Утренние и вечерние круги
статья (средняя группа)

#ГОВОРИМ_С_ДЕТЬМИ

Методические подсказки

для проведения утренних и вечерних кругов

Средняя группа

Тема недели «Детская лаборатория. Волшебница-вода»

Игра-тренинг «Здравствуй!»

Здравствуй, небо голубое, (смотрим вверх)

Здравствуй, солнышко родное, (руки вверх

Здравствуй, матушка Земля, (кланяемся)

Здравствуй ты (пожимаем друг другу руки)

И здравствуй я. (руки к груди)

Пальчиковая ига «Дождик, дождик, что ты льёшь»

— Дождик, дождик, Что ты льёшь,

Погулять нам не даёшь? (пальчиками показываем брызги)

— Я водою дождевою

Землю мою, мою, мою. (потирают ладошками друг о друга)

Мою грядки и забор,

Уношу с дорожек сор.

Мою окна, мою крышу,

Мою улицу и двор.

Стихотворение недели «Кто не умывается» Петр Синявский

Кто горячей водой умывается,

Называется молодцом.

Кто холодной водой умывается,

Называется храбрецом.

А кто не умывается,

Грязнулей называется.

Игры для утреннего и вечернего круга на неделю

Беседа с детьми о значении воды

Цель: учить делать элементарные выводы формировать осознанное бережливое отношение к расходу воды, дать первоначальное представление о круговороте воды в природе.

Без воды живые существа жить не могут. Мы пьём её ежедневно, по несколько раз в день в чистом виде или в виде чая, кофе, сока, киселя — основную часть этих напитков составляет вода. А для чего ещё люди используют воду? (Для приготовления пищи, стирки белья, мытья посуды, обуви, уборки помещений и др.) А воду рек, озёр, морей как использует человек?

Кто больше назовёт способов применения воды водоёмов? В воде можно купаться, мыться, заниматься изучением морского дна в научных целях, ловить рыбу, плавать на корабле, добывать морскую соль и др.

• Какие водные виды спорта вы знаете? (Синхронное плавание, гребля на байдарках, водное поло, прыжки в воду с трамплина и др.)

Торжественное открытие лаборатории «Капелька»

Цель: привлечь внимание детей к экспериментальной деятельности.

Воспитатель приглашает ребят в лабораторию, где они самостоятельно смогут исследовать свойства воды. Предлагает провести опыт (по выбору педагога).

Рассказ воспитателя о Дне науки в России «Кто такие учёные и зачем они нужны»

Цель: рассказать детям о значении науки, научных открытий и изобретений.

Воспитатель:
- Ребята, 8 февраля в нашей стране, в России, особенный день - День науки.
В этот день люди говорят спасибо учёным - тем, кто много думает, исследует и открывает новое.

- Учёные — это люди, которые любят узнавать, как устроен мир.
Они задают вопросы:
- Почему светит солнце?
- Почему вода льётся, а лёд твёрдый?
- Как сделать, чтобы было тепло и удобно жить?

- Давным-давно, когда ещё не было лампочек, люди жили в темноте и зажигали свечи.
Учёные долго думали, пробовали - и придумали лампочку, чтобы дома было светло.

- Раньше люди ходили только пешком.
Учёные и изобретатели подумали:
- А если сделать колёса?
Так появились телеги, велосипеды, машины и поезда.

- Благодаря учёным появились:

• тёплые дома,
• чистая вода,
• лекарства, которые помогают не болеть,
• самолёты, которые летают высоко в небе.

- В России тоже живёт и жило много умных учёных.
Они придумывали новые машины, лечили людей, изучали звёзды, растения и животных.
И в День науки мы вспоминаем всех учёных и благодарим их за открытия.

- А знаете, с чего начинается наука?
Не с книг и не с приборов. Наука начинается с вопроса: «Почему?»

Вопрос детям:
- Вы любите спрашивать «почему»? (Ответы детей.)

- Значит, вы тоже маленькие учёные!

- Когда вы:

• смотрите, как тает лёд,
• смешиваете краски,
• строите башни и проверяете, упадут они или нет,
  - вы делаете эксперимент, как ученые.

- Учёные не боятся пробовать.
Иногда у них не получается - и это не страшно.
Они снова думают и пробуют ещё раз.

- Сегодня мы тоже будем исследовать, пробовать и открывать новое, как настоящие учёные.

- Потому что наука помогает людям делать жизнь лучше, а начинается она с любопытных детей.

Короткий итог (для завершения)

- День науки - это праздник учёных и открытий.
- Учёные помогают людям жить удобнее и безопаснее.
- А каждый ребёнок может стать маленьким исследователем, если любит спрашивать и пробовать.

Физкультминутка «Льётся чистая водица», отгадывание загадок о предметах личной гигиены

Льётся чистая водица,

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берём,

Крепко щёткой зубы трём.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом, а затем отгадывают загадки.

Подвижная игра «Ручеёк»

Цель: формировать у детей умение согласовывать свои действия.

