Викторина "Всемирный день детской книги: читаем, говорим, творим!"
проект (старшая, подготовительная группа)

Конспект речевого проекта «Всемирный день детской книги: читаем, говорим, творим!» для детей старшего дошкольного возраста с ОНР

«Всемирный день детской книги: читаем, говорим, творим!»
(речевой проект для детей старшего дошкольного возраста с ОНР)

Цель: Приобщение детей с ОНР к миру детской книги через развитие речевых навыков, активизацию словарного запаса, совершенствование лексико-грамматического строя и связной речи на материале произведений детской литературы.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

        Познакомить детей с историей праздника «Всемирный день детской книги», с творчеством Г.Х. Андерсена.

        Закрепить знания о структуре книги (обложка, страницы, иллюстрации, текст).

        Активизировать и расширять словарный запас по теме «Книга» (библиотека, иллюстратор, переплёт, автор, издательство).

        Упражнять в словообразовании и словоизменении (образование уменьшительно-ласкательных форм, согласование слов в предложении).

Коррекционно-развивающие:

        Развивать связную речь через составление рассказов по иллюстрациям, пересказ отрывков сказок.

        Развивать фонематические процессы (звуковой и слоговой анализ слов).

        Развивать артикуляционную и мелкую моторику через специальные упражнения и пальчиковую гимнастику.

        Развивать речевое дыхание, темпо-ритмическую сторону речи.

Воспитательные:

        Воспитывать интерес и любовь к книге как к источнику знаний.

        Формировать бережное отношение к книге.

        Воспитывать положительное отношение к совместной творческой деятельности.

Оборудование (наглядные и дидактические материалы)

Предварительная работа

Ход мероприятия

1. Организационный момент. Создание мотивации

        Звучит музыка из мультфильмов. Дети входят в зал, садятся на стульчики.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня у нас необычный день. Мы отправимся в удивительное путешествие в мир книг! А вы знаете, какой праздник отмечается 2 апреля во всём мире?

        Логопед загадывает загадки про книгу:

«Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает»

«Склеена, сшита, без дверей, а закрыта. Кто её открывает – многое знает»

Дети: Книга!

Логопед: Правильно! 2 апреля весь мир отмечает Международный день детской книги. Этот праздник появился не случайно. 2 апреля – день рождения великого датского писателя-сказочника Ганса Христиана Андерсена, который подарил миру «Дюймовочку», «Русалочку», «Гадкого утёнка» и другие замечательные сказки.

Интересный факт: Самую большую книгу в мире напечатали в 1832 году в Лондоне. Её высота – 5,7 метра, ширина – 3,7 метра, а размер букв – 15 сантиметров! А самая маленькая книжка была напечатана в 1980 году в Японии – её размер всего 1,4 × 1,4 сантиметра!

2. Беседа о книге

Логопед: Ребята, давайте вспомним, из чего состоит книга.

        Логопед показывает книгу, демонстрирует её части:

Логопед: А как нужно обращаться с книгами? (Дети: бережно, аккуратно, не рвать, не рисовать на страницах).

        Вопросы для обсуждения:

Зачем нужны книги? (Чтобы узнавать новое, учиться, радоваться).

Какие бывают книги? (Сказки, стихи, рассказы, энциклопедии).

Кто пишет книги? (Писатели, поэты).

Кто рисует картинки? (Художники-иллюстраторы).

3. Артикуляционная гимнастика «Язычок идёт в библиотеку»

        Логопед раздаёт детям зеркала. Дети выполняют упражнения по образцу.

4. Дыхательная гимнастика

Логопед: В библиотеке всегда тихо, нужно дышать тихо и спокойно. Сделаем дыхательные упражнения.

        Упражнения на развитие плавного длительного выдоха:

5. Пальчиковая гимнастика «Книжки мы читаем»

        Логопед показывает движения, дети повторяют:

«Книжки мы читаем – книжки раскрываем,
(ладони раскрыты, соединить вместе, как книгу)
Странички листаем – многое узнаем.
(поочерёдное перелистывание пальцами)
Вот сказка, вот стих, а вот рассказ,
(загибают пальцы по очереди)
Запомним всё мы здесь сейчас!»

