План ИЮНЬ(и июль) (ст., под. гр.) 2026год
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа)

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

Понедельник -1 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «День защиты детей-праздник детства»-формировать представления о празднике, правах ребенка, дружбе и заботе

Д /и «Собери настроение»-уметь правильно подбирать картинки и собирать из частей целое

П /и «Дружба»-уметь ориентироваться в пространстве, действовать в соответствии с текстом

Инд. работа с Ваней д/и «Соедини картинки»-закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой

Отметить работу дежурного (аккуратность)

Внести иллюстрации для рассматривания «Права детей»

Прогулка

Наблюдение за насекомыми-расширять знания детей о жизненном цикле насекомых, устанавливать причинно-следственные связи

Коллективный труд в природе-сбор веток на участке-учить трудиться сообща, доводить дело до конца

Развлечение-забава-рисование на асфальте «Мир глазами детей»-развивать творческие возможности, радость, уметь передавать содержание в рисунке

П /и «Ловишки с мячом»-упражнять в действии по сигналу, развивать ловкость, быстроту движений

Индивидуальная работапо развитию движений с Мишей-отбивание мяча о землю-упражнять в умении отбивания мяча с продвижением вперед

Ситуация общения «Дружба начинается…»

Вынести мелки для рисования на асфальте

Перед обедом

Чтение рассказа Н.Носова «Ступеньки»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Д /и «Похож-не похож»-упражнять в умении сравнивать предметы, замечая признаки сходства по цвету, форме, величине

Дискотека под песни из альбома К.Румяновой «Веселые песенки»-совершенствовать навыки танцевальных движений, действовать в такт музыки

С Алисой и/у «Закончи предложение»-упражнять в умении подбирать подходящие по смыслу слова

Поощрять дружеские взаимоотношения

Вынести зеркала для игр с солнечными зайчиками

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Внесение книг и иллюстраций о лете

Вторник-2 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа о лете, о летних приметах – закреплять умение замечать изменения в природе, рассказывать о них.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй».

Психогимнастика «Передай тепло» - воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

П/игра-забава «Что изменилось?» - развивать наблюдательность, внимание.

Инд. работа с Сашей: д/и «Часть и целое» - развивать умение подбирать детали к предмету

Ситуация общения «Лето – это…»

Прогулка

Наблюдение за солнцем – обобщать и систематизировать представления о летнем периоде по основным существенным признакам, воспитывать любознательность.

Трудовые поручения: полив растений на клумбах – развивать умение поливать под корень.

П\и Чай, чай, выручай» - закрепить правило: ловить касанием ладони.

Индивидуальная работа по развитию движений   с Лизой: метание мяча вдаль – отрабатывать правильный замах, вынос руки вперед

Напомнить правила пользования качелями

Вынести схемы «Школа мяча»

Перед обедом

Чтение С.Я. Маршак «Большой карман»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Спортивное развлечение с семьями воспитанников «Встречаем лето!»-ознакомление родителей с доступными формами совместного активного отдыха в летний период, которые они смогут повторить самостоятельно на даче или пикнике; воспитывать интерес к активной деятельности

Н/п игра «Дары лета» - закреплять умение соблюдать очередность.

П/и «Удочка» - упражнять в прыжках на месте.

Инд. работа с Владом и/у «Назови соседей» - называть предыдущее и последующее число

Беседа «Будем вежливы друг с другом»

Внесение сюжетных картин «Лето в детском саду»

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Внесение иллюстраций с изображением спасателей

Среда -3 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Что опасно, что нет»-уметь отличать опасные для жизни ситуации, грозящие здоровью и здоровью окружающих от неопасных

Чтение стихов о номерах экстренных служб, игровой тренинг вызова экстренной помощи – учить детей правильно общаться по телефону при возникновении опасных ситуаций

П/и «Пожарные на учении» - способствовать развитию ловкости, внимания, быстроты реакции

Инд. работа с Тимой : д/и «Противоположности» - правильно употреблять антонимы

Положительный пример взаимопомощи

Прогулка

Семейная экскурсия в пожарно-спасательную часть – знакомство с работой пожарных, обучение основным правилам пожарной безопасности, развитие интереса к профессиям спасательного дела и укрепление семейных связей через совместное обучение и активное участие в образовательной деятельности.

Труд коллективный: уборка веток, сгребание листьев под деревьями – совершенствовать умение трудиться в подгруппах, договариваться, помогать.

П\и «Ловишка с лентой» - упражнять в ловкости, в беге врассыпную.

Индивидуальная работа по развитию движений с Димой : прыжки через скакалку – упражнять в умении продвигаться вперед прыжком с ноги на ногу

Вспомнить сказки, в которых герои нарушили правила безопасности, что привело к печальным последствиям

Вынести машинки «Спецтранспорт» для возникновения режиссерских игр

Перед обедом

Прослушивание спокойной музыки

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Ролевые игры с родителями «Перейди дорогу, едем на машине, гуляем во дворе»-повышение родителей за безопасность детей, демонстрация эффективных игровых методов в обучении детей правилам дорожного движения

Лото «Безопасность на природе» - развивать алгоритм безопасного поведения в природе.

П\и «Попади в обруч» - упражнять в меткости.

Инд. работа с Данаей – и/у «Что потом?» - закреплять последовательность дней недели

Напомнить о соблюдении порядка в шкафчиках для одежды

Организация творческой мастерской «Спецтранспорт. Спасатели на службе» (внесение материала для рисования, лепки, аппликации)

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

6

Четверг-4 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Чтение стих. С. Маршака «Июнь», заучивание летних месяцев – закреплять знания об особенностях каждого месяца.

Беседа «Куда можно сходить летом-расширять представления об окружающим мире, желание узнать новое

Д /и «Кто где живет»-закрепить название животного и место его обитания

П/игра-забава «Что изменилось?» - развивать наблюдательность, внимание.

Инд. работа с Майей и/у «назови детенышей животных»-упражнять в умении правильно называть животных и их детенышей

Ситуация общения «Для чего нужны салфетки»

Внесение НПИ «Времена года»

Прогулка

Семейные прогулки на конюшню-популяризация семейного пешеходного туризма как средства оздоровления и расширения кругозора дошкольников

Труд в природе-коллективное кормление животных-воспитывать заботливое отношение к животным, желание за ними ухаживать

П /и «Мышеловка»-развивать быстроту движений, ловкость, ориентировку в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений с Даней –ходьба по буму-развивать равновесие, смелость

Ситуация общения «Где я люблю гулять»

Вынести формочки, совки для игр с песком

Перед обедом

Чтение рассказа И. Я. Яковлева «Мышонок на прогулке»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Просмотр мультфильма «Конек-горбунок»-учить слушать и слышать, понимать смысл произведения

П /и «Кони и всадник»-упражнять в умении действовать по сигналу

Инд. работа с Ильей

д/и «Сосчитай правильно»-закреплять согласовывать сущ. с числ.

Ситуация общения «Куда предложишь сходить другу»

Внести карандаши, фломастеры, мелки для создания интереса к творчеству «Как мы ходили на конюшню»

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Создать интерес для рассматривания выставки книг «Сказки Пушкина»

Пятница-5 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Рассказ воспитателя о творчестве А. С. Пушкина,

рассматривание книг, беседа о его произведениях – вызвать интерес к творчеству поэта, к книгам, рассматриванию иллюстраций.

Заучивание отрывка «Лукоморье» по опорным картинкам – развивать интонационную выразительность речи.

Настольная игра (по сказкам Пушкина)-развивать умение играть сообща, соблюдая правила игры

П/и «Успей встать в обруч» - развивать смекалку, внимание, воспитывать честность, закрепить правило: не успевший встать – выбывает из игры.

Инд. работа с Артемом: лепка человека – упражнять в умении лепить туловище, руки и ноги из целого куска пластилина

Напомнить, как надо вытирать руки полотенцем (снимать с вешалки)

Прогулка

Семейная экскурсия в детскую библиотеку – ознакомление детей и родителей с книжным фондом, популяризация интереса к чтению, возможности библиотеки для образования и досуга, а также укрепление семейных ценностей через совместное времяпрепровождение и обмен знаниями.

Дежурство: уборка конструкторов (Артем, Коля) – воспитывать старательность, бережное отношение к игрушкам.

П/и « Птицы и клетка» - развивать ловкость, внимательность, быстроту реакции.

Индивидуальная работа по развитию движений  с Данилом: и/у «Сбей кеглю» - развивать умение прицеливаться

Напомнить детям о бережном отношении к игрушкам, своевременной их уборке

Вынести бадминтон и теннис

Перед обедом

Чтение: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Творческая мастерская: создание детьми с помощью педагога книжки-малышки – воспитание интереса к чтению и формирование умения работы в команде через коллективное создание иллюстраций и небольших текстов.

И/у «Изобрази героя сказки» - учить импровизировать, воспитывать артистические качества.

Инд. работа с Ваней: обвести предмет и вырезать по контуру –  учить правильно держать ножницы

Ситуация общения «Что такое жадность»

Вынести игру «По сказкам Пушкина»

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

6

Понедельник-8 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа по схемам о взаимосвязи всего живого на земле, д/и «Пищевые цепочки» – знакомить детей с экологическими цепочками, показать полезность всех видов животных и растений.

