Конспекты НОД с использованием современных образовательных технологий
план-конспект занятия по музыке (младшая группа) по теме

НОД во 2 младшей группе

 « В гости к Хозяюшке»

Цель: познакомить детей с устным народным творчеством через разные виды деятельности.

Задачи:

образовательные:

- активизировать речь детей;

- закрепить знания детей о домашних животных и птицах.

развивающие:

- обучать детей элементам театрализованной деятельности;

- развивать творческую и двигательную активность.

воспитательные:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость;

- воспитывать любовь и интерес к музыке.

Использование современных образовательных технологий:

- игровые;

- личностно – ориентированные.

Материал и оборудование:

Макет домика; скамейка; игрушки: котик, утенок, утка, петушок, лягушка, коза, собачка, птичка; корзина с  конфетами; костюм для Хозяюшки.

Предварительная работа:

 - разучивание музыкального материала;

 - беседа с детьми;

 - чтение потешек, прибауток.

Дети заходят под народную музыку в музыкальный зал.

Хозяйка( муз.рук): Здравствуйте, ребятки, милые котятки! Проходите, проходите! Вы мои ладушки! Спойте, пожалуйста, со мной песенку.       Песня «Ладушки»                                                                                             Хозяйка. Как вы хорошо поете! Ребятки! А я живу не одна, со мной живет маленький дружок. Хотите с ним познакомится?                                         Дети. Хотим!                                                                                                Хозяйка. Тогда отгадайте загадку.                                                                Мягкие лапки,                                                                                                         На лапках царапки.                                                                                                 На молоко глядит,                                                                                            «Мяу»-«Мяу» – говорит. Кто это?                                                                   Дети. Кошка!                                                                                                  Хозяйка. Правильно! ( появляется кошка) Вот и мой маленький дружок, котик Васька( берет игрушку в руки, гладит, предлагает погладить детям, читает потешку).                                                                                                    Как у нашего кота шубка очень хороша.                                                                Как у котика усы удивительной красы.                                                                  Глаза смелые, зубки белые.                                                                              Хозяйка. Хотите поиграть с моим котиком? Вы будете мышками, а мой котик Васька будет вас ловить.                                                                                              Дети сидят в «норках», а котик ходит между детьми – мышками и читает:                                                                                                                        Котик по двору идет,                                                                                         Ищет мышек Васька – кот,                                                                                 Тихо мышки все сидят,                                                                                          На кота они глядят!                                                                                                Игра « Кот и мыши»

Пока дети играют, на домике появляется птичка.

Хозяйка. Ой! Ребятки, посмотрите, кто к нам прилетел?

Дети. Птичка.

Хозяйка: Давайте покормим птичку и споем ей песенку.                                     Песня « Птичка»

Хозяйка. Птичка поела, а теперь хочет с вами поиграть.

Села птичка на ладошку.

Посиди у нас немножко.

Посиди, не улетай.

Улетела птичка! – Ай!

Дети изображают птичек, «летают» по группе.

Хозяйка. Улетела птичка к своим деткам. А вы, наверное, устали? Садитесь на мой сказочный ковер. Я расскажу вам сказку.                                      Кукольный спектакль «Угадай, кто мы?»

Хозяйка. Вот мама утка. А это ее маленький утенок, его зовут Кряк. Однажды утенок Кряк убежал от своей мамы и заблудился. Оглянулся - рядом никого нет. Испугался утенок, побежал искать маму и вдруг услышал: «Ква - ква - ква!»

- Ой, кто это? – спросил утенок.

Хозяйка. Дети, как вы думаете, кто же это?

Дети. Лягушка!

Песня лягушки: Я лягушечка, ква – ква!

                           Я квакушечка, ква – ква!Я зеленая, ква – ква!

                           Как зеленая трава, ква – ква!

Хозяйка. Ускакала лягушка, а утенок дальше побежал искать маму и вдруг услышал: «Ме - ме - ме!»

- Ой, кто это? – спросил утенок.

Хозяйка. Дети, как вы думаете, а это кто?

Дети. Коза.

Песня козы: Я рогатая, я бодатая, ме – ме!                                                                         Молоко даю ребятам, ме – ме!

Хозяйка. Ушла коза, а утенок дальше побежал искать маму и вдруг услышал: «Гав - гав - гав!».

- Ой, кто это? - спросил утенок.

Хозяйка. Дети, кто это?

Дети. Собачка.

Песня собачки: Я громко, громко лаю гав – гав – гав!

                          Я зря не обижаю, гав – гав – гав!

Хозяйка. Ушла собачка, а утенок снова побежал искать маму. И вдруг услышал: «Ку - ка - ре - ку!».

Хозяйка. Дети, кто это?

Дети. Петушок!

Песня петушка: Рано утром я встаю.

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!

Громко песенку пою.

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!

Шпоры есть и гребешок!

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!

Вот какой я петушок!

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!                                                                Хозяйка. Ушел петушок, а утенок Кряк снова побежал искать маму и вдруг услышал: «Кря – кря – кря!». Оглянулся утенок, а это его мама – утка. Обрадовался он и побежал к маме. И они пошли гулять.                       Хозяйка. Давайте и мы с вами пойдем погуляем по дорожке.                      Упражнение « Зашагали ножки»                                                              Хозяйка. Пора нам с вами прощаться. Но без подарков я вас не отпущу. Мы с котиком Васькой приготовили для вас «Сладкую корзинку».                            Выносит корзинку с конфетами.                                                                    Для нашей детворы мы корзину принесли.                                                            С конфетами, цветами, посмотрите, сами!                                                       Хозяюшка прощается с детьми. Дети уходят.

