КТП. Тематическая неделя "В мире транспорта" (02.02 - 06.02). Подготовительная группа "Почемучки"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Январь. Комплекс № 20 (без предметов). ([20], с. 20)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 21 (см. Приложение 1)
• Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей самостоятельно ухаживать за цветами.
• Беседа с детьми «Знай и выполняй правила дорожного движения» Цель: расширять представление о родном городе, его улицах, закрепить правила дорожного движения, знание дорожных знаков.
• Д/и «Мы – водители» Цель: развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением машин.
• Д/и «Колесо истории» Цель: дать детям представление о разнообразии машин, о первых автомобилях.
• Д/и «Какой транспорт?» Цель: закрепить классификации транспорта.
• Малоподвижная игра «Найди мяч». ([2], с. 39)

Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить с Артемом, Златой, Есенией временные представления (времена года, части суток, дни недели)

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Транспорт»

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

 «Как мы охраняем природу зимой». ([31], с.128)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические процедуры.
• Чтение. Раскин А.Б. «Как папа бросил мяч под автомобиль». Цель: учить внимательно слушать. Повторить правила безопасного поведения на дороге.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 10

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Культура и техника речи». Цель: активизировать ассоциативное мышление детей. Совершенствовать технику речи, правильную артикуляцию. ([28], с. 50)
• СРИ «Шоферы»: сюжет «Автобус». Цель: учить детей передавать в игре профессиональные действия шофера, объединять несколько смежных сюжетов. Развивать игровую деятельность, формировать умение использовать в игре свои знания и опыт.
• Свободная деятельность в ИЗОцентре – аппликация «Автобус». Цель: закрепить умение вырезать и наклеивать детали поделки.
• Настольно –печатная игра «Цветные автомобили» Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры.
• Работа в уголке физического воспитания: упражнения с лентами. Цель: упражнять детей красиво, грациозно выполнять знакомые упражнения с лентами под музыку. Способствовать совершенствованию техники выполнения движений. Развивать творчество в двигательной деятельности.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (комплекс № 7)

Д/и «Что изменилось?» с Ангелиной, Анастасией, Егором П. Цель: развивать память, внимание, ориентировку пространстве

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Февраль (картотека).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Январь. Комплекс № 20 (без предметов).
• УТРЕННИЙ КРУГ № 21 (вторник)
• Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение договариваться о совместном труде.
• Беседа с детьми «Что вы знаете о работе службы ГИБДД?» Цель: дать детям представление о работе инспекции, назначении поста ГИБДД на дороге, воспитывать интерес и желание подражать взрослым.
• Д/и «Мои друзья – дорожные знаки» Цель: закрепить знание и назначение дорожных знаков.
• СРИ «Автошкола» Цель: закрепить правила дорожного движения.
• Игры на макете улицы «Как правильно переходить перекресток?»
• П/и «Красный, желтый, зеленый»

Д/и «Расшифруй слово» с  Сергеем, Тимофеем А., Егором И. Цель: закрепить умение определять первый звук в слове, обозначать его буквой, складывать и читать новое слово.

Внесение раскрасок по теме недели. Цель: закрепить навыки раскрашивания, вспомнить о правильном положении тела при рисовании.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

 «В январе морозы, в январе туманы».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение художественной литературы: В. Клименко «Кто важнее всех на улице»
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: продолжать работу над формированием умений детей корректно использовать столовые приборы во время принятия твердой пищи; закреплять умение жевать тщательно, не спеша и не разговаривая, с закрытым ртом.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 10

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вечер

• Д/и «Найди свой цвет» Цель: закрепить знание о сигналах светофора, развивать реакцию движений.
• Д/и «Угадай транспорт». Цель: закрепить представления детей о транспорте, умение по описанию узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.
• Настольная игра «Путешествие» Цель: воспитывать умение отсчитывать нужное количество ходов.
• «Бабушкин сундучок». Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности. Развивать творческую инициативу. Учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок. Обучать приемам вышивания.
• Малоподвижная игра «Телефон».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (комплекс № 7)

Д/и «Что не дорисовал художник?» с Полиной, Софией, Максимом. Цель: развивать логическое мышление, внимание, художественные способности.

