Сюжетно-ролевые игры для детей первой младшей группы
учебно-методический материал (младшая группа)

Сюжетно-ролевые игры

в первой младшей группе:

Октябрь:

1. «Семья»

Цели: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья»;

Задачи: закреплять представления детей о семье, об обязаннос-тях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить де-тей распределять роли и действовать согласно принятой на себя ро-ли, развивать сюжет; воспитывать любовь и уважение к членам се-мьи и их труду.

Материалы: куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для ку-кол, игрушечные инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр.)

2. «День рождение куклы»

Цели: Ознакомление детей с правилами сервировки стола, с правилами поведения за столом, со столовой посудой;

Задачи: учить правильно находить и отбирать посуду для чаепи-тия; Продолжать обогащать содержание игр; способствовать объе-динению детей для совместных игр; обогащать словарный запас; воспитывать желание соблюдать нормы поведения за столом, ува-жительное отношение к друг другу.

Оборудование: чайная посуда, скатерть, кукла в нарядном пла-тье, образные игрушки (мишка, заяц, бочонок с медом, морковка. Можно использовать предметы-заместители.

Сюжетно-ролевые игры:

Ноябрь:

1. «Магазин»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей, продолжать знакомить с правилами взаимовежливости.                                                            Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, сумки, деньги.                                                                                                  Ход игры: 

Воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте магазин (овощной, продуктовый, хозяйственный), куда будут ходить поку-патели. Помочь детям в распределении ролей: кто будет продав-цом, кто - покупателем. Покупатели  приходят в магазин за покуп-ками, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются. В ходе игры педагогу необходимо обращать внимание на взаимо-отношения между продавцами и покупателями. 

2. «Оденем Катю на прогулку»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду по сезону, учить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщённые понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.                                                                  Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (лета, зимы, весны и осени), маленький шкафчик для одежды и стульчик.      Ход игры: 

В гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребятам пора собираться на прогулку, и они предлагают кукле пойти с ними. Кукла говорит, что она не умеет одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно надеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку.

Сюжетно-ролевые игры:

Декабрь:

1. «Кукла Катя заболела»

Цель:                                                                                    Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.                                       Материал и оборудование: Игровой набор «Больничка»            Ход игры: 

Воспитатель сообщает детям, что кукла Катя заболела. Нужно вызвать доктора. Воспитатель выбирает из детей «Доктора» и одевает его в белый халат и шапочку и предлагает ему осмотреть больную. Далее воспитатель направляет игру детей и наблюдает за её ходом.

2. «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»

Цель: продолжать учить выполнять в игре два-три знакомых дейс-вия с куклой (кукла гуляла, пришла домой, будет раздеваться, умы-ваться и т.д.)                                                                                  Материал и оборудование: Куклы (2-3), одетые на прогулку. Шкаф для кукольной одежды.                                         Предварительная работа: дидактическая игра «Научим Катю раздеваться после прогулки».                                                            Ход игры:

Воспитатель говорит: «Моя дочка Катя вернулась с прогулки. Сей-час я помогу ей раздеться. Вика, твоя девочка тоже гуляла? Помоги ей раздеться. Давай расскажем нашим дочкам, в каком порядке ну-жно раздеваться». Воспитатель перечисляет последовательность раздевания после прогулки. Далее, воспитатель побуждает детей самостоятельно помочь раздеть кукол, соблюдая определённую последовательность.

Сюжетно-ролевые игры:

Январь:

1. «Покатаем кукол с горки»

Цель: Приучать детей в играх с куклами использовать сооружения из строительного материала. Формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.                                     Материал и оборудование: Набор строительного материала (кир-пичики, кубики, призма, пластина). Куклы разных размеров, санки. Образные игрушки (мишки, зайцы и т. д.)             Предварительная работа: Сооружение лесенки, горки на занятии по конструированию.

Ход игры:

Показом, советом, указанием воспитатель помогает детям строить горку. В ходе работы закрепляет названия строительных деталей, учит играть вместе, дружно. Если возникают конфликты, предла-гает построить еще одну горку, рядом. Благодарит детей за друж-ную работу. Во время игры можно прочитать стихотворение О.Высотской  «На санках».

2. «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»

Цель: Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами.                       Материал и оборудование: игрушка мишка.

Ход игры: Воспитатель говорит детям, что Миша в своём детском саду разбросал все игрушки и теперь плачет, потому что не помнит где что лежало. Давайте ему поможем. Далее воспитатель подска-зывает и направляет игру детей.

Сюжетно-ролевые игры:

Февраль:

1. «Прогулка в детском саду»

Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.  Материал и оборудование: Куклы.

