Картотека прогулок
картотека на тему

1. Сентябрь

Сентябрь - первый  осенний месяц.

На теплый юг  летит журавль

Позолотил листву сентябрь.

Сентябрь называют ревун" - за ветреные ночи

Сентябрь - хмурень (за короткие погожие деньки).

Сентябрь - вересень (за появление первых инеев).

Сентябрь - первый из осенних месяцев.

Что вы знаете о нем (в этот месяц дети идут в  школу).

Ясным утром сентября

Хлеб молотят села.

 Мчатся  птицы за моря

И открылась школа.

2. Сентябрь

 Отметить состояние погоды утром.

- Когда встает солнце? Потрогать росу на траве. -Какая роса?

Поискать букашек.

- Почему их не видно?

То же самое понаблюдать в обед. Сравнить.

- Почему появилась тень? Подставить лицо солнцу.

Солнышко еще греет, но это тепло обманное.  

И, хотя в обед теплынь

Пахнет горькая полынь

Тянет медом, мятой.

И травой примятой

Только этому не верь

Осень все-таки теперь.

Д/и Подобрать определения к слову "солнце". Малышам : позвать солнышко

Солнышко ясное.

Солнышко красное

Выйди, солнышко, скорей

Станет деткам веселей.

3. Сентябрь        

Обратить внимание на клумбы.

- Какие из этих цветов вы знаете?

- Чем цветы отличаются?

Показать детям однолетние и многолетние. Предложить самим объяснить это определение. Познакомить с одним из однолетников - львиным зевом.

Цветок бархатистый

Потрогай рукой  

Смотри-ка цветок

Интересный какой

Он очень похож

На звериную пасть

Но только в нее

Неопасно попасть.

Посмотреть семяные коробочки. Показать детям созревшие и зеленые. Собрать семена в пакетик. Что сделать надо, чтобы не спутать с другими семенами.

С/и "Я садовником родился".

4. Сентябрь

Экскурсия к цветнику у школы.

Отыскать на клумбе цветы, которые есть на наших клумбах. Вспомнить их название, однолетние они или многолетние?

Рассмотреть душистый табак. Описать его вместе с детьми. Сказать, что он тоже однолетник. Собрать семена к сравнить в группе с семенами львиного зева.

- Почему его так назвали "душистый табак". Понюхать его.

Д/и "Узнай цветок по запаху*.

Обратить внимание детей на то, как украшают цветы пришкольный участок. Побеседовать с детьми о том, что цветы с клумб рвать нельзя.

- Что будет, если каждому захочется сорвать по цветку?

Еще раз обратить внимание на красоту и яркость цветов.

5 Сентябрь

Рассказать детям что все цветы, которые есть на клумбах- это садовые цветы. Их человек сажает, ухаживает за ними - (а как ухаживает?)

- Какие садовые цветы есть у вас в саду, на даче?

Рассказать об одном из цветов - астре. В переводе с латинского "звезда". Посмотрите вечером на звезды, и вы сразу увидите сходство с этим удивительным цветком. Существует даже поверье: если ночью стать среди астр и прислушаться, то можно услышать едва уловимое перешептывание - так астры общаются со своими сестрами-звездами.

Пришла к нам астра из Китая. Ее подарили одному французскому ботанику. Цветок очень всем понравился, но любоваться им могли сначала только знатные люди.

А сейчас астры украшают улицы наших городов, их удалось даже вырастить в Антарктиде, конечно, в теплице.

У древних греков астра была амулетом. (Объяснить слово - амулет - предмет, который носят на теле от горя и несчастья.)

Найти с детьми семяное дно

 Отметить разнообразный окрас.

Провести с/и "Кто больше назовет определений к слову "астра" - тому подарить амулет-астру.

6. Сентябрь

В группе рассмотреть -термометр.

Рассказать о его устройстве.

Объяснить для чего он используется.

 Отметить какую температуру он показывает в группе, вынести его на улицу, поместить на веранду.

Почему ртутный столбик опускается?

Отметить, какая температура воздуха на улице.

 Сравнить с температурой группы. Как низкая температура отразилась на одежде детей.

"Найди по описанию" (ребенок, предмет)

- Что было бы если бы температура всегда была одна и та же (высокая, низкая).

- Что влияет на температуру?

7 Сентябрь

Предложить послушать детям звуки осени.

Что вы услышали? (шорох листьев, чьи -то шаги, голоса)

А птичьи голоса вы слышите?

Где сейчас птицы? Чем они заняты?

Их больше   стало    в поселке, т.к. в лесу   ягоды кончились, Птички прилетают поживиться в поселок .

Перелетные птицы собираются в стаи. Скоро они полетят на юг. Почему одни птицы улетают, а другие остаются? (улетают те, которые кормятся

насекомыми).

В народе говорят: "Сентябрь птиц в дорогу торопит"

Что это значит?   - Почему этих птиц называют перелетными?

Назовите, каких вы знаете птиц.

П/и "Перелет птиц"

8 Сентябрь

Обратить внимание на наряд деревьев. Как они украшают участок, поселок, горы.

Эта пора называется "золотая осень". Почему ей дали     такое название? Насобирать желтые листья в пакет для сушки.

Для чего мы их собираем? Какой цвет преобладает в окрасе листьев? Какие еще краски есть?

Лес, точно терем расписной

Лиловый, золотой, багряный

Веселой, пестрою стеной

Стоит  над желтою поляной

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой

- Подумайте, о чем думают листики, упавшие на землю?

В конце прогулки еще раз обратить внимание на убранство деревьев при свете солнца .

9. Сентябрь

Вынести на улицу вертушку (ленточку, шарик).

Кто заставил вертушку   вертеться (ветер)

Ветер бывает разной силы. Как можно определить силу ветра? (по вертушке)

Если ветер слабый, как его   можно назвать (ветерок)

Если очень сильный (ветрище).

Очень сильный ветер-ураган, может нанести боль-вред и людям, и лесу, и жилью.

За окном ветерок веселится:

То попрыгает, то притаится.

И листочки бегут по дорожке,

Словно желтые мышки от кошки

.

- Это про какой ветер стихотворение? Подставить лицо ветру.

- Что еще можно о нем сказать? (холодный)

- А летом какой был?

Игра "Хорошо-плохо", (ветер, осень, вертушка)

10. Сентябрь

Выход в парк. Предложить детям найти самые яркие деревья, узнать по листьям какие это деревья

Д/и С какого дерева лист". Полюбоваться золотыми листьями березы:

Стало вдруг светлее вдвое

Двор, как в солнечных лучах -

Это платье золотое

У березы на плечах.

Утром мы во двор идем-

Листья сыплются дождем

Под ногами шелестят

И летят... летят... летят.

С/и "Подбери ласковые слова к слову "береза".

Обратить внимание на траву. Трава пожухла. Меньше насекомых.

Обратить внимание на молодую траву. Это теплая осень помогла прорасти семенам, которые упали в землю.

11. Сентябрь

С 14-21 - бабье лето. Так его назвали потому, стояли последние теплые деньки    , которые позволяли закончить уборку на полях, огородах.

В этот день на Руси хоронили в земле мух, пауков, тараканов, чтоб не водились в доме. Иногда приговаривала:

Таракан дрова рубил

 Комар водушку носил

В грязи ножки увозил

Вошка парилася

Да ударилася

Ненароком - правым боком;

Ребро вывихнула.

Клопы подымали –

живот надорвали

По 14. сентября определяли все бабье лето: коли солнце - все бабье лето солнечное да теплое-, коли дождливо - все 7 дней будет ненастье.

- Каких насекомых вы еще знаете

Какую пользу они приносят?

-Какой вред?

- Где насекомые  проводят зиму. (в земле, под корой деревьев, в почках листов, растений

Сделайте прогноз. Каким будет бабье лето.

Д/и "Определи по листку цветок".

12. Сентябрь

Экскурсия на экологический пригорок. Рассмотреть траву от первоцветов.

-Подумайте, почему их так называют?

-Почему они завяли (это весенние цветы). Найти клевер луговом. Объяснить детям, что это луговой цветок. Он растет в полях, - лугах, на опушках   сам, человек за ним не ухаживает.

Какие еще полевые и луговые цветы дети знают? (ромашка, одуванчик, колокольчик...) Клевер - лекарственное растение. Его сушат дома, а зимой запаривают чай и пьют, т.к. в нем много витаминов. Полощут им горло и полость рта  при воспалении.

Полюбоваться его цветком, необычной формой, сравнить клевер белый и розовый.

Игра РВТ "Что было бы, если бы клевер вырос с дерево?

13 Сентябрь

"Рябина" 23 сентября.  Петр и Павел - рябинники- .

В этот день начинали убирать рябину. На Руси люди любили всегда это дерево. Название состоит из ; двух слов, одно из которых переводится, "терпкий, а второе "ловящий* птиц".

Предложить детям  попробовать рябину на вкус. После обмена мнениями, объяснить детям, что это вкус терпкий

Предложить самим объяснить, почему  назвали "ловящее птиц"? Живет рябина 200 лет.

Ягодами    рябины  питаются дрозды, синицы, скворцы, вороны .А если кисть рябины упадет на землю, ее сразу подхватит мышь или ежик.

Лакомятся ими лоси  с медведями. Рябину срывали 23 сентября и развешивали под крышами домов, украшали ими даже сараи, ворота и поля. Надеясь, что рябина защитит живущих от всяких бед. Рябина - очень ценное дерево. В ягодах очень много витаминов

Мимо этого дерева невозможно пройти. Полюбуйтесь на эту красоту, рассмотрите ее листья.

Народная примета: если рябины много -осень будет дождливая, если мало - сухая.

Попытайтесь определить какой будет осень.

14 Сентябрь

Поискать на участке грибы.

- Для чего люди собирают грибы?

- Все ли грибы можно брать?

- Какие грибы ядовитые вы знаете?

- Что необходимо сделать, если вы сорвали ядовитый гриб? (выбросить, а руки помыть)

-   Какие блюди готовят из грибов?

- А если гриб ядовитый попал в пищу, что не обходимо сделать? (рассказать взрослым, сообщить в скорую помощь 03)

Рассказать детям, как правильно собирать грибы.

Д/и "Узнай по запаху' (гриб, цветок, яблоко, лист)

15. Сентябрь

Экскурсия на Енисей.

Полюбоваться отражением осеннего леса в  реке, за тем как листья корабликами плывут по воде .

Донести до детей: красоту и мощь Енисея, его величие. Провести соревнование "Кто дальше бросит камень". От какого камня   Кругов на воде больше и почему.

- Всегда ли одна и та же линия берега? (заметить, где край воды в этот день и сравнить с другим днем)

- Почему   человек строил жилье у воды?

- Для чего нужна вода птицам, зверям, деревьям

16 Сентябрь

27 сентября - Воздвиженье

Поздравить детей с этим праздником. Объяснить, почему его так называли.

Воздвиженье - осень зиме навстречу двигает.

Воздвиженье -хлеб  с поля на гумно движется.

С этого дня начинается массовый отлет птиц на юг.

Первой улетает туда и последней возвращается кукушка.

Медведь в этот день залегает в берлогу. В лес ходить в этот день нельзя, т.к. все змеи "сдвигаются", т.е. сползаются в одно место под землю.

-В этот день принято рубить капусту и печь из пироги.

Молодежь вечерами собирали вечеринки-капустники: играли, пели, просто веселились

Д/и Придумай загадку про: медведя, змею, капусту.

Почему, как вы думаете, я предложила именно о них? (о них сегодня говорила)

 - Каких змей вы знаете? Рассказать, что змеиный яд- ценное лекарство.

Не зря она попала в символ медицины: чаше с извивающейся змеей.

С/и        Скажи наоборот".

17. Сентябрь

Осень гуляет в осеннем лесу

За ней я шагаю цветочки несу

Нравится осени листья срывать

Осень сорит, а кому убирать?

Кто убирает  листья (дворник)

Для чего он это делает?

-что еще входит в его обязанности?

Познакомить с дворниками

Понаблюдать за его работой.

Отметить, как много ей приходится работать, чтобы было чисто.

Побеседовать с детьми о том, как мы должны беречь её труд

Д/и О ком я говорила (профессии_)

18. Сентябрь

21        сентября День осеннего равноденствия. Это значит в сутках этот день равен ночи. Ещё этот день называют, "праздник   урожая, т.к. люди у этому времени убирали урожай

-  Что убрали вы на даче?

-  Что еще осталось?

После уборки урожая делали украшения из соломы, ягод, цветов

Осень, осень в гости просим

Осень, осень погости недель восемь

С обильными хлебами

С высокими снопами,

С листопадом и дождем

С перелетным журавлем.

19 Сентябрь

 Предложить поискать на участке приветы лета  (зеленый лист, цветочек, зеленую траву).

Познакомить с гусиной лапчаткой, которая цветет с июня до заморозков.. Гусиная лапчатка в народе ценится за свои лекарственные свойства, её запаривают и пьют, когда болит голова, полощут горло травой при ангине. Её любят.

