УРОКИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В СЕМЬЕ

Методическое пособие для родителей детей дошкольного возраста

УРОКИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Методическое пособие для родителей детей дошкольного возраста

Пояснительная записка

На сегодняшний день необходимость приобщения детей к финансовой культуре отмечается как педагогами, так и руководством практически всех стран мира как важная цель современного образования. Финансовая грамотность является неотъемлемым критерием функциональной грамотности современного человека. Тем не менее у части родителей это вызывает определённые сомнения: «Зачем детям так рано что-то рассказывать про деньги?» Ответ очень прост: «Для того, чтобы дети могли, получая карманные деньги и вступив во взрослую жизнь, грамотно распоряжаться своими денежными средствами, чтобы тратили свободное время на семью, саморазвитие, реализацию творческого потенциала, а не были заняты извечной проблемой нехватки денег».

Недостаточный уровень финансовой грамотности родителей мешает им прививать дошкольникам правильные навыки по управлению финансами, формировать систему позитивных установок, которая позволит детям в будущем принимать грамотные решения. Нередко родители жалуются, что дети не знают цену деньгам, не ценят и не берегут вещи, игрушки, требуют дорогих подарков. Формирование финансовой культуры в семье и в ДОО может помочь родителям в решении этой воспитательной задачи. Именно эти вопросы формирования финансовой грамотности родителей и детей рассматриваются в материалах пособия.

Первый раздел пособия содержит рекомендации родителям (законным представителям) успешного финансового воспитания дошкольников. Основная задача родителей – помочь ребёнку разобраться в наиболее сложных и важных вопросах, создать условия для совместного творческого усвоения учебного материала и личностного развития ребёнка. В разделе представлены игры, как наиболее результативная форма формирования ОФГ дошкольников.

Во втором разделе представлены кроссворды, ребусы, задания для закрепления финансовых знаний детей и самопроверки родителями знаний финансовых инструментов.

В Приложении представлены финансовые сказки для чтения детям дома, ответы на кроссворды, картинки для дидактических игр семейным вечером, ссылки на мультфильмы и литературу, рекомендованную родителям. Картинки можно распечатать и разрезать.

РАЗДЕЛ I. СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ДЛЯ УСПЕШНОГО ФИНАНСОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Дети с раннего возраста сталкиваются с миром денег. Они как губки впитывают впечатления, знания, стили поведения окружающих их взрослых. Неправильно и даже опасно надеяться на стихийное усвоение ими знаний о деньгах, богатстве, бедности, долгах и других понятиях, которые без финансового воспитания воспринимаются детьми неправильно. К 5-6 годам ребёнок начинает осознавать суть понятий: выгодно-невыгодно, успешно- неуспешно, выиграл-проиграл. Это благоприятный период дошкольного детства, когда с помощью беседы, совместного исследования или использования различных игровых приёмов возможно сформировать такие значимые качества личности, как бережливость, ответственность, честность, деловитость, целеустремлённость, заботливость, чувство долга, трудолюбие, взаимопомощь и поддержка.

Культура обращения с деньгами – часть общей культуры человека. Детям предстоит открыть для себя, осознать и освоить мир финансов. В этом залог их финансового благополучия во взрослой жизни. Помочь им в этом – ваша задача. Данное пособие призвано оказать вам поддержку в её решении.

Каждый родитель желает своему ребёнку достойной жизни, благополучия и благосостояния. Независимо от того, какую профессию выберет в будущем ребёнок – будет ли он лётчиком, медицинским работником, строителем и пр., ему потребуются знания и навыки управления личными и семейными деньгами. Да и сам уровень благосостояния каждого человека во многом зависит от его отношения к деньгам и умения грамотно с ними обращаться.

Значение родительских разъяснений и советов в жизни каждого ребёнка бесценно для правильного усвоения им на житейском уровне финансовой информации. Перед родителями стоит задача помогать ребенку разбираться в наиболее сложных и важных вопросах, создать условия для совместного творческого освоения учебного материала и личностного развития.

На родителях лежит ответственность первоначально познакомить ребенка с финансовой стороной жизни семьи:

-Кто и как зарабатывает деньги в семье.

-Как формируется семейный бюджет.

-Как распределить заработанные деньги, чтобы хватило на все необходимое.

-Как принять решение – потратить деньги сейчас или сохранить их для последующих покупок.

-Как научиться экономить деньги.

Родителям необходимо регулярно беседовать с детьми на финансово- экономические темы, прививать бережное отношение к продуктам питания, вещам, игрушкам, ко всему, что создано человеком. Нельзя допускать, чтобы у

детей стихийно складывались представления о том, что родители обязаны удовлетворять все их капризы и желания. Это приводит к потребительскому отношению к родителям, появляются желания, которые родители не в состоянии удовлетворять. Дошкольник должен чувствовать себя полноценным членом семейного «хозяйственного коллектива», знать, откуда в семье денежные средства, что покупается, почему это можно купить, а это нельзя, почему необходимо иметь запас (денег, продуктов и пр.), как копить и экономить.

Наибольший эффект дает обучение ребенка рациональному отношению к финансам именно в семье. Чтобы получить необходимые результаты, в семье необходимо воспитывать уважение к труду, труду людей, честно заработанным деньгам.

Тесный контакт между семьей и воспитателем помогает выстроить отношения взаимопонимания и выработать общий подход, а также обеспечить большую логичность и последовательность в изучении основ финансовой грамотности, обучении и развитии самого ребенка.

Единственным источником дохода является честный труд, поэтому семья должна:

• воспитать уважение к труду, людям труда, честно заработанным деньгам;
• формировать бережное отношение ко всему, что создано человеком; обучать ребенка рациональной организации труда, чтобы при наименьших затратах получить необходимые результаты.

Как отмечает И.А. Сасова, семейное экономическое воспитание имеет ряд особенностей и преимуществ по сравнению с другими формами общественного воспитания. Оно освящено авторитетом родителей, силой семейных традиций и обычаев. Семейное воспитание индивидуально, обращено непосредственно к ребенку. Воспитательные возможности семьи характеризуются непрерывностью, продолжительностью, разносторонностью.

Воспитание основ финансовой грамотности детей в семье – есть систематическое целенаправленное воздействие взрослых членов семьи, всего семейного уклада на формирование у детей хозяйского отношения к личному и общественному достоянию, уважение к людям труда, к труду во всех его направлениях.

Несмотря на то, что семейному воспитанию придается такое большое значение в экономическом воспитании детей, родители в семье решением этих вопросов практически не занимаются. У детей стихийно складываются представления о том, что родители обязаны удовлетворять все их нужды и стремления. Именно на этой почве вырастает потребительское отношение к родителям, появляются желания, которые родители уже не в состоянии удовлетворить.

Крайне редко родители беседуют с детьми о вне семейных экономических проблем (себестоимость изделия, оплата труда, материальное стимулирование, цена, прибыль, бережливость, расчетливость). А эти темы

необходимы современному, финансово-грамотному человеку. И на самом элементарном уровне дошкольник может с ними знакомиться.

Контакт между семьей и педагогом помогает построить отношения взаимопонимания между ними и выработать общий подход, а также обеспечить большую логичность и последовательность в обучении и развитии самого ребенка. Первыми учителями ребенка являются его родители. То, что ребенок узнает в своей семье, является основой для дальнейшего, полномасштабного процесса обучения. Общей целью, которая объединяет дошкольную организацию и родителей, является воспитание образованного ребенка. Для того чтобы помочь вам отвечать иногда на очень непростые детские вопросы и совместными усилиями идти к финансовой независимости семьи, и написано это пособие.

Для достижения хороших результатов осуществлять совместную учебно- познавательную деятельность ребёнка и взрослого рекомендуется регулярно, а не от случая к случаю.

Предлагаем вам также воспользоваться секретами мудрого родителя:

• уметь встать на позицию ребёнка, учитывать его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, воспитывать в ребёнке чувство собственного достоинства;
• регулярно общаться и выслушивать ребёнка, поощрять его свободно мыслить и рассуждать;
• вместе с ребёнком учиться хорошим навыкам;
• уважать в ребёнке личность, поощрять и вселять в него уверенность, хвалить и поддерживать ребёнка и его занятия;
• вовлекать ребёнка в дела семьи, в принятие решений, касающихся семьи;
• разрешать ребёнку учиться на своих ошибках, так как опыт – лучший учитель для личностного успеха;
• вместе с ребёнком анализировать все его достижения и инициативы, помогать принять правильное решение, а также понять причины неудач;
• учить ребёнка уважению и любви к самому себе и к окружающим людям;
• стараться быть примером для своего ребёнка, понимать, что личный пример действует лучше, чем десятки поучений, а передать ребёнку можно только то, что есть в вас самих.

