Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
методическая разработка на тему

Пономаренко Ольга Вячеславовна

Здоровьесбережение детей дошкольного возраста

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 2_zdorovesberegayushchie_tehnologii_mbdou.docx52.75 КБ

Предварительный просмотр:

1. Ресурсное обеспечение здоровьесберегающей деятельности в ДОУ.

1.1. Предметно-пространственное обеспечение.

Материально-техническая база детского сада включает следующие пространства:

  • Совмещённый музыкально-спортивный зал;
  • кабинет учителя-логопеда;
  • кабинет педагога-психолога;
  • спортивная площадка с оборудованием;
  • пособия и атрибуты для развития двигательной активности в групповых комнатах и в зале.

1.2. Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение.

Первоосновой системы научно-методического обеспечения здоровьесберегающей деятельности в     ДОУ выступает нормативно-правовая база. Она включает законодательство, государственные и региональные законы, положения, письма и инструкции.

1.Федеральными законами:

 -Конституцией РФ (1993 года)

- Законом РФ «Об образовании» (2013 год)

- Конвенцией ООН о правах ребенка

2. Постановлениями Правительства РФ:

- Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 годы.

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года №1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования.

3.Нормативно- правовыми документами Министерства образования РФ:

- «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования»;

- Требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденных постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013г. №26.

4.Устава МБДОУ №11 «Голубой вагон».

5.Договора между МБДОУ и родителями.                          

6. Годового плана работы.

7. Основной общеобразовательной программы МБДОУ №11 «Голубой вагон

Научно-методическим обеспечением здоровьесберегающей деятельности в ДОУ послужили программы и методические пособия:

  • Программа «Как воспитать здорового ребенка?» В.Г. Алямовская;
  • «Физкультурно- оздоровительная работа в ДОУ» О.Н. Моргунова;
  • «Занятия физкультурой в ДОУ» Л.Г.Горькова;
  • «Профилактика плоскостопия и нарушений осанки в ДОУ» О.Н. Моргунова;
  •  -«Физкультура- дошкольникам» Л.Д. Глазырина;
  • «Программа социально-психологической коррекционно-развивающей ’ работы с детьми старшего дошкольного возраста» И. Ярушина;
  • «Психологические проблемы детей дошкольного возраста» Е.Е.Алексеева;
  • «Тропинка к своему Я» О.В. Хухлаева;
  • «Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения» Н.И.Крылова;
  • «Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет» В.Т.Кудрявцев.

1.3.3доровьесберегащие компоненты и условия.

Создавая развивающее пространство оздоровления детей, объединяются усилия всех специалистов: учителя-логопеда, воспитателей, педагога- психолога, инструктора по физической культуре, муз. руководителя, медсестры  в дошкольном образовательном учреждении осуществляется:

  • введение терапевтических мероприятий, которые стабилизируют здоровье детей, снижают уровень невротизаций, создают гармонию разума и чувств ребенка, повышают выносливость к нагрузкам в оздоровительном режиме дня и организации гибкого режима при плохой погоде;
  • внедрение в педагогический процесс психотерапевтических методик, которые позволяют повысить мотивацию к обучающей деятельности и уверенность в себе и своих возможностях, обеспечивают комфортное психоэмоциональное состояние, способствуют профилактике, диагностике и коррекции эмоциональной сферы ребенка, сохранению и укреплению психического здоровья дошкольника;
  • личностно-ориентированное образование и дифференцированный подход к организации ООД по физическому развитию;

           -   интеграция содержания образовательной деятельности.

     Внедрение в образовательный процесс новых форм и методов педагогики оздоровления в рамках единого комплексного оздоровительно-развивающего пространства позволяет:

  • создавать положительный эмоциональный настрой;
  • тщательно варьировать нагрузки с учетом психологических особенностей ребенка, отслеживать развитие детей;
  • снижать утомляемость;
  • соблюдать санитарно-гигиенические требования.

Здоровьесберегающие компоненты включаются в разные виды образовательной деятельности: организованно-образовательную, совместную и самостоятельную.

