Проект для младшей группы на тему "В гостях у сказки"
проект (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 3 «Радуга»

г. Красный Кут Саратовской области»

Проект

 «В гостях у сказки»

    для младшей группы

2026 г.

Продолжительность проекта: с 12.01.2026-30.04.2026г.

Вид проекта:долгосрочный, познавательно - речевой.

Тип проекта: игровой, коммуникативный, познавательно - речевой.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Паспорт проекта:

                              План мероприятий и этапы реализации проекта:

1 этап – Предварительный

• Формулировка цели и задач проекта;
• Составление плана реализации проекта;
• Подбор художественной литературы (сказки, стихи, загадки, потешки, считалки, пальчиковые игры, подвижных игр, дидактических игр)

2 этап – Основной

• Составление перспективного плана реализации проекта.
• Создание условий для приобщения детей младшего дошкольного возраста к миру художественной литературы;
• пополнение предметно - развивающей среды.

3 этап – Заключительный

• Трудовая деятельность – ремонт книг в библиотеке;
• Создание «Сказок прилипалочек».

Перспективный план работы с детьми

Перспективный план работы с родителями

Литература:

1. «Развитие речи в детском саду» Младшая группа, В.В. Гербова;
2. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома, 3-4 года;
3. Интернет-ресурсы. 

Дидактические игры

«Кто как кричит».

Задачи: развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам. Воспитывать любовь к животным.

Методы и приёмы: Чтение стихов, рассматривание животных, поощрение, сюрпризный момент.

Материал: игрушечные животные: кошка, козлик и собачка, игрушечный домик.

«Кто за кем»

По сказке «Репка»

Задачи: продолжать закреплять знание содержание сказки "Репка"; - упражнять в умении воспроизводить последовательность действий героев; - развивать память, внимание и мышление; -обогатить и активизировать словарный запас детей; -развивать мелкую моторику, способствовать закреплению знаний о цвете и форме; -формировать сенсорные способности детей в процессе игры.

Материалы: иллюстрации к сказке репка.

«Сложи картинку»

Задачи: способствовать формированию умения правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Игровые действия. Поиск частей, складывание целой картинки.

«Загадки с иллюстрациями»

По полю скачет-                          Он от дедушки ушёл                      

Ушки прячет;        И от бабушки ушёл

Встанет столбом -                        Толь, на беду, в лесу

Ушки торчком                              Встретил хитрую лису

       (Заяц)                                                  (Колобок)

Повыше кошки рост,

Живёт в норе, в лесу.

Пушистый рыжий хвост,

Все знаем мы…

           (Лису)

У меня отличный слух,

Умный взгляд и тонкий нюх.

Сразу лезу с кошкой в драку,

Потому что я …

           (Собака)

Зеленые глаза —

Всем мышам гроза.

            (Кошка)

Кукарекает с утра
Хватит спать, вставать пора.
Шпоры, красный гребешок,
Что за птица?

              (Петух)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?..

               (Волк)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придёт весна,

Просыпается от сна.

             (Медведь)

Подвижные и пальчиковые игры

Игра «По ровненькой дорожке»

 Задачи: развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место, упражнять в ходьбе, в прыжках, в приседании, в беге.

По ровненькой дорожке

Описание игры:

Дети сидят на стульях, на скамейках. Воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну.

Воспитатель говорит ритмично, в определенном темпе, следующий

текст:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке (дети идут шагом) Шагают наши ножки раз, два, раз, два.

По камешкам, по камешкам,

По        камешкам,        по        камешкам,        (прыгают        на        двух        ногах,        слегка

продвигаясь вперед)

В яму - бух. (присаживаются на корточки) Вылезли из ямы. (дети поднимаются).

После двух-трех повторений воспитатель произносит такой текст: По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке (дети идут шагом) Устали наши ножки,

Устали наши ножки. Вот наш дом

Там мы живем. (дети идут или бегут к стульям и занимают каждый свое место)

Повторить игру можно 2—3 раза.

Игра «Вышла курочка гулять»

Задачи: учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с текстом.

Описание игры:

Дети стоят за воспитателем друг за другом. Воспитатель произносит слова:

Вышла курочка гулять, Свежей травки пощипать. А за ней ребятки,

Жёлтые цыплятки. Ко-ко-ко да ко-ко-ко Не ходите далеко!

Лапками гребите, Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука

Дождевого червяка, Выпили водицы Полное корытце.

Дети повторяют движения за воспитателем: шагают, высоко поднимая колени, машут «крыльями». На слова: «Ко-ко-ко не ходите далеко!» - грозят пальцем. «Лапками гребите, зёрнышки ищите» - присаживаются на корточки, ищут зёрнышки.  «Съели  толстого  жука»  - показывают толщину жука, «дождевого червяка» - показать длину червяка, «выпили водицы» - наклон вперёд, руки отводят назад.

Пальчиковые игры

Задачи: развивать мелкую моторику рук и речь ребенка в их единстве и взаимосвязи.