Дорогие родители, мы надеемся на ваше понимание и помощь в реализации столь необходимой для будущего благополучия наших детей формирования азов финансовой культуры дошкольников.

Примерные ожидаемые результаты работы по формированию основ финансовой грамотностью дошкольников:

Личностные результаты

В итоге целенаправленной работы дошкольной организации и семьи по формированию основ финансовой грамотности дошкольник сможет:

-разбираться в значении основных экономических и финансовых понятиях, предусмотренных Программой;

• чётко осознавать, что труд – основа жизни, любой труд- это хорошо, плохо- сидеть без дела;
• обладать установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, бережного отношения к результатам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства, имеет начальные представления об истинных ценностях и богатстве человека;

-знать, что деньги зарабатываются трудом, являются мерой оценки труда, универсальным средством обмена;

• понимать, что бережливость и экономия – это разумное отношение к расходам (они не бессмысленны, а направлены на достижение конкретных целей), умение ценить результаты труда, умение делиться и отдавать, в случае острой необходимости прийти на помощь ближнему, делиться своими сбережениями, порой абсолютно бескорыстно;
• осознавать необходимость выделения главного (умение видеть преимущества того или иного предмета, действия).

Практические результаты:

• освоить начальные навыки обращения с деньгами, осознать необходимость грамотно и бережливо относиться к ним;
• научиться принимать свои первые финансовые решения относительно расходов и трат, соотносить понятие хочу и могу. Понимать, что тратить можно мудро, с пользой для себя, а можно напрасно, без толку, бесполезно, бессмысленно;
• освоить начальные навыки планирования: интересно и с пользой использовать свободное время, принадлежащие ребёнку вещи (игрушки, канцтовары и пр.), денежные средства и пр.;
• заложить нравственно-этические привычки (возвращать долги, уважать свой и чужой труд, сопереживать, делиться и пр.), которые в будущем будут способствовать успешному управлению личными финансами.
• овладеть основными        культурными способами деятельности, проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности

• игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, мотивирован в желании познавать мир, в том числе мир экономики и финансов;

• выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
• активно взаимодействовать со        сверстниками        и        взрослыми, участвовать в совместных играх, договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, разрешать конфликты.

Очень важно учитывать, что Целевые ориентиры ДО предназначены для педагогов и родителей. Их необходимо принимать как возрастные характеристики возможных достижений ребёнка и направление воспитательной деятельности взрослых.

ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ!

Детям о деньгах: обучаем ребёнка финансовой грамотности

Финансовая грамотность — это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и выражается в эффективном управлении личными финансами, учете доходов и расходов, оптимизации соотношения между сбережениями и потреблением

В работе с дошкольниками целесообразно сделать акцент на нравственные стороны, необходимые для финансового воспитания: уважение к своему и чужому труду, честность, справедливость, бережливость, ответственность, заботливость, чувство долга, взаимопомощь и поддержка в противовес вседозволенности, эгоизму, стремлению к наживе любой ценой и пр.

Основная задача - дать понятие о бережливом отношении к вещам, природным ресурсам, а затем и деньгам.

Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. Формирование основ финансовой грамотности заключается в поэтапном введении дошкольников в мир экономических категорий.

Поэтому важно знакомить детей с финансово-экономическими отношениями как можно раньше, начиная с 5-6 лет. К этому времени у них начинает развиваться логическое мышление и повышается интерес к миру взрослых.

Финансовая грамотность воспитывается по мере взросления и прохождения ребёнком различных жизненных этапов: первого самостоятельного похода в магазин, оплаты проезда, получения карманных денег и т.д.

Что должен знать ребёнок о мире денег и финансов? Всю информацию можно разделить на 5 больших групп:

Первая группа - знания о деньгах:

• какие бывают деньги;
• как можно пользоваться деньгами;
• как правильно считать деньги;
• разумная трата денег;
• как научиться экономить деньги;
• способы защиты денежных средств. Вторая группа - знания о потребностях:
• какие бывают потребности;
• желания и возможности человека. Третья группа - знания о товаре:
• знакомство с понятиями «цена», «покупка», «продажа»;
• от чего зависит цена товара;
• как определить качество товара. Четвертая группа - знания о труде:
• какой бывает труд, знакомство с профессиями;
• как определить продукт труда;
• оплата труда, знакомство с понятием «заработная плата»; Пятая группа - знания о бюджете:
• что такое бюджет, из чего он состоит;
• расходы и доходы семьи;
• какие могут быть источники дохода;
• способы экономии бюджета.

Эти сведения помогут ребёнку познакомиться с основными экономическими понятиями и ориентироваться в них.

Психологи советуют начинать разговор о финансах, когда у ребёнка появляется к этому интерес.

Обычно это возраст 5-6 лет. Отвечать на детские вопросы нужно на доступном для ребёнка уровне.

1. Расскажите ребёнку об основных потребностях семьи

Сын или дочь должны прийти к пониманию, что не все желания могут быть удовлетворены и что заработанные родителями деньги тратятся на определённые нужды.

2. Планируя посещение магазина, составляйте список покупок вместе с ребёнком Если он ещё не умеет писать, пусть нарисует картинки. В магазине придерживайтесь

этого списка и попросите ребёнка помочь вам с выбором товара. Это отвлечёт малыша от настойчивых просьб купить очередную игрушку или сладость.

3. Научите ребенка правильно выбирать товар и обращать внимание на качество и срок годности
4. Познакомьте малыша с профессиями всех членов семьи, расскажите о конкретных обязанностях

По возможности устройте экскурсию на работу мамы или папы. Объясните, что каждый труд важен и полезен.

5. Не оставляйте без внимания испорченные ребёнком вещи или игрушки Объясните, что не можете купить новую машинку, поскольку деньги уже потрачены

на ту, которую он сломал. Предложите найти выход из этой ситуации. Например, вместе починить испорченную игрушку.

Поскольку у дошкольников основный вид деятельности - это игра, значит, и основы финансовой грамотности лучше будут усвоены в игровой форме.

Педагоги предлагают использовать следующие финансово-экономические игры:

1. «Магазин»
2. «Банк»
3. «Профессии»
4. «Знакомимся с деньгами»
5. «Я иду в магазин»
6. «Реклама»

Картотека семейных игр

для формирования основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста

Дидактическая игра «Назови монетку»

Цель: закрепление знаний детей о достоинствах монет. Развивать речь.

Материал: картинки с изображением монет разных достоинств. (Приложение №1)

Содержание: Картинки делятся между игроками. По очереди игроки называют достоинства монет, если игрок ошибается, то карточки кладутся в центр в стопочку. Выигрывает тот, у кого карточек останется больше.

Дидактическая игра «Дешевле – дороже»

Цель: развитие у детей умение ориентироваться в цене товаров, устанавливать ассортимент товаров по цене, развивать самостоятельность в принятии решения о покупке.

Материал: полки магазина, картинки с изображением различного товара с ценниками, монеты. (Приложение №2.)

Содержание: Предложить детям 5 рублей. Сначала дети подбирают «товары», контрастные по цене (самый дорогой и самый дешевый), а затем устанавливают ассортимент

«товаров» (сериационные ряды) – от самого дешевого до самого дорого предмета и наоборот. Дети сравнивают цены, находят разные и одинаковые по цене «товары». Далее дети решают, что они купят на 5 рублей, и делают покупку в импровизированном магазине (продавец – воспитатель), не забывая о вежливых словах.

Дидактическая игра «Какие бывают доходы?»

Цель: уточнение знаний детей об основных и дополнительных доходах; упражнять в самостоятельном определении видов доходов (основные, дополнительные).

Материал: карточки с изображением основных видов деятельности, за которые взрослые получают основной доход – заработную плату (работа парикмахера, врача, столяра, ткачихи, строителя и т.п.), и видов деятельности, направленных на получение натуральных продуктов (сбор ягод, грибов, работа в саду, огороде и т.п.), дающих дополнительный доход (можно добавить карточки с условными изображениями лотереи или конкурса) (Приложение

№3)

Содержание: дети рассматривают карточки, называют деятельность взрослых, полученный результат, выделяют основные и дополнительные доходы).

Словесная игра «Покупки»

Цель: расширение знаний об окружающих предметах и продуктах, развитие речи и коммуникабельности.

Содержание: Хлопните в ладоши, если можно купить за деньги этот товар. Топните ножкой, если купить это нельзя.

(Например, дом, конфеты, книгу, мороженое, счастье, маму, цветы, телефон, солнце, молоко, здоровье, самокат, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед).

Словесная игра «Дополни предложение»

Цель: в игре развивать речевую активность, быстроту мышления.

