Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №76 г. Йошкар-Олы «Солнышко»

«Мы — помощники в уголке природы»

Составил: воспитатель 1 категории

Королёва Ксения Анатольевна

г. Йошкар-Ола

2026 г.

В современном дошкольном образовании трудовое воспитание является ключевым элементом формирования самостоятельной и ответственной личности. Для детей 4-5 лет ведущей становится потребность в социально значимой деятельности, желание стать «помощником» и получить реальный результат своих усилий. Представленный конспект отвечает этой потребности, организуя практический труд по уходу за растениями.

Занятие актуально, так как через конкретные трудовые действия комплексно решает важнейшие развивающие задачи: формирует навыки следования инструкции и работы в команде, развивает мелкую моторику и координацию, воспитывает бережное отношение к живому, а так же закладывает основы экологического сознания. В конечном итоге, такая деятельность помогает преодолеть потребительскую позицию, давая ребенку бесценный опыт созидания, самостоятельности и осознанной заботы об окружающем мире.

Цель: Формирование у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться сообща.

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей выполнять трудовые действия по уходу за растениями: протирать крупные, кожистые листья влажной тряпочкой.
• Закреплять знания о строении растения (корень, стебель, лист, цветок) и его потребностях (вода, свет, чистота).
• Учить действовать по алгоритму (показу воспитателя).

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику, координацию движений.
• Развивать внимание, умение следовать инструкции.
• Развивать диалогическую речь, обогащать словарь: «трудовые действия», «аккуратно», «бережно», «лейка», «поддон».

Воспитательные:

• Воспитывать желание заботиться о растениях, видеть их красоту и пользу.
• Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, умение доводить начатое до конца.
• Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи.

Форма организации: Поручение (коллективный труд – «труд рядом»).

Вид труда: Хозяйственно-бытовой труд (уход за растениями).

Материалы и оборудование:

1. Для детей: Фартуки на каждого ребенка, влажные тряпочки из микрофибры, маленькие леечки с водой, тазик для использованных тряпочек, лоток для инструментов.
2. Для воспитателя: Комнатные растения с крупными листьями (фикус, сансевиерия, спатифиллум), алгоритм-памятка в картинках «Как ухаживать за листьями», игрушка-помощник (например, садовый гном Чистюлька).
3. Сюрпризный момент: Конверт с письмом и картинками-подсказками.

Предварительная работа:

• Беседы о комнатных растениях, дидактическая игра «Что нужно растению?».
• Чтение сказок и стихов о труде («Колосок», «Репка», стихи А. Барто).
• Наблюдение за трудом взрослого (помощника воспитателя) по протиранию пыли, мытью поддонов.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Создание мотивации. Воспитатель собирает детей вокруг себя.

• Ребята, сегодня утром я нашла у нас в группе вот этот загадочный конверт. На нём написано: «Ребятам средней группы «Ромашка». Давайте откроем? (Открывает, достаёт письмо и картинки (Приложение 1)).
• Это письмо от нашего садового гнома Чистюльки! Он пишет: «Дорогие ребята! Я улетаю на юг помогать цветам, а за нашими зелёными друзьями в уголке природы некому ухаживать. Они стали грустными, на их листочках осела пыль, и им тяжело дышать. Помогите им, пожалуйста! Я оставил для вас подсказки».
• Ну что, поможем гному Чистюльке? Вы готовы стать настоящими помощниками? Дети проявляют интерес, рассматривают конверт. Слушают. Отвечают на вопросы. Выражают желание помочь.

2. Основная часть.

1. Беседа и рассматривание.

• Давайте сначала подойдём к нашим растениям. Посмотрите на них внимательно. Какие они? (Выслушивает ответы: красивые, зелёные, большие). А что с ними случилось? Почему они грустные? (На листьях пыль).
• Правильно! Пыль закрывает маленькие отверстия на листьях – «домики» для воздуха, и растение плохо дышит. Ещё пыль мешает солнечному свету.
• Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы помочь растениям? (Полить, протереть листья). Верно! Но поливать мы будем не все растения, а только те, у которых сухая земля (показывает, как это проверить). А вот листья от пыли мы сегодня помоем всем!
• Посмотрите на подсказки от гнома. Что на них нарисовано? (Показывает картинки-алгоритм: 1. Надеть фартук. 2. Взять тряпочку. 3. Поддержать листок снизу рукой. 4. Протереть листок сверху. 5. Положить тряпочку в тазик (Приложение 2)). Дети подходят к растениям, наблюдают, высказывают предположения. Отвечают на вопросы. Рассматривают алгоритм, комментируют его.

2. Показ трудовых действий.

• Чтобы стать настоящими помощниками, давайте научимся правильно протирать листья. Смотрите внимательно. 1. Надеваю фартук, чтобы не испачкать одежду. 2. Беру чистую влажную тряпочку. Она не должна быть мокрой, а только слегка влажной. 3. Подхожу к фикусу. Видите, у него большие, крепкие листья. Одной рукой я аккуратно поддерживаю листок снизу ладошкой, чтобы он не сломался. 4. Другой рукой медленно и тщательно протираю листок сверху от стебелька к кончику. 5. Вытираю следующий листок. 6. Когда тряпочка станет грязной, кладу её в этот тазик, а потом возьму чистую.
• Всё понятно? Кто хочет попробовать? (Даёт попробовать 1-2 детям под своим контролем). Дети внимательно наблюдают за действиями воспитателя. Желающие пробуют повторить под присмотром.

3. Самостоятельная трудовая деятельность детей.

• А теперь давайте разделимся. 2 детей, вы будете ответственными за полив. Сначала проверьте землю, и если она сухая, аккуратно полейте растение под корешок, не разливая воду.
• Остальные ребята будут протирать листья. 2 детей, вы ухаживаете за сансевиерией (щучий хвост). 2 детей – за фикусом. 2 детей – за спатифиллумом.

Воспитатель раздаёт фартуки и тряпочки, помогает завязать фартуки. Напоминает алгоритм. В процессе работы:

• Молодец, ______, как ты бережно держишь листок!
• ________, ты протираешь очень тщательно, каждый уголочек.
• Ребята, помогайте друг другу, если тряпочка упала или фартук развязался.

Воспитатель контролирует процесс, помогает, корректирует действия, следит за безопасностью. Дети надевают фартуки. Берут инвентарь. Рассаживаются/расходятся по своим растениям. Выполняют трудовые действия, следуя алгоритму и указаниям воспитателя. Помогают друг другу.

3. Заключительная часть. Рефлексия.

• Ребята, посмотрите, какая большая и важная работа выполнена! Все листочки теперь чистые, сияют. Растения говорят вам «спасибо»! Они сразу повеселели.
• Что мы сегодня с вами делали? (Помогали растениям, протирали пыль, поливали).
• Как нужно протирать листья? (Аккуратно, поддерживая снизу).
• Вы молодцы! Вы были настоящей командой помощников. Трудились дружно, бережно и всё сделали до конца.
• Теперь давайте все вместе, как настоящие хозяева, приведём наше рабочее место в порядок: сложим тряпочки в тазик, снимем и аккуратно сложим фартуки.
• В награду за ваш труд гном Чистюлька оставил вам вот эти семена. Мы их посадим на следующем занятии и вырастим новых зелёных друзей! Дети любуются результатом своего труда. Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. Убирают за собой рабочее место. Рассматривают семена, выражают радость.

Окончание занятия: Дети идут мыть руки. После занятия воспитатель предлагает нарисовать красивые, чистые растения.

Приложение 1

Приложение 2