Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
календарно-тематическое планирование на тему

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ   В ДОУ

«Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не отсутствие болезней или физических дефектов»                                                       

Всемирная организация здравоохранения.

 В последнее время вопрос о состоянии здоровья наших детей, к сожалению, встает особенно остро, как перед родителями, так и перед педагогами. Если обратиться на несколько десятилетий назад, то можно увидеть, что дети рождались более здоровыми, крепкими. Не было такого бесчисленного множества врожденных заболеваний, различных патологий, страшных диагнозов.. Нашим детям в современном мире приходится расти и развиваться на фоне угрожающей экологической ситуации, постоянного стресса. Это не может не отражаться как на физическом, так и на психологическом здоровье ребенка.

Соответственно,  здоровьесберегающие  технологии в доу – это технологии, направленные на сохранение, поддержание и обогащение здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Среди задач на первый план выходят:

1. Формировать здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение в специально созданных и жизненных ситуациях;
2. Создавать психологически комфортную среду в группах;
3. Обогащать эмоциональную сферу положительными эмоциями;
4. Развивать дружеские взаимоотношения через игру и общение в повседневной жизни;
5. Корректировать проявление эмоциональных трудностей детей(тревожность, страхи, агрессивность, низкая самооценка);
6. Дать представления о значении сердца, легких, мышц, языка, глаз, зубов в жизнедеятельности человека, условиях их нормального функционирования;
7. Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;
8. Развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами;
9. Уметь объяснять, выражая в речи, свое здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение. 

Цели здоровьесберегающих технологий в детском саду

Обеспечение и поддержание здоровья воспитанников на высоком уровне.Формирование умения поддерживать свое здоровье.

Поддержание связи с родителями в работе валеологической направленности.Просвещение взрослых в плане культуры здоровья.

Результативность внедрения здоровьесберегающих технологий:

Улучшение и сохранение соматических показателей здоровья дошкольников.  Сформированность навыков здорового образа жизни

Инновационность здоровьесберегающих технологий: 

Развитие предвидения последствий своего поведения по сохранению и укреплению здоровья;  Разработка психолого-педогогических условий погружения ребенка в среду, влияющую на психологическое здоровье.

Виды здоровьесберегающих технологиий 

Медико-профилактические

1. Мониторинг здоровья
2. Организация профилактических
3. мероприятий
4. Рациональное питание
5. Рациональный режим дня
6. Здоровьесберегающая среда

Физкультурно-оздоровительные технологии

1. Двигательный режим
2. Динамические паузы
3. Закаливание
4. Гимнастика
5. Подвижные и спортивные игры
6. Дни здоровья
7. Спортивные развлечения, праздники

Социально-психологические технологии

• Тренинги
• Релаксация
• Музыкотерапия
• Психогимнастика
• Сказкотерапия
• Рисорография

Образовательные технологии

1. Образовательная деятельность по областям:
2. «Физическая культура»
3. «Здоровье»
4. «Безопасность

Валеологическое просвещение родителе

Дни открытых дверей. 

 Выступления на родительских собраниях.

Консультации.

Стенды.

Ширмы.

Памятки.

Презентации.

Буклеты и т. д.

Оздоровительная и воспитательная направленность образовательного процесса должна включать в себя :

- лечебную физкультуру, массаж (включая точечный) специальные игры на снятие психоэмоциональной агрессии (игры, которые лечат);

- работу с природными материалами (глина, песок, краски);

- арома- и физиотерапию путем подбора специальных растений и цветового интерьера:

- занятия песочной терапии:

- все доступные виды релаксации (музыка, уголки уединения, ленточные водопады, коррекционные игры поведенческих реакций и т.д.)

- коррекционно-развивающие игры для детей с нарушением речи и звукопроизношения.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ДОСУГОВ для 4-7 ЛЕТ

Список рекомендуемой литературы

Авдеева Н.Н. Князева О.Л. Программа» Основы безопасности детей дошкольного возраста»  м.2000г

Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. М.1993г.

Антонов Ю.Е. Кузнецова М.Н. Саулина Т.Ф. Здоровый дошкольник. Социально-оздоровительная технология 21 века. М.2003

Галанов А.С.  Игры, которые лечат. М.2005.

Глазырина Л.Д.  Нетрадиционные занятия по физической культуре для самых маленьких. М.1997.

Иванова А.И.  Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. М..2003.

Каралашвили Е.А. Физкультурная минутка. М.2002.

Картушина М.Ю.  Быть здоровым хотим. Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. М.2004.

Шорыгина Т.А.  Беседы о здоровье.  Методическое пособие м.2005

Л.В. Гаврючина Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. М.2008

Картушина М.Ю.  Праздники здоровья в ДОУ.  М. 2008.