Содержание: Воспитатель произносит несколько слов, а дети должны дополнить их новыми, чтобы получилось законченное предложение. Например, Мама купила… книжки (тетради, игрушку, конфеты). Мама купила, в каком магазине продукты.  (в продуктовом),

молоко (в молочном отделе), овощи (в овощном отделе) и т.д.

Игра проводится с детьми индивидуально или группами. Побеждает ребенок (группа), составивший больше предложений.

Дидактическая игра «Продавец»

Цель: развитие логических и коммуникативных навыков.

Материал: игровые принадлежности (посуда, куклы, машинки), можно использовать одежду, наклейки с ценами (ценники).

Игровое задание: ребенок должен прорекламировать товар, не просто его описав, а рассказать о пользе этого товара и ответить на каверзные вопросы «покупателей».

Дидактическая игра «Занять и одолжить»

Цель: формирование у детей понимания, что такое «занимать» и «одалживать».

Материал: листы бумаги, карандаши зеленый и желтый.

Содержание: дети делятся на две группы, берут листы бумаги, одна группа берет зеленые карандаши, другая желтые. Группам дается задание: нарисовать два воздушных шарика, один зеленый, другой желтый. Чтобы выполнить задание, им придется занимать друг у друга и одалживать карандаши.

Дидактическая игра: «Наполни кошелек».

Цель игры: Обучение финансовому принципу: «Чем ценнее товар, тем больше времени необходимо, чтобы заработать средства на его приобретение».

Задачи:

1. Активизировать и закрепить знания ребенка в вопросах финансовой грамотности;
2. Развивать        математические        способности        (навык        устного        счета)        и        память дошкольника;
3. Воспитывать целеустремленность, желание до конца идти к намеченному результату.

Материал: полоска и монетки (Приложение 4)

Содержание: Ребенку предлагается бумажная полоска, которая делится на 5 квадратов. Рядом лежит детский кошелек, внутри находится изображение предмета, который ребенок хочет купить (цена обговаривается заранее). В каждом квадрате лежат монеты с возрастающим номиналом (например, 1р., 2р., 5р, 10р., 10р.+5р. и т.д.) Взрослый последовательно задает 5 вопросов на финансовую тему. Если ребенок отвечает правильно, то он забирает монеты с квадрата, кладет в свой кошелек и переходит к следующему квадрату и более сложному вопросу.

Если ребенок отвечает неправильно, монеты он не забирает и не переходит к следующему квадрату, а взрослый дает разъяснение и переходит к следующему вопросу (всего 5). В конце игры подсчитывается выигрыш. В игру можно играть от одного до нескольких раз в неделю, пока не накопится нужная сумма для покупки.

Примеры финансовых вопросов: для чего нужна копилка? Что такое товар? Что такое коммунальные платежи? Как называется аппарат для приема денег? Кто выращивает овощи и фрукты на продажу? И т.д.

Дидактическая игра: «То, что очень нужно мне»

Цель игры: Обучение ребенка принципам рекламы. Задачи:

1. Объяснить механизм воздействия рекламы на человека при выборе товара;
2. Научить выявлять приоритетные полезные качества рекламируемого товара;
3. Воспитывать рационального «покупателя».

Материал: каталог с продуктовыми и промышленными товарами (Лента, Магнит, Пятёрочка и пр.)

Содержание: предложить ребенку выбрать 3 конкретных желаемых товара (возможных для покупки в подарок в ближайшее время) и прорекламировать Вам. Объяснить,  что  главная  цель  рекламы  –  привлечение  покупателя.  Посоветовать

продемонстрировать в рекламе яркое оформление (рисунок предмета), полезность, качество, адекватность цены, долговечность и т.д.

После рекламы всех трех товаров родитель выбирает один для покупки и объясняет, почему реклама этого товара показалась ему более привлекательной, и он захотел приобрести для подарка ребенку именно эту вещь.

Дидактическая игра «Доходы и расходы»

Цель игры: Закрепление понятий «доходы и расходы» на конкретных примерах из жизни, развитие умения отличать лишние траты от необходимых. Вызвать желание участвовать в планировании семейного бюджета.

Материалы: два кружка из цветной бумаги – зеленый и красный

Содержание: Родители дают ребенку два кружка. Затем называют финансовые ситуации из жизни, касающиеся распределения семейного бюджета. Если ребенок считает, что речь идет о денежном расходе, он поднимает красный кружок. Если говорится о доходе, то поднимает зеленый кружок. Дополнительно можно предложить ребенку комментировать целесообразность того или иного расхода.

Примеры ситуаций:

1. В начале марта папа получил зарплату;
2. У мамы заболело горло, и мы отправились в аптеку за лекарством;
3. У бабушки в этом месяце день рождения, надо купить ей подарок;
4. В детском саду у мальчика есть очень дорогая игрушка, и его друзья просят родителей купить им такую же;
5. Папа нарушил правила дорожного движения, поэтому пришла квитанция об уплате штрафа;
6. Наша семья выиграла в лотерею;
7. К нам в субботу придут гости, и нужно готовить праздничный ужин;
8. С этого месяца увеличилась плата за коммунальные услуги.

Дидактическая игра «Угадай, где продаётся»

Цель: научить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются; развить умение обобщать группы предметов

Содержание: Взрослый кидает мяч ребёнку и называет ряд слов: овощей, фруктов, мебели и т.д. Ребенок устанавливает зависимость между названием магазина и товарами, которые в нем продаются. Называет отдел магазина.

Дидактическая игра «Четвёртый – лишний»

Цель: развитие мышления, формирования финансовых понятий.

Содержание: назвать какая картинка на карточке лишняя, объяснить – почему.

Дидактическая игра «Путаница»

Цель: Закрепление понятия «категория товара». Формирование умения определять

«категорию товара».

Материал: вырезанные картинки из каталогов магазина (Лента, О;кей и пр.)

Содержание: представим, что пришли в магазин, где все «отделы» перепутались.

Детям предлагается исправить ошибки и разложить товары по категориям.

Дидактическая игра «Что кому нужно?»

Цель: закрепление представлений детей о предметах труда людей разных профессий.

Материалы: карточки (Приложение 5)

Содержание: разложить карточки в соответствии с профессией человека.

Дидактическая игра «Что может храниться в сейфе?»

Цель: Повышение интереса детей к познанию нового в сфере финансовой грамотности. Формирование представлений о том, что может храниться в сейфе. Продолжать знакомить с понятиями: деньги, копилка, банк, пластиковая карта, копилка, кошелёк, шкатулка, реклама.

Материалы: карточки (Приложение 6) распечатать и разрезать.

Содержание: как ты думаешь, что может храниться в сейфе?

Надо сгруппировать предметы, которые могут храниться в сейфе и те предметы, которые не могут храниться в сейфе. Посмотри на картинки и расскажи о предмете.

Дидактическая игра «Разложи товар»

Цель: учить ребёнка классифицировать предметы по общим признакам; закреплять знания о разновидности торговых объектов.

Материалы: карточки: разные товары, картинки с названиями полок магазинов (Приложение 7) распечатать и разрезать.

Содержание: перед ребёнком раскладывают несколько картинок с изображением предметов,        которые        могут        быть        товаром        в        различных        магазинах.        Надо        назвать

продовольственные товары, т.е. товары, которые можно купить в магазине и употреблять в пищу. (Хлеб, молоко, яйца, конфеты и т. д.)

Затем назвать промышленные товары (одежда, обувь, головные уборы и т. д.). Значит, товары, у нас бывают какие? (Продовольственные и промышленные.)

Задание 1

Разложить картинки по полкам, в которых предметы объединены по общим назначениям для продажи товара, например: хлеб, колбасы, молоко, овощи.

Задание 2

Дать названия магазинам, которые могут взять для продажи данный товар, например:

«Молоко», «Хлеб», «Игрушки», «Одежда» и тому подобное.

Игра «Учусь считать и покупать»

Экономическая игра поможет легко и интересно познакомить ребенка с основами финансовой грамотности. В интересной форме ребята узнают, как нужно правильно считать, планировать покупки товаров повседневного спроса. С помощью игры, различных ее вариантов, можно формировать у ребенка осознанное отношение к деньгам. Участники сами могут выбрать, как им сегодня поиграть: придумать сценарий игры, варианты ролей. Маленькие почемучки могут быть не только покупателями, но и продавцами. Совместная игра взрослого и ребенка подарит всем ее участникам много положительных эмоций, веселья, интереса, общения. Игра рассчитана на детей от 3 лет

Материалы: В наборе есть 3 вида карточек (Приложение 8)

1. Товары

Они могут быть 4 категорий еда и продукты, игрушки, одежда и аксессуары, товары для дома. На каждой карточке указана цена товара от 1 до 30 рублей. Для малышей, которые не знают цифр, она дополнительно указана звездочками на оборотной стороне.