Игровые ситуации «В лесу» - закреплять правила поведения в лесу, воспитывать доброе и бережное отношение к лесу и его обитателям.

П/и « Поймай дракона за хвост» - развивать  умение двигаться в шеренге, не разрывая ее.

Инд. работа с Борей: д/и «Четвертый лишний» - закреплять обобщающие понятия

Напомнить детям о вежливом приветствии взрослых и сверстников

Внесение иллюстраций «Явления природы»

Прогулка

Наблюдение за цветником – учить любоваться цветами, воспитывать бережное отношение к прекрасным творениям природы.

Трудовое поручение Лизе З., Данае, Алисе: подмести пол на веранде, смести со скамейки – учить правильно держать щетку, мести в одном направлении.

П\и «Пастух и стадо» - упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга, развивать смелость.

Индивидуальная работа по развитию движений - с Мишей: и/у «Полоса препятствий» - упражнять в перепрыгивании через препятствия на двух ногах

Ситуация общения «Как мы бережем и защищаем природу»

Вынести «Городки», схемы построек фигур

Перед обедом

Чтение Л. Н. Толстой «Как ходят деревья»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Акция с семьями воспитанников «Батарейки сдавайтесь»-просвещение родителей по вопросам экологической безопасности и сохранения природных ресурсов

Создание совместного плаката «Земля в твоих руках!»-просвещение родителей в вопросах экологической безопасности и сохранения природных ресурсов, развитие творческого взаимодействия между родителями и детьми в процессе создания агитационных экологических плакатов

П\и «Пятнашки» - развивать умение увертываться

Инд. работа с Ваней: и/у «Я назову, а ты покажи» - различать правую и левую части тела

Напомнить о взаимовыручке

Вынести игру «Веселые баночки»

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Внесение книг о дружбе и детях

Создать интерес для рассматривания иллюстраций  про города (Майкоп и Белгород)

Вторник -9 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Прослушивание песни «Дружба начинается с улыбки», обсуждение – знакомить детей с понятием «дружба».

Словесная игра с мячом «Мой друг» - закреплять представления о положительных качествах людей, воспитывать стремление к социально значимым качествам.

Чтение писем друзей из Майкопа и Белгорода у ребят 10 гр.-расширять представления о ребятах из других городов

П/и «Бег по кругу» - развивать ловкость, координацию движений.

Индив. работа с Алисой и/у «Один/много»-упражнять в умении использовать сущ. ед. и мн.ч.

Ситуация для дружественных взаимоотношений «Передай улыбку»

Прогулка

Наблюдение за ветром – обобщать и систематизировать знания о ветре как природном явлении, помочь сделать вывод: ветер – это движение воздуха.

Трудовое поручение Матвею, Макару: сгрести мусор в домике – развивать учить доводить начатое дело до конца.

П/и «Хитрая лиса» - развивать выдержку, наблюдательность: упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг.

Инд .работа по развитию движений с Сашей: и/у «Пробеги – не задень» - развивать координацию движений

Обратить внимание на умение оказывать друг другу помощь

Вынести стол с водой, разные емкости экспериментирования

Перед обедом

Чтение С. Я. Маршак «Друзья-товарищи»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Игры-соревнования «Вместе с другом» (в парах) – развивать «чувство партнера», коммуникативные способности общения в паре.

Чтение сказки «Как собака друга искала» - учить детей ценить дружбу в своей жизни.

Акция «Письмо другу» - совершенствовать умения принимать активное участие в совместной деятельности.

Инд. работа с Настей: и/у «Сосчитай-ка» - упражнять в количественном счете

Отметить положительный пример – умение играть дружно

Внести настольно-печатные игры «Красная шапочка, Баба-Яга»

Вынести мозаики для создания совместных узоров

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Внесение российской символики, костюма «Березка», картинок р. н. костюма

Среда -10 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Просмотр презентации «Моя Родина – Россия» -расширять представления о родной стране.

Загадка о березе (Стоит Алена), хоровод «Во поле береза стояла». р. н. игра «Ручеек» - расширять представления об образе березы в поэзии, музыке, приобщать к национальной культуре русского народа через игру

Инд. работа с Лизой Р.: д/и «Найди игрушку» - упражнять в порядковом счете

Ситуация общения «Вода, мыло, полотенце-наши друзья»

Прогулка

Экскурсия к ребятам ср.гр. с д/и «Разноцветные флаги Поволжья»-познакомить ребят с народами Поволжья и их флагами, расширять кругозор о городах Поволжья

Наблюдение за березами, чтение стихов о березе – активизировать знания о строении и особенностях дерева, вызвать желание любоваться красотой березы.

Трудовое поручение Ване, Владику: уборка веток – воспитывать ответственность, желание добиваться положительного результата.

П/и «Ловишки парами» - упражнять в умении согласовывать движения с партнером.

Инд. работа по развитию движений с Настей: и/у «Отбивание мяча одной рукой» - упражнять в умении сохранять амплитуду движений рукой

Объяснить слова: косоворотка, кокошник, тулуп, кушак

Вынести макет «Русский быт» для возникновения режиссерских игр

Перед обедом

Чтение: К. Ушинский «Наша Родина»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Игра-путешествие по карте России, заучивание пословиц о Родине – совершенствовать умение понимать географическую карту, различать символы-обозначения, расширять знания о климатических зонах, природным наследием.

Творческая мастерская «Моя Родина – Россия», выставка рисунков – воспитание чувства гордости за свою страну, желания отражать впечатления в творческой деятельности, в рассказах.

Мастер-класс с родителями «Изготовление кокошников-символа русской красоты»-активизация интереса родителей к образовательному процессу в д/с через участие в этнокультурных мероприятиях

Инд. работа с Лизой д/и «Собери узор» -  учить удерживать заданный ритмический рисунок

Напомнить детям о вежливом прощании при уходе домой

Вынести иллюстрации «Природа России»

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Внести  иллюстрации о России (флаг, герб, символы)

                                                                                  Четверг – 11 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Слушанье гимна-закрепить знание текста

Д /и «Белый, синий, красный»-закрепить знания о символах России

Слушание песен «У моей России белые косички, Я русский,

Вперед Россия»-развивать умение слушать и слышать, воспитывать чувство гордости за свою страну

Экскурсия от детей ст.гр 10 «Путешествие по карте России»-

П /и «Ручеек»-развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание, быстроту движений

Инд. работа с Владом д/и «Посчитай-ка»-упражнять в умении согласовывать сущ. с числ.

Проблемная ситуация«Если вдруг не будет мыла…»

Прогулка

Рассматривание молодых всходов на огороде – обобщать представления о строении, росте и развитии растений; воспитывать культуру поведения.

Трудовое поручение старшим мальчикам: полить песок в песочнице, порыхлить – воспитывать заботу о младших товарищах.

 П/и с обручами «Колодец» - совершенствовать навыки выполнения упражнений с обручами - развивать выносливость, закреплять чувство коллектива.

Инд. работа по развитию движений с Ильей: и/у «Попади в цель» - упражнять в умении при броске выносить руку вперед

Ситуация общения «У каждого Родина своя»

Вынести формочки, пробки мелкие предметы для украшения построек из песка

Перед обедом

Чтение рассказа К. Паустовского «Моя Россия»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

С родителями создание плаката с детьми и родителями «Сила России в единстве народов»-демонстрация родителям важности воспитания и толерантности и гражданственности у дошкольников на примере создания общего агитационного плаката

Игра «Я люблю Россию»-развивать речь, умение составлять предложение, подбирая правильно слова

Хоровод «Во поле березка стояла»-развивать умение водить хороводы, выполнять ритмично движения

Инд. работа с Алисой игра «Скажи ласково по Россию»-упражнять в умении подбирать прилагательные, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы

Ситуация общения «Что такое Родина для тебя»

Вынести раскраски, фломастеры, мелки

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

  1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Понедельник     15 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Просмотр с детьми видео о национальной кухне Беседы о блюдах Поволжья, рассмотрение картинок

Знакомство с пословицами и поговорками, связанными с едой и гостеприимством

Цель: обогатить словарный запас

Инд.работа с Матвеем

Д/и «На что похоже»

 повторить названия геометрических фигур.

Отметить положительным примером вежливое приветствие

Внесение  папки традиции, праздники и кухня  Поволжья кухня

Прогулка

Наблюдение за елью-закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.

Труд расчистка участка и дорожек от мусора-воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

П/и «Встречные перебежки», «Попади в обруч»-повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Игра-викторина «Назови блюдо»- расширить знания о продуктах питания и способах приготовления блюд

Индивидуальная работа с Мариной «пройди по мостику» - закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Поощрять стремление оказать помощь товарищу, не дожидаясь, когда попросят

Внесение мячей, мела, обручи, скакалки

Перед обедом

Отгадывание загадок об овощах и фруктах

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

П/и «Сделай фигуру» -  развивать воображение, мышление, быстроту реакции

Семейная игротека  «Традиционные блюда народов Поволжья»-Укрепление детско-родительских отношений в процессе совместных познавательных игр и викторин. Формирование у детей и взрослых интереса к истории и быту народов-соседей через игровую деятельность.

Индивидуальная работа с ВанейД/и «Какое время суток»- повторить название частей суток

Ситуативная беседа «Для чего нужно делать зарядку после сна?»

Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты»

Дидактическая игра «Когда это бывает?»-учить детей различать при-знаки времен года.

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

  1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Вторник       16 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Просмотр презентации «Русская народная одежда»-показать детям красоту русской одежды, замотивировать на деятельность.

Беседа «Одежда русского человека»-систематизировать знания детей о мужской и женской, праздничной и будничной одежде.

Д/и  «Какая нужна одежда?»- закрепить умение определять вид одежды по половым признакам (мужская, женская)

«Бабка ежка»-Упражнять детей в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть дружно.

Индивидуальная работа с Ильей слепить человечка развитие  мелкой моторику.

Ситуативная беседа

«Вспомним правила поведения в группе»

Внесение альбома

«Русский национальный костюм»

Прогулка

Наблюдение «Как стали одеваться люди»-продолжать формировать представления о сезонной одежде, уточнять названия частей одежды, название материала, из которого она сшита..

Труд: помочь друг другу очистить одежду от снега-Формировать заботливое отношение к сверстникам.

П/и «Горелки с платочком»- раз-ть у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге.

Индивидуальная работа по развитию движений

Ситуативная беседа «Минутка безопасности – мой безопасный путь домой»-закрепить знания детей о ПДД, развивать внимание, умение вести себя на улице уверенно.

Настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Лабиринты»

Перед обедом

Чтение русской народной сказки

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о труде-учить детей понимать смысл пословиц, уметь привести пример из жизни.

Творческий поединок детей и родителей «Одень куклу в национальный костюм»- Демонстрация родителям важности совместной деятельности для эмоционального сближения с ребенком и формирования чувства командного единства.

Просвещение родителей в области истории и устройства национального костюма как важнейшей части культурного кода народов России

Индивидуальная работа с Алиной выложить узор на трафарете одежды из цветной бумаги) развитие образного мышления

Отметить положительным примером вежливое прощание со взрослым и детьми

Внесение в центр ИЗО

силуэтов мужских и женских костюмов.

Внесение бумажной куклы и национальной одежды, Трафарет, цветную бумагу

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

  1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Среда       17 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Машины на нашей улице»-расширять представления о различных видах транспорта (наземный, воздушный, водный). Закрепить правила дорожного движения.

Дидактическое упражнение «Потому что…»-развивать умение строить связные высказывания (пример: автобус остановился, потому что…».

Подвижная игра «Самолеты»- развитие двигательной активности детей

Индивидуальная работа

Беседа по картинке «На           улицах города»

Сережа

Ситуационная игра «Что бы было, если бы водители и пешеходы забыли правила дорожного движения».

Оформление выставки «Транспорт».

Пополнить книжный уголок литературой о транспорте

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе и погоде. Выделение отличительных признаков смены погоды

П/и «Мы –веселые ребята», «Море волнуется раз»-развивать координацию движений; продолжать учить детей бегать по всей площадке выполняя команды по сигналу воспитателя, развивая координацию движений

Досуг "Путешествие в страну правил" - формировать у детей знания о правилах дорожного движения, желание соблюдать эти правила, обучать предвидеть опасность, показать важность соблюдения правил дорожного движения.

Индивидуальная работа по ФИЗО сАртемом отработка и совершенствование навыка броска мяча в цель

Беседа с детьми на тему: «Безопасность на дороге»

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Перед обедом

Чтение стихотворения С. Михалкова «Три друга – пешехода».

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Подвижная игра: «Самолеты»-развитие двигательной активности

Сюжетно – ролевая игра «Шоферы»- привлечение детей к игре, умение брать на себя роль шофера и пассажира, передавать мимику и жесты участников игры

Индивидуальная работа по нетр.рисованию с Катей«Ежики» с помощью одноразовых вилок

Беседа «После туалета,мой руки с мылом

Оформление выставки «Транспорт»

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

  1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Четверг        18 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа    «Рассказываем про любимые сказки»- развивать память, речь

П/и «Дед Мороз –красный нос»-побуждать детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности.

Д\и   «Добрые и злые герои»-Классифицировать сказочных героев по признакам:  добрые и злые; глупые и умные и т. д.

Индивидуальная работа Попади в цель

С Вадиком -Учить детей бросать мяч из-за головы.

Ситуативный разговор

«Правила пользования столовыми приборами»

Внесение книжек сказок

Прогулка

Наблюдение за птицами-выявить с детьми особенности приспособления птиц к сезону, установить связь между характером пищи.

Трудовое поручение сбор веток с участка- воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений

П/и «Совушка» -продолжать развивать мышление, логику, ловкость.

Театрализованные показы сказок  старших детей для младших (чувашская сказка «Лиса плясунья»)

Индивидуальная работа с Тмофеем прыжки на двух ногах

Ситуативный разговор «Учимся прощать своих друзей»

Выносной материал: Лопатки, формочки для игры с песком.

Перед обедом

Чтение литовской сказки «Почему кот моется после еды»

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Д\и «Что это за сказка». – Стимулировать  интерес детей к общению со сказкой.

П\ и «Чья колонна быстрее построиться»-формировать умение быстро строится в колонну по одному.

Хороводная игра «На лесной опушке»-учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни).

Индивидуальная работа

Ситуативная беседа «Мы моем правильно руки»

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

  1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Пятница       19 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Кто такой врач и мед сестра»-обогащать представления о профессии врача, рассматрение иллюстраций

Д\и  «Волшебные слова»- закреплять знания детей о правилах поведения, воспитывать доброжелательные отношения.

П\и  «Мышеловка»-Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнять  в умении описывать предметы- развивать связную речь. Ваня

Ситуация «Кукла Таня простудилась»

Внесение альбома профессии

Прогулка

«Наблюдение за ветром »- учить определять направление ветра, обратить внимание как ветер качает деревья.

П/и «Кот и мыши »- развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Труд прибраться на веранде-воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений

Рисование наша «Медицинский работник» -поддержать активный интерес к профессии медика по средствам творчества

Индивидуальная работа по развитию движений-улучшать технику ходьбы ходьба приставным шагом Марк

Беседа личная гигиена. 

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, мелки

Альбом, цветные карандаши

Перед обедом

Чтение художественной  литературы: Чтение сказки в стихах К.И. Чуковского «Айболит».

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Беседа о медицинских инструментах -обогащать словарный запас по средствам ознакомления с предметами необходимыми в работе врача

 С.Р.И «У врача»- Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов.

Индивидуальная работа с Настей-Упражнять в вырезании круглой формы из квадрата

Ситуативная беседа «Если друг попросил о помощи, что мы сделаем»

Создание условийС.Р.И «У врача» внесение атрибутов доктора

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

 1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Понедельник            22 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Что такое героизм?»- воспитывать патриотизм, храбрость, мужество

П/и «Донеси письмо»-ориентировка в пространстве

Д/и «Назови соседа» - упражнять в назывании соседних чисел.

Индивидуальная  работа по развитию речи с подгруппой детей – составление предло-жений из предложенных взрослым слов.

Ситуация общения: «Кто считается победителем на соревнованиях»

Внести книги с рассказами о военных, ВОВ, картинки с изображением военных профессий.

Прогулка

Наблюдение за небом -предложить детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чем можно узнать, рассматривая небо (о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток - по положению солнца в ясную погоду).

Д/и «Да – нет» - учить детей задавать правильно вопросы, отгадывать рода войск

Труд - форма организации (трудовые поручения, дежурства, коллективный труд), цель

Подвижные игры – цель

Атлетический Марафон-«Забег памяти ко Дню Великой Победы»- удовлетворение естественных потребностей детей в движении; воспитание уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции, любовь к Родине

Индивидуальная работа по развитию движений с Гришей ловля мяча

Напомнить о своевременной уборке игрушек

Внесение игр лото

Перед обедом

Чтение рассказа С. П. Алексеева «Победа будет за нами» с беседой по содержанию. Рассматривание иллюстраций «Символы Победы»

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Просмотр видеофильма «Детям о ВОВ» - расширять представления детей о ВОВ, о том, как сражались наши солдаты, погибая защищая Родину.

Д/И «Кому что нужно?» - расширение представлений об одежде солдат, моряков и летчиков, умение отличать орудия для военных действий и необходимых в мирное время

С/р игра  «Разведчики» - совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; договариваться о последовательности игровых действий.

Инд. работа по развитию речи – Упражнять в составлении рассказов по предметным картинкам, учить соблюдать структуру рассказа, передавать отношение к происходящему. Лиза

Обсуждение пословицы «В здоровом теле – здоровый дух»

Внести иллюстрации «Дети – герои войны»

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

  1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Вторник    23 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Чтение Н. Степанова «Зарядка» - воспитывать ценностное отношение к здоровью.

Игра-путешествие «Солнце, воздух и вода» с нарисованными персонажами -  дать представления о способах и значении закаливания природными факторами.

П/и «Кот и мыши» - упражнять в умении бегать легко, не наталкиваясь друг га друга, действовать по сигналу.

Индивидуальная  работа с Ваней: д/и «У кого кто?» - упражнять в умении называть детенышей домашних животных

Проблемный вопрос:Солнце – это хорошо или плохо?»

Внесение раскрасок «Режим дня»

Прогулка

Наблюдение за красотой окружающего мира – воспитывать ответственное отношение к природе, сформировать убеждение, что красота природы бесценна, поэтому надо ее охранять и беречь.

