Программа "Казачата"
рабочая программа (старшая группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 49»

Образовательная программа «Казачата»

по ознакомлению детей 5-7 лет

с региональным компонентом 

Донского казачества

Автор:

Пукалова Н.А., воспитатель

Ростов-на-Дону

Содержание

1. Целевой раздел………………………………………………………….3

1. Пояснительная записка…………………………………………..3
2. Актуальность……………………………………………………..3
3. Цели и задачи программы………………………………………..3
4. Условия и сроки реализации программы…………………….....4

2. Содержательный раздел………………………………………………...5

1. Содержание образовательной деятельности……………………5
2. Примерное тематическое планирование……………………….6
3. Учебно-тематический план 1-го года обучения (старшая группа)…………………………………………………………….8
4. Учебно-тематический план 2-го года обучения (подготовительная группа)………………………………………9
5. Формы и методы реализации…………………………………...10
6. Материально-техническое обеспечение……………………… 10
7. Планируемые результаты………………………………………10
8. Взаимодействие с родителями…………………………………10
9. Диагностика результатов……………………………………….10

3. Используемая литература……………………………………………..11

          1.  ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

          1.1 Пояснительная записка

Родина. Отчизна. Отечество. Отчий край. Так называют люди ту землю, на которой родились, и нет ничего дороже у человека, чем Родина, красота которой открылась ему однажды как чудо. Необходимо помочь ребёнку открыть то чудо, приобщая его к природе, быту, истории, культуре родного края. Знакомясь с историей своей Родины, ребёнок начинает любить её и сохраняет чувство привязанности к ней на всю жизнь. И чем лучше дети будут знать её, тем лучше поймут значение того, что происходит сегодня и тем яснее представят будущее. Человек, любящий Родину, не способен на предательство, преступление. А это так важно в наше время.

Программа с одной стороны  направлена  на  создание  условий  для  сохранения самобытной казачьей культуры. С другой стороны программа обеспечивает дошкольникам  патриотическое воспитание.

2. Актуальность программы  обусловлена живым научным и общественным интересом к возрождению и становлению казачества как своеобразному феномену многовековой истории Российского государства. К сожалению то, что годами копили  и бережно сохраняли наши деды и прадеды, мы стремительно успели растерять. В погоне за западной модой, мы забываем культуру своего народа, становимся безликой массой. Мы перенимаем культуру запада, а порой не знаем, как жили наши предки всего двести лет назад, как отдыхали, как работали, как отмечали праздники, о чем они думали. Мы должны вернуть утраченные человеческие ценности, восстановить связь времен. Без прошлого нет настоящего и будущего.

Мне близка эта тема, потому что сама  я родилась и живу на Донской земле  и главной целью своей работы считаю – знакомство дошкольников с историческим прошлым своего народа, воспитание их в лучших традициях уважения и любви к предкам и родному краю. То, что мы заложим в ребёнке сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Я хотела помочь своим воспитанникам раскрыть окружающий мир, познакомить их поближе с традициями, обрядами, православными праздниками, народными играми.

Возраст: старшая (5-6 лет) и подготовительная (6-7 лет) группы.

1.3. Цели программы:

• Приобщить детей к культуре, традициям и быту донских казаков.
• Сформировать у дошкольников чувство патриотизма и любви к малой 

Родине.

• Развить интерес к истории Донского края.
• Обогатить словарный запас детей казачьими терминами.

Задачи:

• Познакомить детей с бытом, одеждой, кухней, фольклором и традициями донских казаков.
• Развивать творческие способности через участие в народных играх, 

песнях, танцах, декоративно-прикладном творчестве.

• Воспитывать уважение к традициям предков, чувство гордости за свой 

край.

• Способствовать развитию речи, памяти, внимания, воображения.
• Вовлекать родителей в образовательный процесс.

4. Условия и сроки реализации программы

Программа рассчитана на  старший дошкольный возраст. Участниками реализации программы являются: дети, родители (законные представители) и педагоги ДОО.

Формы реализации программы: подгрупповая, фронтальная. Может быть реализована как в основной части образовательной программы так и в части формируемой участниками образовательных отношений, как региональный  компонент.  

Реализация регионального компонента проходит через знакомство с национально-культурными особенностями Донского  края (произведения искусства, художественное слово, фольклор, музыка, знакомство с историей Дона, азами казачьей культуры и казачьего быта). Вся образовательная деятельность по реализации регионального компонента строится на основе преемственности поколений, уникальности природной и культурно-исторической среды. Реализация регионального компонента осуществляется в тесной взаимосвязи с социумом, в совместной деятельности педагога и детей и в самостоятельной деятельности воспитанников в соответствии с возрастными особенностями через адекватные формы работы.