Описать её вместе с детьми. объяснить, что это травянистое растение

Чем они отличаются от кустарников? Деревьев?

Попытаться самим определить, почему её так называют (её охотно поедают гуси)

Д/и Найди лекарственные травы(гусиная лапчатка, клевер, ромашка, крапива).

Как бы вы её назвали если бы не знали её названия?

В народе  ее еще называют "мягкая трава" (дать объяснение) дикая рябина" (сравнить листья), "надворник" (росла во всех дворах). Набрать с детьми травы в группу для сушки. Отваром сухой травы полощут десна для укрепления. Прикладывают траву к ушибам, вывихам, опухолям . Из листьев добывают желтую краску. Растение любят пчелы. Предложить детям рассказать дома родителям об этой траве и насушить ее вместе с родителями.

1.ОКТЯБРЬ

Рассказать детям, что второй месяц осени   октябрь.

(А как называется первый?)

А в природе его называют: октябрь - грязник (попробуйте сами объяснить почему); октябрь - листопад, В этот день, 1 октября, начинался журавлиный лет.

На Руси так и говорили - 1 октября - Арина    журавлиный лет.

Обратить внимание на окружающие деревья. Отметить, что больше листвы  на земле,  и  часть  листьев   пожелтела, пожухла от низкой температуры и влаги.

Но это время очень красиво и величественно:

• Октябрь уж наступил
• Уж осень отряхает
• Последние листы
• С нагих своих ветвей
• Дохнул осенний холод
• Дорога промерзает
• Журча еще бежит
• За мельницу ручей
• Но пруд уже застыл ..

 Найти  подтверждение этому в природе.

 С /и "Подбери определение к слову осень" Этот день ещё называют Арина - шиповница, т.к. начинали убирать шиповник -   Для чего его собирают люди?

Шиповник - ценное лекарственное растение. В нем витамина С больше,  чем в лимоне. Чай из шиповника пьют, чтобы не болеть.

2. ОКТЯБРЬ

Наблюдение за небом

-    Каких туч больше?

-    Почему мы летом звали дождик, а сейчас нет?

В народе говорят: «Летний дождь растит. а осенний гноит».

-    Что он гноит?

-    Из чего льет дождь?

Я знаю загадку про тучи «Серая вата плывет куда-то, чем вата ниже, тем дождик ближе». Придумайте  вы сами загадки.

«Дождь»   игра «хорошо - плохо»

Полюбоваться облаками.

Найти облака, похожие на зверей, людей.

3. ОКТЯБРЬ

3 октября - Астафий. По этому дню определяли погоду по ветру:                  

северный - к стуже,

южный - к теплу,

западный - к мокроте,

восточный - к ведру.

Определить вместе с детьми.

А еще ветер называли «ветер - листобой». Найдите подтверждение этому вместе с детьми

Ветер, ветер, ты могуч

Ты гоняешь стаи туч. -  

 Что еще может  ветер?

Я загадаю вам загадку:

Без рук, без ног под окном стучит - в избу просится. (Ветер)

-   А теперь вы придумайте загадку о ветре.

4. ОКТЯБРЬ

Прочесть детям стихотворение АС.Пушкина:

За весной, красой природы

 Лето знойное придет

И туман, и непогоды

 Осень поздняя несет.

-    Знойное лето? Как это вы понимаете?

-    Как   по-другому   можно   сказать    (жаркое,    теплое, солнечное, безветренное).

Туман, непогода - приметы осени. Какие еще вы знаете

приметы?

Рассказать о народной примете: «Если утром густой туман - день будет ясный ".

 Отметить. что меньше стало листьев на деревьях.

-    На каких деревьях листья еще держатся?

Обратить внимание на изморозь на траве. Объяснить ее происхождение и примету: «Изморозь на траве - день будет погожий».

5. ОКТЯБРЬ

ЭКСКУРСИЯ В ПАРК СРАВНИТЕЛЬНАЯ

-    Что    изменилось    по    сравнению    с    сентябрьской прогулкой? Что осталось без изменения?

Позагадывать детям загадки:

Голубой платок - красный колобок

По платку катается   людям улыбается.

(Небо и солнце)

Предложить детям самим придумать загадки о солнце, земле, деревьях.

Полюбоваться природой.

Желтый, красный листопад

Листья по ветру летят.

 Что случится с этой рощей

Если листья облетят,

-Мягким теплым покрывалом

 Вся листва застелет сад.

-    Что это за покрывало?

-    Кто под ним прячется?

6. ОКТЯБРЬ

-Показать детям прибор для измерения выпадения нормы

осадков.

-   Как вы думаете, что это и с какой целью его можно

использовать? Объяснить его устройство.

Вынести    на   улицу.    Поставить    в   укромном    месте. Придумать самим название этому прибору (дождемер).

7. ОКТЯБРЬ

14 октября - Покров.

На Покров до обеда осень, после обеда - зимушка-зима.

Вместе с детьми дать этому объяснение.

В народе говорили: «Покров землю покроет где листом, где снежком».

В   этот   день   начинают   утеплять   дома.   В   деревнях начинались осенние ярмарки, которые так и назывались покровские.

Провеет веселую ярмарку: дети   -  продавцы загадывают загадки   об   овощах,   фруктах,   ягодах-   покупатели   - отгадывают, покупают. (В младшей группе роль продавца берет на себя воспитатель).

-Стоит матрешка на одной ножке

Вся закутана, запутана. (Капуста)

-И зелен и густ на грядке вырос куст

Покопай немножко под кустом... (Картошка)

-Прежде чем его мы съели,

все наплакаться успели (Лук)

-Хотя я сахарной зовусь,

 но от дождя я не размокну

Крупна, кругла, сладка на вкус

Узнали вы меня? Я... - свекла.

-На жарком солнышке подсох

И рвется из стручков... горох

-На грядке длинный и зеленый,

 а в кадке желтый и соленый. (Огурец)

-Маленький, горький луку брат (Чеснок)

-Сочные да круглые, вот такие крупные

Летом зеленеют, к осени краснеют. (помидор)

8.

Рассмотреть птиц, прилетающих на участок. Каких не видно? Почему они улетели? Птицы из леса тянутся к жилью человека. Почему?

Открыть птичью столовую Рассмотреть с детьми оперение синицы.

Что у всех птиц есть? (туловища, голова, крылья, лапки, плата, клюв)

Чем они различаются? (размер, оперение, песня)

9. ОКТЯБРЬ

Отметить, что стало холоднее.

-    Как это отразилось на одежде людей?

-    На лужах, земле?

Землю, растения подмораживает. И только когда всходит солнце, изморозь оттаивает.

Подмерзают лужи. Потрогать корочку льда рукой.

-    Какой лед? (хрупкий, прозрачный, тонкий, ломкий...)

-    С чем его можно сравнить? (со стеклом)

-    Почему сначала промерзают мелкие лужицы, а глубокие позже?

Игра «хорошо - плохо» (лед, вода)

Под водой похрустывают льдинки.  

Ничего не видно, Пустота.

И шуршат ласточки-невидимки

Облетая с каждого куста.

Осень ходит по дорогам лета

Все притихло, отдыхать легло.

10. ОКТЯБРЬ

Привлечь детей к уборке цветника.

-    Какие растения ещё цветут? (сентябрины) Полю6оватъся их  красотой.   Найти схожесть  цветка  с другими (мелкие астры).

Объяснись   детям,   что   цветы   однолетние   убирают   с цветников и перекапывают землю, чтобы земля набралась сил к весне. Многолетние цветы оставляют в земле и утепляют их.

-    Чем можно утеплить? (листьями, хвойными ветками)

11. ОКТЯБРЬ

ЭКСКУРСИЯ на ЕНИСЕЙ.

Провести наблюдения за уровнем воды (выше, ниже нормы). Сравнить с предыдущим наблюдением.

-    Что вам помогло определить уровень воды? Понаблюдать за отражением в реке.

-    Что вы видите в воде?

-    Почему вода кажется черной? (из-за горы)

Гора не дает увидеть, что там за рекой. Она не дает и нашему голосу пробиться дальше. Наш голос ударяется о гору и возвращается  назад - возникает ЭХО!

Покричать, поискать ЭХО.

Д/и «Придумай загадку об ЭХО"

12. ОКТЯБРЬ

Обратить внимание на частые осенние моросящие дожди. Дни становятся холоднее. В народе говорят  "От осени к лету поворота нету». -Как вы это объясните?

Еще про октябрь говорят, что характер у этого месяца переменчивый: то плачет, то смеется.

-    Что в данном случае смех, что слезы?

-    Какая сегодня погода ближе к смеху или слезам?

Д/и «Покажи, где могут спать насекомые» (кора деревьев, под листвой, в сухих пнях и корягах)

13.Октябрь

Подойти к деревьям.

-    Какие деревья есть на участке?

-    Чем они схожи? (ствол, крона, ветки)

-    Чем отличаются? Сравнить кору березы и сосны. ,

-    Что бывает с лиственными деревьями осенью?

-    Как меняют свои иголки хвойные деревья?

Д/и «Узнай по листу дерево».

Обратить внимание на окрас и резьбу листьев.  Найти березовые Рассказать,  что берегу всегда сравнивали с девушкой,  за ее  стройность,  величавость.  Еще  березу называют русской красавицей.

Полюбоваться вместе с детьми деревом.

14.ОКТЯБРЬ

Прочесть стихотворение

«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Сидели на пенечке

Осенние денечки

Последние осенние

Теплые денечки.         

А солнышко светило         

Денечки золотило

Я видел на опушке

Их рыжие макушки.

-   Какое время осени описано в стихотворении? (ранняя осень, золотая, поздняя) Вспомнить название осенних месяцев

15. ОКТЯБРЬ

Отметить состояние погоды, стало холоднее. Изо рта идет пар. Листьев на земле больше, чем на деревьях.

Задрожали листы, облетая

Тучи неба закрыли красу

С поля буря ворвавшися злая

Рвет  и мечет и воет в лесу. (АФет)

-   Какие примеры осени вы услышали в стихотворении? Назовите, если есть еще какие-то приметы (заморозки первый лед,, одежда людей, поведение птиц...)

Д/и Если  бы я был художником, я бы нарисовал..»

16. ОКТЯБРЬ

ЭКСКУРСИЯ В ПОСЕЛОК.

Обратить внимание на клумбы, которые освободили от цветов. Объяснить детям, для чего это делают: земля должна набраться силы, на цветах иногда бывают вредители, они прячутся в листва, Поэтому их убирают с клумбы, где еще недавно цвели цветы, а теперь только черная земля.

Садик мой веселый

Где ж твои цветы.

Под дождем осенним

Изменился ты!

Ветер злой, холодный

Листья оборвал

По дорожкам грязным

Все их разметал

Как тебя утешить

Что тебе сказать

Жди: весна вернется

Зацветешь опять!

(И. Белоусов)

1. НОЯБРЬ

I ноября начинается третий, последний месяц осени.

В народе говорят "Ноябрь - ворота зимы"

- Почему его так называли?

Его еще называют грудным из-за груд замерзшего снега  и земли.

В ноябре осадки чаще выпадают снегом, чем дождем из-за низкой температуры.

Дороги покрыты мокрым снегом, становятся очень скользкими.

Это явление называют  гололед. Он очень опасен для водителей на дорогах.

Пешеходам необходимо тоже быть очень осторожными и переходить дорогу

строго по зебре.

С/И Подбери определение к словам"небо", "земля", "дорога"

2. НОЯБРЬ

Отгадать загадку: «По синей скатерти золотое блюдце катится»

Понаблюдать за восходом солнца. Солнце теперь светает позже,  заходит раньше,   поэтому долгота  дня  намного меньше. Дни все короче, ночи длиннее. Записать в дневник наблюдений время, когда появилось солнце  из-за горы.

-   Есть ли тени на земле?

П/И Тень (скопировать точно  позу воспитателя  или ребенка)

3. НОЯБРЬ

Обратить внимание детей на синичек. Синички все лето неутомимо трудились в лесу:    перепархивая с  ветки на ветку,  они обшаривали   каждую  трещинку  в     коре, вытаскивая   острым  клювом  личинок и  насекомых.   С наступлением холодов синички приближаются к жилью человека.

Они поедают семена деревьев и кустарников, ягоды, любят мясо и сало. Сейчас для птиц трудные времена настали, им необходимо помочь.

-   Как мы можем им помочь? (кормушки навесить) Кормушки можно назвать птичьей столовой. Теперь мы будем их подкармливать.

Прочесть детям стихотворение  «Это правда или нет»

Теплая весна сейчас

Виноград созрел у нас.

 Конь рогатый на лугу

Летом прыгает в снегу

 Поздней осенью медведь

Любит в речке посидеть

А зимой среди ветвей

«Га-га-га» - пел соловел,

Быстро дайте мне ответ

Это правда или нет?

Кто больше заметит небылиц.

4. НОЯБРЬ

4 ноября важная дата в календаре - Зимняя-осенняя- Казанская.