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Февраль (картотека).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Январь. Комплекс № 20 (без предметов).
• УТРЕННИЙ КРУГ № 21 (среда)
• Дежурство на занятиях – воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям по рекомендациям воспитателя.
• Беседа с детьми «Путешествие к светофору». Цель: познакомить детей с видами светофора (для пешеходов и водителей), закрепить знания детей.
• Рассматривание альбома «Безопасность на дороге».  Цель: закрепить правила поведения на дороге.
• Д/и «Подумай – отгадай» Цель: развивать умение отвечать на вопросы викторины по ПДД.
• П/и «Стоп!».

Обучение Егора И,. Егора П., Ульяну

украшению силуэтов игрушек элементами филимоновской росписи

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

 «В феврале, хоть на воробьиный скок, да прибудет денек».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение М. Ильина «Машины на нашей улице». Цель: познакомить детей с произведениями различных авторов, выявить их отношение к правилам безопасного поведения на дороге.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: формировать привычку использовать столовые приборы по назначению,  удерживать их над тарелкой во время еды и класть на тарелку после окончания  приема пищи.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 10.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над цирковыми номерами». Цель: развивать общение, фантазию и воображение. Учить детей имитировать характерные действия персонажей. ([28], с. 51)
• СРИ «Пешеходы и водители». Цель: учить детей совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с игровым замыслом сверстников.
• Просмотр мультфильма «Смешарики на дороге»
• Настольная игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить правила игры в лото.
• Игры с крупным строительным материалом. Цель: упражнять в умении делать постройки по замыслу и обыгрывать их, активизировать в речи и уточнить названия деталей конструктора, выполняемых операций.
• Работа в уголке физического воспитания. Цель: совершенствовать навыки построения знакомых фигур для игры в городки, научить строить фигуру «ворота». Учить детей строить по образцу и по описанию.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Пишем цифры» Цель: упражнять в умении писать цифры, ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Февраль (картотека)

Работа с родителями

Памятки по ПДД.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Январь. Комплекс № 20 (без предметов).
• УТРЕННИЙ КРУГ № 21
• Дежурство в уголке природы – полить цветы. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.
• Беседа с детьми «Ребенок на улицах города». Цель: закрепить знания об ориентировке на дороге, применяя правила дорожного движения для пешеходов в различных ситуациях.
• Д/и «Кто отличник –пешеход?». Цель: закрепить ПДД.
• Д/и «Большая прогулка». Цель: закрепить правила игры на детской площадке.
• Ситуативный разговор «Как машины людям помогают?». Цель: закрепить знания и назначение специальных машин.
• Выращивание лука. Цель: уточнить представления детей о том, что из луковицы можно вырастить зеленый лук, если создать благоприятные условия (посадить в воду и поставить в теплое и светлое место).
• П/и «Третий лишний»

Д/и «Математические счеты» Цель: закрепить умение  отсчитывать предметы в пределах 10 (Алексей, Тимофей А., Егор И.)

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Повтор любой прогулки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение художественной литературы: Рыжова Е. «Транспорт большого города». Цель: продолжать знакомить детей с произведениями различных авторов, выявить их отношение к правилам безопасного поведения на дороге.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно; продолжать работу над формированием умений воспитанников корректно использовать столовые приборы.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 10.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Опыты «Термометр». Цели: знакомить детей с термометром. Формировать представления о теплопередаче, нагревании и охлаждении. Развивать способность к преобразованию. ([3], с. 75)
• Просмотр мультфильма «Дядя Степа – милиционер». Цель: развитие внимания при просмотре мультфильма, умение после просмотра проанализировать содержание и провести беседу о транспорте, который встретился в произведении.
• Игры-лабиринты на ориентировку в окружающем пространстве «Помоги Незнайке».
• Д/и «Сочиняем старые сказки на новый лад» Цель: развивать воображение, фантазию.
• Ситуативный разговор «Как правильно кататься на велосипеде?» Цель: закрепить правила поведения на дороге
• П/и «Совушка».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (комплекс № 7)

Дидактическая игра «Назови растение с заданным звуком» с Андреем, Ульяной, Полиной, Николаем.