Спортивно-патриотическая игра Зарничка «Преодолей полосу препятствий и доставь секретные документы» - воспитание чувства патриотизма и ответственности за выполнение важной миссии, преодолевая полосу препятствий и участвуя в игре, связанной с доставкой «секретных документов».

Трудовое поручение Лизе, Вике: полив клумбы – учить поливать растение под корень.

П/и «Гуси-лебеди» - упражнять в умении четко проговаривать слова, в ловкости, развивать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа и/у «Перебрось мяч» - упражнять в умении бросать мяч разными способами   Алина

Беседа о безопасном поведении на участке

Вынести емкости с водой, проблемный вопрос «Где вода нагреется быстрее? (эксперимент «Вода на солнце»)

Перед обедом

Чтение стихов о солнце, воде и дожде

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Д/и «Так - так?» - закреплять правила поведения на воде, на солнце.

П/и «Хитрая лиса» - упражнять в беге, в умении увертываться

Инд. работа с Данаей: д/и «У кого кто?» - упражнять в умении называть детенышей домашних животных

Проблемная ситуация «Без дождя, без воды, без воздуха»

Вынести скакалки, совочки

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятель-ность, осущес-твляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

  1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Среда       24 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Проблемная ситуация «Вкусно или полезно»,Д/и «Да-нет» (с зелеными и красными знаками) – вызвать желание правильно питаться.

Опыты «Вредная газировка» (с монеткой, с шариком, с остатком жидкости на дне блюдца) – воспитывать отрицательное отношение к вредным продуктам

Игра-эстафета «Кто быстрее сварит суп» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа д/и «Найди игрушку» - упражнять в порядковом счете Миша

Беседа-рассуждение «Где живет витамин»

Внесение набора «Продукты», муляжей овощей и фруктов

Прогулка

Наблюдение за почвой на огороде, за ростом овощей – обобщать представления о строении, росте и развитии растений, культурных и сорных растениях.

Трудовое поручение Марку, Матвею: просеять песок у песочницы – воспитывать желание помогать взрослым, заботиться о товарищах.

П/и «Зайцы и волк» - развивать ловкость, быстроту реакции, внимательность.

Индивидуальная работа по развитию движенийс Тимофеем: и/у «Прыжки» - упражнять в умении прыгать на месте разными способами

Ситуация общения «Что будет, если огород не пропалывать?»

Вынести схемы упражнений с мячами, мячи

Перед обедом

Чтение рассказов из книги «Витаминная семья»

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Загадывание загадок об овощах, фруктах, ягодах, нахождение картинок - развивать способность к анализу, обобщению, формировать умение делать умозаключения.

Моделирование: влияние витаминов на организм – уточнять представления о витаминах и полезных продуктах.

Досуг «Играем и развиваем речь» - создание условий для совместного общения и игры, способствующих развитию речевых навыков у детей и укреплению эмоциональной связи в семье.

Инд.работа с Сашей: и/у «Послушай и повтори» - развивать память

Обратить внимание на правила поведения за столом

Внесение книжек-малышек «Витаминки-невидимки», «Загадки о фруктах»

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

 1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Четверг                       25 июня 

Утро

Утренняя гимнастика

Игра-путешествие по атласу «Мое тело» - углублять знания о строении тела человека.

Исследование свойств кожи, д/и «Так – не так» – стимулировать к самостоятельному выражению своих потребностей, к осуществлению процессов личной гигиены, их правильной организации.

П/и «Тяни - толкай» - развивать координацию движений, мелкую моторику рук, умение действовать в паре, согласовывать свои движения, подстраиваясь друг под друга.

Индивидуальная  работа с Настей: д/и «Пропущенный номер» -  упражнять в порядковом счете

Ситуация общения «Для чего это нужно?» (нос – дышать и т.д.)

Внесение схемы «Как мы дышим»

Прогулка

Наблюдение за многообразием растительного мира – расширять и уточнять знания о растениях (деревья, кустарники, травы); углублять представления об условиях жизни растений.

П/и с обручами «Колодец» - совершенствовать навыки выполнения упражнений с обручами - развивать выносливость, закреплять чувство коллектива.

Трудовое поручение Данилу, Владику: уборка игрушек – воспитывать самостоятельность и ответственности

Развлечение:«Магия шаманского бубна».традиции народов Севера

Индивидуальная работа по развитию движенийи/ус Маей«Подбрось – поймай» - упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками

Проблемный вопрос «Для чего косят траву»

Вынести водяную мельницу для экспериментирования с водой

Перед обедом

Слушание сказки «Сладкая история»

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Д/и «Отгадай и подбери картинку» (загадки о предметах гигиены) - развивать способность к анализу, обобщению, формировать умение делать умозаключения.

Игра м. п. «Найди и промолчи» - развивать смекалку, ловкость, выдержку.

Развлечения с семьями воспитанников «Хороводные игры народов Поволжья»- Приобщение родителей и детей к истокам народной культуры через активные формы совместного досуга и хороводные традиции Поволжья. Популяризация народных подвижных игр как средства физического развития и эмоционального оздоровления семьи.

Индивидуальная  работа с Борей: вырезание фигур – упражнять в умении вырезать по контуру

Ситуативный разговор «Чем опасны грязные руки»

Внести изобразительный материал дляизготовление мини-плакатов «Правила ухода за телом»

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

  1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Пятница     26 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Игровая ситуация «Письмо от доктора» (советы, как не заболеть),Н/игра «Оденем детей на прогулку» – формировать привычку заботиться о своем здоровье.

П/и с обручем «Бег сороконожек» - развивать умение действовать в парах, согласовывать свои движения.

Индивидуальная работа с Димой: д/и «Новоселы» - упражнять в порядковом счете

Обсуждение проблемы «Почему дети часто болеют»

Внесение книги «Правила вежливости» (поведение в поликлинике)

Прогулка

Наблюдение за бабочками – систематизировать представления о многообразии насекомых; учить устанавливать связи между особенностями внешнего вида и способами передвижения.

Трудовое поручение младшим девочкам: наведение порядка на веранде – совершенствовать трудовые навыки, умение договариваться.

П/и «Пастух и стадо» - упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга, в умении увертываться.»

Индивидуальная работа по развитию движенийМарком: и/у « Перебрось мяч из руки в руку» - упражнять в подбрасывании малого мяча точно вверх

Ситуация общения: «Полезные свойства деревьев участка д/сада»

Внесение бросового материала для изготовления атрибутов к играм «Больница», «Поликлиника»

Перед обедом

Чтение отрывков из сказки К. Чуковского «Айболит» (способы лечения)

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Рассматривание аптечки в группе

 Д/и «Для чего это нужно?» (атрибуты врача) - приучать детей не бояться докторов, доверять им.

Игра-тренинг «Я лежу, болею, сам себя жалею» - закреплять знания о поведении во время болезни, воспитывать сочувствие к заболевшим людям

Индивидуальная работа с Викой: д/и «Назови день недели» - закреплять последовательность дней недели

Проблемный вопрос «Почему аптечка стоит в недоступном для детей месте?»

Вынести компасы (определение сторон света)

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

  1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Понедельник        29 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Мы умеем веселиться, смех здоровью пригодится» - познакомить детей с календарными праздниками, разъяснить значение слова юмор, развивать эмоциональную отзывчивость, чувство юмора.

Игры- забавы с воздушными шариками- позабавить, порадовать детей, повысить двигательную активность, развить творческое воображение.

П/и «Кто ушел?» - развивать внимание.

Индивидуальная работа Индивидуальное упражнение «Соедини по точкам»-развивать мелкую моторику и закреплять знание счета.

Ваня

Ситуативный разговор «Наши добрые дела».

Внесение раскрасок цирк

Прогулка

Наблюдение на прогулке за птицами- познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Кормление птиц.

П/и «Догони свою пару»-учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару.

Трудовая деятельность «Сгребание листьев, веток в кучи и их уборка»-воспитывать желание трудиться в коллективе.

Досуг «На арене цирка» - расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении

Индивидуальная работа по развитию движений

Ситуативный разговор «Где работают наши мамы».

Вынос игрового и спортивного оборудования, атрибутов и предметов - заменителей для сюжетно – ролевых игр по выбору детей.

Перед обедом

Чтение литературы М. Пришвин «Лисичкин хлеб

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Рассматривание иллюстраций с изображением клоунов и беседа на тему профессии  -клоун

Дидактическая игра «Бывает – не бывает»-развивать память, мышление, быстроту реакции.

Настольно-печатная игра «Четвертый лишний»-развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Развлечение с семьями воспитанников «Играем, шутим, говорим!» («Народные небылицы «Скороговорки-тараторки»  разных народов!«Хитрые загадки»

Цель: Просвещение родителей в вопросах использования малых фольклорных форм (небылиц, скороговорок, загадок) как эффективного средства развития речи и интеллекта ребенка.

Индивидуальная работа дидактическое упражнение «Выложи солнышко из палочек» - развивать у детей мелкую моторику, способность ориентироваться в пространстве.

Ситуативный разговор «Каким я был, каким я стал, каким я буду»..