Нод с использованием здоровьесберегающих технологий во 2 младшей группе

«Заяц в огороде»

Цель: развитие музыкальных и творческих способностей детей через разные

виды деятельности, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Задачи:

образовательные:

- обобщить знания детей об овощах, об их пользе для здоровья человека;

- формировать двигательные умения детей.

развивающие:

- развивать мелкую моторику.

- упражнять в легких прыжках на двух ногах. Учить двигаться по кругу, взявшись за руки.

воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение, желание заниматься;

- воспитывать отзывчивость.

Использование здоровьесберегающих технологий:

- музыкально – ритмические движения и песни;

- музыкальное приветствие;

- развитие мелкой моторики;

- упражнение на дыхание.

Оборудование и материалы:

Избушка, игрушка заяц, шапочки овощей, картинки, листья из бумаги, пластилин.

Предварительная работа:

- разучивание музыкального материала;

- знакомство с загадками;

- беседа о пользе овощей.

Дети под « Марш» Шаинского входят в зал.

М.р: Здравствуйте, ребята! ( дети здороваются). Вот как вы умеете хорошо здороваться. Давайте научим здороваться ваши ручки и ножки.

Игра – приветствие « Здравствуйте, ладошки!»

Здравствуте, ладошки! –вытягивают руки вперед и поворачивают ладони вверх и вниз.

Хлоп, хлоп, хлоп! – 3 хлопка

Здравствуйте, ножки! – пружинка

Топ, топ, топ! – топают ногами

Здравствуйте, щечки! – гладят щеки

Плюх, плюх, плюх! – похлопывают по щекам

Пухленькие щечки! – круговые движения кулачками по щекам

Плюх, плюх, плюх! – легко ударяют кулачками по щекам

Здравствуйте, губки! – делают губы трубочкой

Чмок, чмок, чмок! – чмокают губами

Здравствуйте, зубки! – качают головой влево – вправо

Щелк, щелк, щелк! – щелкают зубами

Здравствуй, мой носик! – гладят нос ладошкой

Пи, пи, пи! – нажимают пальцем на кончик носа

Здравствуйте, дети! – протягивают руки вперед

Привет! – машут руками над головой.

М.р: В лес осенний мы пойдем.

         Может, зайку там найдем!

Дети берутся за руки и идут по кругу.

М.р: Вот я вижу, на опушке

        Стоит зайкина избушка!

Подходит к избушке и стучит.

Зайка, Зайка, выходи,

На ребяток погляди!

Из избушки появляется Зайка.

Зайка: Мне сегодня очень грустно.

            Съесть хотел я лист капустный.

            И пришел на огород

            Где капусточка растет.

            А там козы побывали

            И капусту всю сжевали.

            Вот теперь сижу и плачу.

            Ведь теперь голодный Зайчик.

М.р: Ребята, а почему Зайка плачет? Что нужно сделать? Пожалеть?

        Зайка, зайка, не реви,

        Лучше в гости приходи.

        Урожай у нас богатый,

        Угостят тебя ребята!

Зайка обрадовался, что ребята его угостят и сразу поскакал на огород.

Дети прыгают на двух ногах.

Зайка: Расскажите – ка, ребятки,

            Что растет у вас на грядке?

М.р: Я тебе, Зайка, загадки загадаю, а ты вместе с ребятами их отгадай, что выросло на нашем огороде.

Загадывает загадки про овощи( с показом картинок)

М.р: Молодцы, отгадали все загадки!

        Овощи на огороде

        Заплясали в хороводе.

Хоровод « Урожай едет»

Зайка: А я очень люблю овощи, особенно капусту и морковку.

М.р: Зайка, а мы с ребятами тебе сейчас подарим много морковки.

Дети лепят из пластилина морковь.

Зайка: Как же ты, морковь, сладка

            От вершка до корешка!

            Ты для зайцев ценный клад:

      Витаминов целый склад!

М.р: А овощи поспевают осенью и мы песню знаем про осень.

Но сначала мы подуем на листики

Упражнение на дыхание « Листочки»

Песня « Осень»

Заяц: Какие вы, дети, веселые и дружные.

М.р: Мы даже танец знаем « Подружились»

Танец « Подружились»

Заяц: Спасибо, ребята, за угощение, побегу я в лес!

М.р: Поспешил Зайка и случилась с ним беда – упал в озеро.

Игра « Заяц Егорка»

Зайка: Спасибо, ребята, что выручили меня, до свидания!

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе

« Дни недели »

Цель: укрепление психического и физического здоровья детей через применение здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

образовательные:

- закреплять знания детей о  днях недели, расширять словарный запас;

- совершенствовать вокальные и двигательно-игровые импровизации детей.

развивающие:

- развивать чувство ритма, мелкую моторику рук;

- развивать умение переключаться с одного вида движения на другой.

воспитательные:

- воспитывать доброе отношение друг к другу;

- воспитывать нормы культуры поведения.

