Консультация для воспитателей "Группа здоровья - что это такое?"
консультация на тему

КОНСУЛЬТАЦИЯ

для воспитателей

тема: «Группа здоровья – что это такое?»

                                                                              Провела:

                                                                              Старший воспитатель

                                                                              Лизунова Л.Н.,

Группа здоровья - что это такое?

Группа здоровья… Это проблема? Состояние? Диагноз? Этот вопрос волнует многих родителей, поскольку и в выписке из родильного дома, и в амбулаторной карте ребенка при оформлении в детский сад всегда обозначена группа здоровья. А все непонятное волнует, вызывает чувство тревоги. Термин «группа здоровья» во многом условный и отражает состояние здоровья  ребенка по совокупности данных. Группы здоровья вошли в медицинскую практику в 1983 году, когда Институтом гигиены детей и подростков были разработаны критерии комплексной оценки состояния здоровья детей, утвержденные приказом Министерства здравоохранения СССР от 19 января 1983 года (см. схему ниже).
Итак, попытаемся отойти от сухого языка документов и еще раз обозначить группы здоровья.

К первой группе относятся дети, у которых нет отклонений в состоянии здоровья. Разве что иногда они болеют респираторными заболеваниями. К сожалению, таких практически здоровых детей почти нет.

Во вторую группу входят ребята, имеющие какие-либо функциональные изменения, чаще всего связанные с неравномерным ростом и развитием. Например, функциональные систолические шумы в сердце, дискинезия желчевыводящих путей, нарушение осанки, дефицит или избыток массы тела 1-й степени. Это переходный период между здоровьем и болезнью. Надо обязательно обследоваться и лечиться, чтобы заболевание не перешло в хроническое.

Третью группу составляют дети с хроническими заболеваниями в стадии компенсации. Например, хронический пиелонефрит без почечной недостаточности, хронический гастродуоденит, хронический тонзиллит и другие.

Четвертая группа включает в себя хронические заболевания в стадии субкомпенсации. Например, у ребенка имеется врожденный порок развития почек гидронефроз и на его фоне отмечается снижение функции почек или у ребенка бронхиальная астма в периоде приступа с нарушением функции дыхания, ревтоидный артрит с ограничением функции суставов и т. д. Это могут быть и острые состояния, временно ограничивающие жизненные возможности ребенка (например, переломы, травмы), острые заболевания с тяжелым течением (например, воспаление легких с явлениями дыхательной или сердечной недостаточности). Если такое заболевание или травма заканчивается благополучно, то ребенок возвращается в прежнюю группу здоровья.

К пятой группе относятся дети, страдающие хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации, с выраженными изменениями пораженных органов и систем. Это дети-инвалиды.

Таким образом, видно, что критерий группы здоровья является больше статистическим, чем врачебным, и позволяет оценить состояние здоровья любого пациента по совокупности данных. Критерии оценки по группам здоровья учитывались при проведении Всероссийской диспансеризации детей и подростков. Так, по данным Комитета по здравоохранению, например,  Санкт- Петербурга, только 26% детей в возрасте от  0 до 17 лет признаны здоровыми (1-я группа здоровья), 52,1% имеют функциональные отклонения (2-я группа здоровья), 21,6% — хронические заболевания (3—4-я группа здоровья). Доля здоровых детей до одного года составляет всего лишь 24,1%, увеличиваясь к З годам до 30%, в дальнейшем их количество снижается и к 15 - I7годам составляет23,9%. К сожалению, в подростковом возрасте практически каждый третий ребенок имеет хроническую патологию и, соответственно, 3-ю группу здоровья. Грустная получается статистика,
не правда ли? Пора задуматься о состоянии здоровья детей, ибо дело врача — помочь в решении проблемы, а здоровье нужно не только беречь, но и неуклонно его созидать.

СХЕМА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ДЕТЕЙ
РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ

Литература.

1. С.В. Рычкова. Журнал «Дошкольная педагогика»  №4 – 2004 год.