В этот день почт всегда идет дождь.

В народе говорили так;

Матушка Казанская зиму ведет, морозам дорогу указывает. Поэтому часто в этот день с утра дождь, а к вечеру снег.

Сравнить погоду первой половины дня и второй половины дня. Верна ли народная примета?

Д и   «Угадай, что я спрятала» (шишку, камешек, снежок)

5. НОЯБРЬ

Напомнить детям, что осень у нас бывает ранней, золотой и поздней.

-   Какое   из   этих   определений   больше   подходит   к сегодняшнему дню.

Вместе с детьми найти приметы поздней осени.

6. НОЯБРЬ

Кто в беретке ярко-красной

В черной курточке атласной

На меня он не глядит

 Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)

Название птице дано по характерному для него действию-долбить.

Древнейшее название птицы  означало  «выдалбливатель дупла».

Здесь очень уместны стихи С. Маршака    «Дятел жил в дупле пустом, дуб долбил, как долотом».

У него очень толстый, длинный, сильно сжатый клюв Им он долбит кору до тех пор, пока не дойдет до гниющего места. Тогда он принимается за личинок  Питается он шишками. Это очень интересно. Найдет он шишку и несет ее на дерево, где есть трещина или щель. Вставит дятел в щель  шишку,  обопрется хвостом о дерево  и работает клювом, только чешуйки с шишки летят! А когда за новой летит, старую обязательно из щели вытащит и бросит. Иногда под таким деревом можно увидеть целую гору пустых шишек

РТВ. Что было бы, если бы дятел был большой, как собака или маленький, как комар.

7. НОЯБРЬ

8 ноября   Дмитриев день.

Дмитриев день - зима уже  лезет на плетень.

По этому дню определяли весну. Если в этот день холодно и снежно - весна придет поздно и будет холодной, а если оттепель - весна будет ранней и теплой.

Определить вместе с детьми, какая в этот день погода.

С и:   «Подбери определение к словам» (погода., игра, дети)

 Предложить детям Вспомнить строение кустарников, деревьев.

Отличить их от травы. Назвать отличие деревьев хвойных и лиственных.

Игра РТВ    Что было бы, если бы

• (деревья росли корнями вверх)
• (все деревья были лиственными)
• (трава вырастала с дерево)

9. НОЯБРЬ

12 ноября. Зиновий   синичник.

В этот день на Руси праздновали синичкин праздник. Считалось, что в этот день прилетают перелетные птицы. Назовите их. Отгадайте загадку:

Спинкою зеленовата.

Животиком желтовата,

Черненькая шалочка

И полоска шарфика.

(синичка)

Если к ней присмотреться, то ничего синего в ней нет. Почему же ее назвали синицей? Говорят, это оттого, что весной она поет песню «синь-синь», зимой эта песня звучит как «зинь - зинь». Синицы, пожалуй, самые полезные из птиц  России. Это неустанная труженица. -   Что вы о ней знаете?

Про синичку есть пословица «Мала синичка, да коготок остер». Есть и крылатая фраза «Лучше синица в руках, чем журавль в небе». Значение этой фразы простое: лучше иметь что-то небольшое, но наверняка, чем жить надеждами на большее. Насыпать корм в кормушки дня птиц.

10. НОЯБРЬ

13 ноября в природе отмечали, как день рыбаков и охотников. Люди говорили <Не  накормит земля - накормит вода». После этого дня открывался охотничий сезон.

На кого охотятся охотники?

Назовите рыб, которые обитают в Енисее, (дополните ответы детей)  ,

Д/и «Охотник  - рыбак».

Воспитатель вразброс перечисляет птиц,  рыб, животных, а дети определяют, чья это добыча охотника или рыбака.

11 НОЯБРЬ

Полюбоваться  на участке только что выпавшим снегом. Отметить, что на улице от снега стало светло, празднично рассказать детям о том, что снежинки все отличаются друг от друга  Американский ученый Бентли 50 лет изучал снежинки (за это его самого прозвали ученым «снежинкой» он утверждал, что никогда ему не попадались две одинаковые снежинка Рассмотреть снежинку через увеличительное стекло- Отметь ее красоту, неповторимость. Закрепить с детьми свойство снега.

Д/и "Узнай, чей след"(от обуви детей)

12 НОЯБРЬ

Предложить посмотреть друг на друга. Отметить одежду детей.

-    Почему она стала теплее?

Загадать загадку          

 Упрятались голышки

В мохнатые мешки

Четверо вместе

Один на месте.    (варежки)

Слово «варежки» произошло от слова «варь»     «защита».

Одним словом, варежки - это то, что защищает от холода.

А  вот   изящные   родственницы   варежек         перчатки.

получили свое название от слова «перст»   палец.

-    Какие слова еще можете назвать, где есть слово перст (перстень, наперсток).

«Подбери определение к слову»

Придумай загадку про снег, варежку, снежнику.        

13. НОЯБРЬ

19 ноября   день святого Павла.

Если этот день богат снегом, то зима будет снежной.

На  улице лужи скованы льдом. Рассмотреть лужицы, найти

лужи,  в которых замерзли листочки. шишки, веточки.

Предложить детям полюбоваться «картиной подо льдом», созданной природой.

Вспомнить и сравнить свойства воды и льда.

-   Что общего? Какие отличия?

С/и «Скажи наоборот» (холодный, хрупкий,  прозрачный, красивый)

14. НОЯБРЬ

Загадать детям загадки:

В огне не горит

И в воде не тонет.         (лед)

Белый Тихон с неба спихан

Где пробегает   ковром устилает, (снег)

Гуляет в поле, да не конь

Летает на воле, да не птица   (метель)

Лед, метель, снег- это приметы зимы

22 ноября день Матрены зимней, и хотя по календарю еще последние дни осени, но природа уже примерила на себя зимний наряд.

Д/и:   «Зима» - хорошо- плохо.

№15. НОЯБРЬ

Ярко, ярко зимний снег искрится

Спит под  ним усталая землица

Дремлет -заяц в снеговой избушке

Ушки чуткие прижав к макушке.

Осенью в листопад у зайчих родятся детеныши. Их так и называют листопаднички. Сейчас зайцы сменили свои летние шубки на зимнюю, беленькую. Теперь их  трудно заметитъ на белом снегу.

-    Чем питаются зайцы'?

-    Как спасаются от преследования? Д/'и: «Узнай по частям целое»

(крыло, клюв, перо)

 (почка, ветка, корень)

(хвост, когти, усы)

№16. НОЯБРЬ

Вынести на улицу воду, краски, ведерки.

Провести с детьми опыт по получению, окрашиванию льда.

Наморозить цветных льдинок Выложить панно из них на

снегу. Повторил» свойства снега и льда. «Смежный ком»

(назвать слово, а дети все, что к нему относятся)

Снег  -  холод, белый, снежная баба, снежный городок

№17. НОЯБРЬ

Вот и осень перед нами

Поле сжата, скошен луг

И над лесом косяками

Гуси тянутся на юг.

Частый дождь в окно трезвонит

Ветер, шастая везде.

Золотые листья гонит

По серебряной воде.

-    Какое это стихотворение, веселое или грустное?

-    Почему?

-    Что вы любите больше, зиму или осень? Д/и: «Что было бы, если бы...

.. .всегда была осень

.. мы ходили спиной вперед

.. дворники не убирали мусор

.. у птиц не было клюва

№18. НОЯБРЬ

В народе говорят, что природа на зиму засыпает.

-    Как вы это понимаете?

-   Как спят деревья? Трава?

Обойти вокруг сада. Обратить внимание детей, что почки на разных деревьях разные.

Рассказать,  что от холода ветки становятся хрупкими, поэтому возле деревьев нужно играть аккуратно.

Дворник сгребает снег к деревьям,  для чего?

Д и: «Узнай по описанию»

Декабрь

№1.

Поздравить детей с первым днем зимы.

3 месяца зимних с сегодняшнего дня  будут властвовать: декабрь, январь и февраль. Дни короткие, ночи длинные.

Про короткий зимний день говорили так: "зимний денек, что воробьиный скок"

Предложить определить, что отличает зиму от всех других времен года

(снег)

- Что такое снег?

Дети должны сами сформулировать объяснение. Сравнить с толкованием этого слова по словарю Даля:

"Атмосферные осадки - белые пушинки, хлопья, представляющие собой кристаллики льда, а также масса этих осадков, покрывающая землю зимой"

№2. Декабрь

Прочесть стихотворение.

Здравствуй, гостья, зима

Просим милости к нам.

Песни Севера петь

По лесам и степям

№3. Декабрь

Отметить, что в ясную морозную погоду снег блестит на солнце. Очень светло, празднично вокруг. Пройтись по снегу, послушать скрип снега.

Объяснить, что скрип (хруст) снега происходит от того, что когда мы на него наступаем, то снежинки ломаются. Если бы несколько снежинок ломалось, мы бы и не услышали. Но их ломается великое множество. Отсюда и хруст.

Полюбоваться еще раз необыкновенной красотой снежного покрывала.

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело.

Это снег лежит ковром

Самый первый, самый белый.

С/и:   "Снежный ком»

№4. Декабрь

Рассказать о 4 декабря.

В этот день "церковь празднует Введение - т.е. вступление зимы в свои права. Введение пришло - зиму привело. В городах проводились Введенские ярмарки, где в основном устраивали продажу саней, зимней одежды - Как изменилась одежда и обувь людей с приходом зимы?

Д/и "Зима - лето".

Воспитатель называет одежду, обувь, а дети определяют когда ее носят (сарафан, шуба, кепка, шарф, валенки, босоножки...)

№5. Декабрь

Загадать детям загадку:

Меня не растили

-Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Вместо глаза - угольки, губы - сучки.

Холодная, большая

Кто я такая?

- В какую погоду лучше делать снежную бабу?

- Почему?

- Что еще можно слепить из снега?

- Что нужно сделать, чтобы поделка оказалась прочной? (залить водой)

Украсить ее природным материалом. С/и: "Птица, зверь, рыба"

Воспитатель перечисляет название вразброс птиц, зверей, рыб, а дети классифицируют.

№6.   Декабрь

Кто на санках, кто на лыжах,

Кто повыше, кто пониже,

Кто потише, кто с разбегу,

 Кто по льду, а кто по снегу.

-О чем эти стихи?

- Какие зимние забавы я перечислила?

- Чем вы еще можете их дополнить?

- Найдите небылицы в моем рассказе.

Утром встал огромный месяц

Стало вдруг темно-темно.

И на санках моих быстро

Закрутилось колесо.

А потом поплыл на лыжах

Я по тоненькому льду.

Спрыгнул с горки на конёчках

И упал я в лебеду.

№ 7. Декабрь

Понаблюдать за ветром со снегом.

Все кругом белым бело

Снег в сугробы намело

Искры белые летят

И кружится снегопад.

То метелица ведет

Из снежинок хоровод.

Отметить, что при этом снег ложится неровно, наметает сугробы, а с крыш, с дороги снег сметает.

Д/и "Где ложится снег" (с использованием предлогов у, за, на).

№ 8. Декабрь

Понаблюдать за прилетающими птицами. Вспомнить, что мы узнали о дятле, синице?

Рассказать о сороке.

Эта птица очень хорошо известна нам. Летом она живет в лесу, а с приходом зимы жмется к человеческому жилью. (Какие птицы еще так делают?) Живут сороки парами. Гнездиться начинают рано. Гнезда шарообразной формы строят на густых ветках деревьев и кустарников.

Питается эта птица жучками, гусеницами, дождевыми червями и даже мелкими грызунами. Это очень осторожная птица: чуть испугается, начинает сразу стрекотать предупреждая об опасности.

Передвигается небольшими шагами, а прыгает большими скачками.

Д/и "Узнай по части целое" (почка, панцирь, крыло, труба, рукав...)

№ 9. Декабрь

Этот день - 9 декабря в народе окрестили днем Георгия-Победоносца. К этому дню обивали дома двери войлоком, улепляли окна, погреба.

- Для чего это делают?

С этого дня медведь в берлоге крепко засыпает, а голодные волки жмутся к деревенским избам.

- Почему его называют Георгием? (Егорий-Победоносец) Говорят, что в давние-давние времена Георгий одержал победу над страшным змеем,

Драконом. Этот подвиг запечатлен даже на множестве икон. Теперь эта эмблема г.Москвы. Но праздник известен по всей Руси.

Д/и "Где чей дом" (лиса, медведь, волк, заяц, белка).

№ 10. Декабрь

Рассказать детям, что русский народ придумал много пословиц и поговорок о зиме.

"Мороз не велик, да стоять не велит».

 Предложить детям объяснить ее.

"Береги нос в большой мороз1.

 "Зима - не лето - в шубу одета?

Д/и "Хорошо - плохо" (мороз, снег, ночь)

№ 11. Декабрь

Экскурсия в парк.

Отметить красоту окружающей природы.

Закрепить знания детей о изменениях природы из-за

природных явлений (деревья, птицы, земля).