- прививать любовь к родному краю.

Использование  здоровьесберегающих  технологий:

- логоритмические упражнения и попевки;

- музыкально – ритмические движения;

Материалы и оборудование:

1. Лесенка из разноцветных кубиков;

2. Звёздочки из фольги с названиями дней недели;

3. Доска с магнитами, блестящая тесьма;

4. Иллюстрация к сказке «Колобок»;

5. Ложки, бубны;

6. Пары разноцветных карточек;

7. Платочек.

Предварительная работа:

- беседа о днях недели;

- разучивание музыкального материала.

Дети стоят в кругу и исполняют логоритмическое упражнение «Часы»

М.р: Ребята, отгадайте загадку:

         Братьев этих ровно семь, вам они известны всем.

         Каждую неделю кругом ходят братцы друг за другом:

         попрощается последний, появляется передний.

Как вы думаете, что это за братья такие?  (Дети отвечают) Правильно,  это братья – дни недели. Сколько их всего? Давайте, назовём их все вместе. (Ответы детей)

М.р приглашает детей подойти к столу, на нем лесенка с семью ступеньками, на ступеньках – звёзды с названием дней недели.

М.р: Ребята, посмотрите!

         На волшебной лесенке звёздочки лежат.

         Не простые звёздочки - дней недели ряд.

         Эту чудо-лесенку я вам принесла,

         Братцев на ступеньках  всех я собрала!

Из этих разноцветных звёздочек, поочерёдно их развешивая на тесьму, мы с вами соберём красивую гирлянду – неделю. (Внезапно, лесенка качается, звёздочки рассыпаются).

М.р:  Ой! Наши дни недели – звёздочки рассыпались по столу и перемешались. Надо срочно их собрать по порядку. Давайте поиграем в игру «Весёлая неделя», заодно и гирлянду звёздную соберём!

Игру начинаем, дни недели вспоминаем

Наступает понедельник – первый день недели.

Его мы быстро пропускаем и играть не приглашаем,

Это день для всех тяжёлый – на работе, дома, в школе.

Берёт звезду, на которой написано слово «понедельник» и прикрепляет на ниточку, висящую на доске.

Вот приходит день второй, вторником зовётся,

он весёлою игрой пусть у нас начнётся!

Игра « Горелки» р.н.м

М.р: Вот мы нашли ещё одну звёздочку, повесим и её на нашу гирлянду (прикрепляет звезду со словом «вторник» на доску).

Середина недели – среда, на прогулку всем пора!

В этот день мы оправимся в лес,

много осенней порою чудес!

Хоровод « На горе –то калина» р.н.м

М.р: Давайте нашу третью звёздочку тоже повесим на гирлянду (прикрепляет звезду со словом «среда» на доску).

Четверг – четвёртый день недели, мы найдём ему заделье,

давайте-ка, ребятки отгадывать загадки!

1. Целый день летает, всем надоедает.

Ночь настанет, тогда перестанет …     (муха)

Логоритмическое упражнение «Мухи и паук»

На паркете восемь ног – мухи танцевали –

(Пальцами перебирают по коленям).

Но увидев паука – в обморок упали!

( Хлопок в ладоши – вздыхают и садятся на стулья)

М.р: Молодцы, ребятки,  слушайте ещё загадку!

2. Одна голова, восемь ног, сети плетёт, добычу ждёт…  (паук)

Логоритмическая попевка «Паучина»

(музыкальный  детский фольклор):

Пау – паучина, паутину свил,

Вдруг посыпал дождик – паутину смыл.

Выглянуло солнце, стало припекать.

Пау – паучина трудится опять!

М.р: Вот и четвёртая звёздочка появилась на нашей   гирлянде (прикрепляет звезду со словом «четверг» на доску).

Пятый день – это пятница, к концу неделя катится,

поедем в гости к бабушке кушать оладушки!

Нас давно она ждёт, что-то вкусное печет!

Упражнение « Веселые путешественники»

М.р: Приехали к бабушке, вон она у печки хлопочет (показывает иллюстрацию к сказке «Колобок»), наверное, что-то печёт. Посмотрите внимательно, что вы ещё видите на картине? (Обсуждение картины). весёлую песенку.

Песня «Оладушки»

М.р: Ну, спасибо нашей бабушке за вкусные оладушки! Поедем обратно на лошадке повезём пятую звёздочку! (Пока дети под дугой двигаются под музыку  по залу, прикрепляет звезду со словом «пятница» на доску).

День шестой у нас - суббота! Заниматься неохота,

мы работали, учились, все старались, не ленились,

поиграем мы тогда, становитесь в круг сюда!

   Игра с бубнами

М.р: (прикрепляет звезду со словом «суббота» на доску) Посмотрите, дети, какая у нас стала длинная и красивая гирлянда, но одной звезды ещё не хватает!

Наступило воскресенье, всюду шутки и веселье!

Воскресенье – день седьмой, настоящий выходной!

Собирайся детвора, веселиться нам пора!

Музыканты, веселей, инструментов не жалей!

Раз,  два, три, три, два, раз, начинаем перепляс!

Танец с ложками  р.н.м

М.р: (прикрепляет звезду со словом «воскресенье» на доску) Вот мы и собрали всю нашу звёздную гирлянду. Давайте напомним очерёдность дней недели.

