Краткосрочный проект в логопедической группе «Чистый мир начинается с нас!»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад № 13 Лесозаводского муниципального округа»

Краткосрочный проект в логопедической группе

«Чистый мир начинается с нас!»

Тема: Экология. Мусор

 

Выполнила:

Воспитатель Турубарова В.О.

Лесозаводск 2026 год

Цель проекта: Формирование у детей подготовительной группы основ экологической культуры, ответственного отношения к природе, понимания проблемы мусора и способов его утилизации.

Задачи проекта:

Познавательные:

- Расширить представления детей о понятии "мусор", источниках его появления.

- Познакомить с видами мусора (пластик, бумага, стекло, органические отходы).

- Актуализировать знания о вреде мусора для окружающей среды и живых существ.

- Познакомить с понятиями «вторичная переработка», «сортировка мусора».

Развивающие:

- Развивать наблюдательность, мыслительную активность, диалогическую речь.

- Развивать творческое мышление при создании поделок из бросового материала.

- Развивать умение сотрудничать и работать в команде.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к природе, ответственность за ее состояние.

- Формировать привычку сортировать мусор и выбрасывать его в соответствующие контейнеры.

- Воспитывать желание заботиться об окружающей среде.

Мероприятия проекта:

Утренняя беседа «Что такое мусор и откуда он берется?» (15-20 минут)

Цель: Введение в тему, постановка проблемы.

Содержание:

Загадки о мусоре.

Обсуждение: Что такое мусор? Откуда он появляется? Какие предметы становятся мусором?

«Волшебный мешок»: дети достают из мешка разные предметы (например, пластиковую бутылку, газету, яблочный огрызок, стеклянную баночку) и обсуждают, к какому виду мусора они относятся и что с ними можно сделать.

Демонстрация иллюстраций, фотографий (красивая природа и замусоренные участки).

Дидактическая игра «Умные контейнеры» (20-25 минут)

Цель: Обучение сортировке мусора.

Содержание:

Подготовить карточки с изображениями разного мусора (пластиковая бутылка, бумага, бутылка из-под молока, кожура от банана, стеклянная банка, смятая газета).

Подготовить «контейнеры» (коробки или корзины с обозначениями: «Пластик», «Бумага», «Стекло», «Органика»).

Дети по очереди вытягивают карточки и кладут их в соответствующий "контейнер". Обсуждение, почему именно сюда.

Просмотр мультфильма или познавательного видеоролика на тему мусора и переработки (15-20 минут)

Примеры: «Смешарики. Азбука безопасности. Мусор», «Малышарики. Про мусор», тематические ролики из серии «Фиксики».

Продуктивная деятельность «Вторая жизнь вещей» (30-40 минут)

Цель: Развитие творческого мышления, демонстрация того, что из мусора можно создать что-то новое.

Содержание:

Предложить детям изготовить поделки из заранее собранного бросового материала (пластиковые бутылки, картонные втулки, крышки, коробки, лоскуты ткани, старые журналы).

Например: животные из бутылок, цветы из крышек, домики из коробок, коллажи из журналов.

Важно обсудить, что эти материалы могли бы стать мусором, но благодаря творчеству получили новую жизнь.

Акция «Чистый участок» (20-30 минут)

Цель: Практическое применение полученных знаний, воспитание ответственности за чистоту.

Содержание:

Подготовить перчатки и мешки для мусора.

Провести небольшую уборку территории детского сада (или назначенного участка), собрав видимый мусор.

Во время уборки обсуждать: откуда мог взяться этот мусор? Какие последствия он несет? Как мы можем предотвратить появление мусора?

Важно: Привлекать детей к уборке только безопасного мусора (например, листики, небольшой пластик, не представляющий опасности).

Наблюдение «Куда попадает мусор?» (10-15 минут)

Цель: Иллюстрация места сбора мусора.

Содержание:

Показать детям обычные мусорные контейнеры на территории детского сада.

Обсудить: для чего они нужны? Что происходит с мусором после того, как его забирают? (Вкратце рассказать о мусоровозах, свалках).

Сюжетно-ролевая игра «Эко-патруль» (20-30 минут)

Цель: Закрепление знаний в игровой форме, развитие воображения.

Содержание:

Дети становятся "эко-инспекторами", которые следят за порядком и чистотой.

Можно использовать ширму, где дети рисуют "загрязненные" места, а потом «эко-патруль» приходит их чистить.

Можно обыграть ситуации: кто-то бросил бумажку, а "эко-инспектор" вежливо напоминает, куда ее нужно выбросить.