2. Деньги

Это условные монеты по 1,2,3 рубля и банкноты по 5, 10 и 20 рублей. Для малышей, которые не знают цифр, она дополнительно указана звездочками на оборотной стороне.

3. Список покупок

В наборе есть готовые списки для покупок.

Варианты игр:

ИДЕМ В МАГАЗИН

Возьмите карточки с предметами, знакомыми ребенку, которые есть у вас дома. Расставьте товары на полке – разложите карточки в ряд. Называйте или описывайте товар, чтобы ребенок сначала взял нужную карточку, а потом нашел этот предмет дома.

Вы можете быть «покупателем». Вы пришли купить, например, сок. Спросите у него, есть ли сок у вас дома.

Я хочу купить то, чем чистят зубы. Пусть ребенок покажет, что это. Как называются?

У него это есть?

РАСКЛАДЫВАЕМ ПО ПОЛКАМ

Пусть ребенок будет продавцом. Подберите карточки товаров и предложите ему выложить их на нужные полки или отделы магазина. Название полок или отделов может подсказать взрослый (например, овощи, одежда, игрушки). Можно предложить ребенку самому догадаться по карточкам, полки с какими товарами будут в магазине.

Второй вариант этой игры – «Как правильно?». Взрослый изображает продавца, который неправильно разложил товары. Ребенок должен исправить его ошибки.

СКОЛЬКО ЭТО СТОИТ?

Объясните ребенку, что любой товар в магазине имеет свою цену. Она зависит от качества, производителя, сезона (зимой фрукты и овощи дороже). Продавец может называть любую цену, если есть спрос.

Отберите 10 карточек с товарами стоимостью до 10 рублей. Вы - покупатель и спрашиваете, что сколько стоит. Ребенок – продавец, он должен по цифрам или точкам определить цену каждого товара.

Второй вариант игры – ребенок должен выложить на полки товары с одинаковой

ценой.

Детям постарше расскажите, что цена может быть не за один товар, а за упаковку

или килограмм.

ПОКУПАЕМ ПО СПИСКУ

Расскажите ребенку, как составлять список покупок, и для чего он нужен. Приводите примеры: собирались купить хлеб и овощи, а купили сладости. Это незапланированные траты. Список помогает избегать их и экономить деньги.

Дайте ребенку карточку «Список покупок», чтобы он собрал по нему товары в корзину. Можно ограничить время или играть на скорость вдвоем.

Второй вариант игры – вместе составьте список покупок ко дню рождения или поездке за город, или используйте готовые списки.

ТРАТИМ ЭКОНОМНО

Расскажите ребенку, что такое бюджет, доходы, расходы. Объясните ему эти слова на примере бюджета вашей семьи. Какие покупки вы делаете каждый день, какие – раз в неделю, месяц, год. Как можно увеличить доходы? А как уменьшить расходы?

Дайте ребенку определенную сумму на конкретные покупки. Например, продукты для приготовления ужина или подарки друзьям на новый год. Ребенок должен сам распределить деньги и совершить покупки.

Используйте списки покупок. Сможет ребенок купить все по списку при бюджете 10, 15, 20 рублей? Если денег не хватит, от каких покупок он сможет отказаться?

Дидактическая игра «Что можно и нельзя купить?

Цель: закрепить представление о ценностях человека. Задачи:

• формирование экономических представлений об экономическом развитии общества, товарно-денежных, нравственно-этических отношениях;
• развивать логическое, экономическое мышление, наблюдательность, пополнять активный словарный запас, умение делать умозаключения;

-воспитание уважения к труду и людям труда, семье и семейным ценностям, природе и природным ресурсам.

Материалы: карточки (Приложение 9)

Содержание: определить, что можно и нельзя купить за деньги и прикрепить карточку на соответствующее панно.

Дидактическая игра «Супермаркет»

Цель: упражнять ребенка в классификации предметов по признаку; закреплять в речи обобщающие понятия: товар, молочные продукты, мясные продукты, хлебные продукты, овощи, фрукты, кондитерские изделия, рыба.

Материалы: Семь тележек - «игровых поля». На них изображены группы продуктов питания (в каждой тележке - по шесть продуктов одной группы) и 42 карточки (продуктов питания), которые нужно разложить в соответствующие тележки. (Приложение 10)

Второй вариант игры (работа индивидуально): ребенку предлагается выбрать конкретную группу продуктов, например, только хлебобулочные изделия, только овощи, только мясо и т.д.

Третий вариант игры: по принципу настольной игры – лото. Игрокам раздаются по одной «тележке», и ведущий начинает показывать карточки-продукты, у кого в тележке есть такой продукт, тот игрок забирает карточку себе. Игра продолжается до тех пор, пока у одного из игроков не заполнится вся тележка продуктами.

Экономические сказки «О девочке Морошечке и других…» Профессии и труд. Читаем и обсуждаем.

Истории о Морошечке - «Профессии»

На далеком-далеком Севере жила-была маленькая девочка Морошечка. «Совсем одна?», спросите Вы. Конечно, нет! Родители у нее были и старший брат Йонко. У них было семейное дело – оленеводство, еще они ловили рыбу и охотились в родных снежных краях. Многие семьи в городе «N» занимались таким промыслом.

Папа Морошечки и другие мужчины оленеводы часто уходили из города, чтобы перегонять оленей на разные пастбища. Иногда они могли задерживаться на целый месяц, чтобы следить за стадом. Каждую осень папа Морошечки на большой машине уезжал в соседний город, чтобы продать молодых оленей. Это и был основной доход в их семье.

Время от времени папа Морошечки ходил на охоту. Так можно было экономить на покупке мяса, ведь папа был первоклассным охотником и ловко добывал гуся и зайца.

Братец Йонко занимался рыбалкой, он ловил в реках горбушу и семгу, в море треску и камбалу и продавал их. Иногда он брал и Морошечку с собой. Осенью этого года девочка поймала несколько больших рыб, а на деньги вырученных с их продажи родители купили ей новые лыжи.

Морошечка любила помогать маме по хозяйству, а в свободное время любила читать письма, которые ей присылали друзья из других городов. Из этих рассказов она узнала, что у их родителей совсем другие профессии, они оленей даже никогда не видели!

Вот, например, у подружки Северины, мама работает аптекарем. Она продает разные лекарства, и все-все про них знает. Поэтому Северина никогда не болеет! Что такое аптека, Морошечка конечно же знала и совсем не удивилась. Но подружка рассказала, что та аптека, в которой работает мама необычная. В нее люди могут приносить собранные травы, из которых готовят лекарственные настои и отвары, и даже получать за это деньги! Даже сама Северина каждое лето ходит с мамой собирать разные лечебные цветы и ягоды. Они сушат их и сдают в аптеку. Девочка говорит, что это самые вкусные лекарства! Морошечка подумала, что было бы хорошо иметь такую аптеку и у них в городе «N», ведь родной Север так богат растениями, среди них точно должны быть и те вкусные лекарства.

А у Стёпы папа служит на подводной лодке – он моряк-подводник. Друг рассказывал в письмах про то, как его папа может месяцами находиться в море, уплывать очень далеко, чтобы охранять границы нашей Родины, и он совсем ничего не боится! Стёпа очень гордится своим отцом и хочет быть на него похожим. Папа рассказывал мальчику, что как-то раз, они

на лодке доплыли аж до самой Арктики и там встретили настоящих белых медведей! Морошечка видела их только на картинках в энциклопедии и сначала даже не поверила Стёпе. Но друг положил в свое письмо фотографию медведя, которую сделал его папа.

Да, Морошечка получает очень много интересных писем от друзей. А приносит их, конечно же почтальон. Девочка всегда удивлялась тому, что в любую погоду, ни смотря ни на что, ее письма приходили в срок. Поэтому она решила познакомиться с почтальоном. Это оказалась очень приятная женщина, которая рассказала про свой нелегкий труд. Оказывается, почтальон каждое утро получает очень много писем. За день он должен разнести письма во все дома, и по всем адресам, указанным на конвертах. Новая знакомая даже показала Морошечке доверху набитую почтальонскую сумку. Девочка поняла, насколько это ответственная работа. Каждый хочет получить свое письмо вовремя, и ничего нельзя перепутать!

Каждый раз, узнавая от друзей о новых профессиях Морошечка все больше убеждается, что все профессии нужны, и всегда можно найти занятие себе по душе!

  В одном северном городке жил-был мальчик по имени Стёпка, который был очень смышлёным и любопытным. Родители утром уходили на работу, а Стёпка шёл в детский

садик, который находился рядом с домом. Там у него было много друзей.