Логоритмическое упражнение: «Дни недели»

Чик – чик, прошла неделя

( изображают движения колес поезда).

Словно поезд день за днем

Поезд мчится всю неделю,

Отдыхает в выходной.

Понедельник прошел,

За ним вторник пробежал,

Вслед за ним среда, чик – чик.

Вот и пятница, чик – чик.

И субботы краткий миг.

А воскресенье выходной

Веселимся всей семьей!

М.р: Бежали, бежали дни недели друг за другом и снова прибежали к началу. Давайте вспомним их: понедельник – пустой, вторник – игровой, среда пришла - гулять позвала, четверг – загадушки, пятница – у бабушки, суббота – вновь игра, а воскресенью – ура! А чтоб вам они лучше запомнились, поиграем с вами ещё в одну  занимательную  игру.

Подвижная игра «Дни недели»  

(Две группы детей: у одной - разноцветные карточки с названиями дней недели., у второй - пустые карточки тех же цветов. Под любую весёлую музыку дети бегают по залу, по сигналу образуют пары: дети, у которых карточки с днём недели берут за руку детей с карточкой того же цвета и бегут к заранее установленному флажку, где строятся парами в порядке расположения дней недели. Затем,  меняются ролями).

М.р: Вот  прошла весёлая неделя, и закончилось наше занятие. Надеюсь, вы, хорошо запомнили названия всех семи дней недели!

Под музыку дети выходят из зала.

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе

« Путешествие в зоопарк »

Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровье сберегающие технологии.                                                                                                         Задачи:                                                                                                 образовательные:                                                                                                       - совершенствовать творческую и двигательную активность;                              - обогащать впечатления детей.                                                       развивающие:                                                                                                            - развивать чувство ритма и музыкальный слух;                                                    - развивать физические качества детей.                                            воспитательные:                                                                                                     - формировать положительное отношение к окружающему миру;                        - воспитывать интерес к разным видам деятельности, умение выполнять коллективные действия.                                                                    Использование здоровьесберегающих технологий:                                            - музыкальное приветствие;                                                                                     - игровые упражнения;                                                                                              - речевая игра;                                                                                                             - оздоровительный массаж;                                                                                       - музыкально – ритмические движения.                                              Материалы и оборудование:  иллюстрации животных.                          Предварительная работа:                                                                                       - беседа с детьми о животных;                                                                                 - разучивание музыкального материала;                                                                 - загадки о животных;                                                                                                - прослушивание муз. произведений.

Дети заходят в зал под музыку.

Муз.рук :(Приветствует детей распевкой)

-Здравствуйте, девочки! (педагог приветственно машет рукой)

- Здравствуйте! (девочки поднимают руку вверх и машут ею.)

- Здравствуйте, мальчики! (Педагог также приветствует мальчиков)

- Здравствуйте! (мальчики машут рукой)

- Солнышко, здравствуй! (все поднимают руки вверх)

- Здравствуй, здравствуй! (скрещивают прямые руки над головой)

- День такой прекрасный! (протягивают прямые руки вперед)

- Здравствуй, здравствуй! (хлопают в ладоши)

- Хорошо под солнышком

Мы растем, (поднимают руки вверх, встают на носочки и тянутся как можно выше.)

- Здоровей становимся

С каждым днем! ( Сжимают пальцы в кулаки, прижимают руки к плечам. Разводят в стороны. )

Муз. рук: Я сегодня в зоосад

Приглашаю всех ребят!

Вы согласны?

Дети: Да!

Муз. рук: Тогда в путь! А поедем мы туда на поезде.

Упражнение « Поезд»

Муз. рук: Вот мы и на месте, Надо поздороваться с обитателями зоопарка

Игровое упражнение « В зоопарке»

- Здравствуйте, лошадки!

- И - го- го!

- Здравствуйте, козлятки!

- М - ме- ме-ме!

- Здравствуйте, гусята!

- Га – га – га!

- Здравствуйте, утята!

- Здравствуйте, лягушки!

- Здравствуйте, котята!

Муз. рук: Наше путешествие продолжается (дети подходят к иллюстрации с изображением обезьянки)

Муз. рук: В зоопарке есть мартышки
Ох, какие шалунишки!
Мимо них ты не пройдешь,
От удивления замрешь.

Речевая игра со звучащими жестами «Обезьянки»

Чи – чи- чи!-2раза (хлопки)
Обезьяна на печи. (шлепки по коленям)
Чи- чи –чи! 2-раза (хлопки)
Грызет с маком калачи. (щелчки пальцами)
Чу- чу- чу! 2раза (хлопки )
Поиграть я с ней хочу. (притопы)
Чу- чу- чу! 2 раза (хлопки)
Я смеюсь и хохочу! (дети весело смеются)

Муз. рук: А здесь в клетке никого нет? Наверно здесь музыкальная загадка.

Слушание « На слонах в Индии» (беседа о музыке)

Муз. рук: В зоопарке есть разные животные - большие и маленькие, толстые и тонкие, быстрые и медлительные. Отгадайте: что это за животные?