Внесение: дидактических и настольнойигр

Дата

 Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

  1

2

                                       3

                 4

               5

                     6

Вторник      30 июня

Утро

Утренняя гимнастика

Беседы «Детский писатель К. И. Чуковский».-Познакомить детей с биографией писателя.

Р\Д\и «Что на картинке»- уточнять представления детей о произведениях К.И.Чуковского.

П\и «Не замочи ног»-совершенствовать умения перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Индивидуальная  работа с Лизой Дидактическая игра «Четыре сезона»-способствовать развитию умения обобщать, анализировать и сравнивать

Ситуативный разговор

«Правила пользования столовыми приборами»

Выложить альбомы«Сказки дедушки Корнея», «Биография К.И.Чуковского».

Прогулка

Наблюдение признаки лета.-поощрять стремление детей самостоятельно находить признаки лета в июле, передавать в речи результаты наблюдения, впечатления и эмоции, вызванные летом; актуализировать и дополнить представления детей о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать.

Труд  расчистка дорожек от мусора-способствовать развитию желания работать дружно, помогая друг другу.

П\и  «Птички и кошка»- действовать по сигналу; развивать координацию движений, способность концентрировать и распределять внимание.

Индивидуальная работа с Ваней «Брось за линию»-упражнять в метании мешочка, развивать глазомер.

Отметить положительным примером вежливое обращение за помощью

Внесение спортивного инвентаря.

Перед обедом

Дидактическая игра «Будь внимательным»

После сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Рисование  по произведениям И.К. Чуковского.

П/и «Замени предмет»- развивать быстроту реакции, формировать умение ориентироваться на действия товарищей.

Трудовые поручения: наводим порядок на участке (собрать упавшие ветки).  Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, определять трудовые операции.

Индивидуальная работа «Сколько не хватает» Матвей-совершенствовать умение считать и отсчитывать предметы.

Поощрять стремление оказать помощь товарищу, не дожидаясь, когда попросят

Привлечь детей к оформлению изовыставки «Сказки К.Чуковского». Предложить совершить экскурсию по «выставке», рассказать о сказках  по рисункам.

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                                                      Среда – 1 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседы «Путешествие в мир искусства?» -формировать представления о профессии художника, воспитывать интерес к профессии художника

П/и: «Кошка и мышка в лабиринте» - развивать ловкость, быстроту реакции, умение бегать не наталкиваясь друг на друга

Инд.работа

 с Викой и/у «Один – много»-упражнять в образовании множественного чисел

Ситуация общения «Зачем людям вода»

Внести картины художника разной живописи (портрет натюрморт, пейзаж)

Прогулка

Наблюдение за солнцем-уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развивать наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; развивать активный словарь детей.

П/и «Коршун и наседка», «Кто дальше?». - учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя

Труд в природе-сбор сухих веток-понимать значимость, доводить дело до конца

Инд. работа по развитию движений с Димой-развивать умение прыгать на одной ноге

Ситуация общения «Что может видеть художник»

Экспериментирование «Куда дует ветер?» (с мелкими легкими предметами, «ветерками»)

Перед обедом

Чтение сказки о добром художнике

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Загадывание загадок «Инструменты для художника»

Творческие мастерские «Рисуем по-новому»-демонстрация родителям доступных способов организации творческих занятий в домашних условиях (использование нетрадиционных техник рисования, природных материалов)

П/и «Сделай фигуру» -  развивать воображение, мышление, быстроту реакции

Инд. работа с Лизой и/у «Скажи наоборот»-упражнять в умении подбирать противоположные слова

Отметить положительным примером вежливое обращение за помощь

Создать интерес для рассматривания выставки «Рисуем красками»

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                                                Четверг -2 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Д\и «Волшебные слова»- закреплять знания детей о правилах поведения, воспитывать доброжелательные отношения

Беседы «Какие бывают книги»-формировать представления детей о книгах и истории их появления.

П\и  «Мышеловка»-развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг

Инд. работа с Ваней ножницами-вырезание по трафарету-совершенствовать навык работы ножницами

Ситуативная беседа

«Вспомним правила поведения в группе»

Создать интерес для рассматривания выставки книг

Прогулка

Наблюдение за елью-закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.

Труд на участке-уборка мусора с участка- воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

П/и «Встречные перебежки», «Попади в обруч»-повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Инд/работа с Димой по развитию движений-улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом

Ситуация общения «Чему учат книги»

Вынести мячи, песочные наборы, мел, обручи, скакалки

Перед обедом

Отгадывание загадок о литературных персонажах

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Способствовать возникновению с-р/и «Библиотека» (внести бланки для книг)-учить отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение

П /и «Книжный паровозик»-развивать фантазию, действие в соответствии с текстом

Инд работа с Настей- упражнять в вырезании круглой формы из квадрата

Ситуация общения «Твоя любимая книга»

Создать интерес для рассматривания схем «Правила общения с книгой»

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                                     Пятница-3 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «История появления мяча»-познакомить с историей мяча, с разными видами мячей

Д /и «Съедобное-несъедобное»-развивать внимание, логическое мышление

П /и «Бросай-лови»-развивать ориентировку в пространстве, ловкость

Инд.работа с Алисой и/у «Назови ласково»-упражнять в умении использовать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Отметить работу дежурных (аккуратность)

Внести альбом про спорт

Прогулка

Наблюдение за насекомыми-формировать представления о многообразии насекомых

П\и  «Самолеты»- научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение.

Труд в природе-сбор сухих веток-воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям.

Развлечение «Спорт, спорт, спорт» -создать у детей радостное и веселое настроение, закрепить навыки владения мячом

Индивидуальная работа по развитию движений с Мариной «пройди по мостику» - закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.

Ситуация общения «Правила игры с мячом»

Вынести мячи, мел, обручи, скакалки

Перед обедом

Чтение стихотворения С. Маршака «Мой веселый, звонкий мяч»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

М\и  «Что могут руки»-развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений;

Д\и с мячом «Воздух, земля, вода»-закреплять знания детей об объектах природы, развивать слуховое внимание

П /и «Вышибалы»-развивать ориентировку в пространстве, выносливость, умение увертываться

Инд. работа с Мишей  д/и «Какое время суток»- закрепить название частей суток

Беседа «Моя любимая игра с мячом»

Внести схемы для п/и с мячом

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                                                          Понедельник-6 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Что ты знаешь о воде?» -уточнение знаний о воде и ее свойствах.

Д/и «А что потом?»-закрепить знания о частях суток, о деятельности детей в разное время суток.

П /и «Найди и промолчи»-развивать умение ориентироваться в пространстве

Инд.работа с Ильей и/у «Закончи предложение»-упражнять в умении правильно подбирать слова по смыслу

Закрепить алгоритм умывания

Создать интерес для рассматривания иллюстраций и картинок различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту

Прогулка

Наблюдение за солнцем- формировать представления о значении солнца в жизни человека, природе

П/и «День-ночь», «1,2,3- беги»-развивать ловкость, внимание, быстроту движений

Поручить Боре полить песочницу-понимать значимость труда

Инд. работа по развитию движений «Прыгни дальше» с Владом-упражнять в прыжках в длину с разбега

Ситуация общения «Кого называют почемучками»

Внести баночки, пробирки, схемы для проведения опытов

Перед обедом

Чтение Г. Скребицкого «Следопыты»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Беседа о значимости воды и воздуха для человека-расширение знаний

Д /и «Что тяжелее, что легче»-упражнять в умении делать простые выводы, используя картинки и иллюстрации

П /и «Иголочка и ниточка»-упражнять в умении двигаться, меняя направления

Инд. работа с Майей упражнять в умении вырезать предметы круглой формы

Ситуация общения «Хотел ли ты стать следопытом»

Вынести лабиринты и пазлы

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                                                         Вторник-7 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа о цветах-закрепить названия луговых, полевых и лесных растениями (ромашкой, колокольчиком, гвоздикой); учить называть их и узнавать по расцветке, форме листьев, цветков, стеблю; воспитывать бережное отношение к растениям

Д/у «Подбери слова для описания цветка» - развивать словарь прилагательных, внимание, образность речи; формировать интерес к красоте родного языка, природы

П /и «Ручеек»-развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве

Инд.работа с Ваней «Поставь цветы в вазу» - закрепить умение делить слова на слоги

Ситуация общения «Для чего нужны салфетки»

Создать интерес для рассматривания цветов леса, луга, поля

Прогулка

Целевая экскурсия к цветущей клумбе – расширять представления детей о разнообразии цветковых растений.

Логическая задача «Золотой луг» - развивать исследовательские способности, сообразительность детей.

Труд полить цветы на клумбе-воспитывать любовь и заботу ко всему живому.

П\и «Солнечные зайчики»-формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

Инд. работа по развитию движений- бросание мяча вверх, ловля с произведением хлопка Тимой

Ситуация общения «Какую пользу приносят цветы»

Вынести лейки, грабли для трудовых поручений

Перед обедом

Чтение сказки «Аленький цветочек»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Д/игра «Собери цветок из геометрических фигур»-развивать умение делить целое на части, умение проявлять самостоятельность в познании простых зависимостей части и целого, соотносить образцы с геометрическими фигурами.

П /и «Мы на луг ходили»-упражнять в умении согласовывать действия с текстом

Инд. работа с Лизой и/у «Сосчитай-ка»-закрепить согласование сущ. с числительным

Проблемная ситуация «Почему пропадают цветы?»