«Мы слепили колобка».

Воспитатель и дети проговаривают стихотворение и ритмично выполняют упражнения.

Мы лепили колобка (Дети имитируют движения «лепки»)

Тесто мяли мы слегка (Сжимают и разжимают пальцы)

А потом его катал («Катают» колобка)

На окошечко сажали (Раскрывают ладони, показывают их)

Он с окошка прыг да прыг

(Стучат по ладоням пальцами) Укатился, озорник. (Вращение кистями)

«Курочка Ряба»

Курочка Ряба, бабе и деду

Яйцо золотое снесла к обеду. («Колечки»)

Били яичко и баба, и дед

Но не смогли разбить на обед. («Молоточки») Мышка-норушка мимо бежала («Волны»)

Яичко смахнула, оно и упало. («Лучики») Плакали горько баба и дед («Колечки»)

Яйцо их разбилось, пропал их обед («Лучики»)

С тех пор уже Ряба бабе и деду(«Колечки»)

Несет лишь простые яйца к обеду. («Кулачки»)

Консультация для родителей

«Роль сказки в жизни ребёнка»

«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития».

В. А. Сухомлинский

Роли детских сказок в развитии детей многогранны. От развития фантазии до развития правильной речи. Сказка является неотъемлемым элементом в воспитании детей. Она на доступном языке учит детей жизни, рассказывает о добре и зле. Дети легче понимают сказку, чем пресную взрослую речь.

Поэтому если взрослые хотят помочь объяснить что-то ребёнку, поддержать его, придётся вспомнить язык детства – сказку. Читая и рассказывая сказки, мы развиваем внутренний мир ребёнка. Дети, которым с раннего детства читались сказки, быстрее начинают говорить правильно выражаясь. Сказка помогает формировать основы поведения и общения. Роль детских сказок развивать фантазию и воображение ребёнка, а также его творческий потенциал.

Для чтения сказок важно выбрать «правильное» время, когда ребёнок будет спокойным и в хорошем настроении. Можно делать это перед сном, когда есть время обсудить сказку. Читать нужно с удовольствием и не отвлекаться, это принесёт больше пользы и положительных эмоций. Сказки расширяют познания детей. Форма восприятия добра и зла у взрослых не является образной. Дети не могут воспринимать информацию в такой форме, им необходима образность, игра.

Роль детских сказок в воспитании детей не может быть не замечена. Ребёнок, представив образы, учится понимать внутренний мир героев, сопереживать им и верить в силы добра. Роль детских сказок не ограничивается только приятным времяпровождением. Сказки можно рассматривать как способ снятия тревоги у ребёнка.

С помощью сказок можно помогать преодолевать негативные стороны формирующейся личности. Выбирая сказку для ребёнка обязательно надо учитывать особенности эмоционального развития вашего малыша.

Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивают связную логическую речь, умение задавать вопросы. Сказка должна способствовать общению.

В сказках всегда побеждает добро – это очень важно в воспитании детей на сказках. Тогда ему легче будет справляться с жизненными трудностями. Жизнь внесёт свои коррективы, но в подсознании ничего не пропадает.

Сказка в полной мере должна использоваться в семье в воспитании ребёнка. Через сказку ребёнку легче понять, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Ребёнок представляет себя положительным сказочным героем.

Сказка является одним из самых доступных средств, для полноценного развития ребёнка. Не нужно преуменьшать роль детских сказок в воспитании детей. Если правильно подобрать сказки с возрастными особенностями детей, можно положительно влиять на эмоциональное состояние ребёнка. Корректировать и улучшать его поведение.

Как же читать сказку?

Детям этого возраста сказки следует не читать, а рассказывать, чтобы поддержать внимание малышей по ходу рассказывания можно выполнять имитационные движения (показать, как дед тянет репку, как дед и баба плачут из-за яичка и т. д.).

Одно из главных усилий – эмоциональное отношение взрослого к чтению. Показывайте ребёнку, что это доставляет вам удовольствие.

Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком. Садитесь так, чтобы он мог видеть ваше лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами. Тогда слушатель осознает, что повествование обращено именно к нему, а вам видно, какое место в сказке больше всего его волнует.

Читайте неторопливо, но и не монотонно. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громче, то тише – в зависимости от содержания сказки и характеров персонажей. Старайтесь передать интонацией смешную или грустную ситуацию, но не переигрывайте. Излишняя драматизация мешает ребёнку воспроизводить в воображении нарисованные словами картины.

Сокращайте текст, если он слишком длинный, пересказывайте некоторые фрагменты своими словами, но не уходите от содержания сказки.

Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать. Может быть для взрослых скучновато, но для ребёнка – нет. Читайте ребёнку каждый день.

Обыгрывайте впечатления, полученные ребёнком при слушании сказки, дайте ему возможность выразить свои чувства, своё отношение к прочитанному.

Удачи вам, уважаемые родители!