Возрастные особенности 2-3 лет
учебно-методический материал (младшая группа)

В возрасте от 2 до 3 лет дети становятся самостоятельнее, обретают много новых практических навыков и у

Творчество

К 2 годам у ребенка складываются различные типы творческой деятельности: игра, конструирование, лепка, рисование красками и карандашами, аппликация. Ребенок этого возраста способен выражать намерение изобразить определенный предмет, к примеру, любимую игрушку или животное. Двухлетний малыш уже может нарисовать человека, пока еще в виде «головонога» – овала с линиями, отходящими от него.Произвольность

Путем выполнения орудийных действий у ребенка формируется произвольность – осознанная саморегуляция, способность подчинять свое поведение собственной цели или требованию взрослого. Естественная активность ребенка преобразуется в культурную, принятую в обществе. Модель поведения, которую ребенку предлагают взрослые, становится образцом и объектом для подражания. Именно она теперь регулирует деятельность ребенка.

Игровая деятельность

Игра у ребенка 2 лет имеет процессуальный характер. В ней главное – процесс взаимодействия с предметами, а не конкретный результат. Ребенок этого возраста все чаще играет с игрушками, которые напоминают реальные объекты (куклы, машинки и т. д.). Примерно в 2,5 года малыш начинает использовать в игре предметы-заместители, например, «кормить» куклу с помощью веточки вместо ложки.

Зрительное и слуховое восприятие

К 2 годам у ребенка совершенствуется зрительное восприятие. В этом возрасте он может самостоятельно выбрать предмет определенной формы, размера и цвета среди двух–трех других (к примеру, из предложенных ему карандашей красного, желтого и синего цветов взять синий).

Развивается и слуховое восприятие ребенка, в особенности фонематический слух, т.е. способность различать звуки языка. К 3 годам ребенок способен узнавать все звуки родного языка, хотя еще не умеет правильно их выговаривать. В этом возрасте малыш также может различать мелодии и петь.мений. Рассмотрим подробнее, что должен уметь ребенок в 2 года.

Мышление

Мышление ребенка 2 лет становится наглядно-действенным. Оно отличается тем, что проблемные ситуации и практические задачи он начинает решать с помощью взаимодействий с реальными предметами: собрать пирамидку, сложить матрешек и т. п. Эта особенность влияет на все аспекты его развития.

Предметная деятельность

Малыш осваивает способы действия с предметами, которым его обучают взрослые, поэтому его предметная деятельность стремительно развивается. Ребенок учится выполнять соотносящие действия (например, сборка конструктора, приклеивание наклеек) и орудийные (использование ложки во время еды, применение совка для игры в песочнице).

Понимание речи

В процессе предметной деятельности, которой управляет взрослый, у двухлетнего малыша развивается восприятие и понимание речи. Слова в сознании ребенка отделяются от частных ситуаций и получают самостоятельное значение. Значительно увеличивается его пассивный словарный запас, т.е. количество слов, которые он понимает. Малыш продолжает осваивать названия объектов, которые окружают его в повседневной жизни: предметов мебели, транспортных средств и т. д. Он также учится выполнять несложные просьбы родителей и воспитателей в рамках видимой ситуации («Принеси свою кружку», «Сядь на стул»). Малыш начинает понимать и рассказы взрослых. В результате этого ситуативно-делового общения со взрослыми у него формируется способность регулировать свое поведение.

Активная речь

На третьем году жизни речевые навыки ребенка тоже интенсивно развиваются. К 3 годам он владеет основными грамматическими конструкциями и пытается выстраивать простые предложения. При общении со взрослыми он использует почти все части речи: существительные, прилагательные, глаголы, предлоги и т. д. Пользуется словесной формой общения при взаимодействии не только со взрослыми, но и с другими детьми.

Активный словарь ребенка в 2 года составляет 200–400 слов, а к 3 годам он увеличивается до 1000–1500 слов.