Внести энциклопедию «Детям о цветах»; главы - «Одуванчик», «Колокольчик», «Ромашка».

Создать интерес для рассматривания открыток с изображением цветов.

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                                                                        Среда-8 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Рассказ о Петре и Февронии-воспитывать уважение к прошлому нашей страны

Беседа «Моя семья. Что значит любить родителей»-продолжать формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге

Д/и: «Угадай, о ком я говорю»-активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; совершенствовать умения детей подбирать определения, характеризующие членов семьи, отвечая на поставленные вопросы (Какой? Какая?).

П/и «Кошка и мышка в лабиринте» - развивать ловкость, быстроту реакции, умение бегать не наталкиваясь друг на друга, формирование взаимовыручки.

Инд. работа с Данаей и/у «Назови правильно»-закрепить  и.о. родителей

Напоминание о  необходимости здороваться с детьми, другими родителями, работниками детского сада.

Создать интерес для рассматривания фото альбома «Загляните в семейный альбом» (Внести фото семей )

Прогулка

Рисование мелками на асфальте «Сюрприз для моей семьи»-развивать умение рисовать на асфальте самостоятельно, активизировать фантазию для создания рисунка

Хороводная игра «Как у бабушки Маланьи»-развивать умение соотносить действие в соответствии с текстом

Наблюдение за погодой-развивать наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы, замечать изменения в природе

Труд на веранде-уборка-упражнять в умении трудиться сообща, понимать значимость

Инд. работа по развитию движений с Майей и/у «Веселая скакалка»-упражнять в умении прыгать через скакалку

Ситуация общения «Неразлучные друзья-взрослые и дети»

Вынести совки, лопатки для конструирования из песка «Дом для большой семьи»

Перед обедом

Чтение Л. Заколодкиной «Дружная семья»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Творческая мастерская «Символ семьи» (браслеты из ромашек)-акцентирование внимания родителей на важности общих интересов и эмоционального общения с ребенком во время продуктивной деятельности

Эстафета  «Уборка квартиры»-развивать быстроту бега, ловкость, внимание

Инд. работа с Тимой и/у «скажи правильно»-упражнять в умении подбирать прилагательные по смыслу

Ситуация общения  «Когда я буду большой»

Вынести цветную бумагу, ножницы, ленты, клей для изготовления браслетов

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                          Четверг-9 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Русские народные игры»-уточнить знания детей о народных играх

П/и «Найди себе пару», «Совушка», «Колечко» -  развивать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности

Индивидуально с Сашей –«Назови правильно»-закрепить правильное произношение звуков

Ситуативный разговор «Как ведем себя за столом»

Создать интерес для рассматривания иллюстраций с русскими народными костюмами

Прогулка

Наблюдение за птицами-закрепить названия птиц

П\и «Перелет птиц»-развивать быстроту бега, ловкость, ориентировку в пространстве

Труд в природе-полив цветов в клумбе-упражнять в умении доводить дело конца

Инд. работа по развитию движений с Сережей – упражнять в ходьбе и беге змейкой

Ситуативный разговор «Кто придумал русские народные игры»

Вынести мелкое Лего для строительства сцены –площадки для выступлений

Перед обедом

Слушание спокойной музыки

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Заучивание русских народных потешек, закличек-умение слушать и слышать, развивать память

П /и «Лапта»-познакомить с правилами игры

Музыкальная игра «Плетень»-ориентировка в пространстве, действие в соответствии с текстом

Инд. работа с Владом –закрепить правильное печатание цифр

Ситуативный разговор «Если ты обидел друга»

Вынести цветную бумагу для изготовления народного хоровода детей

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                                             Пятница-10 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседы «Мой любимый мультик»-вспоминать различные ситуации из мультфильмов, пересказывать и анализировать.

Д\и «Волшебные слова»-закреплять знания детей о правилах поведения, воспитывать доброжелательные отношения

Д /и «Добрый или злой»-расширять представления о добре и зле, развивать умение классифицировать персонажей мультиков

П\и «Не замочи ног»-совершенствовать умения перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги

Инд. работад/и «Один – много» с Настей- упражнять в умении различать количество предметов

Ситуация общения «Зачем нужно мыть руки с мылом»

Внести  в книжный уголок картинки с изображением любимых героев мультфильмов

Прогулка

Наблюдение за насекомыми: бабочки, божьи коровки, мухи-вызвать интерес к насекомым, развивать наблюдательность, закрепить названия

Труд -наведение порядка на участке-способствовать желание трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом, учить наводить дело до конца.

П/И «Беги к тому, что назову»-упражнять в ориентировке в пространстве, быстроте бега

Инд работа по развитию движений с Ваней-упражнять   в отбивании мяча одной рукой в движении

Поощрять стремление оказать помощь товарищу, не дожидаясь, когда попросят

Внесение мячей, обручей, скакалок, формочки для песка

Перед обедом

Чтение художественной литературы К. Чуковский «Муха Цокотуха»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Беседа “Как рождается мультик?” (просмотр презентации и обучающего видеоролика)- формировать элементарные представления детей о создании мультфильмов.

П\и  «Воробушки и автомобиль»-развивать пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность в организации игры

Инд. работа с Викой «1, 3, 5»-упражнять в умении согласовывать сущ. с числ.

Словарная работа:

сценарист, художник-мультипликатор, режиссёр, оператор, звукорежиссёр

Внести пазлы для создания героев любимых мультфильмов

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                                       Понедельник-13 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Что такое театр?»-дать детям представление о театре; познакомить с видами театров (драматический, кукольный, музыкальный, театр теней и др.).

Чтение С.Я. Маршак «Тихая сказка»-упражнять детей слушать поэзию, анализировать прочитанное и уметь высказать своё мнение; развивать любовь к чтению.

П\и «Гуси-лебеди»-согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Инд.работа д/и «Что потерялось?»-закреплять знание геометрических фигур; развивать умение работать с таблицами с Алисой

Обратить внимание на точное выполнение упражнений во время гимнастики

Внести иллюстрации большого театра в Москве

Прогулка

Наблюдение за погодой-уметь самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир.

Д/и «На что похожи облака», предложить посмотреть на небо и описать облака- развивать фантазию, умение воспринимать объекты; развивать речь.

П/и «Перебежки-догонялки», «Гуси-лебеди»-согласовывать действия, трудиться сообща

Труд-подметание дорожек-уметь договариваться, планировать свою работу

Инд. работа по развитию движений с Димой-совершенствовать умение лазать по гимнастической лестнице

Ситуативная беседа о вежливом обращении с девочками

Вынести ракетки, воланчики для игры в бадминтон

Перед обедом

Чтение р.н.с. «Крошечка Хаврошечка»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Рассматривание и обсуждение презентации «Театры нашего города»-расширять знания о театре как вида искусства; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

И /у «Расскажи стихи А. Барто с помощью жестов и мимики»-учить передавать образы персонажей с помощью выразительных пластических движений; развивать творчество, воображение и фантазию.

Инд. работа с Ильей д/и «Скажи по – другому»-упражнять в подборе слов со сходным значением, синонимов

И /у «Кто самый опрятный»

Внести иллюстрации профессий в театре

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                           Вторник-14 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Изготовление масок и атрибутов для сказки «Колобок»-совершенствовать навык работы с ножницами и бумагой

Музыкальная игра с пением «Колобок»-действие в соответствии с текстом

П /и «Угадай кто позвал»-развивать слуховое внимание

Инд. работа с Борей д/и «Узнай предмет по описанию»-упражнять в умении составлять описательную загадку

Обратить внимание на аккуратно сложенную одежду

Создать интерес для рассматривания иллюстраций и книг разных художников «Колобок»

Прогулка

Наблюдения за облаками-закрепить знания о происхождении облаков

Трудовое поручение –Артем-полив песка в песочнице-понимать значимость труда

П/и «Мы, веселые ребята»-действие по сигналу и в соответствии с текстом

«Угадай, кто позвал»-развитие слухового внимания

Инд. работа по развитию движений – бег в разном направлении- с Тимой

Ситуация общения «Для чего в театре мастерские»

Вынести формочки, пробирки для игр с водой

Перед обедом

Слушание спокойной музыки

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Продолжать изготавливать декорации для сказки «Колобок»-упражнять в умении из\вырезать из бумаги, сложенной вдвое

П /и «День-ночь»-развивать внимание, действие по сигналу

Инд. работа с Алиной д/и «Когда это бывает»-закрепить умение по картинкам определять части суток

Обратить внимание на внешний вид детей

Внести конструктор для строительства мастерской

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                            Среда – 15 июля

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома «Профессии в театре»-расширение кругозора, закрепление названий профессий

Д/и «Кто больше назовет»-развитие разговорной речи

П /и «Пустое место»-ориентировка в пространстве

Инд. работа с Настей и/у «Скажи ласково»-развивать умение подбирать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Ситуативный разговор «Как пользоваться ножом»

Создать интерес для рассматривания  фотографий детей в различных образах

Прогулка

Наблюдение за ветром-развивать наблюдательность, умение различать силу ветра с помощью султанчиков, делать выводы

Словесная игра «Подбери признак»-умение подбирать признак к словам, правильно употреблять слова-признаки

Труд-сбор мусора с участка-умение планировать свою работу

П/и «Сделай фигуру», «Караси и щука»-развитие двигательной активности, внимания, фантазии

Инд. работа по развитию движений с Даней и/у «Попади в цель»-упражнять в умении метать мяч в цель

Беседа о правилах безопасного поведения на качелях

Создать интерес для работы в огородике

(прополка)

(внесение перчаток, грабель для рыхления)

Перед обедом

Чтение сказки «Гадкий утенок»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Репетиция постановки спектакля «Колобок»- работа над выразительностью речи

Рассматривания чемоданчика сказок-закрепить названия видов театра

П /и «Удочка»-развивать ловкость, упражнять в умении подпрыгивать вверх

Инд. работа с Лизой и/у «Скажи наоборот»

Ситуация общения «Как можно помочь другу?»