В дошкольном учреждении созданы следующие здоровьесберегающие условия:

  • совмещённый музыкально - спортивный зал для проведения ОО музыкальных занятий с элементами оздоровления (музыкотерапии), праздников, развлечений, досугов, самостоятельной музыкальной деятельности, минуток здоровья, оздоровительных пауз, театрализованных постановок; проведения гимнастики, ООД по физическому развитию, подвижных игр, развлечений, праздников, самостоятельной двигательной активности, уроков здоровья, минуток шалости, профилактических упражнений;

медицинский кабинет для проведения лечебно-профилактических мероприятий;

  • логопедический кабинет для проведения коррекционных занятий с детьми, имеющими речевые нарушения;
  • уголок психологической разгрузки для снятия мышечного и психоэмоционального напряжения, достижения состояния релаксации и душевного равновесия, создание положительного эмоционального фона, проведения коррекционных занятий с детьми, имеющими различные сенсомоторные нарушения, коррекции игровой деятельности, развития познавательной деятельности;
  • кабинет педагога-психолога;
  • в групповых комнатах оборудованы уголки двигательной активности, уголки уединения и отдыха, имеются релаксационные и активизирующие компоненты, в уголках изодеятельности имеется достаточный подбор арттерапевтических упражнений и нетрадиционных материалов.
  • функционирует плескательный бассейн для осуществления закаливающих процедур в летний период.

2. Комплексная медико-психолого-педагогическая оценка уровня физического развития и здоровья детей.

Направления

деятельности

Мероприятия

Сроки

Группа

Ответственные

Комплексная оценка состояния здоровья детей.

-ведение медицинской карты дошкольника;

- ведение листов адаптации;

- оформление паспортов здоровья;

- определение уровня физического развития и степени его гармоничности (антропометрия);

- определение уровня резистентности, выявление групп ЧБД;

- оценка степени адаптации;

- определение уровня функционального состояния организма, соотнесение по состоянию здоровья к медицинским группам;

- выявление детей с хроническими заболеваниями (осмотры педиатром и врачами специалистами, лабораторные исследования).

Постоянно

При поступле

нии

Постоянно

1 раз в квартал

2 раза в год

1 раз в год

2 раза в год

1 раз в год

Все группы

Группа 3-4 лет

Все группы

Все группы

Все группы

Группа 3-4 лет

Все группы

Все группы

Медсестра

Воспитатели

Воспитатели

Медсестра

Медсестра

Педагог-психолог

Врач-педиатр

Врачи-специалисты детской поликлиники

Диагностическая деятельность

Физическая подготовленность детей

Оценка физической подготовленности (соответствие нормам)

2 раза в год

Группы 4-5, 5-6, 6-7 лет

Инструктор по ФК

Психологическое здоровье воспитанников

- изучение психологических особенностей детей с учётом их индивидуального развития;

- определение психологической готовности детей к школьному обучению;

- изучение взаимоотношений между детьми в группе;

- изучение самооценки детей;

- психолого-педагогическое изучение личности ребёнка.

Ноябрь

2 раза в год

В течение года

В течение года

Группа 5-6 лет

Группа 6-7 лет

Группы 4-5, 5-6, 6-7 лет

Группы 5-6, 6-7 лет

Педагог-психолог

Педагог-психолог

Педагог-психолог

Педагог-психолог

3. Технология сохранения и стимулирования здоровья дошкольников.

3.1. Лечебно-оздоровительная деятельность

Мероприятия

Время проведения в режиме дня

Особенности и методика проведения

Группа

Ответственные

Фармакотерапия

Мазь оксолиновая 0,25%

Перед выходом на прогулку

Слизистая оболочка носа смазывается ежедневно в течение 10 дней.

Все группы

Медсестра

Витаминотерапия

С-витаминизация третьих блюд;

-Ревит;

-Гексавит

Время обеда

Перед прогулкой

Аскорбиновая кислота добавляется в компот.

Приём поливитаминных препаратов профилактического значения осуществляется в течение всего осенне-зимне-весеннего периода (ноябрь-май) 1 драже в день.

Все группы

Медсестра

Фитонциды

Завтрак, обед

В меню регулярно включаются луково-чесночные салаты. Используются чесночные ожерелья.

Все группы

Медсестра

Гимнастика

-утренняя гимнастика;

-дыхательная гимнастика;

-пальчикрвая гимнастика;

-восстанови

тельная

гимнастика;

-гимнастика для глаз;

-корригирующая гимнастика;

-артикуляционная гимнастика;

-психогимнастика;

- оздоровительная

гимнастика после дневного сна.

Утро

Утренние часы, перед завтраком

Перед  и во время ООД

Между ООД

Во время ООД

Во время ООД по физическому развитию, самостоятельной деятельности, на прогулке

После утренней гимнастики

Во время ООД

Вторая половина дня

Используются различные формы: образная гимнастика, в форме подвижных игр, танцевально-ритмические упражнения, на полосе препятствий, оздоровительно-беговая.

Содействует разрядке нервной системы, повышает тонус, обеспечивает оздоровительный эффект.

