, творчество и самостоятельность.

- картинки по теме, презентация.

09.40-10.10 Физическое развитие /двигательная деятельность/

По плану инструктора физкультуры.

10.20-10.50 Художественно-эстетическое развитие (рисование).

«Мы с мамой улыбаемся» (парный портрет анфас).

Цель:Продолжать, учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально.

Цв. Карандаши, лист бумаги, простой карандаш, ластик.

4. Прогулка

Наблюдение за небом.  Цель: расширять представления детей о многообразии неживой природыП/И: «Угадай, кто позвал?»Цель: Развивать внимание, терпеливость. Упражнять  в беге по узкой дорожке, между линиями, с ускорениями и замедлениями темпа. П/И:«Птичка и кошка».Цели: упражнять детей в выполнении игровых действий.                                                                   Трудовая деятельность: Уборка на участке.

                                                                                        5. 2 половина дня

5. Вечер: совместная деятельность взрослых и детей

Познавательно – речевая деятельность.

Худ. Эстетическое развитие

Чтение поэтического произведенияС. М. Садовского «Это мамин день».  

Прослушивание песен о маме.

Цель: помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову

Цель: учить детей прислушиваться к музыке, понимать смысл песни.

Картинки по теме. Стихотворение С.М. Садовского. Музыкальная колонка.

6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей.

Социально – коммуникативное развитие

Познавательно – речевое развитие

Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать».

Беседа о весне.

Цель: Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия.

Обобщить знания детей о признаках весны, активизировать в речи соответствующие понятия.

Центр с/р игр.

Картинки по теме.

7. Индивидуальная работа с детьми

1. Трудовые поручения: следим за порядком в книжном центре. Задачи: учить выполнять трудовые поручения, выделять фронт работ, распределять обязанности.

2. Продолжать учить закруглять углы у квадрата ножницами. Цель: закреплять умение правильно держать ножницы и пользоваться ими

День недели,

дата

1. Вид взросло - детской (партнерской) деятельности

2. Формы организации

взросло - детской

(партнерской) деятельности

Цель

Организация

 предметно-развивающей

 среды

Взаимодействие с родителями

Вторник 4 марта

1. Утро: совместная деятельность взрослых и детей

Беседы с родителями – о самочувствии детей при приеме детей в ДОУ.

Инд беседы по запросам родителей.

Социально – коммуникативное речевое – развитие

Беседа: «За что я люблю свою маму!».

Д/И: «Наши добрые слова»

Цель: учить детей составлять небольшие рассказы о своих близких и умение гордиться ими.

Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости.

Картинки по теме.

2. Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Познавательно – речевое развитие

Из каких геометрических фигур состоит предмет?».

Цель: Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее составные части и функциональное назначение.

Настольно-печатные игры, иллюстрации, атрибуты для игровой деятельности..

                                                                                                              3. НОД

9.00-9.30 Познавательное развитие ФЭМП.

Повторение: Решение примеров. Логическая задача

Закреплять умение:

- правильно пользоваться математическими знаками;

-определять время на часах;

- решать логическую задачу на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

- Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет», Занятие 29.  Тетрадь, ручка.

9.40-10.10 Художественно – эстетическое развитие /музыкальная деятельность/

По плану музыкального руководителя.

- Разучивание песен и танцев

Художественно- эстетическое развитие (аппликация).

Тема: «Поздравительная открытка для мамы».

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Цв. Бумага, ножницы, клей, цв.картон, простой карандаш.

4. Прогулка

Наблюдение за синичками. Цель: продолжать закрепление знаний о птицах.                                                                                                   П/и «Продаем горшки». Цель: учить детей взаимодействовать между собой в соответствии с правилами П/и «Чье звено скорее соберется?» Цель: учить бегать на скорость. П/и «Добеги и прыгни» Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.                                                                                                                                                                                                            Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.                    Трудовое поручение: Покормить птиц. Цель: учить трудиться сообща.                                                                                                                                                          

                                                                                                          5. 2 половина дня

5. Вечер: совместная деятельность взрослых и детей

- Социально – коммуникативное и речевое развитие.

Познавательно – речевое развитие

С/р игра: «Поход в театр».

Чтение поэтического произведения Л. Давыдовой «Я маму люблю».

Цель: проследить за игрой детей: чем же они занимались в выходные, поднять эмоциональный настрой детей.

Цель:  Пополнять литературный багаж стихотворениями; прививать чуткость к поэтическому слову.

Центр игры.

Произведение Л.Давыдовой

Худ. Эстетическое развитие.

Самостоятельная деятельность детей в ИЗО уголке:  «Весна пришла»; Лепка: «Подарок маме»

Цель: развивать умение заниматься самостоятельно, развитие воображения.

