Паспорт информационно-творческого проекта «Это чудо-радуга»
проект

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

г. ИРКУТСК

АДМИНИСТРАЦИЯ

 КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

(ДО КСПК)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Иркутска детский сад № 185

664053, г. Иркутск, ул. Ниты Романова 14, тел.(факс) 48-29-54

Паспорт информационно-творческого проекта
«Это чудо-радуга»

                                                                  Авторы проекта:

    Константинова Анна Анатольевна

     воспитатель

     первой квалификационной категории

    Олейникова Евгения Викторовна

     воспитатель

     первой квалификационной категории

     Яружина Алёна Игоревна

                                                                  педагог-психолог

                                                              первой квалификационной категории

   Вид проекта: информационно - творческий.

   Место проведения: МБДОУ г. Иркутска д/с №185

   Продолжительность проекта: краткосрочный (7 дней)

   По числу участников: групповой

  Участники проекта: 

*Дети старшей группы: участвуют в разных видах деятельности (познавательной, исследовательской, игровой, практической).

 *Педагоги: организуют деятельность детей и родителей; осуществляют педагогическое просвещение родителей по проблеме.

*Родители: участвуют в совместной деятельности.

        Актуальность проекта:

В последние годы в нашу жизнь быстрым темпом входят различные компьютерные технологии, и дети становятся их заложниками. Замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети становятся менее общительными, более конфликтными, многие превращаются в холодных, «чёрствых» существ, которые не умеют сопереживать, поддерживать близкого, выражать свои чувства и сиюминутные настроения. Тип проекта: информационно-творческий.

Предполагаемые итоги реализации проекта: 

Особенно эта проблема актуальна у детей с тяжелыми нарушениями речи, у которых помимо нарушения речи часто имеются сопутствующие неврологические проявления, снижение умственной работоспособности, повышенная психическая истощаемость, излишняя возбудимость и раздражительность, эмоциональная неустойчивость. Поиск путей решения описанной проблемы привёл к созданию проекта «Цветное настроение».

- возрастёт детская эмпатия, сплотится коллектив группы.

- на протяжении этих семи дней у всех участников проекта сохранится радостное праздничное настроение.

- проект даст большой толчок для развития детского творчества и воображения.

- повысится уровень связной речи, её выразительность.

Цель проекта:

Развитие детской эмпатии, творческих способностей, воображения и наблюдательности, развитие связной речи и сплочение детского коллектива дошкольников 5-8 лет, через организацию разных видов деятельности: исследовательской, познавательной, творческой, продуктивной.

Задачи проекта:

Педагоги:

* Систематизация у дошкольников представления о цветовой гамме, формирование правильного цветовосприятия и цветоразличения;

*Создание условий, максимально обеспечивающих развитие эмоциональной сферы детей, комфортной психологической обстановки;

*Использование интересных и эффективных приемов и методов работы с детьми, дидактического материала;

*Привлечение родителей к жизни детей в детском саду;

*Стимулирование познавательно- исследовательской деятельности дошкольников.

Дети:

*Обогащение и активизация словарного запаса детей названиями цветов и оттенков (дать понятие, что различные цвета – это не только способ изображения предметов и явлений, у каждого цвета своё настроение, свои эмоции);

*Развитие у детей творческих способностей, воображения, связной речи и её выразительности в различных видах деятельности;

*Формирование представлений о тёплых и холодных цветах спектра;

* Обучение получению из основных цветов спектра промежуточных цветов;

*Развитие внимания, памяти, мышления с опорой на представление о цвете.

Родители:

*Создать в семье благоприятные условия для развития ребенка, с учетом опыта детей, приобретенного в детском саду;

*Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней, активизировать их творческий потенциал.

Алгоритм проведения

Каждый день недели соответствует определенному цвету радуги по порядку. Первый, один день – вводный, и один, последний – заключительный.  Проект длится 7 дней.

Этапы работы над проектом:

1 этап.   Подготовительный этап - информационный:

1. Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

2. Информирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы, журналов, газет, пословиц, поговорок. (За десять дней до начала проекта родителям сообщено о целях и оснащении проекта. На каждый день проекта потребуется одежда по цветам радуги, воздушные шары.)

3. Оформление информационно – читательского уголка в группе.

4. Составление перспективного плана по данному проекту.

5. Обсуждение плана совместной деятельности и предстоящих задач. Обсуждение целей по данной теме.

2 этап.  Практический- познавательный:

Организация деятельности детей:

1. Беседа о цвете и цветоощущении;

2. Рассказывание выученных стихов и загадок;

3. Оформление выставки предметов определенного цвета;

4. Дидактические игры: «Подбери цвет», «Найди предметы такого же цвета», «Какого цвета не стало», «Собери гирлянду» и тд.;

5. Разучивание «цветных» песен «Голубой вагон», «Оранжевая песенка» и тд.

6. Разучивание танцевальных движений и физминуток;

7. Чтение и рисование разноцветных сказок;

8. Изготовление поделок, рисование рисунков;

9. Ежедневное оформление нового цвета в спектр радуги;

10. Отметки о настроении в начале и в конце рабочего дня;

11. Фоторепортаж родителям.

Структура дня:

*С утра дети входят в группу с воздушным шариком, в одежде соответствующего цвета

*После завтрака - психологическое упражнение «Ощущение цвета».

 *Ребята отвечают на вопросы:

- Каким вам кажется этот цвет?

- Какое он вызывает настроение?

- Вам он кажется радостным или грустным? Тревожным или спокойным?

*Затем воспитатель рассказывал детям сказку про цвет, проводил беседу о цвете.

*Упражнение на мышечное расслабление «Чем пахнет цвет?».

* «Пробы дня» - ребята съедают то, что они принесли утром.

  * «Отпечаток ладошки на общем рисунке» - каждый ребенок ставит свой отпечаток определенного цвета на общей заготовке. Для этого использовались нетрадиционные способы «Монотипия» и рисование ладошкой.

3 этап. Завершающий:

Подведение итогов:

1. Изучение мнения родителей о пользе проекта в группе.
2. Создание видео презентации по теме реализации проекта.
3. Разработка планов на будущее.

Ожидаемые результаты от внедрения проекта:

1. Возросла детская эмпатия, сплотился коллектив группы.
2. На протяжении этих двух недель у всех участников проекта сохранялось радостное праздничное настроение.
3. Проект дал большой толчок для развития детского творчества и воображения, повысился уровень связной речи.
4. Родители приняли активное участие в проекте, поддерживали своих детей изо дня в день и вместе с ними радовались успехам.
5. Проект закончился праздником, а котором дети танцевали, играли, показывали свои знания и умения.

  Список литературы:

1. Алябьева Е.А. «Корекционно-развивающие занятия для детей старшего  

дошкольного возраста» «ТЦ СФЕРА» Москва-2005

2. Поюсова Н.М, «Цветовой игротренинг» Речь/СПб-2007.