Консультация для родителей: "Продуктивные способы воспитания: наказание или поощрение?"
консультация

Консультация для родителей «Продуктивные способы воспитания: наказание или поощрение?»

Для того чтобы ребёнок успешно социализировался в обществе и развился в полноценную личность, он должен слушаться взрослых. Однако не все дети с готовностью подчиняются требованиям и соблюдают правила. В арсенале взрослых есть несколько способов контроля поведения ребенка:

- Негативные способы : замечания, наказания, запреты, окрики, приказы;

-Позитивные способы : поощрение, просьба, похвала, модификация поведения.

Какой же из этих способов воспитания наиболее эффективней?

Самым демократичным способом воспитания является просьба. Однако она не всегда бывает эффективна, особенно при взаимодействии с маленькими ребёнком.

Без применения замечаний и запретов воспитывать ребёнка практически невозможно. Смысл замечания заключается в том, чтобы эффективно пресечь недопустимое поведение и предложить ребёнку более конструктивные способы выхода из сложившейся ситуации. Но для того, чтобы замечания, запреты и требования взрослых подействовали на ребёнка, они должны быть им услышаны и приняты к действию. Как же правильно выдвигать запреты и требования? Психолог Шейла Айберг предлагает следовать таким правилам:

1. Запретов и требований не должно быть слишком много. Наличие большого количества запретов и ограничений, ведёт к развитию безволия и нерешительности у ребёнка.

2. Требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребёнка. Например, мы не должны ограничивать потребность ребенка в движении или его исследовательские интересы только потому, что боимся, что он что-нибудь разобьёт. Лучше создать для него безопасные условия. Даже бросать камни в цель можно, если позаботиться при этом, чтобы никто не пострадал, а исследовать лужи можно, но только в резиновых сапогах.

3. Не давайте уклончивых, смутных и неясных указаний. Все требования к ребёнку должны быть конкретными. Это позволит ему лучше понять, что от него хотят.

4. Давайте чёткие и короткие указания. Ребёнку проще следовать коротким, нежели огромным требованиям, которые могут казаться невыполнимыми.

5. Давайте позитивные указания. Говорите ребенку, что ему делать, а не что ему не делать. Дети негативно относятся к требованиям, начинающимся со слов "не", "прекрати".

6. Проявляйте уважение, не унижайте ребёнка. Произносите требования нейтральным тоном. Не кричите и не умоляйте. Это делает общение между вами и ребёнком более приятным. Запреты и требования, данные в властной или сердитой форме, воспринимается вдвойне тяжелее.

7. Давайте ребёнку только те указания, которые он сможет выполнить. Нечестно будет наказывать за непослушание, если ребёнок не в состоянии выполнить ваше требование.

8. Правила (запреты, ограничения, требования) должны быть согласованы родителями между собой.

Наказания дисциплинируют ребёнка и помогают добиться желаемого, но не следует ими злоупотреблять. Поскольку любое наказание вызывает у ребёнка гнев и негативные эмоциональные переживания, либо постоянное подавление этого гнева. Подавляемый гнев может перерасти в пассивно-агрессивные формы поведения. Ребёнок в этом случае может начать действовать исподтишка, специально делать что-либо «назло».

К чему это может привести:

- К ухудшению взаимоотношений между родителями и ребёнком;

- Постоянное ожидание наказания может подавить проявление инициативы у ребёнка.

Ребёнок будет бояться самостоятельно принимать решения и браться за новое дело, так как у него станет преобладать мотивация «избегания неудач», а не «достижения успеха». Все это может значительно усложнить его жизнь в будущем.

Поэтому наказывать ребёнка можно в крайних случаях, используя при этом конструктивные формы наказания :

1. Используйте "Естественное наказание". Оно представляет собой отказ от помощи ребёнку в ситуации непослушания.

2. Наказание должно быть справедливым. В этом случае самооценка ребёнка не пострадает, а наказание принесёт реальную пользу.

3. Соблюдайте последовательность. Наказание принесёт пользу и не причинит вреда в том случае, когда оно не случайно, а закономерно. Поэтому важно, чтобы наказания и запреты оговаривались заранее, а не тогда, когда уже проступок совершен.

4. Наказание должно применяться сразу после совершения проступка, а не спустя время после него. Ребёнок должен увидеть и оценить результаты своего проступка сразу же, иначе сложившаяся ситуация потеряет смысл и никаких полезных выводов он не сделает.

5. Подход к наказанию должен быть разумным. Наказание должно содержать в себе какие-то возможности для обучения, овладения позитивными навыками. Желательно, чтобы оно было логически связано с проступком.

6. Необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка. Например, если у вас гиперактивный ребёнок, то дисциплинарные меры воздействия в виде постоянных нотаций, наказаний, замечаний и окриков не приведут к улучшению поведения, а наоборот, ухудшат его. С такими детьми нужно общаться спокойно и мягко.

7. Лучше наказывать ребёнка, лишая его чего-то хорошего, чем делая ему плохо.

Ни в коем случае нельзя применять физическое наказание, поскольку оно отрицательно сказывается на личности ребёнка, способствуя возникновению нежелательных свойств характера. Систематическое применение физического наказания может надломить волю ребёнка, превратить его в неспособного принимать самостоятельные решения человека.

В процессе воспитания ребёнка обязательно нужно использовать поощрение и похвалу. Психологами доказано, что положительное подкрепление намного эффективнее отрицательного, так как оно сразу формирует необходимое поведение, а похвала помогает ребёнку приобрести уверенность в себе. В качестве положительного подкрепления для ребё нка может выступать: ласка и внимание со стороны педагога, положительные эмоции и похвала, которые малыш получает, когда достигает поставленной цели.

Похвала складывается из 2 компонентов: наших слов и выводов детей. Наши слова должны выражать чёткую положительную оценку детских поступков, достижений и намерений, для того, чтобы ребёнок смог сделать из них реалистический вывод о своих способностях и о себе.

Одним из самых лучших способов воспитания дошкольников является техника модификации поведения. Её суть в том, что за хорошее поведение ребёнок получает поощрение, а за плохое - лишение привилегий или наказание.