Дыхательная гимнастика укрепляет и оздоравливает организм детей, развивает дыхательную мускулатуру, улучшает функции нервной и сердечно-сосудистой систем, повышает сопротивляемость организма к простудным и другим заболеваниям.

Повышает функциональную функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.

Обеспечивает быстрый и комфортный переход ребёнка от одного вида деятельности к другому, повышает умственную и мышечную работоспособность, предупреждает появление переутомления.

Снимает зрительную нагрузку мышц глазодвигательного аппарата, развивает остроту зрения.

Комплекс специальных упражнений, рекомендуемых детям с плоскостопием и нарушениями осанки.

Способствует формированию артикуляционного аппарата у детей, проводится для стимуляции речевых зон.

Направлена на развитие и коррекцию различных сторон психики ребёнка.

Помогает поднять настроение, мышечный тонус, обеспечивает профилактику плоскостопия и нарушений осанки. Проводится в постели.

Все группы

Все группы

Все группы

Все группы

Группы 4-5, 5-6, 6-7 лет

Все группы

Группы 4-5, 5-6, 6-7 лет

Все группы

Все группы

Инструктор по ФК

Воспитатели групп

Инструктор по ФК

Воспитатели групп

Воспитатели групп

Воспитатели групп

Воспитатели групп

Инструктор по ФК

Воспитатели групп

Учитель-логопед

Воспитатели групп

Педагог-психолог

Воспитатели групп

Инструктор по ФК

Воспитатели групп

Релаксационные упражнения

В течение дня

Способствуют недопустимости интеллектуально-физических и психоэмоциональных перегрузок.

Все группы

Педагог-психолог

Воспитатели групп

Проветривание

В течение дня

Сквозное проветривание осуществляется при отсутствии детей.

Понижение температуры от 22 до 14-15 градусов

Все группы

Младшие воспитатели групп

Массаж

-игровой самомассаж рук

Утренние часы

Проводится в игровой форме.

Группы 4-5, 5-6, 6-7 лет

Воспитатели групп

3.2. Оздоровительная деятельность.

Примерный перечень закаливающих мероприятий

Форма закаливания

Закаливающее воздействие

Длительность (мин. в день)

Утренняя гимнастика (в теплую погоду на воздухе)

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями

3-4 года- 5-6 мин.

4-5 лет – 5-10 мин.

5-6 лет – 7-10 мин.

6-7 лет – 10-12 мин.

Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении

Воздушная ванна

Индивидуально

  Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (в помещении)

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т. п.

3-4 г.- до 15 мин.

4-5- до 20 мин.

5-6 – до 25 мин.

6-7 – до 30 мин.

Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (на улице)

Сочетание свето -  воздушной ванны с физическими упражнениями;

3-4 г.- до 15 мин.

4-5- до 20 мин.

5-6 – до 25 мин.

6-7 – до30 мин.

Прогулка в первой и второй половине дня

Сочетание свето -  воздушной ванны с физическими упражнениями

Два раза в день по 2 часа, с учетом погодных условий

Полоскание горла (рта) после обеда

Закаливание водой в повседневной жизни

3-7 мин. подготовка и сама процедура

Дневной сон без маек

Воздушная ванна с учетом сезона года, региональных, климатических особенностей и индивидуальных особенностей ребенка

В соответствии с действующими СанПин

Физические упражнения после дневного сна

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями

5-7 мин.

Закаливание после дневного сна

Воздушные ванны и водные процедуры

( обширное умывание).

5- 15 мин.

Система закаливающих – оздоровительных мероприятий

Оздоровительно-закаливающие мероприятия

Группы

Место проведения

Сопутствующий режимный момент и дозировка

Время года

1.Утренний прием детей на воздухе

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Участок

15-20 мин

25-30 мин

30-40 мин

30-40 мин

Май-октябрь

Март-октябрь.

В течение года по климатическим показаниям

2.Утренняя гимнастика на воздухе

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Территория детского сада

5 -10 мин.

10-15 мин.

20 мин.

20 мин.

Осень, весна, лето

3.Облегченная форма одежды

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Группа,      участок

В течение дня при соответствующей температуре

В течение года

4.Умывание прохладной водой в течение дня

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Туалетная комната

После дневного сна 1 мин.

Лето

В течение года

5. Полоскание горла кипячёной водой комнатной температуры

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Туалетная комната

После дневного сна.

