Проект «Развитие и организация предметно-пространственной развивающей среды МДОБУ д\ с «Солнышко» в рамках ФГОС ДО»
проект по теме

Название  проекта

Развитие и организация

предметно-пространственной развивающей среды

МДОБУ д\ с «Солнышко» в рамках ФГОС ДО»

Учреждение

МДОБУ д\ с «Солнышко» в рамках ФГОС ДО»

Адрес учреждения, телефон, e-mail

676124 Амурская область, п. Магдагачи, ул.Дзержинского,15

8(416 53)58-3-85, smolinayulia@mail.ru

Цель проекта

создание   предметно-развивающей среды, обеспечивающей условия для реализации индивидуальных потребностей и возможностей  воспитанников детского сада

Задачи проекта

• изучение инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды на основе современных требований;
• разработка рекомендаций для педагогов по совершенствованию ПРС для каждой возрастной группы;
• создание условий для развития индивидуальности каждого воспитанника с учетом его особенностей, формирование качеств: любознательный, эмоционально отзывчивый, владеющий коммуникативными навыками;
• освоение педагогами инновационных технологий, способствующих саморазвитию  дошкольников.

Руководитель,

автор проекта

Смолина Юлия Геннадьевна,

заведующий МДОБУ д\с «Солнышко»

Место реализации проекта

МДОБУ д\с «Солнышко» п. Магдагачи

Срок реализации

ноябрь 2014-ноябрь 2016г.г.

Участники  проекта

Заведующий, воспитатели, дети, родители

Краткое содержание проекта

• создание спортивной площадки, площадки по ПДД на территории ДОУ
• новый кабинет логопеда
• обновление ПРС в музыкальном зале, спортивном зале (приобретение спортинвентаря)
• обновление ПРС в через реализацию проекта по сенсорному развитию и работу кружка «Цветные ладошки»

№

Мероприятия

Сроки

Ответственный

1.

Обновление ПРС в музыкальном зале

Ноябрь 2014г.

Смолина Ю.Г.

Шубина Л.А.

2.

Создание на территории ДОУ:

-спортивной площадки,

-площадки по ПДД

Июнь-август 2015г.

Май-июль 2016г.

Смолина Ю.Г.

Воспитатели

Обслуживающий персонал

3.

Новый кабинет логопеда

Май-июнь 2015г.

Смолина Ю.Г.

Климович В.В.

4.

Приобретение спортинвентаря для физкультурных занятий

Август 2015г.

Смолина Ю.Г.

5.

Обновление ПРС в 1 мл.группе:

- реализация  проекта по сенсорному развитию

- организация дополнительного образования (кружок «Цветные ладошки»)

2015-2016г.г.

Смолина Ю.Г.

Пронина А.А.

Проект

«Красный, желтый, голубой –

выбирай себе любой!»

(сенсорное воспитание детей раннего возраста)

п. Магдагачи

2015г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Пояснительная записка

Проблема. Недостаточный уровень развития сенсорных способностей детей раннего возраста.

   Значение сенсорного развития детей в раннем возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, представлений об окружающем мире.

   Сенсорное  развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного  развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте.  Период первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь,  совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.

      Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно:

- является основой для интеллектуального развития;

-упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;

- развивает наблюдательность;

- готовит к реальной жизни;

- позитивно влияет на эстетическое чувство;

- является основой для развития воображения;

- развивает внимание;

-дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;

- влияет на расширение словарного запаса ребенка;

- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

   Таким образом, актуальность проблемы заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания», с ощущения (отражения отдельных свойств предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Известно, что развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления).

     Отсюда возникает необходимость разработки системы мероприятий по организации сенсорного развития детей раннего возраста.

  Цель: создание оптимальных условий для организации работы, направленной на повышение уровня сенсорного развития детей в I младшей группе детского сада.

  Задачи:

1.Обновить в группе игровую среду для организации игр по сенсорному развитию детей.

2.Изучить и разработать методическое сопровождение к организации игр по сенсорному воспитанию детей.

3.Информировать и активно вовлекать  родителей к организации игр, и упражнений в семье и в детском саду.

4.Совершенствовать сенсорный и сенсомоторный опыт детей посредством дидактических игр и упражнений.

План реализации проекта

Предполагаемый результат

1.В группе создана игровая среда для организации игр, направленных на сенсорное развитие детей.

2.Родители приобретают игры, способствующие развитию сенсорных способностей.

4.У детей сформирован устойчивый интерес к играм и игрушкам, способствующим сенсорному развитию.