Ход игры: 

Дети, наши куклы пошли на прогулку. Давайте покажем им, как гуляем мы. Что мы делаем на прогулке, и в какие игры играем. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и сле-дит за ходом игры.

2. «Катаем кукол на машине»

 Цель: Продолжать развивать умение переносить знакомые дей-ствия со строительным материалом в новые игровые ситуации, вы-полнять действия в соответствии с ролью (шофер, пассажир). Соз-давать условия для использования в игре предметов—заместителей. Материал и оборудование: Машины из строительного материала.

Ход игры:

 Воспитатель сообщает, что сегодня они отправляются в детский сад на машине и нам нужно проехать по людным улицам, а для этого нужно знать правила (не въезжать в дома, не сбивать пешехо-дов, аккуратно ездить по дорогам, не сбивая встречные машины и т.д.). Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия, подсказывая, следит за ходом игры.

Сюжетно-ролевые игры:

Март:

1. «Мама кормит куклу», «Уложим куклу спать»

Цель: Вызывать у детей интерес к совместной с взрослым игровой деятельности и формировать умение принимать воображаемую ситуацию. Учить детей выполнять ряд игровых действий, ис-пользовать в речи слова «завернуть», «покачать» и т.д. Побуждать к использованию предметов - заместителей. Вызывать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками.

Чтение стихотворений: С. Маршак «Усатый - полосатый», В. Бе-рестов «Заиньки», М. Дружинина «Мур, мур, мур»

 Атрибуты: кукла, посуда, плита, мойка, кроватка, постельные принадлежности.

2. «Кукла Катя заболела»

Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. Познакомить детей с атрибутами к игре «Доктор», учить пользоваться ими, отражая действия врача. Побуждать переносить игровые действия на новые предметы в новые условия, а не ограничиваться на образец, заданный в игре. Способствовать сюжетно—игровым коллективным играм. Вызывать интерес к действиям с ватой, бинтами и т.д.

Материал и оборудование: Игровой набор «Больничка»

Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что кукла Катя заболела. Нужно вызвать доктора. Воспитатель выбирает из детей «Доктора» и одевает его в белый халат и шапочку и предлагает ему осмотреть больную. Далее воспитатель направляет игру детей и наблюдает за её ходом.

Рассматривание иллюстраций к произведениям К. Чуковского.

Сюжетно-ролевые игры:

Апрель:

1."День рождения куклы Кати"

Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «сервировка», «посуда».

Оборудование: игрушки, которые могут прийти в гости к кукле Кате, столовые предметы – тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики.

2. «Кукла Катя пошла в магазин»

Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого  поведения.

Материал и оборудование: Кукла Катя                          

 Ход игры: Воспитатель говорит детям, что кукла Катя собирается в магазин за продуктами, но она не хочет идти одна, потому что ей нужно купить много продуктов. Потом выбирает из детей помощников для куклы. «Возьмите сумку и  «отправляйтесь». Складывайте в сумку игрушки, коробки, баночки, комментируя свои действия. «Этот кубик будет у нас сливочным маслом. А вот эта коробка — кукурузными хлопьями. Кольца от пирамидки - это сушки, а детали от конструктора — печенье». Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

Сюжетно-ролевые игры:

Май:

1. «Ожившие игрушки»

Цель: научить детей вживаться в образ.

Оборудование: мешочек с игрушками.

Ход игры: Воспитатель говорит: «Ребята, как вы думаете, игрушкам грустно оттого, что они не могут разговаривать? Давайте представим, что они ожили и рассказывают, откуда они появились, кто в них играл, не обижали ли вы их, в какие игры они хотели бы еще сыграть». Дети по очереди подходят к воспитателю, вытаскивают на ощупь игрушку из мешка и рассказывают короткую историю этой игрушки от первого лица.

2. «Театральное представление»

Цель: научить детей вживаться в образ, действовать коллективно.                                                          Оборудование: костюмы или шапки-маски сказочных персонажей.

Ход игры: Воспитатель читает детям сказку (к примеру, сказку «Репка»), а потом задает вопросы: «Что посадил дед? Кто помогал деду вытащить репку? А смог бы дед один вытащить репку, как вы думаете? А кто из персонажей вам больше нравится?» После обсуждения сказки воспитатель предлагает детям поиграть в театр. Педагог распределяет роли среди желающих, читает вслух сказку, актеры действиями ее изображают. Не занятые в спектакле дети становятся зрителями. Затем дети меняются ролями – зрители становятся актерами и наоборот. По желанию детей можно еще раз проиграть эту же сказку или другую.