В течение года

6.Сон при открытых форточках

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Группа

Дневной сон

В теплое время года

7.Дыхательная гимнастика

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Участок,

группа

Во время выполнения физических упражнений, 1-2 мин

В течение года

8.Воздушные ванны

9. Хождение босиком

3-4 года

4-5 лет

    5-6 лет

6-7 лет

Все группы

Спальня

Группа

Спальня

В летний период на участке

После дневного сна 1-2 мин.

Перед и после дневного сна, во время ООД по физическому развитию.

При соответству

ющей

температуре в группе (осень, зима до 15.01, весна, лето)

8. Купание в плескательном бассейне

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

На улице

После прогулки, перед обедом

Лето

9. Вакцинация

Все группы

Медицинский кабинет

1 половина дня

Проводится в рамках календаря проф.прививок.

Вакцинопофи

лактика гриппа проводится по эпидемиологи

ческим показаниям.

3.3. Физкультурно-развивающая деятельность.

Виды здоровьесберегающей деятельности

Время проведения в режиме дня

Особенности и методика проведения

Ответственные

Группа

ООД по физическому развитию

1-я половина дня

Используются различные виды ООД по физическому развитию, которые обеспечивают обогащение и развитие двигательной сферы воспитанников через наполнение её эмоционально-выразительным и разнообразным содержанием. Проводиться 3 занятия в неделю, одно из которых на свежем воздухе.

Инструктор по ФК

Воспитатели групп

Группы 3-4,4-5,5-6,6-7 лет

Подвижные и спортив ные игры:

- игры средней подвижности

На прогулке в течение дня

Организуются игры на коррекцию основных движений. Создаётся среда, активизирующая двигательную активность детей: классики, /юрожки, лесенки и т.д.; обеспечение детей атрибутами, развивающими двигательные возможности детей: мячи, скакалки, обручи, ракетки и т.д. Используются в свободной игровой деятельности, способствуют улучшению психического и физического здоровья детей.

Воспитатели групп

Инструктор по ФК

Все группы

Прогулка

Утренний приём, перед обедом, вечер

В процессе наблюдений у детей формируются умения радоваться окружающему миру, создаются условия для выполнения трудовых поручений, создаются условия для самостоятельной игровой деятельности, для удовлетворения потребности в движении. Длительность 4-4,5 часа в день.

Воспитатели групп

Все группы

4. Коррекционные технологии.

          Коррекционная работа в детском саду начинается с диагностики и планирования коррекционно-воспитательного воздействия на детей. Проведение коррекционных занятий осуществляется с целью: развития общей моторики; пространственной ориентации; мелкой моторики рук; физиологического и речевого дыхания; координации речи с движением; выработки навыков релаксации; коррекция психических процессов; развития речи у детей. В начале учебного года инструктор по физкультуре знакомится с диагнозами детей (их речевой характеристикой), психологической характеристикой и возрастными особенностями. Выявив уровень психоречевого развития детей, совместно определяются цели, задачи формирования речедвигательных навыков и составляются планы индивидуально-коррекционных занятий. В коррекционной  работе используется имеющееся спортивное оборудование,  разнообразные физические упражнения с целью удовлетворения потребностей детей в движении, а игровая форма делает их наиболее привлекательными.

Виды здоровье-сберегающей

деятельности

Время

проведения в режиме дня

Особенности и методика проведения

Ответствен

ные

Группа

Арттерапия

До завтрака, занятия по ИЗО, 2-я половина дня.

Введение элементов арттерапии - влияние основных цветов, эмоциональный выбор темы, адекватное реагирование, активное экспериментирование, изображение эмоциональных состояний. Занятия с психологом.

Воспитатели групп,

педагог-психолог

Группы

5-6, 6-7 лет

Сказкотера

пия

I и П пол. дня Подготовка к прогулке, возвращение с прогулки.

Используются психопрофилактические и психокоррекционные сказки, которые мягко влияют на поведение ребёнка, помогают снизить уровень тревожности и агрессивности, избежать негативных эмоций, развить коммуникативные способности.

Воспитатели групп

педагог-психолог

Группы

5-6,6-7 лет

Словотерапия

В течение дня

Использование художественных произведений, потешек, сказок, стихов, шуток. Также в общении с детьми используются беседы, разговоры - убеждения, разъяснения, помогающие определить эмоциональное состояние ребёнка.

Воспитате

ли групп

Все группы

Игротерапия

В течение дня

Подбираются соответствующие игрушки и материалы, облегчающие ребёнку выражение чувств

( игрушки из реальной жизни; игрушки, помогающие снять агрессию; игрушки для творческого самовыражения и ослабления эмоций).