Донести до детей неповторимость каждого времени года.

Вот зима, кругом бело

Много снегу намело.

И на утренней заре

Лес проснулся в серебре.

Послушать тишину зимнего леса.

№ 12. Декабрь

Привлечь детей к заливке горки, дорожек.

- Почему от воды идет пар?

- Что можно сказать о воде в данном случае? (вода теплее, чем сильнее мороз, тем быстрее она замерзает, если есть впадины, вода в них -остается, а попадая на снег, пропитывает его).

- Что общего между льдом, снегом и водой? Д/и "Что можно сделать из снега, изо льда

№ 13. Декабрь

Сегодня 13 декабря, день Андрея Первозданного. В этот день было принято ходить на реку и слушать воду: Тихая вода - хорошая зима,

шумная - будут морозы, бури, метели

Определите с детьми предстоящую зиму по этой примете.

На Руси раньше в этот день гадали. Девушки в ужин оставляли кусочек хлеба. А когда ложились спать, клали его под подушку, приговаривая:

"Суженое- ряженое, приходи ко мне кушать»

Уверяют, что после этого мог присниться будущий жених.

Понаблюдать с детьми за водой. Объяснить происхождение пара над Енисеем и почему вода в реке не замерзает.

Д/и "Кто что ест" (медведь, волк, заяц, человек, птицы).

№ 14. Декабрь

Обратить внимание на снегопад. На медленное кружение снежных хлопьев над землей.

- На что они похожи (белые мухи, шарики, пушинки).

- Какой снег на вкус? (Доказать без пробы.)

Снег - это замерзшая вода, а вода без вкуса.

Белый вкусный снег идет

Попадает прямо в рот

Если очень захочу

Снег весь разом проглочу!

И тогда что будет, братцы!

На санях не покататься,

И сугробов не видать,

И в снежки не поиграть,

И на лыжах не побегать!

Плохо будет всем без снега.

- Возможно такое или нет?

- Почему нельзя есть снег?

Занести с собой снег, растайте его в группе. Покажите, почему еще его нельзя есть.

Д/и: "На что это похоже" (узор на снегу).

№ 15. Декабрь

Рассказать детям, что иногда зимой после морозов вдруг становится тепло. Это явление в природе так и называют - оттепель.

- Какая погода при этом?

- Что становится со снегом? А что можно сказать о льде? Как ведут себя птицы?

Оттепель можно определить по приметам: лес зашумел - к оттепели; воробьи, снегири чирикают -к оттепели; если кошка дома прячет нос в лапы, жмется к батареи - будет холодно, а если лежит на полу - быть теплу.

Д/и: "Скажите ласково кошка- кошечка, медведь, заяц, слон, лиса, верблюд, снегирь, бурундук.

№16. Декабрь

14 декабря в народе отмечен как день Наума-грамотника.

Само имя Наум произошло от слова УМ. В давние времена именно с этого дня детей начинали обучать наукам. Есть даже такая пословица "Батюшка  Наум - наведи на ум".

Маленькие дети обучались по азбуке "Азбука - наука, а ребятам мука".

После учебы дети выходили гурьбой на улицу и катались на санях с гор. Сани были большие, деревянные, садились до 6-8 человек на них.

 - Какие зимние забавы любите вы и за что?

Ах как весело зимой

Мчаться с горки ледяной

Оттолкнусь - и вперед

Хоть немножко страшновато

 -Ни один не отстает.

РТВ "Что было бы, если бы ...не было санок, не было бы рукавиц,  не было бы д/с"

17. Декабрь

17 декабря - день Варвары. Последняя неделя в году, когда день идет на убыль. Люди ждали, когда солнце повернет на лето. В это время начинались морозы.

Трещит Варюха - берет нос и ухо.

На Варвару зима дорогу завалит.

Морозные дни определяли по зимним приметам:

Сильно блестят звезды - к морозу.

ворона кричит на север - быть морозу.

Месяц к верху рожками - к морозу.

Дайте задание на дом: по знакомым приметам определить погоду.

Д/и "Кого я описала;

№ 18. Декабрь

Закрепить с детьми признаки зимы. Полюбоваться зимней чистотой, свежестью, красотой.

Зима спешит, хлопочет

Укутала в снега

Все кочки и пенечки

Скамейки и стога.

Белеют рукавицы

На веточках берез

Чтоб им не простудиться

Чтоб выдержать мороз.

- Что это за рукавицы?

- Кто еще нарядился в рукавицы?

- Как природ сама себя защищает? (деревья - корой, растения - снежным одеялом, птицы...,звери)

Предложить детям самим дать объяснение пословице

Береги нос в большой мороз.

№ 19. Декабрь

Во время снегопада полюбоваться окружающей природой.

- С чем можно сравнить снегопад? (Белое покрывало, косынка, белое одеяло...)

Предложить измерить глубину снежного покрова. Отметить, что снег лежит не ровно. Предложить детям это объяснить. Запишите в наблюдениях количество снега, измерив его линейкой. Вспомните, как осенью измеряли норму выпавших осадков.

Идет зима дорогами

Крадется как лиса

Покрыла все сугробами

Заснежила леса.

Д/и "Палочка-увеличалочка" кот - котище, волк, туча, снег, дерево, ветер, мороз.

№21 Декабрь

Рассмотреть березу. Вспомнить какой нарядной она была летом, осенью. отметить, как трогательна и нежна она теперь.

Прочитать стихотворение Есенина "Белая береза".

Рассказать о том, что это дерево любимо и почитаемо как на Руси, так и в Хакасии. У хакасов береза - священное дерево. Хакасы просили березу дать им небо над головой (привязывали голубую ленту, зеленую - траву, красную - огонь)

Русский народ её называл "великой.

 Девушки плели из её веток косички. Ветки украшали лентами, бусами, водили вокруг неё хороводы.

Живет береза 100-150 лет. Народ почитал дерево за его ценность  (деготь, древесина, лекарственные свойства почек и листьев).

 Но преклонялся перед её красотой, величием.

Полюбуйтесь еще раз деревом.

Д/и Где кто живет (хакасы- Хакасия, русские, ... белорусы,

украинцы)

№22. Декабрь

Рассмотреть с детьми санки. Предложить детям объяснить их назначение.

А кто хоть раз катался на санях, запряженных лошадью

Для чего нужны такие сани в деревне??

 у "Сани" со старославянского означают "змея".

Два полоза зимней повозки напоминали нашим предкам дружно

ползущих змей.

Кстати, сами брусочки названы тем самым словом, что и одна из

неядовитых змеиных пород - полоз. Вот как дружно

переплетаются друг с другом сани, змеи, полозы и полозья.

- Какие игры можно проводить на санках?

Д/и Придумай загадку про сани.

№23 Декабрь

"Кто рисует не снегу

-Длинные цепочки

Кто расставил на снегу

Крестики да точки.

Обратить внимание детей на птичьи следы на снегу.

-Одинаковые ли следы у птиц?

Как вы думаете, глубина птичьего следа от чего зависит? (от веса птицы)

- Для чего птицы спускаются на снег?  

Понаблюдайте, как садятся птицы на дерево. Если вороны и галки садятся на низкие ветви - к ветру,  а если на самые вершины деревьев - к  морозу.

Д/и  наоборот" (морозно, ветрено, снежная, пасмурно).

№24. Декабрь

Спросить у детей и возраст.

- Откуда они знают?            

- Как можно определить возраст человека приблизительно? (по внешнему виду, по росту).

Рассказать о том, что возраст у дерева можно определить  по пню. Сколько  колец на пне, столько и дереву лет.

Найти на участке пень,  определить возраст срубленного дерева.

Найти на участке деревья примерно такого же возраста. Показать детям, как долго надо дереву расти, чтобы стать большим. Деревья надо беречь.

-Почему?

(Построить взаимосвязь дерева с погодой, воздухом …)

Д/и «Найди отличия» (дерево – куст, дом – веранда)

ЯНВАРЬ

№2.

Понаблюдать за работой дворника.

-Что делал дворник осенью? - Какое орудие труда тогда было нужно?

Чем теперь занимается дворник?

Как это отразилось на подборе орудия труда?

Предложить детям самим объяснить, почему дворник очищает часть дорожки от снега, а  часть оставляет под снегом.

Помочь расчистить дорожку к своему участку.

Д/и "Придумай загадку про зиму"

№3 ЯНВАРЬ

Отметить, что в ясную морозную погоду снег блестит на солнце.

Очень  светло, празднично вокруг.

Пройтись по снегу, послушать скрип снега.

Объяснить, что скрип (хруст) снега происходит от того, что когда мы на него наступаем, то снежинки ломаются. Если бы несколько снежинок ломалось, мы бы и не услышали. Но их ломается великое множество. отсюда и хруст. Полюбоваться еще раз необыкновенной красотой снежного покрывала.

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело.

Это снег лежит ковром

Самый первый, самый белый.

С/и "Снежный ком"

№5 ЯНВАРЬ

6 января – Рождественский сочельник. До первой звезды нельзя было есть мясо, рыбу, молочное. А вечером вся семья собиралась за столом. Дом тщательно перед этим убирали, наряжали. Семья сидела за столом, а хозяин выходил на улицу и говорил:

Мороз, мороз. Иди в хату есть кисель.

Зимой ходи, а летом под колодиной лежи.

Так они хотели уберечь от летних заморозков рассаду огурцов, капусты.

В эту же ночь обильно кормили скот.

С этого же дня начинались рождественские морозы.

Д/и Что может быть:
холодным

Большим,

Сверкающим

№6. ЯНВАРЬ

8 января – день зовется – Бабьи каши.

В этот день семьями ходили к родильницам, тем женщинам, которые помогали в деревнях появляться на свет младенцам. Им приносили в дар угощение, подарки.

А ещё по погоде этого дня определяли урожай проса: если день ясный – урожай богатый; а пасмурный – будет плохой урожай.

Д/и Дотронься до товарища

Товарищ :

• Горячий
• Сладкий
• Скользкий
• Липкий

7. ЯНВАРЬ

Прочесть стихотворение Маршака

Открываем календарь-

Начинается Январь.

В январе, в январе,

Много снегу на дворе.

Снег на крыше, на крылечке

Солнце в небе голубом

В нашем доме топят печки

В небо дым идет столбом.

Январь – самый морозный месяц. При морозе дым струйкой поднимается вверх.

-По каким приметам ещё можно предугадать погоду?

Д/и «Часть- целое» (луч, ресница, колесо, звезда)

№8. ЯНВАРЬ

Сравнить тактильно кору березы и сосны.

-Чем они отличаются?

-Что общего?

Кора защищает деревья от перепадов температуры, от внешней среды.

-Если снять кору, что будет?

Деревья растут очень медленно. К примеру, большая ёлка, которую ставят в Москве в Кремле, растет 35-40 лет. Деревья надо беречь. Нельзя вбивать в них гвозди, перетягивать проволокой.

-А почему мы должны беречь деревья?

-Какие деревья растут в Хакасии?

-Почему у нас не растут пальмы?

Д/и «Назови вещи из дерева»(стекла, из ткани)

А как они называются одним словом?- деревянные, стеклянные….

№9. ЯНВАРЬ

Экскурсия в парк.

Полюбоваться зимним убранством леса.

Послушать зимние звуки леса

-Кого можно встретить в лесу7

Измерить глубину снежного покрова и температуру, сравнить с тем, что наблюдали раньше.

Отметить вместе с детьми прелесть зимнего убранства. Как красоту природы передают художники, композиторы.

- а вот послушайте какие стихи написал Есенин.

Поет зима- аукает

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

Д/и «Оживилки» - что будет, если лес оживет, если оживут дома, если оживут горы

№10. ЯНВАРЬ

13 января – Меланья.

В давние времена в этот день справляли Новый год. Теперь его так и называют Старый Новый год. В народе продолжаются гуляния. В эти дни ходили колядовать, а потому в домах готовилось очень много угощения, чтобы одарить всех колядующих.

Теперь тоже можно услышать: наготовили, как на Маланьину свадьбу – значит много.

А ещё с этого дня день прибывает на куриный шаг (значит незначительно, совсем немного), но день уже становится длиннее.

Д/и «Закончи предложение»

Выпал…

Над горой поднялось…

На улице трещит….

№11, ЯНВАРЬ

Отметить состояние погоды

- Что отличает январь от других зимних месяцев? (морозы).

- Да, сначала идут рождественские морозы, потом крещенские. А на севере бывают такие морозы, что птицы замерзают. У нас климат теплее, но и у нас иногда моров щиплет за щеки и нос.

Все злее,  злее,  злее

На улице мороз

И каждый потеплее

Закутывает нос

И людям и машинам

Сейчас не до красы

И люди  и машины

Закутали носы

Д/и "Скажи наоборот" (ясно, ветрено, сухо, светло)

№12. ЯНВАРЬ

Понаблюдать за паром изо рта.

- Почему идет пар?

- А почему мы его видим, когда заливаем лед?

Над Енисеем тоже иногда можно видеть испарение. Предложите детям объяснять это явление.

