открытое занятие "Люди Земли дружить должны"
план-конспект занятия (старшая группа)

Открытое занятие «Люди Земли дружить должны»

23.04.2026

Подготовила Старунова М.С.

Цель: Формирование у детей представлений об играх народов, проживающих в России, приобщение к национальной культуре, традициям, играм.

Задачи:

Образовательные:

познакомить детей с играми разных народов России;

расширить представления о понятиях дружба, единство, взаимопомощь.

Развивающие:

развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений;

развивать умение действовать в команде, договариваться.

Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей;

формировать чувство сплочённости, доброжелательности.

Методы и приёмы:

игровые;

словесные (беседа, вопросы);

практические (подвижные игры);

поощрение, поддержка.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. (дети отвечают) Меня зовут Марина Сергеевна. И сегодня я пришла к вам в гости. И не только я, посмотрите сколько у вас гостей. Поздоровайтесь и с ними (дети здороваются).

И чтоб мы с вами лучше узнать друг друга, предлагаю поиграть

Д/И «Хлопни, если это про тебя!»

Сейчас я буду говорить разные предложения. Если вы услышите, что-то, что подходит вам, хлопайте в ладошки. Если не подходит не хлопайте.

- У кого светлые волосы?

-У кого темные?

- У кого две руки?

- А у кого три ноги?

- У кого одна голова?

- А у кого четыре уха?

- Хлопните мальчики?

- Хлопните девочки?

- А теперь хлопните те, у кого хорошее настроение, и он готов работать? (Хлопают все дети)

Посмотрите, какие оказывается мы с вами разные. 

 А ответьте мне на вопрос, это хорошо, что мы разные, не похожие, или плохо? (дети пытаться ответить) А чтобы лучше разобраться в этом вопросе, я предлагаю провести вам небольшой эксперимент. 

Воспитатель: Посмотрите, на столе стоят две одинаковые коробки. Давайте приоткроем одну из них. (заглядываем в коробку с одинаковыми кубиками) Сейчас я предлагаю вам всем вместе построить дом из этих кубиков. (Дети выполняют задание) А теперь давайте откроем другую коробку (Открываем коробку с разными кубиками). Здесь тоже кубики. Они такие же? (нет, они отличаться по форме и цвету) Да, правильно. А теперь постройте дом из этих кубиков. (дети выполняют задание). Ответе мне на вопрос, какой дом вам нравиться больше, и почему? (дом из разноцветных кубиков, разной формы. Из них можно придумать интересные дома)

Вывод эксперимента.

Так и с людьми- чем больше вас окружает разных людей, тем интереснее ваша жизнь. Ведь каждый человек научит вас чему то новому, поделится тем, что имеет. Все мы разные, но это не значит, что кто то хуже.

Ребята, посмотрите на карту. Это наша большая страна. У нас живут люди разных национальностей. У каждого народа своя история, свои традиции. Сегодня я хочу вас познакомить с играми разных народов. Вы любите играть? Какие игры вы знаете, какие у вас самые любимые?

1. Русская народная игра Игра «Ведьмина метелка»

Вызываются команды, становятся в круг и передают веник, украшенный бантом, пока играет музыка. У кого после окончания музыки веник остался в руках, тому загадку отгадывать.

Таджикская игра Эстафета прыжками на одной ноге (Яккплингбози)

Описание. На одной стороне площадки (зала) проводится линия старта. На расстоянии 15-30 м от нее чертятся два квадрата по 1,5X1,5 м, посередине квадратов проводится линия финиша - «марра». Играющие делятся на две команды, каждая выстраивается в колонну по одному за линией старта на расстоянии 1,5 м от нее. По команде руководителя направляющие в колоннах, согнув назад одну ногу и держа ее за область голеностопного сустава, прыгают до линии «марра», а затем опускают ногу и возвращаются обратно на старт бегом. Как только они переступят стартовую линию, в игру вступают следующие по очереди игроки, и так до последнего. Выигрывает команда, которая закончит эстафету первой.

Правила.

1. Если игрок согнет левую ногу, то он держит ее левой рукой, а согнув правую, - правой. Разрешается прыгать на любой ноге, но до финиша нельзя менять ее.
2. Вернувшийся игрок становится в конец своей колонны.
3. Можно установить правило: вернувшийся игрок должен коснуться руки следующего, после чего тот начинает движение к финишу.

Якутская игра «Мас-рестлинг».

«Мас-рестлинг — силовой вид спорта. В Якутии испокон веков уважали сильных людей. Этот вид борьбы отражает силу якутского народа.

Правила игры:

1. Играющие делятся на две группы, по одному игроку от команды садятся друг против друга.
2. Ноги упираются в доску или ступнями друг другу.
3. Для победы нужно вырвать палку из рук соперника.

 Кавказская подвижная игра «Кто быстрее соберётся»

Ход игры: Дети делятся на 2–3 команды, с помощью трёх цветов ленточек (жёлтая, синяя, зелёная). Танцуют под музыку, как заканчивается музыка, собираются в «дом» (обруч).

Условие: В дом можно войти только взявшись за руки.

Акцент:

командная работа;

взаимопомощь.

Татарская народная игра

Ребята, что у меня в руке? Что такое тюбетейка?

«Передай тюбетейку»

Ход игры (Правило) : Дети стоят в кругу и передают предмет под музыку. Музыка останавливается — ребёнок называет доброе слово или качество друга.

Акцент:

развитие речи;

формирование доброжелательности.

4. Заключительная часть

Рефлексия «Мы — одна команда»

Дети снова встают в круг.

Воспитатель:

С какими игами мы сегодня познакомились?

Какая игра вам понравилась больше?

Вывод воспитателя:

Мы можем быть разными, но когда мы вместе — мы одна большая дружная команда!

