Мастер класс с педагогами
учебно-методический материал

Технология Виммельбух как средство формирования интереса к книге у детей дошкольного возраста

     Слайд1,2. Добрый день, уважаемые коллеги! Посмотрите, пожалуйста, на экран – перед вами кроссенс, как вы думаете, о чем он? (время). А есть ли время у детской книги? Можно ли определить срок годности книги, как вы считаете? Соглашусь с вами – невозможно определить «срок годности» детской книги, книга может соответствовать определенному возрасту детей, но пользоваться каждой книгой можно бесконечно, главное при работе с книгой учитывать возраст, особенности развития ребенка и современного общества.

   Слайд3. Моя педагогическая практика показывает, что дошкольники, привыкшие к быстрой смене ярких картинок и коротких видеороликов, испытывают трудности с концентрацией внимания и усидчивостью во время чтения книг. Исходя из этого, я поставила перед собой задачу - поиск эффективных средств формирования интереса к книге. (слайд4) Изучая труды отечественных педагогов по данной проблеме, меня заинтересовало мнение Евгении Александровны Флериной, которая рекомендовала объединять произведения для чтения на одном занятии по принципу тематического единства.  Слайд5. Например, можно объединить тему диких зверей различным временем года, рассмотреть поведение одного сказочного персонажа или нравственное понятие (честность, смелость) в разных произведениях. Смена произведений и книжных иллюстраций оказалась эффективным средством формирования интереса к книге, и самым подходящим форматом стал Виммельбух – (слайд6) это детская книга крупного формата, наполненная множеством персонажей и сцен, которые дети могут исследовать с помощью взрослого и самостоятельно, созданная немецким писателем и иллюстратором Али Митгушем (слайд7). Отличительной особенностью книги является частичное или полное отсутствие текста, а также возможность объединять различные виды детской деятельности и интегрировать образовательные области вокруг единой темы (книги). Слайд8

     Работа с книгой - Виммельбухом может проводиться в разных формах и объединять разное количество участников. Перед началом работы важно учитывать возрастные и индивидуальные особенности развития детей.

    В зависимости от поставленных задач, технология может быть самостоятельной единицей или являться дополнительным, вспомогательным инструментом в деятельности с детьми (например, можно все занятие построить на книге, а можно добавить только одно упражнение). 

    Слайд9. Технология адресована детям, родителям и педагогам. Она проста, но требует дополнительной подготовки в плане подбора дополнительного материала. Главное условие – творческий подход. Иначе книга может просто остаться «книгой для рассматривания картинок».

     Слайд10,11. А сейчас я предлагаю вам поиграть, используя разворот Виммельбуха, представленный на слайде. 

Игра с интерактивным плакатом (игра с аудиторией)

Для групповой игры с детьми используют речевые игры и открытые вопросы

• Назови, что покажу…
• Назови ласково, что покажу…
• Сколько…?
• Кто на работе?
• Какое время года? Почему вы так решили?
• Какая часть суток? Почему вы так решили?

    Слайд12. В индивидуальной работе с детьми и работе с малой группой рекомендуется использовать дополнительный материал – подзорные трубы, карточки-искалочки, карточки-действия, игровое поле и карточки для ориентировки в пространстве, карточки с цифрами (слайд с дополнительным материалом).

Приглашаю желающих поиграть присесть за стол.

Приглашаем 2-5 человек для игр с дополнительным материалом.

• Игра с подзорной трубой (найди жителя и назови действие)
• Игра с карточками-искалочками «Кто быстрее»
• Игра с карточками на ориентировку в пространстве
• Игра «Составь рассказ»

Педагог контролирует время, ситуацию во время игры, отвечает на вопросы и спрашивает у педагогов будут ли в дальнейшем они использовать плакат и отмечает в листе опроса.

Слайд 13. Далее педагоги-участники создают свой Виммельбух по алгоритму (во время создания Виммельбуха педагог запускает анкетирование аудитории, проводит подсчет голосов и меняет данные диаграммы).

     Педагоги проводят презентацию созданного Виммельбуха и играют с желающими, если позволяет время.

Выводим на экран данные анкетирования и озвучиваем цифры

     Слайд14. По данным опроса проголосовало…педагогов, из них…педагогов будут использовать технологию, …педагогов будут изучать, … педагогов сомневаются, …педагогов не будут использовать данную технологию по объективным для себя причинам.

   Слайд6. Технология Виммельбух способствует не только формированию интереса к книге у дошкольника, но и является мощным инструментом для развития речи и познавательной активности у детей дошкольного возраста.

Спасибо за внимание!

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования интереса к художественной литературе у детей дошкольного возраста средствами технологии Виммельбух.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с технологией Виммельбух и возможностями применения технологии в формировании интереса к художественной литературе у детей дошкольного возраста.
2. Передать педагогический опыт в практическую деятельность педагогов.