Игровые упражнения для детей третьего года жизни
консультация на тему

Игровые упражнения для детей третьего года жизни.

Особое значение при обучении детей третьего года жизни имеет постоянный контакт со взрослыми. Малыши с удовольствием выполняют задания, если воспитатель проявляет искренний интерес к их деятельности и принимает активное участие в игровых упражнениях. В этом случае дети внимательно прислушиваются к каждому слову педагога, охотно повторяют движения и хорошо их усваивают.

Советы воспитателю:

• Обращаясь к ребёнку, всегда называйте его по имени.
• Поддерживайте ребёнка в его стремлении терпеливо выполнять трудное для него движение, радуйтесь вместе с ним его успехам.
• Откажитесь от отрицательных оценок. Это вызывает у детей чувство неуверенности.
• При выполнении упражнения ребёнок может забыть о поставленной задаче. Напоминайте ему, что он должен сделать, сопровождайте его действия словами-подсказками. Не спешите помогать, а тем более действовать за ребёнка. Наблюдайте, как он пытается выполнить задание, и помогайте только при необходимости.
• Создавайте ситуации, при которых ребёнок может подобрать способ действия в зависимости от конкретных условий.
• Чтобы ребёнок понял «рисунок» движения, используйте совместные действия, например, возьмите его за руку и продолжайте движение, сопровождая его словами.
• Развивайте зрительно-двигательную координацию детей: согласованное движение глаз и рук. Учите прослеживать направление движения предмета, с которым ребёнок действует (мяча, ленты, набивного мешочка и т.д.).
• При многократном выполнении упражнения дети быстро теряют к нему интерес. Усложняйте задание с помощью различных вариантов двигательных действий.
• Дети выполняют движение точнее, если оно сочетается со стихотворением, песней или музыкой. Слова и мелодия музыкального сопровождения должны быть предельно простыми.
• Проводите игровые упражнения ежедневно на физкультурных занятиях и в свободное время (индивидуально или с небольшими подгруппами детей).

Игровые упражнения с мячом.

1. Здравствуй, ёжик!

На скамейке сидит игрушечный ёжик. Рядом стоит корзина, в которой лежат массажные мячи.

Воспитатель. Кто это сидит на скамейке и так внимательно смотрит на вас? Да это же ёжик! Наверное, он прибежал из леса. (Дети здороваются с ёжиком.) С ним в лесу живут маленькие ежата. Они между собой разговаривают так: «Фык, фык, фык!». Как разговаривают ежата? (Дети повторяют звукоподражание.) Ёжик принёс корзинку. Посмотрите, что в ней лежит. (Показывает массажные мячи.) Мячи колючие, как ёжик. (Дети берут мячи, рассматривают, мнут пальцами.) Давайте поиграем с ними.

Воспитатель  и дети выполняют следующие упражнения:

        -стоя, прокатывают мяч между ладонями;

        -идут и перекладывают мяч из руки в руку;

        -идут и пальцами сжимают мяч.

Не все дети могут выполнить эти упражнения. Воспитатель помогает: берёт руки ребёнка в свои и показывает, как должны двигать кисти.

Закончив упражнения, дети кладут мячи в корзинку, благодарят ёжика и прощаются с ним.

2. Разноцветные мячи.

Три корзины, перевёрнутые вверх дном, стоят в разных местах зала. Под одной лежат мячи, под другой - кукла Петрушка, под третьей -пусто.

Воспитатель предлагает детям поиграть с мячиками, но сначала их нужно найти. Чтобы поиск продолжался не слишком долго, обращает внимание на корзины. Сначала подводит к той, под которой ничего не лежит, затем дети находят Петрушку и, наконец, обнаруживают под третьей корзиной мячи. На вопрос «кто спрятал мячики?» отвечают: «Это сделал весёлый Петрушка».

Игровые упражнения:

        -бросить мяч как можно дальше (способом снизу);

        -бросить мяч о стену. Это упражнения каждый ребёнок должен выполнить самостоятельно (поэкспериментировать).

Дети возвращают мячи Петрушке и прощаются с ним.