Широк, приземист, мускулист,
Силен и крепок, как штангист
Красавцем, правда, не слывет
Большеротый….(бегемот)

Очень медленно ползет,
Долго говорят, живет
Голову втянув от страха,
Скрылась в панцирь…. (черепаха)

Что за вихрь несется
По горам и по степям?
Как, ребята, назовете
Тот рогатый ураган? (антилопы)

Муз. рук: Ребята, я могу вас всех превратить в разных зверей. Хотите? Начинаем превращение!

Оздоровительный самомассаж лица «Превращение»

Лепим, лепим ушки – (щиплют пальцами раковины ушей)
Слышим хорошо!
Нарисуем глазки- (Мягко поглаживают брови, закрытые глаза)
Видим далеко!
Носик мы погладим, («Рисуют» указательными пальцами усы)
Усики расправим.
Теперь мы не ребята, (кружатся)
А веселые зверята! (Хлопают в ладоши)

Муз. рук: А теперь споем веселую песенку

« Песенка друзей»

Муз. рук: Прибежали в зоосад, 
Поиграть в нем каждый рад!

Игра «Какие зверушки быстрее соберутся»

Входит Сторож зоопарка.

Сторож: Что за шум? Что за крик? Прекратите это безобразие! Я сторож этого зоопарка и хочу тишины!

Муз. рук: Уважаемый сторож, это зверята веселятся!

Сторож: Тише! Животным надо отдыхать!

Муз. рук: Хорошо, мы сейчас тоже отдохнем. Сейчас все ляжем на ковер, расслабимся, и будем слушать чудесную музыку Сен - Санса, которая называется «Аквариум»

Релаксация «Подводное царство»

Муз. рук: Сторож, тебе понравилось отдыхать с нами?

Сторож: Конечно! Так интересно! Вы такие добрые! Но, зоопарк закрывается

Муз. рук: Нам пора в детский сад . Только сначала превратимся в детей

Покружитесь, повернитесь,
В ребятишек превратитесь!
До свидания, сторож!

Дети уезжают на поезде в детский сад.

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе

«Зимняя фантазия»

Цель: укрепление психического и физического здоровья детей.

Задачи:

образовательные:

- приобщать к разнообразным видам музыкальной деятельности;

- совершенствовать творческую и двигательную активность.

развивающие:

- развивать физические качества детей;

- развивать чувство ритма и выразительность движений;

- совершенствовать способности игры на ДМИ.

воспитательные:

- формировать положительное отношение к сверстникам и самому себе;

- воспитывать желание выполнять коллективные действия;

- формировать эстетический вкус, положительное отношение к прекрасному.

Использование здоровьесберегающих технологий:

- логоритмические игры;

- импровизация под музыку;

- музыкально – ритмические движения и песни;

- пальчиковая игра;

- дыхательная гимнастика.

Оборудование и материалы:

 Ленты, султанчики, платочки, шарфики, шапочка Мороза, музыкальные инструменты.

Предварительная работа:

- прослушивание муз.произведений;

- разучивание музыкального материала;

- разучивание упражнений и игр;

- беседа с детьми о зиме.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! В это раннее, зимнее утро мы будем вместе наслаждаться музыкой талантливых композиторов: Свиридова, Моцарта, Вивальди. Музыкой, которая поможет ощутить свежесть морозного воздуха, блеск искристого снега, счастье от красоты вокруг.

Чудесная картина

Как ты мне родна,

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

Слушание «Зима» Вивальди

Музыкальный руководитель: Ребята, вы узнали эту музыку, какого она композитора? Что вы чувствуете, когда звучит такая музыка? А как можно сказать об этой музыке композитора Вивальди?

Дети дают свои ответы

Давайте вместе проедем по зимней дороге, по такой дороге, куда уносит нас музыка этого замечательного русского композитора. А как быстрее добраться до заветного места?

Музыка Свиридова поможет выбрать нам транспортное средство.

Дети рассуждают и предлагают проехать на «тройках».

Слушание «Тройка» Свиридова

Музыкальный руководитель: Вы узнали это произведение?

Молодцы, тогда образуйте «тройки» и сани и мы отправляемся!

Звучит музыка Г.В. Свиридова «Тройка», дети объезжают зал, двигаясь шагом, галопом, бегом и останавливаются.

Воспитатель: Ау!

Музыкальный руководитель: Вот чудеса, не успели мы оказаться в этом волшебном месте, а с нами уже хотят поиграть! Так это Ирина Ивановна предлагает поиграть, но в какую игру?

Воспитатель: называет игру

Музыкальный руководитель: Поиграем?

Игра « Елочки – пенечки»

Музыкальный руководитель:

Кружится и хохочет

Метель под новый год

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки, как снежинки,

Танцуют на лету.

Нет ничего прекраснее искристого, переливающегося снега. А что, если нам превратиться в этот лежащий на широких русских просторах снег. Берите для себя любые необходимые атрибуты (снежинки, ленты, султанчики, ткани, платки).

Танец снежинок

Музыкальный руководитель: Спасибо, кладите свои атрибуты на место и подойдите ко мне, пожалуйста.

Ребята, а вы заметили, какой тут теперь свежий воздух, давайте подышим им.

Дети делают дыхательную гимнастику «Перышко – снежок»

Музыкальный руководитель:

Сыплет с неба белый пушок,

И скрипит под ногами снежок,

Санки быстрые с горки летят,

Ёлки в белом наряде стоят.