Отметьте, что такое случается  только в морозные дни.

- Как выглядит снег в такие дни?

Посмотрите вечером на небо - если звезды будут блестеть ярко -утром будет  мороз. Определить погоду по знакомым приметам на следующий день.

Д/и "Что лишнее"( мороз, снег, вьюга, роса, санки, велосипед, лыжи, коньки, солнце, метель, буран).

№13. ЯНВАРЬ

Понаблюдать за восходом солнца.

- Почему солнце так поздно всходит?

- Где поднимается солнце? (на востоке) Легко запомнить всходит на востоке.

Солнышко проснулось

Солнце встрепенулось

Из-за горы встало

Всему миру засияло.

- Каждое ли утро можно наблюдать восход солнца? Обратить внимание на красоту снежного покрова пои солнечном сиянии,

Д/и "Что бывает блестящим....

снежным..

ярким...

холодным...

№14. ЯНВАРЬ

Крещенский вечер

Этот день считался большим зимним праздников. В этот день собирали снег в баню. В бане снег топили и им мылись. Говорят, что после этого и здоровья и красоты прибавляется. А вечером ходили за водой на реку. Почерпнув воды приносили её домой и сохраняли: считалось,

что эта вода может стоять несколько лет не портясь.

Д/и  "Часть -  целое (ухо, хвост, ресница, волос) .

№15. ЯНВАРЬ

Провести с детьми опыт.

Вынести на улицу пузырек с водой. Закопать его в снег. Спросить у детей, что будет с ним по мнению ребят. В  конце прогулки достать его.

- Что случилось с водой? (замерзла)

-  Что с пузырьком (он лопнул)

Продемонстрировать этот опыт методом человечков. Продолжить опыт в группе. Зарисовать опыт.

Д/и "Скажи наоборот"

холодно

снежно

ярко

быстро

№16. ЯНВАРЬ

23 января день Григория летоуказателя

Деревья в инее - небо будет синее Если тепло - весна будет хилой.

В народе говорят- хилая зима живуча.

А ещё в народе примечали -Зима студеная - лето жаркое.

Вспомните, каких дней было больше" теплых или

морозных.

Опираясь на народные приметы, определите, каким будет лето

Прочтите детям: Зима и солнце - день чудесный!

Каким другим словом ещё можно заменить слово чудесный

(прекрасный, солнечный, хороший)

№17. ЯНВАРЬ

Предложить детям объяснить, что такое поземка. Дать правильное объяснение. Поземка – это метель без снегопада, поднимающая снег с поверхности земли. Отметить ответы тех, кто был ближе к правильному.

-Можно ли в такую погоду наблюдать поземку?

Почему?

Как правильно сказать: пошла поземка или поднялась поземка?

Где её легче наблюдать: в лесу, в поселке, в степи.

Почему?

Д/и Назови слова, которые начинаются с по…(поземка, порох, повозка….

С до…..

№18. ЯНВАРЬ

Отметить, что погода меняется: после морозов наступает оттепель. Объясните с детьми выражение «морозы отпустили»

Безветренные, тихие дни сменяются снежными буранами. Но погоду надо любить разную. Все это присуще только зиме. Про зиму так и говорят:

Зимой два друга – мороз, да вьюга.

- Какую погоду больше любят дети? Почему?

Как люди прячутся от мороза?

С/и «что бывает (круглым, квадратным, бесцветным, вкусным)?

№19 ЯНВАРЬ

Отметить в ясный морозный день убранство деревьев на горе в иней. Отметить необыкновенную красоту, чистоту этого зрелища.

Объяснить, что иней бывает  только в морозную погоду, когда поверхность чего-либо покрывается тонким слоем ледяных кристалликов благодаря испарениям. В таких случаях говорят: "покрылся инеем", "инеевый узор", "инеевая белизна". Рассмотреть веточку в инее.    Отметить, как на солнце она переливается разноцветными огоньками

Д/и "О чем я говорила" (большое, с корнями и ветками), (пушистая с хвостом), (маленькая с клювом).

№20 ЯНВАРЬ

Предложить детям перечислить всю одежду, которая на них одета в данный момент

Почему мы так оделись?

-   Какая часть  тела у нас самая закаленная  (лицо) .

-   Что защищает от холода голову  (ноги?)

Носки  и нос - слова похожие. Они родственные, произошли они от носки - это значит передний конец обуви или чулка.

С/и "Подбери определение:   (носки,   нос,  обувь,

шапка).

№21. ЯНВАРЬ

25 января – день Татьяны Крещенской.

Татьянин день – праздник российских студентов.

Этому празднику более 200 лет. Богатые люди устраивали обеды для бедных студентов. Это был настоящий народный праздник.

Знаменит этот праздник и своими приметами.: снег в этот день предсказывал дождливое лето; если в этот день проглядывало солнце – к раннему прилету птиц.

В эти дни обычно на Руси трескучие морозы.

Летом все цветет и зреет

А зимою злой мороз

То нога оледенеет

То краснеет бледный нос.

С/и Скажи ласково (мороз, снег, нос, зима)

№22. ЯНВАРЬ

Прочесть детям стихи Дудина

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою

И старые сосны и острые ели

Встают как солдаты навстречу метели.

Рассказать детям, что в степи вдоль дороги сажают деревья. Для чего?

А еще их сажают в полях, т.к. они хорошие задержатели снега.

Для чего нужен полям снег?

Д/и  «Придумай загадку про ветер»

№23. ЯНВАРЬ

В какую погоду снег сухой, искристый?

А какой он в оттепель?

С чем можно сравнить снег?

Где в лесу прячутся зимой звери?

Прочтите стихотворение Острового.

Снег ложится на землю тихо

Был он легок, прозрачен, сух.

Будто терлась о ствол зайчиха

И пускала по ветру пух.

С чем сравнивает поэт здесь снег?

Вспомнить с детьми все качества снега.

С/и «Подбери рифму» (зимушка, снежок, ветерок)

№24. ЯНВАРЬ

31 января – последний день месяца.

В народе его зовут Афанасий – ломонос.

Пришел Афанасий – ломонос – береги щеки, нос.

Закончился самый длинный, самый морозный зимний месяц.

Большая часть зимы прошла. В этом месяце властвовали два друга – метель да вьюга.

Дети часто из-за сильных морозов не ходили гулять, а сидели у печки и рассказывали сказки. Но этот месяц подарил нам больше света – день заметно прибавился.

Закончился январь и передает свою белую рукавицу февралю. – последнему зимнему месяцу.

№1 ФЕВРАЛЬ

Февраль – последний зимний месяц. Это самый короткий из всех месяцев, в нем всего 28 дней и только 1 раз в 4 года бывает 29 дней. Такой год зовется высокосным.

Народ прозвал февраль – снежень – за частые метели; бокогрей – за то, что солнце в этом месяце начинает пригревать.

Этот месяц соседствует с январем и мартом. Январь – холодный зимний месяц, а март – весенний. В феврале бывают и холодные и теплые дни. Народ так про него и говорит:

Февраль и теплом приласкает.

И морозом отдубасит.

Февраль силен метелью

А март капелью.

По первому дню определяли погоду всего февраля.

Дуют ветры в феврале

Ноют в трубах звонко

Змейкой мчится по земле

Снежная поземка.

Д/и «Живое – неживое»

(дом, дерево, собака, камень, земля, птица, радуга, метель)

№2. ФЕВРАЛЬ

Выйдя на улицу, обратите внимание детей на восток.

Отметьте цвет неба перед восходом солнца.

Прочесть детям: Румяной зорею покрылся восток.

Румяной – объясните какой это цвет.

Что еще может быть румяным (щеки, пирожки).

№3. ФЕВРАЛЬ

Поговорить с детьми о погоде сегодняшнего дня. В недалеком прошлом погодой (или ведром) называли только солнечные и безветренные дни. Когда шел снег, мела метель, то говорили, что на улице непогода, ненастье.

Сейчас мы говорим «погода» - это определенное состояние окружающей атмосферы. На ее состояние влияет и солнце, неодинаково прогревающее землю, и огромные массы воздуха. Влияют на погоду и горы. Погоду сейчас можно узнать не только на сближающий день, но и на несколько дней, и даже недель вперед.

- Кому необходим прогноз погоды? (летчикам, шоферам, железнодорожникам, с/работникам).

Раньше люди предсказывали погоду только по народным приметам, а сейчас человеку в этом помогают метеорологические спутники Земли.

- Где можно узнать о погоде на завтра?

Определить ее и с помощью примет.

Д/и «Назови все, что может летать, ползать».

№4. ФЕВРАЛЬ

Понаблюдать с детьми за дорожками. Для чего их прочищает дворник?

-Что еще он делает? (посыпает песком, скользкие места, отдалбливает лед).

-А кто чистит дороги для транспорта?

Вспомните, как называют февраль в народе.

А еще его называют февраль – кривые дороги. В старину передвигались на конях, через большие сугробы проехать не могли и объезжали их сбоку. По этой причине дороги к февралю становились кривыми.

Д/и «Узнай по голосу».

5. ФЕВРАЛЬ

 6 февраля в народе зовется Ксения – полузимница, полухлебница.

- Как вы понимаете полузимница (половина).

Полагают, что с этого дня и до нового урожая, хлеба нужно столько, сколько съели до этого дня. Потому и называют ее полухлебницей.

Д/и на внимание «Летает- не летает».

№6. ФЕВРАЛЬ

Экскурсия в центр. (взять корм для голубей)

-Вспомните, где видели голубей в поселке?

-Что вы знаете об этих птицах?

-Почему голуби сидят возле люков?

-Чем они питаются?

Глуби – одомашненные птицы. Правда, в лесу можно встретить и диких голубей.

Человек всегда любил этих доверчивых птиц. Ухаживал и защищал их. Голубей использовали для голубиной почты (расскажите об этом детям).

Даже обращаясь друг к другу ласково говорили – моя голуба, голубка. Птиц надо подкармливать, чтобы они не погибли и беречь их.

Д/и «Зимующие – перелетные» (вы – перечисляете, дети классифицируют: синица, галка, скворец, ласточка, ворона, трясогуска).

№7. ФЕВРАЛЬ

В народе этот день зовется Ефим Сирин – запечник, прибаутник, сверчковый заступник.

В этот день в старину «подкармливали» домового, чтобы не проказничал в доме, да во дворе. Для него оставляли кишу на печи, приговаривая: «Хозяин-батюшка, побереги скотинку». «Домовишко-дедушка, ладь ладно, а гладь гладко и стели им мягко».

Русские крестьяне верили, что домовой любит трудолюбивых, а наказывает ленивых.

Д/и «Объясни пословицу «Хочешь есть калачи, не сиди на печи».

№8. ФЕВРАЛЬ

Посмотреть с детьми на снег.

-Что вы видите на снегу? (иголки от сосны, кусочки коры, веточки…)

- Откуда они появились на снегу?

-Если вы заболеете, что делает мама?

-В природе все по другому. Сильный ветер пролетит и упадут на землю слабые веточки, а слабые они или от возраста, или от болезни. Вот и выходит, что ветер – доктор. А еще в февральский ветер выдувает зиму.

Д/и «Узнай что в руке».

№9. ФЕВРАЛЬ

Обратить внимание на зимнюю картину участка. Как ярко блестит снег на солнце. Все чаще небо чистое и синее.

Февраль – бокогрей пригревает крыши и появляется капель, которая к ночи превращается в сосульки. Обойдите вокруг д.сада, посмотрите, с какой стороны есть сосульки, а с какой их нет. Соотнесите это с передвижением солнца по небу, сделайте вывод..

№10. ФЕВРАЛЬ

Прочесть детям стихотворение В.Орлова.

Шла зима февральскою порою –

В серебре платок и кажушок

И тащила тучу за спиною –

Снегом переполненный мешок.

Вспомните с детьми, много ли было снежных дней. Измерьте глубину снежного покрова. Больше или меньше он стал.

Отметьте, что в дни оттепели снег становится тяжелее, оседает. Сравните его со снегом в морозные дни.

- В какие дни (морозные или теплые) дети любят играть и почему?

Полюбуйтесь работой художницы – зимы.

Д/и «Хорошо, плохо» (тепло, холодно, ветрено).

№11. ФЕВРАЛЬ

15 февраля великий праздник – сретенье. Зима встречается с летом. В этот день могут случится и сретенские морозы, и сретенские оттепели.

Зима весну встречает, заморозить красную хочет, а сама лиходейка от своего хотения только потеет. Говорили, что к этому дню у дня света больше, а у ночи сутки меньше.

Если в этот день тихо и ясно, то лето будет жарким.

Д/и «Назови по порядку» - зимние месяца, дни недели, времена года.

№12. ФЕВРАЛЬ

После солнечного дня обратить внимание детей на снежную корку – наст.

-Наблюдали ли мы это в январе?

-Почему, как вы думаете, он появился теперь?