Внесение картона для изготовления масок для спектакля

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                      Четверг-16 июля

Утро

 Утренняя гимнастика.

Беседа «Каким нужно быть, чтобы стать артистом?»-умение подбирать нужные слова

С/и «Последний звук»-умение правильно называть последний звук в словах

П/и «Шире круг»-ориентировка в пространстве

        «Лягушки»-развивать внимание, быстроту движений

Инд. работа с Алисой

Д/и «Что за фигура?»-закрепить названия геометрических фигур

Ситуативный разговор  «Витамины для здоровья»

Внести пальчиковый театр «Колобок»

Прогулка

Наблюдение за деревьями- учить сравнивать, находить отличительные черты

Труд- полив клумбы-понимать значимость труда

П/и «1, 2, 3- к дереву беги»-развитие быстроты бега, ловкости, закрепление названия деревьев

Инд. работа по развитию движений с Артемом- продолжать учить играть в бадминтон

Поощрять доброжелательное отношение детей друг к другу

Вынести домики, ширмы, мелкие игрушки для режиссерских игр

Перед обедом

Чтение сказки «Чуня»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Творческая мастерская «Пригласительные билеты на спектакль «Колобок»-закрепление умения работать с ножницами, бумагой, клеем

П /и «Хитрая лиса»-быстрота бега, ловкость, внимание

Инд. работа с Мишей и /у «Клетки»-упражнять в умении ориентироваться по клеточкам

Ситуативный разговор «Для чего нужны артисты»

Внести раскраски, фломастеры, мелки для самостоятельного творчества

дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                         Пятница-17 июля

Утро

Утренняя гимнастика.

Словесная игра «Интервью»-умение высказываться полным предложением

П/и «Летает- не летает»- развивать внимание

Инд. работа  с Колей с/и «Назови 5 предметов»-упражнять в умении подбирать слова

Обсуждение изречения «Тарелки любят чистоту»

Театральная ИЗО студия(раскраски, силуэты, трафареты)

Прогулка

Труд в огороде- полив, прополка-доводить дело до конца

П/и «Ворона и воробьи»-развитие быстроты бега, ловкости, внимания

Эстафета «Кто быстрее до флажка?»-умение работать в команде

Наблюдение за небом-умение наблюдать, сравнивать, делать простые умозаключения

Словарь: чистое, хмурое, облачное, пасмурное

Инд. работа по развитию движений с Владом «мяч в корзину»-упражнять в умении забрасывать мяч в цель

Проблемная ситуация «Почему надо следить за своим внешним видом?»

Вынести лейки, грабли, перчатки для трудовой деятельности

Перед обедом

Прослушивание звуков природы «Водопад»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Театрализованное представление «Колобок»-развивать желание выступать для гостей, радовать их, подражать голосам животных

П /и «Мы веселые ребята»-действие в соответствии с текстом, ловкость

Инд. работа с Машей д/и «Что сначала, что потом» -упражнять в умении пользоваться алгоритмом

Ситуация общения «Что важно для артиста»

Создать интерес для рассматривания вернисажа «Любимые артисты»

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Создать интерес для конструктивного развития с мягкими модулями «Строим машину»

Понедельник -20 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Игры во дворе»-закрепить правила безопасного поведения во дворе

Д/и «Правила безопасного поведения»-закрепление правил безопасного поведения

Д /и «Опасные предметы»-закрепить о правилах безопасности в быту

П/и «Стайка»-ориентировка в пространстве

Инд. работа с Владом «Повтори»-закрепить счет в пределах 10

Ситуативный разговор «Правила поведения на дороге»

Прогулка

Экскурсия к проезжей части

Наблюдение за пешеходами и проезжей частью-закрепить правила ПДД.

Труд- подметание дорожек около участка –уметь планировать свою работу

П/и «Вышибалы», «Белки на дереве»-быстрота бега, ловкость. Внимание

Инд.работа по развитию движений с Борей и/у «С кочки на кочку»-закрепить прыжки на двух ногах

Ситуация общения «Правила поведения в лесу»

Вынести формочки и пробирки для игр с водой

Вынести скакалки и мячи для спортивных игр

Перед обедом

Чтение сказки «Волк и семеро козлять»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Моделирование ситуации «У меня зазвонил телефон»-рассмотреть и обсудить опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми

Коллективное рисование «Дорожные знаки»-закрепить название и назначение знаков

П/и «Ловишки»-быстрота действий

Инд. работа с Ваней и/у «Прохлопай слово»-закрепить умение делить слова на слоги

Ситуация общения «Правила поведения дома, когда остался один»

Внести картинки с проблемными ситуациями

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Внести д/картинки диких животных

Вторник – 21 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Дикие животные и их детеныши»-развивать познавательный интерес к окружающему миру, формировать представления о диких животных

Инд. работа с Настей в д/и «Кто у кого»-упражнять в умении использовать Р.п. сущ. ед. и мн.ч.

Прогулка

Наблюдение за кошкой-закрепить понятие, что кошка-домашнее животное, развивать наблюдательность, умение замечать повадки, способ передвижения, делать выводы

Труд в природе-сбор сухих веток с участка-уметь распределять обязанности, трудиться сообща

П /и «Зайцы и волк»-развивать умение прыгать, умение сочетать силу и быстроту

Инд. работа по развитию движений с Сережей –упражнять ударять мяч о землю и ловить двумя руками

Ситуация общения «Чем питаются животные в лесу»

Вынести мелкие игрушки животных для режиссерских игр

Перед обедом

Чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Беседа «Кто заботится о диких животных»-уточнить представление о профессии лесника

Лото «Чей детеныш»-закрепить названия детенышей

П /и «У медведя во бору»-развивать ловкость, умение действовать по сигналу, быстроту движений

Инд. работа с Викой д/и «в стране вежливых слов»-учить благодарить взрослых за оказанную помощь

Ситуация общения «чем отличаются Дикие и домашние животные»

Внести иллюстрации животных, которые занесены в красную книгу

Внести силуэты диких животных для самостоятельного творчества

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Создать интерес для рассматривания макета «На улицах города»

                 Среда -22 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Игровые ситуации по комплекту «Безопасное дорожное движение»- побуждать оценивать поступки героев

П/и «Кто быстрее соберет светофор»-ловкость

Индивидуально с Лешей – закрепить значение цветов светофора

Прогулка

Речевая игра «Для чего каждый транспорт»-речевое развитие

Экскурсия «Здравствуй улица»-формировать представление о безопасном поведении на улице, знать, как переходить перекресток

Труд –уборка участка от мусора-уметь планировать свою работу

П/и «Островок безопасности»-быстрота движений, внимание

Индивидуально по физо с Кристей прыжки через скакалку

Ситуация общения «Что такое островок безопасности»

Вынести жезл, накидки для сюжетной игры «На улице города»

Перед обедом

Чтение А. Дорохова «Зеленый, красный, желтый»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Беседа «Я –пешеход»-закрепить правила поведения пешеходов

Игра-ситуация «Дорожно-транспортное происшествие»-развивать игровую деятельность

П /и «Цветные автомобили»-внимание

Ситуация общения «Правила дорожные-знать каждому положено!»

Внесение дорожных знаков для режиссерской игры

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Внесение настольных игр: «Логические блоки Дьенеша», «Палочки Кьюзенера»

Четверг – 23 июля

Утро

Беседа: «Для чего надо уметь считать»

Игровая ситуация «Одень Куклу Катю на прогулку»-упражнять в умении согласовывать сущ. с числ.

Д/И. «Собери матрешку»-побуждать детей различать низ, верх предметов, соотносить их по размеру, подбирать две половинки предмета одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия.

П\и «Найди, где спрятан мяч?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Инд. работа с Димой д/и «Один – много»-упражнять в умении различать количество предметов

Прогулка

Наблюдение «Форма в природе»-упражнять в умении находить в окружении предметы, похожие на геометрические фигуры (солнце-круглое), развивать наблюдательность

П/И «Беги к тому, что назову»-развивать умение ориентироваться в пространстве.