Степан мечтал стать шофёром, как его папа – водителем школьного автобуса. Чтобы довозить детей от дома до школы и встречать их. Помогать ребятам преодолевать трудные и опасные участки дороги. Мальчик знал все правила дорожного движения и все марки легковых автомобилей и грузовых машин. У него был целый «автопарк» маленьких игрушечных машинок.

Мама и папа часто читали ему перед сном сказки. Больше всего Стёпа любил смотреть книжки, где были всякие машины. У него были и раскраски, которые он любил раскрашивать. Степа знал уже очень много сказок. Только ему хотелось, чтобы были ещё сказки и про машины.

Почему для детей нет таких сказок о машинках, дорогах и о правилах дорожного движения - подумал мальчик?!

И Стёпка решил сам написать хотя бы одну сказку для детей.

Упрямый мальчик Петя

Жил на свете мальчик Петя. Он был очень весёлый, добрый и все его за это любили, но одно было плохо - Петя был очень упрямый. Мама скажет: «Надень сапоги, на улице дождь». А он заупрямиться, пойдёт гулять в сандаликах и обязательно промочит себе ноги. Папа попросит: «Подожди не пей какао, оно горячее». А Петя заупрямиться и обязательно обожжет себе язык. Про него так и говорили: «Ах, упрямый как ослик».

Однажды Петя отправился гулять. Была тёплая, весенняя погода. И все играли во дворе в мяч, катались на велосипедах и, конечно, никто не выходил на дорогу.

• «А я хочу гулять на дороге» - решил Петя, почему нельзя? И он вышел на самую середину проезжей части, хотя никого больше на дороге не было. «Машины увидят меня и свернут, или объедут» - решил мальчик, и смело стал расхаживать взад и вперёд. Вдруг из- за угла выехал большой темно-зеленый грузовик - он вёз дрова, и Петя еле успел отскочить в сторону, а грузовик сердито посигналил ему.
• «Ну, противный грузовик», - подумал Петя, но с дороги не ушёл. В это время впереди показался автобус, он добродушно светил своими фарами и медленно двигался вперёд.
• «Вот подъедет автобус, погудит и я убегу», - решил мальчик. Автобус проехал мимо Пети и тот отпрыгнул в сторону, да так неудачно, что упал в канаву и больно ушиб колено, но с дороги опять не ушел.
• «Вот ещё буду я бояться какого-то автобуса!» И только он так подумал, как из-за поворота вывернула поливальная машина и с ног до головы окатила Петю водой, - ведь она поливала пыльную дорогу. Мальчик стоял на обочине мокрый с ног до головы, и капли воды капали у него с челки на нос.

А сзади ему уже сигналил новенький мотоцикл. Петя испугался и выбежал на дорогу, а там куда-то мчалось такси и прямо на него. Мальчик ещё сильнее испугался, присел и закрыл глаза руками. Машина такси пронеслась мимо.

И тут возле Пети остановилась машина ГИБДД. Машина была сердита на мальчика и уже хотела забрать упрямца с собой, но тут Петя заплакал и сказал: - «Я больше не буду гулять по дороге, я хочу домой». И тут же все машины остановились, пропуская Петю, и он ушёл с дороги домой.

А вечером, когда Петя ложился спать, ему всё ещё чудились проезжающие мимо него машины, которые гудели, сигналили, пикали, и мальчику опять становилось страшно.

Пришла мама, погладила его по голове и сказала: - «не печалься, всё будет хорошо, ты больше не будешь упрямиться, а главное больше не будешь гулять по дороге, где ездят машины». И первый раз Петя согласился с мамой. Он пообещал, что никогда больше не будет гулять по дороге, где ездят машины. Дорога нужна только для проезда автотранспорта, а не для прогулки пешком.

Степан был очень доволен своей сказкой. Ведь его сказка может предупредить и защитить от опасности таких упрямых «осликов», как Петя. Папа похвалил своего сына и сказал, что из него вырастит грамотный и профессиональный водитель!

Вопросы для детей:

1. А вы друзья, гуляете по дороге?
2. Знаете ли вы, для чего нужна дорога? Тротуар?
3. Часто ли вам сигналят машины, чтобы вы были внимательными?

А у Снежаны, мама работает на хлебозаводе «Хлебопёк» и ее профессия «пекарь». Однажды мама рассказала своей дочке Снежане сказку, которая очень понравилась ей, и она поделилась этой историей с Морошечкой. Слушайте внимательно:

Кузнечик-пекарь

Надоело Кузнечику просто так по лесу скакать. И решил он стать пекарем. Надел белый пышный колпачок, завязал фартучек, а на своём домике вывеску повесил: «Пекарня Кузнечика».

И стал он печь нечто чудесное и вкусное: пироги, рогалики, да бублики.

Заглянула в гости к Кузнечику-пекарю как-то бабочка. Пекарь ей глазированный рогалик дал.

Залетала к Кузнечику пчёлка — труженица на ароматный запах медовых пряничков.

Он и ее угостил.

А друзьям муравьям - Кузнечик сладкую соломку вынес.

А рыжему жеребёнку малышу - кунжутная подковка досталась.

Даже мальчик Вовка получил два бублика, будто два колеса для самоката.

Все довольны были. Хвалят, смеются, радуются. Только Кузнечик сидит дома и думает: что же ему такое испечь. Ведь у него скоро день рождения. Три дня думал, а потом испёк такое… такое, что все ахнули!

Для всех своих друзей Кузнечик испёк чудесный пряничный городок: пряничные шпили и башни, сладкие мосты и ворота. И цветы, цветы - как на его любимой полянке! О, как красив и вкусен был этот город-торт!

И тогда все вокруг сказали: «Наш Кузнечик не просто пекарь, он ещё и волшебник!».

- Благодаря этой сказке, я тоже захотела стать пекарем (кондитером), это моя детская мечта – сказала мама Снежаны. Вкусно кормить, угощать и радовать людей и своих друзей. Чтобы и про меня когда-то сказали: что я не просто пекарь, а волшебница своего дела!

  А вот у друга Аркадия, мама учитель. Она тоже когда-то рассказала своему сынишке поучительную сказку, а Аркадий поделился этой историей со своей подругой Морошечкой.

Ведь Морошечка так заинтересовалась профессиями родителей своих друзей. Девочка задумалась, а какую профессию выберет она сама в будущем?!

Сказка – бабушкино письмо

В далеком северном лесу жил - был медвежонок-непоседа с друзьями-зверятами. Они любили гулять, играть и веселиться. Наступила осень. Все зверята пошли в школу, только медвежонок не хотел учиться. И вот, однажды, пришел почтальон из соседнего леса и принес медвежонку письмо от бабушки. Но так как он в школу не ходил и буквы не учил, то прочитать письмо не смог. И пошел он к своим друзьям-зверятам и попросил их прочесть письмо. Но зверята ответили медвежонку: «Ты сам должен научиться читать, тебе это в жизни всегда пригодится! Вот представь себе, поедешь путешествовать или к бабушке в гости, а прочитать название города не сможешь, билет купить не сможешь, считать денежки не умеешь! Да и в магазине купить ничего не сможешь, потому что, прочитать название своих любимых конфет даже не сможешь! Ведь это так интересно – уметь читать, считать! Поэтому, учись обязательно!».

Медвежонок-непоседа расстроился и заплакал. Мимо пробегал лисенок, ему стало жалко медвежонка, и он прочитал письмо от бабушки. Она писала:

Дорогой мой, внучок! Помни, путь к знаниям лежит через дремучий лес и высокие скалистые сопки, на которые тебе придется карабкаться изо всех сил.

Первая сопка называется – «Трудность». Трудно буквы писать, учиться читать, задачи решать, но ты помни мою подсказку: «Если трудно – смелей и старайся сильней». И тогда одолеешь ты эту сопку, научишься справляться с трудностями.

Вторая сопка называется – «Неумение». Не умею буквы и цифры по строчке аккуратно писать. Не умею и не хочу читать. Хочется бегать, играть, хочется все бросить. Но ты не бросай, а запомни мою вторую подсказку: «Работу ты закончи аккуратно поскорей, чтобы с делом точно справиться быстрей». И тогда ты научишься справляться и с неумением, и со скукой!

И подойдешь к самой крутой и высокой сопке – «Неудача». Вроде бы все получается, но ошибки на пути постоянно закрадываются и неверные тропы сами собой выбираются. Но ты заучи мою третью подсказку: «Если ошибка приключится, буду я на ней учиться! Не опускай лапы, старайся!». И тогда преодолеешь ты и эту трудность и станешь умным медвежонком – пятерочником.

Успехов тебе в учебе! Твоя бабушка.