        Логопед продолжает:

«Я возьму свою любимую книгу,
(руки с книгой)
Сяду и тихо-тихо почитаю.
(гладить книгу по «страницам»)
Я по картинкам пальчиком веду,
(указательным пальцем водят по «страницам»)
Героев сказок быстро я найду!»

6. Загадки о сказках и книгах

Логопед загадывает загадки, дети отгадывают.

7. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

        Логопед раздаёт детям карточки с эпизодами знакомой сказки в разной последовательности.

Задание: Разложить карточки по порядку и пересказать сказку. Используются опорные схемы для пересказа (мнемотаблицы).

8. Игра «Назови ласково» (словообразование)

        Логопед называет слово, дети образуют уменьшительно-ласкательную форму.

9. Игра «Один – много» (образование множественного числа) 

10. Логопедическая игра «Чей предмет?»

        Логопед показывает картинки предметов, принадлежащих сказочным героям.

11. Физкультминутка «Мы читатели»

        Логопед произносит текст, дети выполняют движения.

«Вокруг себя повернись,
(поворачиваются вокруг себя)
В Книжном государстве окажись!
(руки в стороны)
Книжку я в руках держу,
(руки с книгой)
Все странички нахожу.
(перелистывают)
Раз – смотрю, два – читаю,
(показывают на глаза, потом на книгу)
Про героев всё узнаю.
(руки на пояс, повороты)
Тихо сядем, отдохнём
(садимся)
И опять читать начнём!»

12. Конкурс «Телеграммы от сказочных героев»

        Логопед читает «телеграммы» от сказочных героев, дети отгадывают, кто их прислал.

Варианты телеграмм:

1. «Не могу прибыть на праздник: от меня сбежали брюки» – Мойдодыр.
2. «Улетаю с милой ласточкой за синее море, где всегда лето» – Дюймовочка.
3. «Открыта больница для птиц и зверей, идите лечиться туда поскорей» – Доктор Айболит.
4. «Прибыть не могу: тороплюсь на день рождения к ослику Иа-Иа» – Винни-Пух.

13. Творческое задание «Книжка-малышка своими руками»

        Дети получают заранее подготовленные заготовки для «книжки-малышки».

Задание: Выбрать «обложку», приклеить «странички» и рассказать, о чём будет их книга (сказка, стихи, рассказ о себе).

Вопросы для детей: «О чём твоя книга? Кто её автор? Какие картинки в ней будут?»

14. Подведение итогов

Логопед: Ребята, наше путешествие в мир книги подходит к концу. Скажите, что нового вы узнали о книгах? Почему 2 апреля – день детской книги? Какое задание было самым интересным? (Дети делятся впечатлениями).

Логопед: Запомните: книга – это верный друг и учитель. Она учит нас добру, помогает узнать много нового и интересного. Берегите книги, и они откроют вам удивительный мир!

Заключительная часть

1. Обобщающая беседа

Логопед: Ребята, а вы помните, что каждому писателю нужны внимательные и благодарные читатели. Давайте пообещаем беречь книги и читать их каждый день! Каждую книгу нужно беречь – не рвать, не рисовать на страницах, не пачкать. Помните: «Книга – твой друг, без неё как без рук!»

2. Чтение стихотворения

        Дети вместе с логопедом читают стихи о книге:

        Нет, не только в сказках добрых,
        Жизнь и радость, и печали.
        Мы в хороших, умных книжках
        Много нового узнали!
        Подари нам, книга, сказку,
        Улыбнись нам, книга, ярко!
        Будем книгу мы любить,
        С ней нам веселее жить!

3. Завершение мероприятия

        Логопед звенит в колокольчик.

Логопед: Слышите? Это звенит колокольчик. Он приглашает нас в страну детских книг. Любите книги, читайте их и узнавайте новое каждый день!

        Звучит песня о книге или детской литературе. Дети под музыку покидают зал.