Воспитате

ли групп

Все группы

Куклотерапия

Во время свободной дея-тельности, ООД.

Во время театрализованной деятельности создаётся положительное эмоциональное настроение, осуществляется установление гармоничных отношений с окружающими, освобождение от отрицательных переживаний, наполнение положительными эмоциями. Комплексное воздействие на детей с помощью разнообразных театральных приемов: этюдов, игр, специальных заданных ситуаций.

Воспита

тели групп,

Музыкальный руководитель,

Педагог-психолог.

Все группы

Музыкотера

пия

Режимные моменты, музыкаль

ные занятия.

Использование музыки во время подготовки ко сну: успокаивающая, ласковая, колыбельная, звучание тихое. Введение элементов музыкотерапии в занятие способствует профилактике детских неврозов, уменьшению внутренних конфликтов, агрессивных тенденций. Слушание музыки освобождает от отрицательных переживаний, наполняет положительными эмоциями.

Воспита

тели групп,

Музыкальныйруководитель,

Педагог-психолог.

Все группы

Цветотерапия

В течение дня

Осуществляется подбор и применение цветового режима для ребенка с целью коррекции психофизического развития. В работе с детьми используется сочетание голубого и желтого, небесного и голубоватого цветов, которое влияет как на физиологическое, так и на эмоциональное состояние ребенка. В спортивной зоне – яркие и насыщенные тона – желтый, красный, оранжевый.

Воспитатели, специалисты, педагог-психолог

Все группы

Пескотерапия

Утро, прогулка

Оказывает позитивное влияние на эмоциональную сферу ребенка, поглощает негативную психологическую энергию, стабилизирует эмоциональное состояние. Используется в работе с детьми для профилактики и коррекции эмоционального самочувствия.

Воспитате

ли,

педагог-психолог

Все группы

Логоритмика

1 половина дня

Используется как форма активной терапии в коррекционной работе логопеда, включает в себя систему физкультурных упражнений и построена на связи слова, движения и музыки.

Учитель-логопед, Музыкальный руководитель

Группы

5-6,6-7 лет

День здоровья

В течение дня

Проводится 1 раз в квартал. Организуется в ДОУ во всех возрастных группах для укрепления здоровья воспитанников. Распорядок «Дня здоровья» составляется в соответствии с режимом дня и в зависимости от возраста детей. Специалистами ДОУ и воспитателями разрабатываются конспекты мероприятий, используется спортивное оборудование физкультурного зала и групп.

Инструктор по ФК

Воспитатели

Все группы

Оздоровитель

ный бег

Утренняя гимнастика ООД по физическо

му развитию

Проводится обязательно на воздухе. Сначала предлагается детям короткая разминка (3-4 упр.), затем делается пробежка со средней скоростью на расстояние 100-300 м в зависимости от индивидуальных возможностей детей.

Инструктор по ФК

Группы

5-6,6-7 лет

Физкультурные праздники и развлечения

Первая половина дня

Проводятся в каждой возрастной группе 1 раз в месяц и соответствует опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям детского организма.

Инструктор по ФК

Группы

3-4,4-5,5-6,6-7 лет

Оптимальный двигательный режим

В течение дня

Включает в себя всю динамическую деятельность детей, как организационную, так и самостоятельную. Способствует формированию двигательной активности ребенка для его гармоничного развития.

Педагоги ДОУ

Все группы


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшей группы с ОНР. Тема "Игра - путешествие на поезде в деревню". Использование современных образовательных технологий: Технология ТРИЗ, игровые технологии и здоровьесберегающая технология.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшей группы с ОНР. Направление:"Познавательно - речевое развитие". Лексическая тема: "Домашние животные" Тема: "Игра - путешествие на поезде в ...

Здоровьесберегающие технологии Виды и значение здоровьесберегающих технологий

виды и значение здоровьесберегающих технологий в ДОУ...

Мной разработан и реализуется образовательный проект «Здоровьесберегающие технологии с воспитанниками дошкольного возраста», 2015г.- 2020г. Целью проекта является сохранение и укрепление здоровья детей через здоровьесберегающие технологии.

Здоровье это ДАР- который нужно сохранять и приумножать, начиная с рождения. Дошкольный возраст является решающим звеном в формировании фундамента физического и психического здоровья человека. Очень...

Здоровьесберегающие технологии в обучении «Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях»

 Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ- достаточно новое направление как в музыкальном, так и в физическом воспитании дошкольников.  Так я начала организовывать музыкально-оздо...

Консультация для воспитателей " «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Современные здоровьесберегающие технологии"

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи сохранения, поддержания и обогащени...