Снова правит хозяйка – зима,

Серебром посыпает сама

Крыши, улицы, лес и нас всех

Под ребячий, заливистый смех.

Давайте исполним  зимнюю песню, становитесь врассыпную.

Песня «Зимняя сказка»

Музыкальный руководитель: А мороз все крепчает, предлагаю еще погреться.

Дети и музыкальный руководитель проводят пальчиковую игру «Ходит, бродит Дед Мороз»

Ветер тучу – мельницу крутит во весь дух.

И на землю стелется белый снежный пух.

Закрывайте окна, закрывайте двери,

Закрывайте уши, закрывайте нос.

Ходит бродит по сугробам старый дедушка мороз.

Щиплет уши, щиплет нос, щиплет щеки Дед мороз.

Ты Мороз, Мороз, Мороз, не хватай меня за нос.

Не щипай меня Мороз ни за щеки, ни за нос,

Ни за уши, ни за руки, ни за ноги.

А Мороз….

Щип за щеки,щип за нос

Щип за уши, щип за руки,

Щип за ноги.

А мы щеки разотрем, разотрем,

А мы нос разотрем, разотрем.

А мы уши разотрем, разотрем,

А мы руки разотрем, разотрем,

А мы ноги разотрем, разотрем

И опять играть пойдем!

А играть мы будем на музыкальных инструментах

Оркестр музыкальных инструментов

Музыкальный руководитель: Увела нас музыка Вивальди в прекрасную страну волшебных звуков, в которой можно радоваться и чувствовать себя счастливыми. Хорошо мне здесь с вами, но пора возвращаться назад, а как же это сделать? Давайте все подумаем, каким образом можно вернуться домой? Тогда становитесь на коньки, санки, лыжи и домой.

Под музыку Вивальди «Зима»  дети возвращаются.

Музыкальный руководитель: Хорошо дома, ведь мы все вместе, а с нами любимая музыка, которая делает нашу жизнь добрее и радостнее, мы даже песню такую знаем.

Песня « Так уж получилось»

НОД с использованием современных образовательных технологий в старшей группе

« Первые подснежники»

Цель: Повышать интерес к музыкальной деятельности, используя современные образовательные технологии. 
Задачи: 
образовательные: 
- формировать целостное и дифференцированное восприятие музыкальных произведений на основе интонационно-образного анализа. 
развивающие: 
- развивать образное и ассоциативное мышление детей о звуковысотном соотношении;

- совершенствовать восприятие контрастных регистров при слушании музыкального произведения, его характера и ладовой принадлежности. 
- развивать звуковысотный слух, музыкальную память, способность к творчеству. 
воспитательные: 
- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения, желание слушать, исполнять их голосом и на музыкальных инструментах;

- обогащать музыкальные впечатления. 
Использование современных образовательных технологий:

- игровые;

- информационно – коммуникационные.
Предварительная работа: 
1. Знакомство с музыкой русских композиторов на примере фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

2.Знакомство с творчеством композитора П. И. Чайковского. 3.Разучивание песен и голосовых упражнений.

4.Знакомить с разными приемам игры на детских музыкальных инструментах.
Материалы и оборудование:  Ноутбук, музыкальный центр, портрет П. И. Чайковского, презентация «Подснежник». 

Дети заходят под музыку в зал и становятся врассыпную. 
М.р: Ребята, сегодня у нас присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся. 
Музыкальное приветствие «Добрый день». 
М.р: Ребята, сегодня у нас занятие необычное, волшебное. Хотите встретиться с чудесами? Сначала отгадайте загадку: 
Прорастает сквозь снежок 
К солнечным лучам цветок – 
Маленький и нежный, 
Беленький… (Подснежник.)
Тихо. Кажется, чудеса уже начинаются. Кто-то плачет, слышите? 
Входит переодетый в подснежник ребенок и плачет. 
М.р: Дети, кто это? Какой-то цветочек… (Подснежник) Что с тобой случилось, Подснежник, почему ты плачешь? 
Подснежник: Наступила весна, все мои друзья-подснежники уже распустились, а я не могу найти свою полянку. Помогите мне, ребята, найти ее. 
М.р: Ну что, поможем подснежнику? Но для этого нам надо выполнить несколько заданий. А волшебные друзья-подснежники (бутафорские цветы) нам укажут тропинку. Оставайся с нами, будем вместе с ребятами искать твою полянку. Итак, постараемся? Садитесь все на коврик. 
Слушание «Подснежник»  Чайковского
Скажите, ребята, вы любите музыку? А кто сочиняет музыку? (Композитор). 
А давайте я буду композитором и сочиню пьеску про подснежник. 
( М.р играет грубо и тяжело в низком регистре - дети недоумевают.) 
Что-то не так? Чем вам не понравился мой цветочек? А если бы вы были композиторами, в каком характере бы вы передали образ подснежника? 
(Нежный, ласковый, мягкий, приветливый, изящный, мечтательный) . 

