«Реализация модели двигательного режима у детей 3-4 лет»
материал (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 67  «Лесная сказка»

Выступление на тему:

«Реализация модели двигательного режима у детей 3-4 лет»

 воспитатель:

  Аббазова М.Н.

1 слайд

Добрый день всем участникам  педагогического совета.    В соответствии с Программой развития образования г. Нижневартовска и МБДОУ № 67  основной задачей ДОУ является повышение индекса здоровья через эффективного использования комплекса здоровьесберегающих технологий, организации физкультурно- оздоровительной работы с детьми. Уважаемые коллеги все вы хорошо знаете, что  

2 слайд

в дошкольном возрасте закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического развития, высокой работоспособности. В эти годы происходит становление двигательной деятельности, а также начальное воспитание физических качеств. Движение является средством познания окружающего мира, удовлетворения биологических потребностей организма. Трудно переоценить роль двигательной активности в расширении функциональных возможностей развивающего организма, в совершенствовании двигательной деятельности. Следовательно, недостаток движений может привести к патологическим сдвигам в организме. 

Известно, что  здоровье детей,  возможно, сохранить и укрепить при рациональной организации комплекса воспитательных и профилактических мер, создании условий для оптимального режима дня.

Почему так важно соблюдать режим? Доказано, что это позволяет поддерживать определенную цикличность, последовательность периодов подъема и снижения активности, бодрствования и сна организма, диктуемых солнечным временем.

Важнейшими факторами, которые обязательно должны входить в распорядок дня являются достаточная двигательная активность и эффективное закаливание. Причем, необходимо наряду с удовлетворением потребности детей в разнообразной двигательной активности позаботиться о ее содержательной стороне. Содержательная сторона двигательного режима направлена на развитие умственных и физических способностей детей,  с учетом возрастных и индивидуальных  особенностей детей.

Характер двигательной активности определяет развитие психических процессов.  Установлена взаимозависимость двигательной активности и развития речи. Движения пальцев рук – пальчиковая гимнастика является мощным стимулирующим фактором для развития и совершенствования речи.

3 слайд

В МБДОУ разработана и утверждена заведующим модель двигательного режима. Далее остановлюсь на том, как она реализовывается в нашей группе. Она  позволяет  нам учитывать и использовать различные виды и формы оздоровления детей.

4 слайд

Для реализации модели двигательного режима детей поставили задачи:

-    Создать  предметно – развивающую среду   с учетом принципов её построения для развития двигательной активности детей.

- Формировать интерес к активной двигательной деятельности, потребности в здоровом образе жизни;

- Повысить уровень развития физических качеств на 3 %, используя спортивное оборудование и предметы в группе;

- Развивать внимание, память, воображение

- Повысить уровень представлений и знаний о пользе занятий физическими упражнениями;

- Осуществлять закаливание  детей.

В группе создали необходимые условия для двигательной деятельности детей. Мебель  расположили согласно  требованиям нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность ДОУ, программно - методическим требованиям.  Предметно – развивающую среду создали с учетом принципов её построения.

5 слайд

Организуя гимнастику в музыкальном зале, для создания положительного настроя, используем музыкальное сопровождение, различное нестандартное оборудование: массажные и ребристые дорожки, для профилактики плоскостопия, кольцебросы, разноцветные флажки, ленты, султанчики, оборудование для метания.

  Комплексы гимнастики содержат различные виды прыжков, бег в разном темпе, упражнения с предметами. Включаем дыхательные упражнения, ритмические движения. Вся деятельность с утреннего времени помогает организму детей проснуться, закладывает настрой на содержательную сторону деятельности, включает все системы организма, приводит его в состояние готовности к активности, гармонизирует организм детей.

6 – 7 слайды

Проводим подвижные игры   в группе   «Пузырь», «Каравай», «Кто у нас хороший»,  на прогулке « Зайка серенький сидит», «Самолеты», «Бегите ко мне!», «Найди свое место», « Кто дальше бросит мешочек», «Мышка и огурчик», «У медведя во бору», «Воробушки и автомобиль», «Мыши и кот», «Мой веселый звонкий мяч» так же индивидуальную работу по развитию двигательных навыков и умений, ежемесячные «Дни здоровья».

8 слайд

Особое внимание уделяем проведению закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости. Йодно – солевая дорожка. При закаливании соблюдаем основные принципы: постепенность, систематичность (непрерывность) воздействия на организм, индивидуальный подход.  Ведем «Журнал закаливания», где отмечаем  температуру воды.

      «Игровые дорожки» используем  в сочетании с контрастными воздушными ваннами после дневного сна для повышения двигательной активности, оздоровления

детей.  

9 слайд

Учим простейшим приемам самомассажа (поглаживание, разминание, растирание, потряхивание). С помощью массажа воздействовали на поверхности ткани тела, чтобы улучшать  функциональное состояние кожных покровов, нервной и мышечной систем, а через них и других систем организма.  Для детей младшего возраста  используем  простые приемы, например: «Головушка- соловушка», «Петушок», «Солнышко» и т.д.

Используем  дыхательные упражнения в качестве профилактики от простудных заболеваний, особенно в холодное время года. С детьми младшего дошкольного возраста мы выполняем  упражнения с меньшей дозировкой и в упрощенной форме, с постепенным усложнением. Эти же дыхательные упражнения можно использовать в работе с детьми разного дошкольного возраста, но начинать необходимо с упрощенной формы выполнения. Проводим  дыхательные гимнастики для профилактики заболеваемости: «Мыльные пузыри», «Часики», «Дудочка», «Петушок», «Паровозик» и т.д.

10 слайд

В группе имеется физкультурный уголок, в нем атрибуты для подвижных игр

-для игр с прыжками скакалки, обручи;

- для игр с бросанием: кегли, кольцеброс, мячи, мешочки;

-веревки для тренировки равновесия, прыжков

- флажки, султанчики, ленты для гимнастики и упражнений;

- массажеры,

-дуги для прокатывания мячей

-нестандартное оборудование для метания, дорожки здоровья, массажные коврики.

Уделяем в режиме дня время для индивидуальной работы с детьми, не овладевшими определенными видами движений.

11 слайд

3 раза в неделю проводятся занятия по физическому воспитанию:

- сюжетно-игровые

- тематические

-классические

В совместной специально организованной деятельности организуем беседы, по формированию естественно научных представлений об организме, формировании навыков личной гигиены, его здоровом состоянии, о полезных занятиях, привычках, правильном питании. Приходит в гости Незнайка с различными проблемами, рассказывает детям случаи из их жизни, знакомит детей с правилами поведения, которые должны соблюдаться, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Разработали серию занятий, игр здоровьесберегающей направленности. Рисунки по тематике здоровья, картинки, познавательную  информацию использовали для оформления папки.

12 слайд

  В работе с родителями используем:

 -рекомендации

-консультации по вопросам сохранения здоровья, профилактических мероприятиях в ДОУ, по закаливанию детей

-родительские собрания

-игры в «Домашней игротеке»

- организация предметной среды в группе.

13 слайд

Считаем, что созданная модель двигательного режима, созданные в группе  условия, имеют определенный результат в сохранении здоровья воспитанников и их развитии, в повышении индекса здоровья по сравнению с первым полугодием 2010 года и с первым полугодием 2011 года

  В дальнейшем планируем продолжить работу в направлении сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Для достижения оптимальных результатов, для достижения качеств показателей сохранности здоровья мы планируем совершенствовать предметно- развивающую среду, а именно пополнить физкультурный уголок нестандартным оборудованием.  

Спасибо за внимание!