- карандаши и листочки, пластилин, раскраски по теме.

7. Индивидуальная работа с детьми

Д/и «Подбери по величине». Цель: развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер).

Д/и «Пожалуйста». Цель: формировать у детей навык использовать в речи слова благодарности.

День недели,

дата

1. Вид взросло - детской (партнерской) деятельности

2. Формы организации

взросло - детской

(партнерской) деятельности

Цель

Организация

 предметно-развивающей

 среды

Взаимодействие с родителями

Среда 5 марта

1. Утро: совместная деятельность взрослых и детей

Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель; выявить интересующие вопросы у родителей.

Памятка для родителей «Семь способов укрепить у ребенка иммунитет».

Социально – коммуникативное речевое - развитие

Речевое развитие

«Подарки для мам и бабушек».

Повторение стихов и песен к предстоящему празднику.

Словесная игра «Расскажи о маме»

.

Цель: воспитывать чувство любви и заботы к женщинам.  

Цель: учить составлять описательный рассказ, активизировать в речи прилагательные

- картинки с изображениями по теме.

Центры группы.

2. Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Соц. коммуникативное - речевое развитие.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»

Игры в центрах по желанию детей

Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Научить самостоятельно организовывать свой досуг

- Центр настольных игр.

- раскраски,                                      

- настольно-печатные игры.              -детские книги

                                                                                                          3. НОД

09.00-9.30 Речевое развитие /коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы/

Чтение:  Г. Х. Андерсен «Старый дом».

Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения.

Произведение Г.Х.Андерсона

09.40-10.10 Познавательное развитие (Конструирование)

Оригами тюльпан.

Задачи: развивать мелкую моторику, научить работать с бумагой.

- Цв. Бумага, клей, ножницы.

10.20-10.50 Физическое развитие (Двигательная деятельность)

По плану инструктора физкультуры.

4. Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Д/и «Подбеги к дереву» Развивать мелкую моторику рук, закреплять знания детей о деревьях.

П/и «Кот и мыши». Цель: развивать ловкость.

П/и «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

С/р игра «Кто шофер?» . Цель: знакомство со способами ролевого поведения; обучение взаимодействию в сюжете с двумя действующими лицами (шофер – пассажир).

                                                                                           5. 2 половина дня

5. Вечер: совместная деятельность взрослых и детей

Познавательно - Речевое развитие

Худ. Эстетическое развитие

Д/и «Волшебная коробочка»

Повторение стихов и песен для музыкального развлечения.

Цель: учить узнавать предметы по описанию.

Коробка и различные предметы.

                                                           6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

- Социально – коммуникативное развитие

С/р игра «Мы пригласили гостей.».

Цель: развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду, развивать связную речь детей.

атрибуты для с-р/и.

7. Индивидуальная работа с детьми

1.Работа по развитию мелкой моторики руки –Работа с мелким конструктором на свободную тему.                                                                    2.Работа с пластилином – развитие воображения – подгрупповая/                                                                                                                                                       Развивающие игры: Предложить Д/и «Домино». Цель: развивать счетные умения, внимание.

День недели,

дата

1. Вид взросло - детской (партнерской) деятельности

2. Формы организации

взросло - детской

(партнерской) деятельности

Цель

Организация

 предметно-развивающей

 среды

Взаимодействие с родителями

Четверг 6 марта

1. Утро: совместная деятельность взрослых и детей

Беседа  о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка). Поговорить с родителями о пользе закаливания.

Познавательно – речевое развитие

Беседа «Мамы спешат на работу».

Цель: учить детей отвечать на вопросы по результатам наблюдения, рассказывать о профессии своей мамы.

Картинки по теме.

2. Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Познавательно – речевое развитие

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка».

Самостоятельная деятельность в игровых центрах развивать коммуникативные навыки..

Цель: обогащать представления детей по изучаемой теме, вызвать эмоциональный отклик, сочувствие к судьбе героя мультфильма.

дидактические, настольно-печатные игры,

                                                                                                           3. НОД

09.00-09.30 Познавательное развитие ФЭМП

Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет.  Математическая загадка. Знаки +; -Соотнесение количества предметов с цифрой.

Закреплять:

- умение правильно пользоваться математическими знаками;

- отгадывать математическую загадку;

- определять время на часах с точность до получаса;

- понимать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 84 (занятие 29)

тетрадь, ручка.

09.40- 10.10 Речевое развитие/ Подготовка к обучению грамоте,подготовка руки к письму.

Работа в тренажере по письму.

Штриховка и письмо печатной буквы з.

Листики, ручки, тренажер по письму.

10,20-10.50 Художественно – эстетическое развитие /музыкальная деятельность

Повторение стихов, песен к весеннему празднику.