5. Итог

Общее фото

Ожидаемый результат:

дети проявляют интерес к совместным играм;

умеют действовать в команде;

проявляют доброжелательное отношение друг к другу;

понимают смысл народного единства на доступном уровне.

Самоанализ открытого занятия «Люди Земли дружить должны»

Цель: Формирование у детей представлений об играх народов, проживающих в России, приобщение к национальной культуре, традициям, играм.

Задачи:

Образовательные:

познакомить детей с играми разных народов России;

расширить представления о понятиях дружба, единство, взаимопомощь.

Развивающие:

развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений;

развивать умение действовать в команде, договариваться.

Воспитательные:

воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей;

формировать чувство сплочённости, доброжелательности.

Методы и приёмы:

игровые;

словесные (беседа, вопросы);

практические (подвижные игры);

поощрение, поддержка.

1. Соответствие содержания занятия поставленным целям и задачам

Занятие полностью соответствовало заявленным целям и задачам. В ходе мероприятия 

дети познакомились с играми разных народов России (русской, таджикской, якутской,

 кавказской, татарской), что способствовало приобщению к национальной культуре и 

традициям.

Образовательные задачи были реализованы через знакомство с новыми играми и

 обсуждение понятий «дружба», «единство», «взаимопомощь». Развивающие задачи 

решались посредством подвижных игр, требующих ловкости, быстроты реакции и

 координации движений. Воспитательные задачи воплотились в формировании

 уважительного отношения к людям разных национальностей и чувства сплочённости.

2. Эффективность использованных методов и приёмов

Использованные методы и приёмы оказались эффективными:

• Игровые методы помогли создать позитивную атмосферу и вовлечь детей в

 активную деятельность. Подвижные игры вызвали живой интерес и 

эмоциональный отклик.

• Словесные методы (беседа, вопросы) способствовали осмыслению темы занятия, развитию речи и коммуникативных навыков.
• Практические методы (подвижные игры) позволили детям на практике 

применить полученные знания и развить физические качества.

• Поощрение и поддержка создавали ситуацию успеха, повышали самооценку

 детей и мотивировали их к участию.

3. Анализ структуры занятия

Занятие состояло из трёх частей:

1. Вводная часть (приветствие, игра «Хлопни, если это про тебя!», эксперимент с

 кубиками) помогла создать доброжелательную атмосферу, настроить детей на

 работу и подвести к теме занятия. Эксперимент наглядно продемонстрировал 

идею о ценности разнообразия людей.

2. Основная часть включала знакомство с играми разных народов. Каждая игра была подобрана с учётом развивающих и воспитательных задач:

• «Ведьмина метёлка» (русская) — развитие внимания и реакции;
• Эстафета прыжками на одной ноге (таджикская) — развитие ловкости и командного духа;
• «Мас-рестлинг» (якутская) — развитие силы и выдержки;
• «Кто быстрее соберётся» (кавказская) — развитие командных навыков и взаимопомощи;
• «Передай тюбетейку» (татарская) — развитие речи и доброжелательности.

3. Заключительная часть (рефлексия «Мы — одна команда») позволила подвести итоги занятия, закрепить полученные знания и эмоции. Дети смогли поделиться впечатлениями и осознать ценность единства и 

дружбы.

4. Активность и вовлеченность детей

Дети проявили высокий уровень активности и вовлечённости на протяжении всего 

занятия. Они с интересом участвовали в играх, активно отвечали на вопросы, проявляли

 инициативу и помогали друг другу. Особенно запомнились моменты, когда дети:

• с энтузиазмом выполняли задания в игре «Хлопни, если это про тебя!»;
• обсуждали результаты эксперимента с кубиками;
• активно участвовали в подвижных играх, поддерживая друг друга;
• с удовольствием делились впечатлениями во время рефлексии.

5. Достижение поставленных целей

Цели занятия были достигнуты:

• дети познакомились с играми народов России и узнали о традициях разных 

национальностей;

• расширили представления о понятиях «дружба», «единство», «взаимопомощь»;
• развили ловкость, быстроту реакции, координацию движений и умение 

действовать в команде;

• воспитали уважительное отношение к людям разных национальностей,

 сформировали чувство сплочённости и доброжелательности.

6. Трудности и пути их преодоления

В ходе занятия возникли следующие трудности:

• некоторые дети испытывали сложности с правилами «Мас-рестлинга» из-за его

 специфики;

• в эстафете прыжками на одной ноге отдельные участники теряли равновесие.

Пути преодоления:

• перед началом «Мас-рестлинга» было проведено дополнительное объяснение 

правил и демонстрация правильного выполнения;

• в эстафете детям была оказана индивидуальная помощь и поддержка, даны

 дополнительные попытки для отработки прыжков.

7. Общие выводы и перспективы

Занятие прошло успешно, дети получили положительные эмоции и новые знания. Атмосфера была доброжелательной и сплочённой.

Загадки

• «Лежал, лежал, а весной в реку побежал» — (снег).

•  «Течёт, течёт — не вытечет, бежит, бежит — не выбежит» — (река).
•  «Один костёр весь мир согревает» — (солнце).
• «Красивая дуга концами в землю упирается» — (радуга).
• «Спереди пятачок, сзади — крючок, посередине — спинка, а на ней щетинка» — (свинья).
• «Спереди пятачок, сзади — крючок, посередине — спинка, а на ней щетинка» — (свинья).
• Ползун ползёт, иголки везёт. (Ёж)
• Днём спит, а ночью летает, прохожих пугает. (Сова)
• Не ездок, а со шпорами; не сторож, а всех будит. (Петух)
• Живёт в доме хозяин: шубка атласная, лапки бархатные, ушки чуткие. Днём спит или сказки говорит, ночью бродит, на охоту ходит. (Кот)