А какими бы звуками изобразили свой цветочек: высокими или низкими? 
Какой бы выбрали лад: мажор или минор? Ваша музыка была бы быстрой или медленной? 
Теперь давайте послушаем, как великий русский композитор Петр Ильич Чайковский своей музыкой передает образ подснежника. И посмотрим на экране картины русских художников ( рассматривают картины).
Скажите, какой инструмент исполнил эту пьесу? 
Дети: Фортепиано. 
М.р: А как называется, когда исполняют много инструментов? 
Дети: Симфонический оркестр. 
М.р: Давайте послушаем то же музыкальное произведение только в исполнении симфонического оркестра. А движениями изобразим, как распускается подснежник. 
Двигательная импровизация, сравнение исполнения одним инструментом и оркестром.
Молодцы, ребята, справились с первым заданием! И волшебный дружочек-подснежник укажет нам первый шаг к поиску полянки. 
Воспитатель кладет цветок в нужном направлении к заранее спрятанной полянке. 
М.р: Следующее задание – нужно исполнить песенку. Но для этого нам надо сделать зарядку для горлышка, разогреть певческий аппарат.  
Дыхательная гимнастика: «Разогреем ладошки», «Понюхаем цветочек», «Надуем шарик». 
Артикуляционная гимнастика: «Наш забавный язычок»
Распевка « Эхо»

Песня « Весна пришла»
М.р:  Спасибо, ребята, вы так старались, красиво и дружно пели. Еще один цветочек продолжит нашу тропинку.

Воспитатель кладет цветок. 
Дидактическая игра «Лесенка» 
М.р: Ура! Еще с одним заданием справились! Еще один волшебный подснежник ложится и указывает нам, где спряталась полянка. 
Оркестр «Неаполитанская песенка»
М.р: Молодцы! Со всеми заданиями справились! Ложится последний цветочек – получилась тропинка. Пора искать полянку! 
Дети находят полянку. Обрадованный Подснежник благодарит ребят и приглашает танцевать. 
Танец « Весенняя фантазия»

Подснежник присаживается на полянку. 
М.р: Ребята, какие вы молодцы, не оставили Подснежник в беде, помогли ему найти полянку, выручили друга. Наше волшебное занятие закончилось. А на прощание каждый из вас возьмет карточку и отдаст подснежнику. Если вы уходите с хорошим настроением, то отдайте красную карточку. А если с плохим – фиолетовую. Не забудьте попрощаться с гостями.

НОД с использованием современных образовательных технологий в подготовительной группе

«В гости к Митрошке»

Цель: обобщать знания детей о русском  фольклоре: пословицах, народных песнях, русских народных инструментах, хороводах,  частушках – небылицах.

Задачи:

образовательные:

- знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов;

-пополнять литературный багаж пословицами, небылицами;

- продолжать формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с русской народной культурой.

развивающие:

- закреплять умение петь самостоятельно индивидуально и коллективно с музыкальным сопровождением и без него;

-способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки;

-развивать чувство юмора у детей.

воспитательные:

- воспитывать  дружеские  взаимоотношения между детьми.

Использование современных образовательных технологий:

- игровая;

- личностно – ориентированная.

Материалы и оборудование: письмо в конверте, карта путешествия, инструменты  по количеству детей, самовар, избушка; картинки с изображением инструментов, баранки по количеству детей.

Предварительная работа: оформление зала в народном стиле, разучивание с детьми пословиц и поговорок о русской песне, частушки – небылицы, беседы о народных инструментах.

Под русскую народную мелодию дети заходят в зал.

 Песенка-приветствие «Здравствуй!»

Солнышко ясное, здравствуй!

Небо прекрасное, здравствуй!

Все мои подружки, все мои друзья!

Здравствуйте, ребята, как люблю вас я!

М.р. Как много у нас друзей, с которыми мы можем поздороваться. С кем мы сейчас поздоровались? (дети: солнце, небо).

А теперь предлагаю поиграть,

И друзей себе выбирать.

Речевая игра «Ты шагай, ты шагай»

Ты шагай, ты шагай

И смотри не прозевай,

Ты шагай, ты шагай

Себе пару выбирай.

Поздоровайся ладошкой,

Поздоровайся и ножкой

Плечиком и локотком

И конечно язычком: «Здравствуй!»

М.р. Вот теперь у нас очень много друзей.

 Раздается стук в дверь, м.р. выходит и заходит с письмом.

М.р.  Дети, на адрес нашего детского сада  пришло письмо (открывает). Да, там приглашение (читает).

Здравствуйте, детишки,

Озорники и шалунишки!

Я – самовар Митрошка

Из деревни Гармошка.

В гости вас к себе зову,

Сладким чаем  угощу.

Жду вас всех в своей избушке

Возле леса на опушке.

Чтобы вы поторопились,

Чтоб в лесу не заблудились

Посылаю карту вам –

Я ее составил сам!

Вот она, карта. Ну что, ребята, отправимся в гости к новому другу -  самовару Митрошке?  (да)

Путешествие, ребята,

Не дается без труда.

Отвечайте дружно, хором,

Вы к труду готовы?

Дети: Да!

 Народная пословица гласит: «Песню запеваем – дорогу коротаем».

Песня « Земелюшка – чернозем» р.н.п

М.р: Что-то я уморилась. Давайте присядем, отдохнем (садятся на стульчики). Когда мы отправлялись в путь, я вам сказала русскую народную пословицу про песню. Вы её запомнили? Давайте вместе  её повторим: «Песню запеваем – дорогу коротаем». А какие вы знаете пословицы про песню?