Предложить сформулировать самим, что такое наст. Сравнить с формулировкой  толкового словаря. Наст – заледеневшая корка на снегу после короткой оттепели.

Наст – хорошо это или плохо для зверей, птиц, машин, человека?

№13. ФЕВРАЛЬ

17 февраля – Николай студеный.

Студеный день – шубу снова одень. Еще раз доказывает, что февраль бывает переменчивым: то теплым, то холодным.

С этого дня в лесу начинались звериные свадьбы.

-Может ли такая свадьба быть у медведей?

-Почему?

Говорят, что медведю даже в берлоге солнце бок пригревает, он переворачивается на другой бок. Вспомните жителей нашего леса.

Д/и «Назовите все, что может лазать по деревьям, передвигаться под землей».

№14. ФЕВРАЛЬ

Прочесть детям приметы зимы:

Если вечером закат был слегка зеленоват;

Если лег на ветви иней, на стекле – букет из роз;

Если дым лошадкой синей достает до самых звезд

И не свищет ветер грозно – будет ясно и морозно.

Вспомните, какие приметы вы еще знаете. Часто ли сходились ваши прогнозы по приметам?

Д/и «Что лишнее» (декабрь, январь, февраль, понедельник, вечер, завтра, утро, день).

№15. ФЕВРАЛЬ

Обратить внимание на небо.

-Какое оно? Что на нем есть?

-Какие облака? (простые, кучевые)

Обратить внимание на полосы, оставленные самолетом.

- На что они похожи? (ленточки, след от лыж)

Облака, куда вы мчитесь

Быстрокрылы и легки

Неужель вы не боитесь

Там играть в перегонки?

Д/и «Объясни правила игры» (Красочки, прятки.)

№16 ФЕВРАЛЬ

Прочесть детям стихотворение «Буран».

 Разъярился буран

Засвистел, закрутил.

И всю ночь бушевал

Снег сметая с пути.

 Налетел на сугроб

Развалил, разбросал

А под утро и сам

Обессилив, упал.

-Что может буран развалить и разбросать?

-Как ведут себя во время бурана люди, птицы, звери?

Д/и «Оживилка». Что будет, если оживет шапка, валенки, пуговицы.

№17. ФЕВРАЛЬ

Экскурсия в парк.

Сказать детям, что пришли в парк последний раз зимою.

Вспомнить, что было прошлый раз. Какие изменения произошли.

Измерить глубину осадков. На сколько они увеличились.

№18 ФЕВРАЛЬ

24 февраля – Власий, сшиби рог с зимы. Власьевские морозы – последние, завершающие зиму. В народе говорили: «Прольет мороз масленица на дороге – зиме пора убирать ноги».

Теперь дни будут все теплее, длиннее, солнечнее.

К этому времени и на дорогах снег подтаивает – а власьевский мороз запел – санный путь оледенел.

Д/и «Придумай загадку!» (про конец зимы)

№19 ФЕВРАЛЬ

Рассмотреть веточки с березы, яблони и черемухи.

-Что у них общего?

-чем отличаются?

-Как можно определить с какого дерева какая веточка

Отметить разное расположение и величину почек. Рассказать детям, что в это время начинают собирать березовую почку для аптеки.

Это очень ценное лекарство от многих болезней и прекрасный витаминный напиток.

Занести в группу веточки и поставить в вазу с водой.

Д/и «Угадай по описанию».

№20. ФЕВРАЛЬ

Экскурсия на Енисей.

Полюбоваться величием, спокойствием и красотой реки. Сказать детям о том, что воды, которые мимо нас сейчас проходят впадают в Карское море, которое в свою очередь впадает в Северный Ледовитый Океан.

Вспомнить с детьми о рыбе, которая водится в нашей реке. Если встретится рыбак на берегу, понаблюдать за рыбной ловлей.

Речная, свежая вода

Бежит, торопится всегда.

Д/и «Подбери определение к слову речка».

№21. ФЕВРАЛЬ

Прочесть детям стихи:

Февраль гуляет во дворе

И щиплет ручки детворе.

И красит щеки до красна

Уйдет февраль – придет весна.

- Что надо делать, чтобы не замерзнуть?

-Какие игры-забавы дети любят? Почему?

-С кем вы любите играть и почему?

Д/и «Кто это» катается на лыжах – лыжник, на санках, на коньках, на велосипеде.

№22. ФЕВРАЛЬ

28 февраля – Онисим-овчар.

Вот и месяцу конец. Ан нет. Февраль – месяц хитрый, то 28 в нем дней, то 29.

Если в году 29 дней – такой год называют високосным. Этот год у нас не високосный и сегодня его последний день. Завтра наступит весна. И хоть на улице еще лежит снег, и мороз по утрам пощипывает щеки, зима уже потихоньку сдается.

Пройдет зима холодная

Настанут дни весенние

Теплом растопит солнышко

Как воск, снега пушистые.

Подставьте лучам солнца лица, почувствуйте его ласковое прикосновение. Поздравьте детей с последним днем зимы. Вспомните о самых хороших зимних днях.

МАРТ

№1.

Поздравьте детей с первым весенним днем, с 1 марта.

С марта начинается весна. Теперь с каждым днем будет теплее. Но тепло это обманное. В народе говорят «Пришел марток – надевай двое порток). Еще говорили Март не весна, а предвесенье.

- Как вы понимаете слово предвесенье?

Март еще называется зимобор.

- Как это дети понимают.

Да, именно в этом месяце весна будет бороться с зимой.

- Кто  будет весне помогать? (солнце, теплый ветер)

Замер лес в прозрачной дымке

На деревьях тают льдинки

С веток капает капель

И слышна синицы трель.

№2. МАРТ

Рассказать детям о том, что солнце теперь  светит ярче и греет лучше. Снег становится тяжелее и оседает. Измерить глубину снежного покрова. Обратить внимание на его плотность. Отметить, что снег стал плотнее, показать это методом маленьких человечков.

Отметить, что снег потемнел на солнце.

Всю зиму белый снег белел

А в марте взял и почернел.

Почернел с досады,

Что люди солнцу рады.

Игра «Хорошо – плохо» солнце.

№3. МАРТ

Обратить внимание на небо. Как изменилась его окраска в сравнении  с зимним.

Отметить появление перистых облаков на небе.

- Как говорится о передвижении облаков (плывут)

- А как вы думаете, почему так говорят? (медленное, плавное передвижение)

- А еще воздушное пространство называют 5 океаном.

- Из чего состоят облака?

Облако – светло серые клубы, волнистые слои в небе, состоящие из скопления сгустившихся в атмосфере водяных капель.

С/и  «Придумай предложение со словом облако»

№4. МАРТ

Послушать гомон птиц. Сказать, что все живое чувствует приближение весны.

Найдите проявление весны на своем участке.

- А зимние?

Вспомните птиц, которые оставались с нами на зиму.

- Кто видел зимой снегирей?

- Почему теперь их не видно?

Сказать, что первыми прилетят к нам грачи.

Сказать, что хоть и теплее стало на улице, но подкармливать птиц надо, пока не откроется земля и не появятся насекомые.

Подкормка птиц.

№5. МАРТ

Загадать загадку.

Сели детки на карниз

И растут все время вниз

- Где можно увидеть сосульки?

- От чего зависит величина сосульки?

- Почему сосульки утром тают, а вечером замерзают?

Сорвать одну сосульку, рассмотреть её на солнце.

С/и Сосулька, какая она может быть.

№6. МАРТ

Отметить появление первых ручейков.

- Где они появляются раньше?

- Почему?

- Куда бегут ручейки?

- Откуда берется для них вода?

Сугроб уже сутулится

От солнечных лучей

И побежал по улице

Сверкающий ручей.

В пути ему поется

И как не петь – весна

Бежит ручей, смеется

У нашего окна.

С/и «Скажи наоборот»            прямо

бежит

смеется

№7. МАРТ

6 Марта – этот день в народе называли Тимофей- весновей.

Весновей теплом веет, стариков греет.

Если в этот день была солнечная погода, старики выходили на заваленки, грелись на солнышке, разговоры вели, смешные истории да сказки рассказывали.

Позовите с детьми весну.

Весна! Весна!

Унеси от нас зиму холодную

Нам зима холодная надоскучила

Видим весну красну

Красную да теплую

Д/и «Назови 3 предмета» (овоща , мальчика, птиц, диких животных)

№8. МАРТ

Вспомнить с детьми деревья, растущие на участке.

• Это живая или неживая природа?
• Что общего у деревьев и всего живого? (растет, развивается, дышит)
• Что будет, если вырубить все деревья (погибнут многие животные, насекомые, тенелюбивые растения)

Но людям деревья нужны.

• Что же тогда делать? Сажать на место вырубленных молодняк)

Д/и «Назови все, что может летать, дышать)

№9. МАРТ

9 марта в народе зовут Днем Обретения.

Этот день крестьяне увязали с поведением птиц.

На Обретение птица гнезда обретает, а перелетная летит из жарких стран.

А еще по этому дню определяли погоду на Пасху. Если в этот день выпадает снег, то и на Пасху будет холодная погода.

Если синица запела – тепло будет.

Расправляют крылья ветерки и птицы

Теплыми лучами манит вышина

Открывает сказки первые страницв

Добрая волшебница Весна.

Д/и « Узнай по голосу»

№10. МАРТ

Поискать на участке первые проталины.

• Где они появились?
• Почему?
• Что такое проталинки(ответы детей)

Это место, где растаял снег и появилась земля.

Проталины – это привет от весны.

Еще подснежник не расцвел

Ручей бурлит в овраге

Полно проталин возле сел

Снег тоньше стал бумаги.

Ступай, зима, и не ворчи

Весь воздух полон звону

И гнезда мастерят грачи

И каркают вороны.

- Какие еще приметы вы нашли в стихотворении?

№11. МАРТ

Экскурсия в парк.

• Как изменился весенний парк
• Что случилось с сугробами?

Закройте глаза и послушайте звуки весны.

• Кто что услышал?
• Какой снег в сугробах, а какой на дорожках?

Подставьте лицо солнцу.

• Что вы ощущаете?
• Почему трудно смотреть на солнце?

Д/и Придумай загадку про солнце

К нам весна шагает

Быстрыми шагами

И сугробы тают

Под её ногами.

№12. МАРТ

В народе 12 марта – день прокопа – дорогорушителя.

С этого дня зимние дороги по рекам, озерам приходили в негодность. Они были уже слабыми, по ним опасно было передвигаться.

Дети про Прокопа учили дразнилки.

Прокоп – укроп

Медный лоб

Сам с аршин

Голова с кувшин

Заучите с детьми дразнилку.

№13. МАРТ

13 марта

Зазвенели ручьи

Прилетели грачи

День прибывает

Солнце припекает

Кто узнает,

Когда это бывает?

Говорят, что на Руси в этот день всегда тепло.

А зовется он Василий – капельник.

В этот день охотники ходили охотиться на зайцев.

После уж заяц линять начнет.

Д/и 4 лишний

Заяц, белка, грач, лиса

Быстро, стремительно, спокойно

Светлый, густой, дремучий

№14. МАРТ

14 марта – Авдотья, Евдокиния – весновка.

С ней в народе связывают много примет и обычаев.

Какова Евдокинья, таково и лето.

Авдотья красна и весна красна.

С этого дня в деревнях начинали подготовку к новому сезону: готовили с/х машины, в домах сеяли рассаду.

• У кого дома уже есть рассада?
• Какая?
• Как за ней ухаживают?
• Почему сразу не сажают в землю?

Д/и «Вершки – корешки» (свекла, горох, редис, морковь, укроп, огурцы, тыква)

№15. МАРТ

Этот день в народе – День Федота. Ожидается в этот день тепло и солнце.

Но иногда в этот день случается похолодание.

Тогда говорят: «Федот, да не тот»

Определите с детьми тот или не тот Федот сегодня.

Отметить, что дни становятся теплее. Природа пробуждается после сна.

Д/и Что бывает широким.

№16. МАРТ

По мере таяния снега предложить детям поискать места, где снег лежит совсем как зимой.

• В каком это месте?
• Почему?
• А где снег тает быстрее?

Загадать загадку

Лежало одеяло

Мягкое, белое

Солнце припекло

Одеяло утекло

• Почему на горах снег тает быстрее?
• А какой стал снег на солнцепеке?
• Куда, по мнению детей, стекаются ручьи?

№17. МАРТ

17 марта – День Герасима – Грачевника

В этот день прилетает первая весенняя птица – грач.

Увидел грача – весну встречай.

В народе эту птицу почитали за её трудолюбие.

В этот день пекли хлеб в виде грачей. Говорили:

Герасим – Грачевник – грачей пригнал

Грач на горе – весна на дворе.

Всех перелетных птиц черней

Чистит пашню от червей

Взад – вперед по пашне вскачь

Ходит важно птица грач.

С/и Найди рифму (грач, капель, зима, гора)

№18. МАРТ

Отметить с детьми что весной часто дуют ветры  - сильные и теплые. Они помогают согнать снег с дорожек, подсушить влажную от растаявшего снега землю. Найдите место, где уже сухо.

