Буклет для родителей "Говорим вместе: игры для развития речи детей 2-3 лет"
материал (младшая группа)

Буклет для родителей

«Говорим вместе: игры для развития речи у детей 2–3 лет»

Подготовила

Охромович В.А.

Игры для развития речи

«Голоса животных»

Цель: расширять словарь, тренировать звукоподражание, развивать артикуляцию.
Что нужно: игрушки или карточки с животными.
Как играть: показывайте животное и спрашивайте: «Как говорит корова? Му-у-у!» Пусть ребёнок повторяет. Потом поменяйтесь ролями: вы изображаете звук, а ребёнок угадывает. Можно добавить «семью» животных: корова и телёнок говорят по-разному — корова громко, телёнок тихо.

«Телефончик»    

Цель: развивать диалогическую речь, учить формулировать просьбы и отвечать на вопросы.
Что нужно: любой предмет-«телефон» (кубик, деталь конструктора, игрушечный телефон).
Как играть: «Ой, телефон звонит! Алло! Это бабушка? Привет, бабушка! Как твои дела?» Говорите простыми фразами, задавайте вопросы: «Что ты кушал?», «С кем гулял?». Потом дайте трубку ребёнку. Пусть он побудет и звонящим, и принимающим звонок.

«Проведи зайчика»

Цель: учить называть предметы, их назначение, тренировать ориентировку в пространстве.
Что нужно: мягкая игрушка (зайчик).
Как играть: зайчик хочет познакомиться с домом. Проводите его по комнатам: «Вот кухня. Тут стоит холодильник, плита, стол. Зайчик хочет попить водички — где у нас стакан?» Ребёнок показывает и называет предметы. Это отличный способ выучить бытовую лексику и предлоги («на», «в», «под»).

Пальчиковые игры и потешки

Цель: стимулировать речевые зоны мозга через мелкую моторику и ритм.
Как играть: читайте короткие     потешки и сопровождайте их движениями пальцев.

 Например:

Улитка, улитка.

Покажи рога!

Дам кусок пирога,

Пышки, ватрушки,

Сдобной лепёшки.

Высуни рожки!

 Ритм и повторяемость слов помогают ребёнку быстрее их запомнить.

«Что в мешочке?»

Цель: обогащать словарь, развивать тактильное восприятие и умение описывать.
Что нужно: непрозрачный мешочек и 3–5 знакомых предметов (мячик, ложка, расчёска, кубик, машинка).
Как играть: ребёнок опускает руку в мешочек, ощупывает предмет, называет его (или показывает взрослому) и говорит, для чего он нужен: «Это ложка. Ею едим суп». Если слово пока не получается, взрослый подсказывает: «Да, это ложка. Скажи: ло-жка».

Игры на дыхание

Цель: тренировать речевое дыхание, необходимое для произнесения длинных фраз.
Варианты:

Сдувать кусочки ваты или салфетки со стола.

Дуть на кораблик в миске с водой.

Пускать мыльные пузыри (и стараться дуть как можно дольше).

Важно: такие игры делайте не сразу после еды и не переусердствуйте — ребёнку достаточно 3–4 выдохов за раз.

«Закончи слово»

Цель: тренировать слуховое внимание и звукопроизношение.
Как играть: начинайте слово, а ребёнок пусть договаривает последний слог: «ма-… (шина)», «ча-… (шка)», «ло-… (жка)». Если сложно, показывайте предмет или картинку.

«Один — много» с игрушками

Цель: осваивать грамматические формы (единственное и множественное число).
Как играть: возьмите несколько одинаковых игрушек: «Вот один кубик. А теперь много кубиков. Покажи, где один, а где много». Постепенно добавляйте другие слова: «машина — машины», «кукла — куклы».

Как встроить эти игры в обычный день

На прогулке: называйте всё, что видите: «Смотри, бежит собака. Гав-гав. А вот кошка: мяу-мяу». Спрашивайте: «Какого цвета машина? Большая или маленькая?»

Во время еды: проговаривайте названия блюд и посуды: «Возьмём ложку. Ложкой будем есть кашу. Каша тёплая, вкусная».

При сборах на прогулку: называйте одежду и действия: «Надеваем шапку. Шапка синяя. Теперь куртку. Куртка тёплая».

Перед сном: читайте короткие книжки с повторяющимися фразами и просите ребёнка договаривать знакомые слова.

Чего лучше избегать

Не используйте «сюсюканье» и искажённые слова («бибика» вместо «машина», если цель — научить правильному слову). Лучше говорить правильно, но доброжелательно.

Не исправляйте резко: вместо «не так» лучше сказать: «Правильно будет «ложка». Давай ещё раз: ло-жка».

Не перегружайте: лучше 3–4 короткие игры по 5–10 минут в течение дня, чем одно долгое «занятие».