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Февраль.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Январь. Комплекс № 20 (без предметов).
• УТРЕННИЙ КРУГ № 21
• Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения, уступать друг другу.
• Образовательная ситуация «Виды транспорта». Цель: дополнить знания детей с понятиями наземный транспорт, водный транспорт.
• Игра – викторина «Знаки на дороге» Цель: определить, как дети усвоили правила безопасности движения. Закрепить знания о сигналах светофора.
• Д/и «Правильно–неправильно» Цель: закрепить ПДД.
• Настольная игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить знания о дорожных знаках.
• Игры с обручами. Цель: совершенствовать умение использовать физкультурное оборудование в игре.

Д/и «Что сначала, что потом» с Александром, Сергеем, Златой. Цель: закрепить последовательность времен года, названия месяцев, дней недели, частей суток

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.

Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях.

ОД

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Повтор любой прогулки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение В. Шульжика «Автобус без кондуктора». Цель: предложить детям прослушать стихотворение, ответить на вопросы по его содержанию. Поддерживать интерес к изучаемой теме, развивать чувство юмора; обсудить, в чем состоит работа кондуктора.
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 10 .

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

• Беседа «Как себя вести с незнакомыми людьми». Цель: формировать навыки безопасного поведения. Воспитывать умение оценивать свои возможности по преодолению опасности.
• Сочинения – представления: «Я – пассажир…», «Я –водитель…», «Я – пешеход…». Цель: развивать монологическую речь, учить строить связный описательный рассказ, использовать в речи новые слова, развивать фантазию и творческое воображение.
• ХБТ: мытье игрушек, строительного материала. Цель: воспитывать трудовые навыки.
• СРИ «Шоферы»: сюжет «Троллейбус выезжает по маршруту». Цель: учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (комплекс № 7)

Упражнять Алексея, Егора К., Полину в умении выкладывать предметы по образцу из счетных палочек. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Февраль (картотека)

Работа с родителями

Консультация «Творческие игры перед сном»

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении и на прогулке)

По плану инструктора по физической культуре.

Художественно-эстетическое развитие  (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

1. Мчится поезд.

Задачи. Учить изображать предметы, похожие на разные геометрические формы. Рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их расположение, размеры и цвета. Закреплять умение располагать рисунок на всем пространстве листа. Развивать чувство композиции.

2. Автомобиль остановился вечером возле дома.

Задачи. Учить передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами, частичную заслоненность предметов, время суток,

пользоваться схемой для построения сюжетного рисунка.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Панно «Кораблик».

Задачи. Развивать умение создавать плоскостные картины в технике барельефа. Закреплять умение передавать задуманный образ. Уточнять представления о видах транспорта.  Развивать мелкую моторику, глазомер, образное мышление..

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 37.

Задачи. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Занятие 38.

Задачи. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение.

Занятие 19.  Задачи.  Знакомить с образованием числа 16 и новой счетной единицей — десятком. Учить: писать число 16; измерять линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать предметы по его результатам; определять время по часам; решать логическую задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Познавательное развитие (Конструирование)

Железнодорожный вокзал и поезд.

Коллективное конструирование по замыслу

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Путешествие в прошлое светофора.

Задачи. Познакомить детей с историей светофора. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира. Развивать познавательную деятельность.

Речевое развитие (Развитие речи)

21. ([32].

Задачи. Познакомить детей с буквой к К и тем, что она обозначает глухие звуки [к] и [к']; учить выкладывать предложения в соответствии с правилами выкладывания; закреплять знания, что буква я может обозначать два звука ([й'] и [а] в начале слова и после гласного звука); закреплять умение называть слова заданной звуковой структуры.

Сочинение рассказа: Заяц Бояка.

Задачи. Активизировать фантазию и речь детей.

Составление рассказа «Как Ежик попал в беду» по серии сюжетных картин.

Задачи. Обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включать в повествование элементы описания и рассуждения; подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.