Срок реализации: 2 года (72 занятия: 36 занятий в год, 1 занятие в неделю).
Продолжительность занятия: 25–30 минут.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Содержание образовательной деятельности

Содержание  программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности,  где образовательные области пересекаются, обогащая друг  друга – это одна из основных идей ФГОС ДО.

Социально-коммуникативное развитие 

Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные  и нравственные ценности;  развитие  общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование уважительного отношения  и чувства принадлежности к своей семье, малой Родины;  развитие  эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

 Познавательное развитие 

Предполагает  развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование первичных представлений  о себе, других людях, объектах окружающего мира, о малой Родине и Отечестве, представлений  о  социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Речевое развитие 

 Включает владение речью как средством общения и культуры; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой, понимание на слух текстов различных жанров устного народного творчества.

Художественно-эстетическое развитие

 Приобщение к разным видам художественно-эстетической деятельности, развитие потребности в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в воплощении художественного замысла.

Физическое  развитие

 Предполагает становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.); владение подвижными играми с правилами; развивать эмоциональную свободу, физическую выносливость, смекалку, ловкость через народные игры.

 Реализация каждого направления предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая деятельность; специально организованные традиционные и интегрированные занятия; индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность; опыты и экспериментирование.

2. Примерное тематическое планирование образовательной деятельности по реализации регионального компонента «Казачата» для детей старшего дошкольного возраста

3. Учебно-тематический план, год 1 (старшая группа, 5-6 лет)

Всего: 36 занятий

4. Учебно-тематический план, год 2 (подготовительная группа, 6-7 лет)

Всего: 36 занятий

5. Формы и методы реализации

• Беседы с использованием иллюстраций, фотографий, видео.
• Творческие занятия (рисование, лепка, аппликация, конструирование)
• Музыкально-художественная деятельность (слушание, пение, танцы).
• Подвижные игры и эстафеты.
• Инсценировки сказок и потешек.
• Экскурсии в музеи, мини-музей детского сада «Казачья горница».
• Взаимодействие с родителями (мастер-классы, участие в праздниках).

6. Материально-техническое обеспечение

• Иллюстрации, фотографии, репродукции картин о казачестве.
• Предметы казачьего быта (муляжи или настоящие: самовар, прялка, 

           рушники, посуда).

• Элементы казачьего костюма для театрализации.
• Аудиозаписи казачьих песен.
• Материалы для творчества (бумага, краски, пластилин, солёное тесто, 

           ткань).

• Дидактические игры («Собери казачий костюм», «Казачьи блюда»).

7. Планируемые результаты

К концу программы дети будут:

• знать основные элементы казачьего быта, одежды, кухни;
• называть традиционные праздники и обычаи донских казаков;
• уметь пересказывать казачьи сказки, использовать пословицы;
• участвовать в народных играх и танцах;
• проявлять интерес к истории и культуре Донского края;
• эмоционально откликаться на произведения фольклора.

2. Взаимодействие с родителями

• Организация семейных выставок («Бабушкин сундук», «Рецепты донской кухни»).
• Мастер-классы по изготовлению казачьих кукол, росписи пряников.
• Участие в праздниках и фестивалях.
• Создание мини-музея «Казачья горница» в группе.
• Экскурсии по знаковым местам города.

3. Диагностика результатов

• Наблюдение за активностью детей на занятиях.
• Беседы и викторины на знание традиций.
• Анализ творческих работ.
• Анкетирование родителей.

2. Используемая литература

1. Губогло М.Н., Цулая Г. В. «Русские народы и культуры», Издательство «Наука», Москва,1999 г

2. Коваленко, А. И. «Культура казачества восточных окраин России (XVII – начало XX вв.)», Благовещенск: «Зея», 2008 г

 3. О.Н. Капшук «Русские праздники и обряды» , Издательство «Феникс», Ростов н/Д,2010 год

4. Федосов П.С. «Казачий мир», РИО Филиала МГОПУ им. Шолохова, Ставрополь, 2005 г

 5. Шкваров А.Г. «История православия на Дону» СПб.: Алетейя, 2009 г

6. Казачество. Энциклопедия. М., 2003.
7. Слава тебе, Господи, что мы – казаки! Сост. Б.А.Алмазов. 2-е изд. СПб., 1993.