Медвежонок обрадовался письму, и на следующий день с друзьями-зверятами торопился в школу. Сначала ему было трудно учиться в школе. Так не хотелось долго слушать объяснения учителя, не получалось задачи составлять и решать, кривые буквы падали со строчки. И тогда медвежонок-непоседа вспоминал «подсказки» бабушки, и старательно применял их на уроках. Примерно выводил каждую буковку, циферку, научился читать, составлять и решать задачи, и внимательно слушал объяснения учителя. И у медвежонка стало получаться все замечательно! Благодаря бабушкиным советам и упорству медвежонка, он стал образованным и очень умным медведем. И многие зверята приходили к нему за советом и помощью!

Однажды услышав эту сказку, я тоже стала преодолевать все эти «сопки». И благодаря своему упорству - я училась, училась и стала учителем, сказала мама Аркадия.

Снежинка и Морошечка

В некотором царстве, в некотором Ягодном государстве, жила маленькая девочка Морошечка. Дом у неё был очень красивым. В нем было много разных комнат: библиотека, игровая, цветочная, музыкальная. Самым любимым местом Морошечки была комната волшебных предметов. Чего здесь только не было!

И ковер – самолет, и скатерть – самобранка, и сапоги – скороходы и шапка – невидимка, серебряное блюдечко, да наливное яблочко.

Очень нравилось Морошечке смотреть в чудесное блюдечко. Катится яблочко по блюдечку, а на блюдечке все видно: и города, и поля, и луга. Однажды, глядя в него, она увидела берег северного моря, окруженный сопками, на которых росли немногочисленные невысокие деревца – карликовая березка, тонкоствольная рябинка, ажурная осинка. На зеленом ковре из мха сидела девочка. В руках она держала книжку и задумчиво смотрела вдаль. Солнечные лучики переливались в морской воде всеми цветами радуги. Теплый ласковый ветерок играл листочками деревьев, отражая на их поверхности радужные блики. Неожиданно на морской поверхности показалась Нерпочка. Она весело махнула девочке хвостом и уплыла. Девочка улыбнулась и помахала ей рукой.

Морошечка, как завороженная, рассматривала девочку, северный пейзаж и озорную Нерпочку. Вот здорово было бы очутиться сейчас в этом чудесном северное крае! - подумала Морошечка. И тотчас ковер – самолет взмыл высоко в небо, унося девочку в неведомую северную страну.

Когда ковер-самолет приземлилась рядом с девочкой, Морошечка спросила:

• Здравствуйте! Я прилетела из Ягодной страны, зовут меня Морошечка. Как здесь красиво! Куда это я попала? Как вас зовут?
• Здравствуй, путешественница. Я – Снежинка. А попала ты на берег Баренцева моря, в замечательный город Снежногорск.
• Скажи, Снежинка, а чем так интересен твой город? Я совсем ничего не знаю о людях, чем они занимаются и как прославляют такой замечательный край. Мне очень хочется узнать о вас побольше.
• Хорошо, я расскажу тебе, Морошечка, о нашем замечательном городе. Хоть он и не из сказки, но в нем трудятся настоящие трудолюбивые волшебники.

Главное предприятие нашего города – судоремонтный завод «Нерпа». На нем ремонтируют и обслуживают корабли, подводные лодки. Одной из основных профессий является судокорпусник – ремонтник. Это рабочие, которые выполняют работы по ремонту, сборке и монтажу деталей корабля, подводной лодки. А детали для ремонта делают токари. Еще там работают монтажники. Они занимаются сборкой различных конструкций, приборов из отдельных частей.

Я считаю, что все эти профессии для мужчин.

• Как интересно. Расскажи мне, пожалуйста, какие еще профессии есть на земле?
• Профессий очень много. Если ты разрешишь воспользоваться твоим ковром – самолетом, я расскажу тебе о некоторых профессиях Мурманской области.
• Полетели.
• Сейчас мы пролетаем над селом Тулома. Здесь находится фермерское хозяйство и Туломский молочный комбинат. Прямо под нами находится поле, на котором пасутся коровы. За ними ухаживают животноводы, а доят коров - доярки. Они кормят, ухаживают за животными и доят их.

А потом молоко отправляют на молочный комбинат. Там его перерабатывают и делают из него молочную продукцию: сметану, кефир, творог, даже мороженное. А занимаются этим техники – технологи.

• Ну что, летим дальше? Сейчас мы пролетаем над городом-героем Мурманском. Это большой морской город. А вот морской порт, отсюда корабли уходят в другие страны, отправляются корабли с рыбаками за уловом. Управляют кораблями капитаны. Многие мальчишки в детстве мечтают стать капитанами. Ведь это мужественная профессия. Только смелые люди могут отправиться в бескрайние морские просторы, не побоявшись ни шторма, ни каких – невзгод.
• Все очень интересно. Но я не поняла, зачем нужно выбирать профессию, учиться и потом где – то работать?
• Прилетай ко мне еще, и я обязательно расскажу тебе о том, что люди, работая, за свой труд, получают зарплату, деньги. Люди многих профессий делают наш северный край известным, трудятся для блага своей семьи, родной страны.

Морошечка и деньги

Котенкова Юлия Владимировна воспитатель МАДОУ № 4, г. Полярный

Утром, Морошечка зашла в комнату к родителям и увидела, как мама и папа сидят за столом, на котором лежала тетрадь, банковские карты и деньги. Морошечка спросила, чем занимаются родители? Мама сказала: «Нам нужно посчитать и распределить деньги, чтобы знать, можем ли мы отпраздновать твой день рождения в детском кафе «Олененок»?» Морошечка посмотрела на стол и сказала: «А зачем считать деньги, вот их как много?» Папа ответил: «Деньги обязательно нужно считать и вести семейный бюджет, чтобы знать наши доходы и правильно распределить все расходы». Затем папа показал Морошечке бумажные банкноты, монеты, банковские карты и рассказал, для чего они нужны и какие они бывают. Морошечка с большим интересом слушала и поняла, что деньги – это очень важно и серьезно.

Морошечка и медвежата

Однажды Морошечка решила отправиться в путешествие в город Потребностей и желаний, вместе с двумя замечательными братцами медвежатами.

Первый медвежонок на все вопросы всегда отвечает «Нужно подумать!». И его зовут Умник. А второй – не задумываясь, говорит: «Ай, пусть так». И зовут его Торопыжка. Наши друзья много путешествовали по стране Финансов, где узнали много интересного о деньгах и для чего они нужны, поэтому в город Потребностей и желаний, каждый медвежонок взял кошелёчек с пятью монетками.

Долго путешествовали медвежата по городу и решили купить себе дом. Торопыжка купил себе домик за три монетки, а Умник – за две монетки. Несмотря на то, что у медвежат появились жилье, им было холодно и не очень уютно. И тогда Торопыжка с Умником вспомнили ещё про одну важную потребность, потратив ещё по одной монетке. Ну, вот у наших медвежат и жилье есть, и одежда. А все равно, чего-то еще очень хотелось. И они вспомнили про ещё одну жизненно важную потребность. Потребность в еде. Взяли они ещё по одной монетке, и пошли в магазин.

А когда медвежата решили посчитать монетки в кошельках, то оказалось, что у Торопыжки не осталось ни одной монетки, а у Умника – одна монетка. Морошечка, которая была рядом с медвежатами и наблюдала за ними, сказала:

• Милые медвежата, деньги любят счет, очень важно думать о своих желаниях и потребностях и тратить деньги разумно. Тогда их обязательно хватит на все самое нужное!

А вы, ребята, согласны?

Морошечка и Тюлень

Морошка отправилась в путешествие по родному краю. Путешествуя, она вышла на берег моря и повстречала тюленя, который пытался что-то строить при помощи камней.

• Здравствуй тюлень. «Что ты делаешь?» —спросила Морошка.
• Хочу построить ясли-сад для своих деток. Чтобы рыба могла, проплыть туда, а касатка не смогла бы. Но у меня не получается, потому что камни в воде не пропускают рыбу, а стоят стеной.

Морошка предложила: «А что, если построить из рогов оленя? Рога разветвлённые – рыба сможет туда заплыть, а касатка нет.»

• Но где же мне взять столько рогов? – ответил тюлень.
• Я могу тебе помочь – сказала Морошка. И пошла в тундру, искать оленей.

Повстречав оленей, Морошечка, рассказала Вожаку оленей, что Тюленю нужны рога для постройки яслей, чтобы уберечь своих деток от касатки.

Вожак согласился помочь, но только если Морошечка ему тоже поможет насобирать много грибов для его маленьких оленят. Ведь скоро наступит зима, а силы малышам нужны для долгих зимних переходов.