Труд – уборка веранды - воспитывать желание выполнять поручения, трудиться сообща, понимать значимость труда

Игра "Путешествие по стране геометрических фигур» - закрепить представление детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер)

Инд. работа по развитию движений «Прыгни дальше» с Вероникой- упражнять в прыжка в длину с разбега

Беседа «Моя любимая цифра»

Вынести мячи, обручи, скакалки

Перед обедом

Чтение «Козленок,  который умел считать до 10

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Д /и «Какая цифра потерялась»-закрепить цифры от 1 до 10

Квест–игра «Путешествие по карте сокровищ»-закрепит прямой и обратный счет в пределах 10, дни недели, развивать умение пользоваться планом-схемой при решении проблемной ситуации

Инд. работа с Даней по клеточкам-закрепить правую/левую стороны

Ситуация общения «Для чего нужно уметь считать»

Вынести мелки для рисования на доске

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

1

2

3

4

5

Создать интерес для рассматривания иллюстраций различных источников воды и водоемов на Земле

Пятница – 24 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Какую пользу приносит вода»-закрепить представления о значении воды

Заучивание поговорки «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»-развивать память, желание рассказывать поговорку другим

П\и «Стайка»-ориентировка в пространстве

Инд. работа с Ильей и/у «Скажи наоборот»-упражнять в умении называть противоположности

Ситуативный разговор «Если не будет воды»

Прогулка

Наблюдение за облаками-расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы

Труд на участке-полив песка в песочнице-понимать значимость труда

П /и «Выщибалы, «Ручеек»-развивать быстроту движений, ловкость, ориентировку в пространстве

Инд. работа по развитию движений с Майей –прыжки с продвижением вперед-упражнять в прыжках на двух ногах

Ситуативный разговор «Для кого вода дом родной»

Опытническая деятельность «Куда бежит вода»

(Вынести воду, мельницы, пробирки)

Перед обедом

Чтение Л. Лопатина, М. Скребцова «Путешествие маленькой капельки воды»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Просмотр мультфильма «Ручеек»-умение слушать и слышать

Д/и «Найди пару»-упражнять в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком

Игра-забава «Перетяжки»-развивать силу, согласованность действий в команде

П\и «Удочка»-внимание, умение прыгать на двух ногах

Инд. работа с Лизой закрепить умение рисовать рыбок

Ситуация общения «Вода в природных явлениях»

Вынести конструктор для постройки мостика через речку и лодочки

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                       Понедельник – 27 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Загадывание загадок (по теме)-развивать умение отгадывать загадки

Д\и «кому что нужно»-упражнять в умении классифицировать предметы

И/у «Исправь ошибку»-умение исправлять ошибки товарища

П\и «День – ночь»- развивать внимание

Инд. работа с Ваней д/и «Вчера, сегодня, завтра»-закрепить формировать умение соотносить действия со временем

Ситуативный разговор «Для чего нужны салфетки»

Создать интерес для рассматривания альбома «Народные промыслы»

Прогулка

Наблюдение за небом-развивать умение наблюдать, замечать, делать выводы

Труд – сметем песок с оборудования-понимать значимость труда

П\и «Ловишки с мячом»-развивать ловкость, быстроту действий

Инд. работа по развитию движений с Леней и /у «Подбрось-поймай»-упражнять в умении бросать и ловить мячдвумя руками одновременно

Ситуация общения «Что необходимо для творчества»

Вынести мелки для рисования на асфальте

Перед обедом

Слушание пения птиц (аудиозапись)

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Беседа «Что можно смастерить своими руками»-продолжать знакомить с народным промыслом

Рисование мыльными пузырями-поднять настроение, порадовать детей

Мастер-класс для детей и родителей по тестопластике «Поляна дружбы»-просвещение родителей в вопросах использования арт-терапевтических методов (лепка из соленого теста0 для снятия эмоционального напряжения у детей

П /и «Гуси-лебеди»-способствовать развитию двигательной активности

Инд. работа с Алиной  и /у «Скажи правильно»-упражнять в умении использовать в речи формы глаголов повелительного наклонения

Ситуация общения «Чем можно рисовать»

Внести книги с иллюстрациями Ю. Васнецова

Вынести шишки, палки, каштаны для изготовления поделок из природного материала

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Что мы знаем о песке»-закрепить представления детей о свойствах песка, развивать любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей

Пальчиковая игра «Весёлые пальчики»-развивать мелкую моторику пальцев рук

П/и «Кто быстрее?» - упражнять в беге, развивать быстроту

Инд. работа с Алисой и/у «Песок какой»-упражнять в подборе прилагательных

Совершенствовать навык работы с ножом

Внести иллюстрации построек из песка

Прогулка

Рассматривание деревьев на участке-формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине, закрепить названия деревьев

Труд – полив песка-с Борей-понимать значимость своего труда

П /и «Солнышко и дождик»-упражнять действовать по сигналу, соблюдая правила игры

Инд. работа по развитию движений с Ильей –упражнять в умении ходить со меной направления

Ситуация общения «Что можно строить из песка»

Вынести сито, лупы для исследовательской деятельности с песком

Перед обедом

Чтение В. Берестова «Песочница»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Беседа «Как люди используют песок»-формировать представления об окружающем мире

Просмотр презентации «Все о песке»-систематизировать знания о песке

П\и «Стайка»-развивать ориентировку в пространстве, быстроту движений

Инд. работа с Викой и/у «Исправь ошибки художника»-закрепить умение правильно держать и пользоваться кисточкой

Ситуация общения «Правила игры с песком»

Вынести песочные мельницы для опытнической деятельности

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Как хорошо у нас в саду»-обобщать представления о значимости д\с

Пускание мыльных пузырей»-поднять настроение у детей

П /и «Живые фигуры»-воображение, ловкость

Инд. работа с Маей д/и «Подбери по цвету»-формировать умение группировать предметы по цвету

Ситуативный разговор «Правила дежурных»

Создать интерес для рассматривания альбома «Наш д/с»

Прогулка

Наблюдение за играми других детей-умение наблюдать, делать выводы

Труд – полив цветочной клумбы-доводить дело до конца

П\и «Цапля и лягушки»-действие по сигналу, быстрота движений

Инд. работа по развитию движений с Владом и/у «Один-двое»-упражнять в прыжках на двух ногах

Беседа «Кто работает в детском саду»

Вынести мячи, скакалки для спортивных игр

Перед обедом

Чтение сказки «Котенок Кузька идет в д/с»

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Коллективная стройка «Д/с для зверят»-развивать конструктивные способности, умение играть вместе

П /и «Кто быстрее»-действие по сигналу

Индивидуально с Лерой Р. – «Сосчитай-ка» (решение примеров)

Ситуация общения «Для чего нужно соблюдать режим в садике»

Внести фото для рассматривания «Как весело мы живем в д/с»

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Кто такой друг»-  продолжать формировать умения говорить полными предложениями

Упражнение «Подари улыбку другу»-учить вежливо и с добротой относиться к своим друзьям.

П/и. на свежем воздухе: «Ловишки» - развивать двигательную активность детей.

Инд. работа с Артемом и/у «Я начну, а ты закончи»-упражнять в умении подбирать нужные слова

Ситуация общения «Чистые руки»

Внести картинки из серии «Дети играют»

Прогулка

Наблюдение за небом-продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

П/и «Догони самолёт» - упражнять в умении чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами, быстро бегать не оглядываясь, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Инд. работа по развитию движений с Мишей «С кочки на кочку»-продолжать упражнять подпрыгивать на двух ногах

Ситуация общения «Драться или договариваться»

Вынести магнитофон для флеш-моба с друзьми

Вынести скакалки, ракетки, воланчики

Перед обедом

Чтение «Песенка друзей» С Михалкова

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Беседа с детьми «Давайте никогда не ссориться!»- уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих

Семейный вечер п/и народов России-просвещение родителей в вопросах организации активного досуга в семье с использованием традиционных игровых методик разных народов

Инд. работа с Данаей и/у «Расскажи о своем друге»-формировать умение составлять небольшой рассказ

Ситуация общения «Скажи мне, кто твой друг»

Вынести домино для игр с друзьями

Дата

Отрезок времени в режиме дня

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

Создание условий для самостоятельной деятельности

Групповые и подгрупповые формы работы

Индивидуальные формы работы

                                            Пятница-31 июля

Утро

Утренняя гимнастика

Д/и «Угадай костюм»-умение по костюму узнавать героя

Д /и «Бусы для куклы-умение называть последний звук в словах

Показ сказки «Репка» для малышей-передавать образ в выступлении

П /и «Найди и промолчи»-ориентировка в пространстве

Инд. работа с Настей и/у «Сравни полоски»-упражнять в умении сравнивать полоски по длине, ширине

Совершенствовать навык пользования салфеткой

Внести трафареты для рисования «Мой любимый костюм»

Прогулка

Наблюдение за погодой, отметить силу ветра-видеть изменения, делать выводы

Труд-подметание дорожек около участка-уметь распределять обязанности

П/и «жмурки»-слуховое внимание, ловкость, быстрота движений

Инд. работа по развитию движений с Артемом «Забей в ворота»-упражнять правильно подавать пас и метко забивать в ворота

Ситуация общения «Наряды на выступление»

Вынести вертушки для определения силы ветра

Перед обедом

Слушание спокойной музыки

После сна

Гимнастика после сна

Вечер

Вечерний хоровод «По малинку…»-умение действовать в соответствии с текстом

Инд. работа с Сашей и/у «Скажи наоборот»-пополнить словарь антонимами

Ситуация общения «Во что я наряжаюсь дома»

Вынести ленточки для изготовление венков