-Почему здесь раньше просохла земля?

-Что на ней можно найти?

-С помощью чего можно определить силу и направление ветра?

Д/и «скажи наоборот» (сильный, быстрый, легкий, медленный)

№19 МАРТ

Найдите на участке мох.

-Где можно встретить мох?

-Что это такое?

Мох растет в тенистых и влажных местах. Некоторые виды мхов могут ночью светиться. Человек пока не нашел этому объяснений. Для нас мох – очень маленькое растение, а для насекомых он – настоящий лес. Потрогайте его.

-Что вы чувствуете?

-Где его можно использовать?

Расскажите, что в деревнях им обкладывают дома, чтобы не уходило тепло. А во время войны его использовали вместо бинтов раненым.

С/и Придумай предложение со словом «мох».

№20. МАРТ

Походите по участку. что под ногами – сырая земля, снег, лужи.

-А почему земля сырая, ведь дождя не было? (напиталась талым снегом).

-А почему на земле нет молодой травы? (холодно).

-Что еще можно увидеть на земле?

-Когда теплее, утром или днем?

Полюбуйтесь солнцем. подставьте его ласковым лучам свое лицо.

Солнце ласково смеется

Светит ярче, горячей.

А с пригорка звонко льется

Разговорчивый ручей.

№21. МАРТ

Это день – день весеннего равноденствия, т.е. день равен ночи. Этот день всегда был праздником у людей всех народов.

Мы живем в Хакасии. Так вот хакасы в этот день поклонялись солнцу, весне – этот праздник у них зовется чылпазы.

Хакасы верили, что зимой природа умирает, а весной оживает. Горы раздвигаются и выпускают солнце.

Этот праздник в переводе с хакасского – голова года – широко почитаем у хакасов. Мы живем на хакаской земле, поэтому это и наш праздник.

В этот день проводят состязания, устраивают прыжки через костер.

Проведите спортивные игры с детьми.

№22. МАРТ

Экскурсия на Енисей.

Полюбуйтесь величием и красотой нашей реки. Как он могуч и широк.

Наша река – одна из самых полноводных рек в мире.

-для чего необходима вода человеку?

-почему в реках весной воды больше, чем летом или осенью?

-В какое время года детям он больше нравится и почему?

-Какие рыбы водятся в нашей реке?

-можно ли нашу реку использовать для судоходства?

Д/и «Так бывает или нет?»

Это было весной, стоял морозный день. К реке пошел старичок. Он стал рыбачить. Вскоре в его ведре плескались: морские звезды, щуки, караси, да дельфины.

№23. МАРТ

Вынесите с детьми на улицу градусник. Посмотрите свои записи какая была температура зимой. Определите температуру в солнечный день.

- От чего зависят показания градусника?

Отметьте вместе с детьми, что ртутный столбик не опускается ниже отметки 0. зимой этого не было.

-как изменила теплая погода окружающий мир?

Солнце и ветер очень быстро высушат и землю, и прошлогоднюю траву, и кустарники. Поэтому в это время ни в коем случае нельзя играть со спичками. Расскажите о непоправимой беде – пожаре в лесу.

№24. МАРТ

Экскурсия в парк.

-как изменился наш парк?

-что стало с сугробами?

Поднимите голову к небу. Полюбуйтесь вершинами деревьев.

Отметьте, где еще остался снег.

Найдите вербу. Потрогайте ее почки.

-на что они похожи?

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом

Опять весна душистая

Повеяла кругом…

Сравните почки других деревьев. Определите, какие деревья перед вами.

Вдохните поглубже весенний воздух.

«Чем пахнет весна?»

№25. МАРТ

Найдите на территории д/сада ручей. Понаблюдайте за его течением.

-Куда он бежит?

-Кто питает его водой?

Бегу я как по лесенке

По камушкам звеня

Издалека по песенке

Узнаете меня.

-из чего можно сделать лодочку?

Попускайте лодочки по ручейку.

№26. МАРТ

Экскурсия на экологический пригорок.

-Что проснулось ото сна?

-Почему еще нет цветов?

Возьмите железную лопатку, попробуйте покапать. Измерьте линейкой насколько оттаяла земля. Оторвите небольшой кусочек травы. Рассмотрите ее корни. Сделайте вывод с детьми – корни небольшие, им хватает оттаявшей земли.

Обойдите вокруг детский сад.

Почему возле здания есть зеленая трава?

С/и «Назовите все зеленое» (все, что дышит)

№27. МАРТ

Понаблюдайте за работой дворника.

-Что делал дворник зимой?

-какие у него были инструменты?

-А какая у него работа сейчас?

-Как в этой связи изменился набор инструментов?

Обратите внимание детей на то, что тяжелый физический труд.

-как мы можем ей помочь?

-Какую бы вы могли придумать ей машину, чтобы ей помочь?

Апрель.

№1.

Этот день начинает второй месяц весны. Это середина весны. Найдите на участке есть ли остатки зимних примет.

Найдите приметы весны.

В народе этот праздник отмечен как день Дарьи – грязные проруби. От сильного тепла около прорубей в деревнях начинало таять, и становилось грязно.

А еще этот день определяет погоду второго месяца осени – октября. Какова погода 1 апреля – такова и 1 октября и наоборот.

1 апреля – день Смеха. В этот день принято разыгрывать друг друга. И нельзя на это обижаться.

Д/и «кто интереснее придумает небывалицу»

№2. Апрель.

 прочтите детям стихи Ф. Тютчева.

Сияет солнце, воды блещут

На всем улыбка, жизнь во всем

Деревья радостно трепещут

Купаясь в небе голубом.

Эти стихи поэт посвятил апрелю.

«Раскрывающий свои дары» - вот как этот месяц звучит у римлян. У нас его называют еще снегогоном.

-Почему?

-Где еще остался снег и почему?

С/и «Скажи, какая может быть (весна, земля)»

№3. Апрель.

Поищите на участке первых насекомых.

-Каких насекомых вы увидели?

Отгадайте загадку:

На полянке возле елок

Дом построен из иголок

За травой не виден он

А жильцов в нем миллион.

-Что дети знают о муравьях?

-Какую они приносят пользу?

-Каких насекомых они еще знают?

С/и «Назови 3 насекомых, времени года, частей суток.»

№4. Апрель.

4 апреля – Василий солнечник или еще его называют парник.

Понаблюдайте за восходом солнца. Говорят, если солнце будет в крусных кругах – год будет плодородным. Но, конечно, одного плодородия мало.

-Как вы понимаете пословицу: «Кто весной трудиться рад, будет осенью богат»

-Какие работы сейчас могут быть  на даче?

Д/и «Узнай, что у меня в руке» (почка с дерева, камешек, сухая травинка).

№5. Апрель.

Загадайте детям загадку:

Бегу я как по лесенке

По камешкам звеня

Издалека по песенке

Узнаете меня. (ручеек)

Отметьте, что весной очень много ручейков.

-Куда они все бегут?

Послушайте песенку ручейка, запустите кораблик и посмотрите куда он плывет.

-Чем ручей отличается от реки?

Придумайте название ручейку. Полюбуйтесь, как он искрится на солнце. Как весело бежит по камушкам.

ТРИЗ «Что было бы, если бы не было ручейков? О чем может поведать ручеек?»

№6. Апрель.

Походить по участку.

-Что вы чувствуете?

-Почему земля такая влажная?

Люди на селе готовятся к вспашке полей.

В народе говорят: «Вода на лугу – сено в стогу»

Объясните, как вы понимаете это.

Поищите первую зеленую травку на участке.

Вспомните ее название.

-Почему люди очищают землю от прошлогодней травы?

Игра «Хорошо – плохо» (влажная земля, сухая трава).

№7. Апрель.

7 апреля – Благовещенье. Это самый большой праздник ранней весны.

В этот день нельзя работать. Целыми семьями в давние времена шли люди при закате солнца на мельницы и все рассаживались на соломе. И стар и млад вели беседы о том, какой будет весна, какова пахота, каков урожай.

Особенно радостно встречали этот праздник птицы. Было поверье – в этот день надо было выпустить на волю птиц, которые были в клетках. Так и говорили: благовещенье – птиц на волю отпущенье.

№8. Апрель.

Подойдите к березе. Полюбуйтесь ее гладкой корой. Найдите березу, где можно наблюдать березовый сок.

Объясните детям, что каждую весну, как только пригреет солнце, начинается у деревьев сокодвижение. У березы очень полезный сок. Люди его собирают, пьют и даже запасаются им впрок. В березовом соке много полезных веществ.

Век березы 300 лет, но живет она только 100-150 лет, так как часто болеет, отдавая людям березовый сок.

Будьте бережны к березе. Не ломайте ее ветки, не вырубайте топорами.

Д/и «Придумай загадку о березе»

№9. Апрель.

Понаблюдайте за первым весенним дождем.

-Почему теперь осадки выпадают в виде дождя, а не снега?

-Можно ли после такого дождя бегать босиком по лужам?

-почему?

Полюбуйтесь как очищает дождь от прошлогодней грязи деревья, землю, дорожки.

Вспомните, как можно измерить количество выпавших осадков. Замерьте, сколько выпало таких осадков в первый весенний дождь.

С/и «Доскажи словечко» (Ра-, до-, ма-)

№10. Апрель.

Подойдите к своим цветникам. Вспомните, какие цветы были на цветнике. Попробуйте найти ростки многолетников.

Очистите цветник от грязи прошлогодних растений. Объясните детям, что из-за холодной земли цветочную рассаду лучше выращивать в группе. Объясните, что нельзя наступать на цветник ногами, так как можно повредить корни цветов.

Д/и «Угадай какой» - воспитатель называет цветы, а дети классифицируют их на полевые и садовые – ромашка, роза, одуванчик, василек, пион, тюльпан…

№11. Апрель.

Апрель непостоянен. Солнце, дождь и снег – все вперемешку.

В лесу на западных склонах гор еще лежит снег. Поэтому чуть спрячется солнце – становится прохладно – можно простудиться.

Подойдите к песочнице.

-Почему песок сухой, а земля сырая?

Вспомните свойства песка.

Д/и «Части целого» (дерево, детский сад, животные)

№12. Апрель.

Обойдите вокруг д/с.

-какие деревья встречаются на территории д/с?

-Если лес из хвойных деревьев – он хвойный, из лиственных – лиственный.

А у нас смешались и хвойные и лиственные деревья. Значит у нас лес…(смешанный).

Объясните детям, что когда строители возводили наш д/c они очень бережно обошлись с природным богатством – лесом. Вековые березы и сосны и сейчас украшают территорию д/с. Мы тоже должны их беречь. Кроме этих деревьев, работники д/с посадили еще деревья. Найдите их, как они называются вспомните.

-Почему люди посадили деревья?

Д/и «Что будет, если не будет деревьев?»

№13. Апрель.

Загадать детям загадку:

Мету-мету  - не вымету,

Несу-несу – не вынесу,

Ночь придет – сама уйдет. (тень)

Вспомнить когда хорошо видно тень. Понаблюдайте, что дает тень?

Отметить тень одного и того же предмета в начале и в конце прогулки. Как она изменилась. Сделайте вывод, от чего зависит величина тени.

Д/и «Угадай, где спрятано» (ориентировка на местности).

№14. Апрель.

Послушать весеннее пение птиц.

-Как вы думаете, чему могут радоваться птицы?

-Какие птицы с нами зимовали?

-какие птицы появились на участке с приходом весны?

Птицы проделали долгий путь из теплых стран, чтобы трудиться у нас все Лео. За один сезон они уничтожают великое множество насекомых. Эти маленькие труженицы – большие помощники человека. А ведь они еще и сами себе строят дома – гнезда. И птиц, и их гнезда надо беречь.

С/и «Подбери рифму» (скворец, птица, весна…)

№15. Апрель.

Взять с детьми верхний слой земли. Определите из чего он состоит: песок, камешки, глина, остатки частей растений. Она может быть мягкой, рыхлой, влажной. Чем больше в ней чернозема, тем она мягче, рыхлее, плодороднее. Такая земля хорошо для различных посадок. Сравнить землю в разных участках д/с. Найдите различия.

Д/и «Назовите все что обитает на земле».

№16. Апрель.

Подойдите к деревьям на участке.

На ветках – плотные комочки

В комочках – клейкие листочки.

Рассмотрите почки разных деревьев. Обратить внимание на то, что почки у разных деревьев разные. Объясните детям, что почки раскрываются только тогда, когда установится тепло. Но одним деревьям необходимо больше тепла, другим – меньше.

Посмотрите, почки каких деревьев уже набухли, а каких нет.

Д/и «Скажи наоборот»

№17. Апрель.

В народе этот день значится как Иосиф – песнопевец. С этого дня расконопачивали окна.

С этого дня впервые исполняет свои песни журавль и просыпаются сверчки. На Руси дети специально к этому дню заучивали приветствия:

Ики-ики-ики-ики

Крики! Крики! Крики!