Начав собирать грибы, Морошечка повстречала Зайца. Заяц у нее спросил, зачем Морошечке столько много грибов. Морошечка ответила,

• Я помогает оленям собрать много грибов для его маленьких оленят. А Вожак оленей потом может дать за это много рогов. Рога я отнесу, тюленю для постройки яслей-сада. Тюлень построит для своих тюленят ясли-сад.

Заяц, сказал, что знает где растёт много грибов, но ему нужна морковка для зайчат. Если Морошка пообещает достать много морковки, то Заяц поспешит на сбор грибов. Морошечка вернулась к Тюленю и рассказала всю историю. На что Тюлень предложил Морошке рыбу, которую можно обменять на морковь у мужика на базаре. Морошка обменяла рыбу на морковь. Отнесла морковь Зайцу, получив от него грибы, которые отнесла Оленям. Вожак помог Морошке принести Тюленю рога для строительства.

Сказка о том, как Морошечка научилась планировать

Жила-была маленькая Морошечка. Мама и папа ее очень любили. Они вместе играли, гуляли, любовались северными красотами. Маленькая девочка очень любила проводить время со своими родителями.

Но однажды, гуляя с мамой и папой по сопкам, она увидела у Чернички большую красивую куклу. Морошечке она очень понравилась, и она захотела такую же.

— Мама, папа, я тоже хочу такую куклу, купите мне ее!

Мама и папа очень любили свою дочурку и решили порадовать малышку. Они купили ей такую же красивую куклу.

Морошечка была счастлива, она повсюду ходила со своей куклой. А когда ложилась спать, укладывала ее в своей кроватке.

Вскоре, гуляя по сопкам, Морошечка увидела у Клюковки плюшевого медвежонка и, конечно же, попросила родителей купить ей такого же. Мама и папа не хотели расстраивать свою любимую доченьку и купили ей медвежонка.

Но вскоре Морошечка захотела иметь и скоростной велосипед и коньки, и ролики, и гироскутер. И любящие родители снова не смогли ей отказать... Но Морошечке хотелось еще

и еще новых предметов, а у родителей уже не осталось денег, образовался долг по ипотеке, и даже не хватало денег на продукты.

И тогда малышка стала капризничать и говорить:

—Ну, купите, купите мне это все, ведь у меня такого нет!

Тогда родителям девочки пришлось брать дополнительную работу, чтобы заработать побольше денег на ее капризы и выплату ипотеки. И чем больше дочь просила у них вещей, тем дольше они стали задерживаться на работе. Они меньше стали бывать с Морошечкой, играть с ней, а совместные прогулки по сопкам совсем прекратились.

Морошечке становилось грустно одной, и даже многочисленные игрушки ее уже не радовали.

Вот настал день, когда в комнату к Морошечке уже невозможно было войти. В ней было столько игрушек, что малышка не могла даже пошевелиться.

Тогда-то Морошечка и поняла счет деньгам, и почему родителям пришлось устроиться на вторую работу и так долго там задерживаться. Она решила исправиться и помочь родителям в выплате долга по ипотеке. Она собрала все свои игрушки и устроила ярмарку для своих друзей и родителей. Вскоре все игрушки были проданы, денежки собраны. Когда родители вернулись с работы, Морошечка вручила им конверт с деньгами и попросила прощения за свои капризы. Родители, конечно же, простили свою дочурку. С тех

пор они все вместе стали планировать свой семейный бюджет.

Сказка «Долг платежом красен»

Однажды летом, когда Морошечка гостила у Северного Оленя, она получила письмо от Маленькой разбойницы. В нем она рассказала о том, как поссорилась с Принцем и Принцессой. Дело было так, в Сказочном лесу построили новый, удивительно красивый парк аттракционов, и Маленькой Разбойнице очень хотелось туда попасть, но у нее не было денег. Маленькая Разбойница отправилась к Принцу и Принцессе, у которых всегда были деньги, и попросила деньги на билет в парк аттракционов. Принц и Принцесса дали деньги, и Маленькая Разбойница довольная отправилась в парк. Было очень весело, Маленькая Разбойница замечательно провела время в парке аттракционов.

Прошла неделя, Маленькая Разбойница гуляла, занималась разными делами, и совсем забыла о том, что брала у Принца и Принцессы деньги. При встрече она весело здоровалась и пробегала мимо. Принц и Принцесса ждали-ждали, а потом спросили у Маленькой Разбойницы, когда она вернет деньги? Маленькая Разбойница очень удивилась, пожала плечами и спросила: «А что, деньги нужно возвращать? Я думала, Вы, мне дали их просто так!» Принц и Принцесса сказали: «Маленькая Разбойница, долг платежом красен!» - и обиженные ушли к себе домой.

«Милая Морошечка! Расскажи, пожалуйста, что значат слова, долг платежом красен!»

- попросила Маленькая Разбойница в конце письма.

Морошечка отправила ей телеграмму с приглашением в гости.

Северный Олень домчал Маленькую Разбойницу до дома Морошечки. Морошечка встретила Маленькую Разбойницу, показала ей красивые сопки и озера. Маленькой Разбойнице очень понравилась суровая северная природа. А потом Морошечка показала Маленькой Разбойнице судоремонтный завод, магазины и банк, рассказала, что это за здание, для чего необходимы банки, что такое кредит. Подробно рассказала о деньгах, их ценности, о долгах и о том, как их важно вовремя отдавать. Долг платежом красен – эта поговорка означает, что, если деньги взял, их обязательно нужно отдать.

Маленькая Разбойница все поняла и поблагодарила Морошечку за помощь. Она сказала, что обязательно отдаст деньги Принцу и Принцессе, чтобы помириться с ними!

Список рекомендуемых мультфильмов/ детских фильмов по формированию основ финансовой грамотности дошкольников

«Азбука финансовой грамотности со Смешариками»

Включает 24 серии по 3 минуты, каждая серия рассказывает об основных понятиях финансовой грамотности (инвестирование, кредитование, личные сбережения ...).

Ссылка:        https://xn--80apaohbc3aw9e.xn--p1ai/materials/azbuka-finansovoj-gramotnosti- so-smesharikami/

https://www.youtube.com/watch?v=sCDrF1wQZ6s

Мультсериал Пин-Код. Азбука финансовой грамотности все серии https://youtube.com/playlist?list=PLeVA7eICJ6d0xIK0AzwIvhcy5Pgf2fJOf

Азбука профессий будущего со Смешариками! https://youtube.com/playlist?list=PLeVA7eICJ6d2v7rcPHixR-z8Wwi2ElcHL

Смешарики. Азбука недвижимости https://youtube.com/playlist?list=PLeVA7eICJ6d3FjrUJeA9UrllrqtiAv4nx

Смешарики 2D. Азбука финансовой грамотности (Все серии подряд) https://youtube.com/playlist?list=PLeVA7eICJ6d2C8ExAG2XR4W6LFPYzSlXY

10 мультфильмов, которые учат детей обращаться с деньгами

https://fintolk.pro/10-multfilmov-kotorye-nauchat-detej-obrashhatsja-s-dengami/

Мультфильм о мальчике Пете - Короткие мультфильмы о финансах — для самых маленьких, подготовленные Банком России.

https://xn--80apaohbc3aw9e.xn--p1ai/materials/multiki-o-finansah-5/

«Уроки тетушки Совы. Азбука денег или как помочь ребенку вырасти богатым».

1 серия        «Что такое деньги?» https://www.youtube.com/watch?v=29TvunofYQk 2 серия        «Ценные вещи» https://www.youtube.com/watch?v=29TvunofYQk 3 серия        «Семейный бюджет»

https://www.youtube.com/watch?v=U6U5XlKTO_w 4 серия        «Карманные деньги» https://www.youtube.com/watch?v=Lf0s_lA5B_o

5 серия        «Умение экономить» https://www.youtube.com/watch?v=PSc_HldwIwU 6 серия        «Работа и зарплата» https://www.youtube.com/watch?v=-o9X6QZwEKs 7 серия        «Потребности и возможности» https://www.youtube.com/watch?v=jtwIdTFPIaM

8 серия        «Осторожно: деньги!» https://www.youtube.com/watch?v=YAdNg_JZoZA 9 серия        «Об экономике» https://www.youtube.com/watch?v=QjrCzAapbFw 10 серия        «О банке»

https://www.youtube.com/watch?v=g9tRRV7jRsA 11 серия        «Кредиты и депозиты» https://www.youtube.com/watch?v=a0t1TUihPHw 12 серия        «Безналичные деньги» https://www.youtube.com/watch?v=PPs547gYogg 13 серия        «Я вырасту богатым» https://www.youtube.com/watch?v=geS96GYlPeI

Фиксики:

«Деньги» Ссылка: https://youtu.be/M-voUp2hUSQ

«История        вещей        –        деньги»,        «Как        делают        деньги»,        «Деньги».        Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=vaGnAN_DJXU

Сказки

Богатый бобренок

Ссылка: https://bobrenok.oc3.ru/

Серия «Золотая карта» Новых Простоквашино

Ссылка: https://youtu.be/HRxNN5ZytiE

Приключения Буратино (1959) Ссылка: https://youtu.be/mAqvRIFrBSI

Муха-цокотуха (1960) или (1976) Ссылка: https://youtu.be/av2Cw7uSs1M

Кот, который гулял сам по себе (1968)

Ссылка: https://yandex.ru/video/preview/1138645958243263444

ОТВЕТЫ на взрослые кроссворды

Кроссворд 1 (Р)

1.  Труд 2. Кредит 3. Налоги 4. Рубль 5. Услуги 6. Финансы

Кроссворд 2 (Р)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. Аверс. 3. Проценты. 7. Вклад. 9. Рубль. 11. Банк. 13. Обмен.