3. Мяч кати, рядом иди.

Мячи (диаметр 40 см) выложены в ряд таким образом, чтобы дети могли подойти к ним.

Воспитатель рассказывает и показывает, что умеет делать мяч:

        -«мяч умеет кружиться»; (Вращает мяч, дети кружатся на одном месте.)

        -«мяч умеет качаться»; (Качает мяч,  дети раскачиваются, расставив ноги.)

        -«мяч умеет катиться, но его нужно катить так, чтобы он не убежал». (Подталкивает мяч то одной, то другой рукой, не отпуская от себя. Каждый ребёнок встаёт около мяча и так же, как воспитатель, катит его на противоположную сторону зала.)

Упражнение способствует развитию внимания, ловкости, умения выполнять совместные действия со взрослыми и сверстниками.

4. Прыгни, мяч, в обруч!

На одной стороне зала, на некотором расстоянии один от другого лежат цветные обручи (диаметр 50 см). По количеству их больше, чем детей. Малыши вместе с воспитателем играют с мячами (диаметр 18-20 см): бросают их об пол и пытаются поймать.

Воспитатель. Мой мяч умеет прыгать в обруче, не задевая ободок. Вот он прыгает в красном обруче (показывает), затем перешёл в синий обруч и прыгает в самой его середине. Давайте и ваши мячи научим прыгать в обруче.

Каждый ребёнок выбирает обруч и выполняет задание. Воспитатель комментирует действия детей и оценивает их: «Сеня, ты далеко стоишь от обруча, поэтому мяч от тебя убегает»; «Катя, сильнее отталкивай мяч, тогда он высоко прыгнет». И т.п.

Варианты упражнения:

        -использовать обручи двух размеров (диаметр 35 и 50 см) и мяч одного размера (диаметр 18-20 см). При выполнении упражнения бросать мяч поочерёдно в каждый обруч;

        -большой и маленький обручи положить отдельно. При выполнении упражнения в большой обруч бросать большой мяч, в маленький- маленький. Если ребёнок бросает один и тот же мяч в обручи разного размера, воспитатель повторяет задание.

Упражнение способствует развитию внимания, умения ориентироваться в ограниченном пространстве.

5. Послушный мяч.

Воспитатель показывает детям большой мяч (диаметр 30 см) и спрашивает: «Что этот мяч умеет делать?». Если малыши не могут ответить, педагог говорит: «Мяч умеет кружиться, скакать, его можно катать». Затем кладёт мяч за шнур (линия старта) на расстоянии 1.5 метра от стены и сильно отталкивает его двумя руками. Мяч катится, ударяется о стену и возвращается обратно (его нужно быстро поймать).

Воспитатель. Большой мяч послушный. А ваши мячи такие же послушные?

Дети выполняют упражнение с мячами другого размера(диаметр 18-20 см). Воспитатель повторяет последовательность действий и при необходимости помогает.

Упражнение способствует закреплению умения соизмерять силу отталкивания мяча с расстоянием, необходимым для его прокатывания до стены и обратно.

6. Мяч спрятался.

Рядом с горкой лежит обруч с мячами двух видов: диаметром 12-15 см. и диаметром 18-20 см.

Воспитатель объясняет и показывает, как нужно вкатывать мяч на горку: встать у её начала, взять мяч двумя руками, наклониться вперёд, немного согнув колени, поставить мяч на наклонную плоскость горки и оттолкнуть от себя сильным движением. Мяч должен докатиться до верха горки и упасть за нее - «спрятаться».

Каждый ребёнок хочет, чтобы мяч от него «спрятался», и многократно повторяет упражнение. Воспитатель при необходимости помогает, направляя движение рук малыша, подсказывает: «Чтобы мяч покатился вверх, его нужно сильно оттолкнуть».

Варианты упражнения:

        -положить мячи на некотором расстоянии от горки. Дети должны взять мячи, поставить их на голову и, придерживая руками, дойти до горки (или взять мячи и катить их к горке),

        -использовать мячи разного размера;

        -в зависимости от величины мяча предложить детям закатывать его на горку одной или двумя руками.