Выставка работ «Наши творения из мусора» (15-20 минут)

Цель: Презентация итогов творческой деятельности.

Содержание:

Организовать выставку поделок, созданных детьми утром.

Дети рассказывают о своих работах, из чего они сделаны.

Рисование «Берегите природу!» (25-30 минут)

Цель: Рефлексия, закрепление полученных знаний и навыков.

Содержание:

Что нового вы узнали сегодня?

Почему важно не мусорить?

Как мы можем помочь природе?

Призыв к детям: «Пусть наш мир становится чище благодаря каждому из нас!»

Можно провести пальчиковую гимнастику или небольшую подвижную игру.

Дополнительные материалы и оборудование:

Иллюстрации, фотографии по теме.

Карточки с изображениями мусора.

Коробки или корзины для игры "Умные контейнеры".

Бросовый материал для поделок (пластиковые бутылки, крышки, коробки, втулки, старые журналы, лоскуты ткани и т.д.).

Клей, ножницы (для взрослых и под присмотром), краски, пластилин (для оформления поделок).

Перчатки и мешки для мусора для акции на улице.

Мусорные контейнеры (на территории детского сада).

Ширма для сюжетно-ролевой игры.

Этот проект можно адаптировать, меняя или добавляя конкретные игры и задания в зависимости от интересов и уровня развития детей.
 

Вывод: проект «Чистый мир начинается с нас!» для логопедической  группы детского сада продемонстрировал высокую эффективность в формировании первичных экологических представлений и ответственного отношения к окружающей среде у детей.

Ключевые достижения проекта:

Формирование экологического сознания: дети получили целостное представление о проблеме мусора, его происхождении, негативном воздействии на природу и живых существ. У них сформировалось понимание важности поддержания чистоты.

Обучение практическим навыкам:

Сортировка мусора: Игровые формы, такие как "Умные контейнеры", позволили детям освоить базовые принципы разделения отходов на категории (пластик, бумага, стекло, органика).

Переработка и вторичное использование: Через творческую деятельность «Вторая жизнь вещей» дети наглядно увидели, что «ненужные» предметы могут обрести новую ценность, стимулируя их к осмысленному потреблению.

Практическая забота: Участие в акции "Чистый участок" способствовало развитию чувства ответственности за место, где они живут и играют, и пониманию личного вклада в поддержание чистоты.

Развитие познавательных и творческих способностей:

Дети активно включались в обсуждения, задавали вопросы, делились своими наблюдениями.

Творческие задания стимулировали их воображение, смекалку и умение работать с различными материалами.

Сюжетно-ролевая игра «Эко-патруль» позволила закрепить знания в игровой форме и развить социальные навыки.

Воспитание ценностей:

Проект способствовал воспитанию бережного отношения к природе, чувства гражданской ответственности и желания участвовать в улучшении экологической ситуации.

Дети начинали осознавать, что их личные действия имеют значение для общего благополучия.

Потенциал для дальнейшего развития:

Проект заложил прочный фундамент для дальнейшего углубления экологических знаний.

Положительный опыт, полученный в рамках проекта, может быть масштабирован на другие экологические темы (вода, воздух, животные, растения).

Рекомендуется поддерживать и развивать экологические привычки, сформированные у детей, через регулярные занятия, игры и акции, а также через вовлечение родителей.

Итог:

Однодневный проект «Чистый мир начинается с нас!» успешно справился с поставленными задачами. Дети из подготовительной группы получили не только знания, но, что более важно, сформировали позитивное отношение к бережному обращению с природой и осознали свою роль в деле сохранения ее чистоты. Реализация проекта продемонстрировала, что даже однодневное, но насыщенное и целенаправленное мероприятие может оказать значительное влияние на экологическое воспитание дошкольников.

Список литературы:

1. «Экологическое воспитание в детском саду» (авторы: С.Н. Николаева, Т.А. Ковальчук, О.И. Чижова и др.). Ищите разделы, посвященные формированию экологического мировоззрения, практическим занятиям.

2. «Проектная деятельность в ДОУ» (методические рекомендации по организации).

3. «Игры и занятия по формированию экологической культуры» (пособия с готовыми разработками).

4. «Организация исследовательской деятельности дошкольников» (для развития пытливого ума детей).

Интернет-ресурсы:

Мультфильмы и видеоролики:

РУTube: Развивающие видео: «мультфильм про мусор», «сортировка мусора для детей», «переработка для детей», «экология для детей».

«Смешарики» (серия «Азбука безопасности. Мусор»).