Икли, икли, икли

Это журавли1 это журавли!

Курли, курли, курли

Курлы-си, курлы-си

По Руси! По Руси!

Май

№1.

Вот и наступает последний месяц весны – май. Вспомните, как холодно было в марте, как потеплело в апреле, а теперь на пороге май.

Древние назвали его так в честь богини земли Майи. В этот день в древности приносили всевозможные дары и приношения богине, чтобы она дала добрый урожай к осени.

Есть такая пословица «Не намаялся в мае, не будешь к осени с урожаем».

Объясните, как вы это понимаете.

Вспомните, чем сейчас люди заняты на дачах и огородах.

№2. Май

обратите внимание на деревья. Они стоят в зеленой дымке молодой зелени. Пусть дети полюбуются весенним украшением земли.

Май лес наряжает,

Лето в гости ожидает.

Послушайте весеннее пение птиц.

-Каких птиц уже видели на участке?

-Какая польза деревьям от птиц?

Сорвать распустившийся листочек. Отметить нежную зеленую окраску, обратить внимание, что он клейкий.

Д/и «Чей домик?» (улей, скворечник, дупло, нора, берлога).

№3. Май

Поговорить об одежде детей.

-Что мы одевали зимой?

-Как можно назвать такую одежду? Одним словом? (зимняя).

-Одежда, которая сейчас на нас называется демисезонная.

-Что в нее входит? Какая из этой одежды близка к зимней? Есть ли что-то из летней? Из чего шьют одежду?

Одежда бывает: спортивная (что в нее входит), рабочая…

Д/и «Назови части целого» (рубашка, шапки, ботинки).

№4. Май

Поищите на участке первоцвет. Рассмотрите его. В народе его называют «золотыми ключиками весны». Вот как об этом говорит одно из древних преданий. «Богиня весны – молодая красивая девушка. Ожерельем ей служила радуга. И там, где радуга касалась земли, падали золотые ключи, способные открыть упрятанные сокровища».

А еще их искали молодые девушки. Ту, которая найдет первой – ждет свадьба.

Кроме того, это очень полезный цветок – он относится к лекарственным растениям. Чай из цветов пьют при простуде. Полюбуйтесь цветком.

Д/и «Что я назвала» (лилия – цветок, осина-, Абакан - , белка-, пчела-).

№5. Май

Прочтите детям стихотворение:

Дружно лопаются почки

Распускаются листочки

На траве роса дрожит

Бабочка в поля летит.

-Какими весенними приметами вы можете его дополнить?

-как бы вы назвали это стихотворение.

Предложите детям погулять по участку и полюбоваться «работой» весны.

№6. Май

Этот день обозначен, как день Георгия Победоносца, Егория весеннего.

Говорили, что Егорий из под спуда зеленую травку выгоняет. «Зеленая травка – молока прибавка».

Георгий – Победоносец является ангелом – хранителем как полководец, так и землепашцев. Ведь недаром само имя Георгий – означает «земледелец».

Народные обряды и обычаи дня связаны с идеей весны. В этот день будили землю от зимней спячки.

Девушки выходили босиком на траву молодую рано утром и плясали, пристукивая босыми ногами по земле. Будто и впрямь старались разбудить землю. С этого дня вечерами молодежь заводила хороводы.

С/и «Скажи наоборот» (тепло, сухо, ветрено)

№7. Май

Понаблюдайте за майским  дождем. Осенью дожди мелкие, длительные и холодные.Весной – быстро проходят и теплые.

Дождик майский,

дождик хлесткий

Вымыл вишни и березки

Искупал чижа, синицу

Напоил поля, пшеницу

Очень славно потрудился

И, танцуя, с тучей скрылся.

Дождь весной очень нужен всем: деревьям, травам, посевам.

-Почему он так необходим?

-Что еще нужно растениям для хорошего роста? (свет и тепло).

Д/и «Назови все, что может делать».

Заучите закличку:

Дождик, дождик, лей, лей

На меня и на людей

А на Бабу-Ягу

Хоть по  тысячу ведру.

№8. Май

Загадайте детям загадку:

Золотой и молодой

За неделю стал седой

А денечка через два

Облысела голова.

Слово одуванчик в переводе с венгерского означает «детско-веночная трава» (т.е. трава из которой дети плетут венки).

Очень красивы поля когда цветут одуванчики – просто золотой клевер. Одуванчики обычно в букеты не собирают, т.к. они быстро вянут. Но одуванчики очень живучи. Даже если вы его вырвите с корнем, цветок может дозреть до семян. Вспомните серебристые парашютики – это и есть его семена, которые разносит ветер. Упадет парашютик на землю и через некоторое время там вырастит одуванчик.

С/и «Что лишние?» (смотрит, летит, поет, темный; белый, красный, зеленый, веселый)

№9. Май

Подойдите к вербе.

-Как изменились ее почки по сравнению с ранней весной?

Рассмотрите листья вербы. Посмотрите как роятся в солнечный день вокруг нее пчелы. Верба – хороший медонос. Поэтому пчелы и облюбовали ее.

Послушайте пчелиный гул – пчелы собирают цветочную пыльцу.

От того, на каком цветке пчела собрала нектар будет зависеть сорт меда: с липы – липовый, с гречки – гречишный, с цветов в лесу - …

№10. Май

Понаблюдайте за бабочками. Это одни из самых красивых существ на земле. Они похожи на ожившие цветы, а причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная. И они очень разные. Не случайно кроме общего их названия, у них есть и свои имена.

Лимонница – за цвет крыльев, капустница и крапивница – за то, что питаются листьями капусты и крапивы. Ночная – летает ночью. Не ловите бабочек!

Всему живому нужна больше всего воля.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вздохнул его и улетел.

С/и «Какой может быть погода, трава, бабочка?»

№11. Май

Рассмотреть цветущую черемуху. Полюбуйтесь красотой, нежностью этого цветка. Остановитесь возле дерева, вдохните его аромат.

Свяжите название этого дерева с названием нашего поселка. Наш поселок не единственный, кто носит такое название. Почти в каждом городе есть микрорайоны, которые так называются. И названия их от обилия черемухи. Хотя некоторые «любители» безжалостно выламывают ветки с цветами. И нет уже тех густых зарослей черемухи, которые были раньше. А ведь эти букеты не стоят дома и одного дня! А черемуха – дерево – целитель. Почва под нее кронами самая хорошая. Кроме того, очень ценна ее древесина в мебельной промышленности.

Приучайте детей любоваться родной природой не нанося ей ущерба.

Д/и «Узнавай по описанию»

№12. Май

Экскурсия в центр поселка.

Наблюдение за работой озеленителей.

-Для чего они высаживают цветы на клумбах?

Обратите внимание на чистоту в поселке. В наших силах эту чистоту поддерживать.

-Где озеленители берут рассаду?

-Для чего подрезают кусты?

-Все это делается, чтобы человек видел вокруг себя красоту, чистоту, уют. Мы это должны беречь.

№13. Май

Понаблюдайте за восходом солнца.

-Когда оно вставало раньше?

-Солнце раньше встает, а заходит…позже. Значит день прибывает. Кроме того, солнце теперь поднимается все выше на небосклоне. А чем выше оно поднимается, тем лучше его лучи прогревают землю. Посмотрите вокруг и найдите этому доказательства в природе. До 25 июня день будет прибывать, а значит солнце будет вставать все раньше, а садиться все позже.

Д/и «Что нагрело солнце»

№14. Май

Обратить внимание на облака. С какой легкостью они плывут по небу, какие причудливые формы принимают.

Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка

Ласкаясь к солнечным лучам

Летают облака!

Обратите внимание какие облака сегодня на небосклоне: перистые, кучевые или слоистые.

Определите зависимость направления облаков и их скорости от ветра.

Д/и «назовите все, что дышит».

№15. Май

Сегодня день Бориса и Глеба – сеятеля. Этот день еще называют соловьиным, т.к. с этого времени начинают петь соловьи. У нас этих птиц нет. А вот другой обычай связанный с этим днем соблюдали в Сибири. С этого дня в полях начинали сеять хлеб.

«Борис и Глеб сеют хлеб».

Это очень трудная работа. Но не зря в народе говорили: «Там хлеб не родится, где кто в поле не трудится».

А еще в этот день старались что-нибудь выгодно продать, чтобы весь год быть с «барышом» (выгодой)

Д/и «Угадай, что я продаю» (ребенок описывает предмет, а не называет его, дети узнают – «покупают»).

№16 Май

В народном календаре этот день обозначен как Мавра молочница, зеленые щи. «Зеленые и пустые щи» так называли, потому что их варят уже не из кислой капусты, которая к этому времени уже заканчивалась, а из щавеля, лебеды, крапивы, которая и «жгуча родится, а в щи годится». Поищите на участке крапиву. Рассмотрите ее. Крапива – лекарственное растение. Очень хорошо мыть крапивой голову – волосы хорошо расти будут.

№17. Май

Экскурсия на Енисей.

Обратить внимание на гору за рекой. Это гора одна из многих, которые образуют цепь Саянских гор. Горы – это самые высокие участки Земли. Некоторые горы настолько высоки, что их вершины прячутся в облаках. Есть горы скалистые, есть пониже с плавными очертаниями. Вершины особо высоких гор имеют свои имена – гора: Эльбрус, Казбек, самая большая – Эверест.

-Кто слышал о горе Борус? Что вы о ней знаете? Чем выше гора, тем там холоднее. Есть вершины гор, на которых круглый год лежит снег.

-Кто из детей был в горах, и что там видел?

С/и «Закончи слово» ман…, чи…, па…

№18. Май

Не пропустите первый весенний гром. Объясните детям, что мы видим молнию – это разряд в воздухе атмосферного электричества.

Обратить внимание, что буквально следом мы слышим раскаты грома.

Скажите детям, что после грозы воздух становится особенным – чистым, полезным. Обратите внимание, как «умывает» весенний дождь природу. Прочтите детям:

Люблю грозу в начале мая

Когда весенний первый гром.

С/и «Подбери определение к слову» (гроза, день)

№19. Май

День – Иов-огуречник, горошник, россеник. Иов росы распустил. С этого дня по утрам можно наблюдать росу. Большая роса – к урожаю огурцов. Вспомните примету: Большая роса утром – к дождю.

Определите по этой примете погоду. С этого дня можно сажать горох на даче.

Побеседуйте о погоде этого дня.

С/и «Придумай загадку про горох»

№20. Май

Обратить внимание детей на стволы березы.

- Как по стволу можно определить, какая береза старше?

Сравните кору 2-х берез старой и молодой.

-Чем они отличаются?

Рассмотреть сережки на березе. В них вызревают семена, которые потом ветром разносят по земле. Сорвать сережку, рассмотреть семена. Обратить внимание, что у них есть крылышки. Сравнить с семенами-парашютиками у одуванчиков.

Д/и «Угадай, что у меня в руке?»

№21. Май

Я работаю в артели

У корней лохматой ели

По буграм тащу бревно

Больше плотника оно.

Муравьи живут не только в муравейниках, но и в стволах деревьев, и в земле. Муравейник, который можно увидеть в лесу, лишь небольшая часть муравейника, нижние этажи его уходят под землю.

Перед дождем муравьи заползают в муравейник и задраивают входные отверстия. У муравьев даже есть «солдаты» - это муравьи с сильной челюстью. За 12 часов дня муравьи уничтожают до 30 тыс гусениц. Там, где муравейники не разорены – чистые здоровые леса. Берегите муравейники!

№22. Май

Сегодня день Николы – весеннего, травного, теплого. С этого дня травы начинают хорошо расти. К этому дню в полях да на огородах уже все отсажено, поэтому люди просили дождя, чтобы он все полил:

Батюшка Никола!

Дай дождя большого

На нашу рожь

На бабий лен

Поливай ведром!

Этот праздник считался мужским, т.к. в этот день парни впервые выезжали в ночное, т.е. лошадей выпускали на всю ночь на свежую траву, а парни их караулили. Взрослые их не опекали, поэтому мальчишки считали себя взрослее.

С/и «Чей хвост» у лисы – лисий…

№23. Май

Подойдите с детьми к месту кострища. Обратите внимание, что на этом месте трава или не растет совсем или очень плохо растет.

Этот костер горел недолго, но все равно выжег все корни растений. А теперь представьте, как выгорает земля в лесах, где бывает пожар. Кроме того, погибают и насекомые, уничтожаются гнезда птиц.

Напомните о правилах поведения в лесу.

С/и «Угадай, что у меня в руке»

№24. Май

День Мокея Мокрого.

На Мокея мокро – все лето мокрое.

Мокро на Мокея – жди лета еще мокрее.

Какие еще приметы о погоде дети знают?

-Как определить будет день дождливый или солнечный? (по росе на траве)

-перед дождем прячутся насекомые.

-Птицы летают высоко – будет хорошая погода.

Полюбуйтесь цветущими травами и цветами.

-какие цветы чаще встречаются?

С/и «Какие они?» - цветы, насекомые, люди.