Повторение разученного материала.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к труду. Обогащать словарь новыми словами.

Д/И:«Что делает»? Цель: описать работу дворника. П/И:«Пробеги тихо», «Кот и мыши» Цель: учить бесшумно двигаться.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Экспериментирование «Тающий лёд». Цель: учить определять, что лёд тает от тепла, от надавливания, что в горячей воде он тает быстро.

Трудовая деятельность. Подметание дорожек метлой. Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

                                                                                                        5. 2 половина дня

                                                                     5. Вечер: совместная деятельность взрослых и детей

Познавательно – речевое развитие

Утренник «Весеннее кафе» 

Цель: наблюдательность завлечь детей в игру.

Цель: закрепить знания детей о празднике «8 марта».

         6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Социально – коммуникативное – речевое развитие

Игры-драматизации.

Цель: учить выбирать для себя и друзей роли, подбирать костюмы, атрибуты.

Центры группы, костюмы

7. Индивидуальная работа с детьми

Работа по ИЗО – Деятельности /Предложить цветные карандаши, бумагу для свободного рисования- развивать навыки  владения карандашом.                                          

Работа по сенсорике – Вырезание картинок. Цель: развитие моторики рук, умение пользоваться ножницами. /подгрупповая/                                                                                  Работа по ФЭМП–Работа с прописями для дошкольников – развивать мелкую моторику рук, внимание, логику/подгрупповая\

День недели,

дата

1. Вид взросло - детской (партнерской) деятельности

2. Формы организации

взросло - детской

(партнерской) деятельности

Цель

Организация

 предметно-развивающей

 среды

Взаимодействие с родителями

Пятница 28 февраля

 декабря

1. Утро: совместная деятельность взрослых и детей

Беседы по запросам родителей.

Рекомендовать поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах: собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль.

Познавательно – речевое развитие

Чтение стихов Е. Благинина. «Посидим в тишине», «Вот какая мама».

Д\и «Какая у тебя мама?».

Цели: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность.

Цель: активизировать словарь по теме.

Схемы, картинки, иллюстрации по теме недели, карточки «Профессии», настольно-печатные игры.

2. Утро: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Познавательно – речевое развитие

Настольно-печатные игры по желанию детей..

«Открытка в подарок бабушке».

Задачи: развивать умение самостоятельно выбирать игры, договариваться со сверстниками о взаимодействии, подбирать атрибуты. Цель: предложить сделать открытку, используя различные материалы. Развивать фантазию, творчество, желание порадовать близкого человека.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках по желанию детей. Цель: учить формировать подгруппы по интересам.

                                                                                                       3. НОД

09.00- 09.30 ХЭР /Изо – деятельность – Рисование/

Рисование на тему «Весна».

Создать рисунок на тему «весна». Развитие воображение. Закреплять умения работать разными техниками.

Листы, цв.карандаши, простой карандаш, ластик. Краски. Картинки по теме.

10.20-10.50 Физическое развитие /двигательная деятельность на улице

По плану инструктора физкультуры

4. Прогулка

Наблюдение: небо, облака.

 Цель: продолжать формировать сознание о единстве земли и неба как основе целостного восприятия мира.

- П/и по выбору детей. Цель: создать условия для укрепления и сохранения здоровья.

Ситуативный разговор «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?». Цель: продолжат формировать основы нравственного воспитания, поддерживать желание защищать слабых. 

Самостоятельная деятельность на прогулке

                                                                                               5. 2 половина дня

5. Вечер: совместная деятельность взрослых и детей

Познавательно – речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Опыт «Прозрачность».

«Кто нарисован на картинке?»

Цель: познакомить детей со свойством пропускать или задерживать свет (прозрачность).

Цель: выявление умений д-й сравнивать о обобщать.

Материал: кусочек стекла, фольга,

калька, картон, фонарик.

Сюжетные картинки

6. Вечер: предполагаемая самостоятельная деятельность детей

Познавательно – речевое развитие

Игра-инсценировка  «Глупый, маленький мышонок» инсценировка сказки  С.Я.Маршака

Архитектор.

Цель: развивать чувство коллективности, умение добиваться цели приемлемыми способами общения.

Цель: Развивать умение составлять ассоциативный ряд. Упражнять ребенка в умении создавать план постройки.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Книги, картинки, иллюстрации сказок.

7. Индивидуальная работа с детьми

1.  Д/и «Угадай, что мы задумали», отгадывание загадок о весне: активизировать речь и логическое мышление.

2. Д/И «Заполни таблицу». Цель: развивать логическое мышление.

3. Работа по ИЗО – Деятельности –Самостоятельная деятельность. Цель: развивать воображение и раскрашивать аккуратно /подгрупповая/.