Давайте и мы с вами превратимся в длинный ручеёк. Дети становятся в колонну, берутся за руки и двигаются за первым ребёнком, повторяя траекторию его движения.

Эксперименты в лаборатории «Капелька», познавательно-исследовательская деятельность

«Что растворяется в воде»

Цель: показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Материалы: мука, сахарный песок, речной песок, пищевой краситель, стиральный порошок, стаканы с чистой водой, ложки или палочки, подносы, картинки с изображением представленных веществ.

Перед детьми на подносах стаканы с водой, палочки, ложки и вещества в различных ёмкостях. Дети рассматривают воду, вспоминают её свойства. Как вы думаете, что произойдёт, если в воду

добавить сахарный песок? Воспитатель (или ребёнок) добавляет сахар, перемешивает, и все вместе наблюдают, что изменилось.

Что произойдёт, если мы добавим в воду речной песок?

Изменилась ли вода? Стала ли она мутной или осталась прозрачной?

Растворился ли речной песок? Что произойдёт с водой, если мы добавим в неё пищевую краску?

Что изменилось? (Вода изменила цвет.) Растворилась ли краска? (Краска растворилась и изменила цвет воды, вода стала непрозрачной).

Растворится ли в воде мука? Дети добавляют в воду муку, перемешивают. Какой стала вода? Мутной или прозрачной?

Растворилась ли мука в воде?

Растворится ли в воде стиральный порошок? Что вы заметили необычного?

Окуните в смесь пальцы и проверьте, осталась ли она на ощупь такой же, как чистая вода? (Вода стала мыльной.)

Какие вещества у нас растворились в воде? Какие вещества не растворились в воде? (Результаты фиксируются на фланелеграфе.)

Коммуникативная игра «Это я!»

Кто умеет чисто мыться?

Кто водицы не боится?

Это я! Это я! Это я!

Кто не хочет быть грязнулей?

Хорошенько моет ушки?

Это я! Это я! Это я!

А потом помоем ловко

Мы над тазиком головку.

И вот так! И вот так! И вот так!

Чтобы чисто вымыть ножки,

Мы помылим их немножко.

И вот так! И вот так! И вот так!

Мы помылись, как большие

Вот мы чистые какие!

Посмотри! Посмотри! Посмотри!

Экологическая подвижная игра «Капельки и тучка»

Цель: закреплять представления о круговороте воды в природе, развивать двигательную активность детей, слуховое внимание, умение двигаться в соответствии с текстом.

Материал: Шапочки капелек (дети), шапочка тучки (воспитатель).

Дети надевают шапочки капелек.

Воспитатель: прилетели капельки на землю.

Попрыгали, поиграли, скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они и потекли маленькими весёлыми ручейками (капельки составляют ручейки). Встретились ручейки и стали одной рекой (дети соединились в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла, текла речка и попала в большой- пребольшой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали, плавали в океане капельки, а потом вспомнили, что мама-тучка наказала домой вернуться. А тут как раз солнышко выглянуло. Стали лёгкими, потянулись вверх (присевши дети поднимаются, затем вытягиваются вверх). Испарились они под лучами солнца, вернулись к маме-тучке (дети подбегают к воспитателю).

Слушание аудиозаписи звуков воды

Цель: способствовать развитию музыкального слуха.

Развивающее общение «Вода и друг, и враг»

Цель: показать детям правила безопасного поведения на воде.

Раздается звук журчания воды и появляется капля. Воспитатель: Дети, смотрите, кто к нам пришёл?

Дети: Капля воды.

Капля: здравствуйте, ребята, а вы знаете, что это? Она и в озере, она и лужице Она и в чайнике у нас кипит Она и в реченьке бежит, журчит.

Дети: Вода. Воспитатель: да, это вода. Капелька – это тоже вода.

Капелька: Ребята, а вы знаете, где можно встретить воду?

Дети: Воду можно встретить на улице: река, лужа. Воду можно встретить в группе и дома: в кране.

Капелька: Какие вы молодцы. да

Воспитатель: Ребята, вода нужна всем. Капелька, расскажи нам, пожалуйста, для чего нужна вода.

Капелька: Вода нужна растениям, животным, рыбам и людям. Рыбы живут в воде (вода для рыб – дом), растения и животные пьют воду.

Человеку нужна вода для того, чтобы: готовить пищу, пить, умываться (мыться), убираться, стирать вещи, поливать растения. (рассматривают иллюстрации о пользе воды).

Воспитатель: Вода наш друг, мы не можем без неё жить.

Капелька: но вода может быть и врагом. С водой надо быть осторожными.

Рассматривают иллюстраций о поведении на воде.

Капелька: Ребята, никогда не ходите на речку без взрослых. Нельзя вставать на лед.

Воспитатель: Спасибо. Ребята, капельке пора уходить. Давайте попрощаемся с Капелькой

Планирование дня, работа с календарём природы