8. Инфляция.

ПО ВЕРТИКАЛИ: 2. Пособие. 4. Стоимость. 5. Налоги. 6. Карта. 8. Ячейка. 10.

Катенька. 12. Реверс. 15.Цена.

Кроссворд 3 (Р)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. Валюта. 2.Ломбард. 3.Конфискация.4. Акция. 5.Аванс.

6.Монета. 7. Страховка.

ПО ВЕРТИКАЛИ: 9. Налог. 10. Акция. 11.Банк. 12. Банкротство. 13. Ипотека.

Кроссворд 4 (Р)

Кроссворд 5 (Р)

ПО        ГОРИЗОНТАЛИ:        3.        Налог.        5.Бюджет.        6.Монеты.        9.Доллар.        10.Кредит.

14.Полиция. 15.Рубль. 16.Вклад. 17.Депозит. 19.Банкноты.

ПО ВЕРТИКАЛИ: 1. Банк. 2.Сбербанк. 4.Лицензия. 7.Налогоплательщик. 8.Деньги.

11.Инспекция. 12.Бартер. 13.Лизинг. 18.Евро.

Кроссворд 6 (Р)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. профессия 2. пенсия 3. лизинг 4. Налогоплательщик 5.

лицензия 6. инспекция 7. доллар 8. вклад 9. бартер 10. акция 11. налог 12. рубль 13. банк 14.

экономика 15. депозит 16. бюджет 17. банкноты 18. евро 19. финансы 20. кредит 21. Деньги ПО ВЕРТИКАЛИ: финансовая грамотность

Кроссворд 7 (Р)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. Инвестирование. 2. Валюта. 3 Банк. 4. Аукцион. 5. Акция. 6.

Накопления.

ПО ВЕРТИКАЛИ: 1. Кредит. 2. Гелиашер. 3. Бартер. 4. Профессия.

Кроссворд 8 (Р)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. пенсия; 3. цена; 5. стипендия; 7. смета; 9. капитал

ПО ВЕРТИКАЛИ: 1. процент; 2. налог; 4. ипотека; 5. спрос; 6. доход; 8. акция

Кроссворд 9 (Р)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. Налогоплательщик. 3. Прибыль. 5. Пенсия. 7. Депозит. 9.

Банкрот. 11. Финансы. 13. Вклад. 15. Копилка. 17. Пеня. 19. Долг. 21. Доллар. 23. Ссуда. 25.

Бонус. 27. Премия. 29. Сбербанк. 31. Инвестор. 33. Цели.

ПО ВЕРТИКАЛИ: 2. Сбережения. 4. Инфляция. 6. Зарплата. 8. Аванс.10. Деньги.12.

Налог. 14. Кредит. 16. Банк. 18. Штраф. 20. Бартер. 22. Доход. 24. Экономия. 26. Вычет. 28.

Стипендия. 30. Евро. 32. Акция.

Кроссворд 10 (Р) уровень Б

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. Эмитент 2. Бюджет 3. Банк 4. Акция 5. Автокредит 6. Депозит

7. Налог 8. Банкомат

ПО ВЕРТИКАЛИ: 9. Ранок 10. Облигация 11. Мошенник 12. Цена 13. Страхование

14. Кредит 15. Расходы 16. Дивиденды 17. Доходы 18. Пенсия

Кроссворд 11 (Р)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. Спрос 2. Убыток 3. Инвестиции 4. Банкир 5. Рубль 6. Монета

7. Пеня 8. Проценты 9. Дефицит

ПО ВЕРТИКАЛИ: 10. Профицит 11. Прибыль 12. Налог 13. Вексель 14. Штраф 15.

Инфляция 16. Банкомат 17. Вклад 18. Труд

Кроссворд 12 (Р)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. Экономика; 3. Спрос; 6. Рыночная; 8. Здание; 9. Инфляция;

11. Размен; 12. Нарушении; 14. Подавленная; 17. Кейсианство; 18. Безработица; 19. Макроэкономика; 20.Акцепт

ПО ВЕРТИКАЛИ: 2. Кризис; 4. Эластичность; 5. Инвестиции; 7. Капитал; 10.

Аукционер; 13. Зарплата; 15. Эмиссия; 16. Синтез

Кроссворд 13 (Р)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:1. Поставщик, 2.Товар, 3.Валюта, 4.Банкнота, 5.Нумизмат, 6.

Деньги, 7. Кредит, 8.Пенсия

ПО ВЕРТИКАЛИ:1. Монета, 2. Оклад, 3. Купюра, 4.Мошенничество, 5. Вклад, 6.

Депозит, 7.Номинал, 8.Банк

Кроссворд 14 (Р)

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 3. Налоги 5. Планирование 6. Монополия 8. Махинация

9. Дивиденд 10. Корпорация 11. Залог 14. Прибыль 15. Спрос

ПО ВЕРТИКАЛИ: 1. Финансирование 2. Рынок 4. Конкуренция 7. Пай

12. Контракт 13. Оборот

Литература для родителей

по формированию предпосылок финансовой грамотности детей дошкольного возраста:

1. Кинеева М., Кузина В. Финансовая грамота: Пособие для детей 5-7 лет. - М.: Просвещение - Союз, 2023. – 64 с.
2. Книжка -раскраска «Как сорока карту потеряла»: Банк России. - URL: https://vk.com/doc160985224_647376194?hash=VpGSX7eNhLSpsiEoVY9Tzk3nUd3xblySnHz4 kvtkcao&dl=itIFTkQPkmjwbGztrfleLo4Qo76J7FHwkH70FGoInXz
3. Приключение        монетки.        -        URL: https://vk.com/doc160985224_647376202?hash=dimSpaVtBgqAPccYmuvPqLUxMHaVcHnskzf NMz0nToP&dl=xPz1Djy16uuXSjRid8UTFcLfsUzxQFZvTRCoCq0G2w8
4. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Ситуационные задачи по финансовой грамотности для дошкольников «Рассуждалки» – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019. 61 с.
5. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Говорим с детьми о финансах: пособие для родителей дошкольников. – М.: ВИТАПРЕСС, 2020. - 32 с.
6. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Художественная литература для организации занятий по финансовой грамотности в дошкольных учреждениях «Читаем, обсуждаем» – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 64 с.

Литература для родителей:

1. Кийосаки Роберт Т. Богатый папа бедный папа: Попурри, 2019. – 352 с.
2. Тарасова А. Сам себе финансист: Как тратить с умом и копить правильно / Деньги / Инвестиции / Финансовая грамотность: Альпина Паблишер, 2021 – 186 с.
3. Финансовая грамотность в образовании: 51// Сообщество для педагогов и родителей Мурманской области. - URL: https://vk.com/fgvobrazovanii51

СОДЕРЖАНИЕ:

Пояснительная записка

РАЗДЕЛ I. СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ ДЛЯ УСПЕШНОГО ФИНАНСОВОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Сапачук Т. Н. ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ! Детям о деньгах: обучаем ребёнка финансовой грамотности

Картотека семейных игр для формирования основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста

РАЗДЕЛ        II.        ПОЛЕЗНЫЙ        МАТЕРИАЛ        ДЛЯ        РОДИТЕЛЕЙ        ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ СЕМЬИ

Проверь себя. Кроссворды и ребусы для детей. Проверь себя. Кроссворды для родителей.

Приложение: карточки для дидактических игр Экономические сказки «О девочке Морошечке и других…»

Список        рекомендуемых        мультфильмов        по        формированию        основ        финансовой грамотности дошкольников

Ответы на взрослые кроссворды

Литература для родителей по формированию предпосылок финансовой грамотности детей дошкольного возраста