1 реб. Бедный песни поет,

       А богатый – слушает.

2 реб. Беседа дорогу коротает,

       А песня – работу.

3 реб. Не всяк весел, кто поёт.

4 реб. Соловья за песни кормят.

М.р. Вот и мы не будем кормить соловья баснями, а отправимся дальше в путь.  (Смотрит в карту) 

 Впереди у нас гора

 Высока и широка

 Мы ее обойдем,

 Если песню про нее споем.

М.р. Ну, какую же песню про гору,  мы споем?

Дети: «На горе, горе »

М.р. Скажите, а это песня или хоровод?(ответ детей). Почему вы так думаете?

В хоровод скорей вставайте

Громко песню запевайте!

Хоровод «На горе, горе »

М.р. Ой, пока мы гору обходили,

      Да пословицы  говорили,

      Очутились на лугу,

      Что- то вам я покажу

Видите -  стоит избушка,

В ней  живет наш друг Митрошка

Вы к избушке подойдите

И тихонько постучите

 Из домика выходит Сеструшка-Веселушка 

Веселушка. Здравствуйте, ребята.

             Я –сеструшка-Веселушка

             И Митрошкина подружка

             Вместе в домике живем

             И гостей к себе зовем

Самовар уж закипает

И баранки поспевают

Но готова хоть сейчас

С вами я пуститься в пляс!

Хоровод « Калинка»

Веселушка. Пойду, посмотрю не закипел ли самовар, а вы  пока отгадайте мои задания. (отдаёт конверт, уходит в избушку).

М.р. (открывает конверт и читает) Нужно отгадать звучание русских народных инструментов и рассказать для чего их использовали.  Слушайте (при правильном ответе – картинка).

 1. Колокольчики (привязывали на шею коровам, козочкам чтоб не потерялись.)

2. Свистульки (Чтобы забавлять детей) 

М.р. А из чего их делали? (из глины, дерева)

3. Рожок (из рогов коровы. Чтобы пастух быстрей собрал коров в стадо. Они шли на звук рожка.

4. Балалайка.(из сухого дерева, потом натягивали 3 струны расписывали и играли)

5. Гармошка. (это духовой инструмент, под нее пели и плясали)

М.р. Посмотрите, какая картинка еще осталась, что там изображено?

Дети. Ложки

М.р. Почему ложки считаются музыкальным инструментом, ведь ими едят кашу,суп?

Дети: на них можно играть.

М.р.  А как на них играют?

Дети показывают.

М.р. Если инструменты звучат одновременно, что это такое? (Оркестр). Какие оркестры вы знаете? Давайте послушаем оркестр русских народных инструментов, а вы изобразите тот инструмент, который будет солировать.

Звучит в записи «Русские наигрыши», дети имитируют игру на инструментах

М.р. А вот еще одна хитрая загадка: Назовите музыкальный инструмент, который у каждого человека всегда с собой? (голос).

М.р. Голосок наш так хорош, он  частушки нам споет

Частушки – небылицы

1реб. Сидит ежик на сосне –

      Новая рубашка,

      На головке – сапожок,

      На ноге – фуражка. 

2реб. На горе стоит телега,

      Слезы капают с дуги.

      Под горой стоит корова,

      Надевает сапоги.

3реб. На заборе две сороки

      Жарили варенье.

      Куры съели петуха

      В это воскресенье!

4реб.  У козла в бороде

       Жили две лягушки,

       На спине сидит медведь,

       Держится за ушки.

5реб.  Дед кудрявый, без волос

       Тоненький, как бочка

       У него детишек нет,

       Только сын да дочка!

М.р. Ребята, это какая – то чепуха у вас получилась, а не частушки! Разве так бывает: куры съели петуха,  корова сапоги надевает, у козла в бороде живут лягушки. Конечно, это смешно, но ведь так не бывает! Как же это называется?

Дети: Небылицы!

М.р. Конечно, небылицы! Ведь русский народ любил сочинять шутки. А я знаю такую смешную небылицу. Хотите, я её вам расскажу, вместе посмеёмся. Слушайте!

Едет на лисе курица верхом,

Бежит кочан капустный с зайцем кувырком.

Ловит щука в море сетью рыбака.

Плавает корова в крынке молока.

Зернышко пшеницы воробей клюёт.

А червяк ворону в коробе несет.

М.р: Сесетрушка-Веселушка, Самовар-Митрошка, мы выполнили все ваши задания.

(Голос из домика: Слышим, слышим!)

Выходит Самовар

Здравствуйте, ребята,

Я – самовар Митрошка.

Это я позвал вас в гости,

Хочу с вами подружиться

Вместе будем веселиться!

 Танец «Пых, пых самовар» 

М.р: Ребята, вам понравилось путешествие?

Дети: Да.

М.р: У нас появились новые друзья, кто они?

Дети: Самовар Митрошка, сеструшка –Веселушка, русские народные инструменты.

М.р: А теперь вам пора в группу возвращаться, до свиданья, дети ( поет)

Дети( поют): До свидания!

Дети уходят из зала.

НОД с использованием современных образовательных технологий в подготовительной группе

«Шагаем по лесенке в поисках песенки»

Цель: Формировать ритмические способности детей старшего дошкольного возраста через применение современных образовательных технологий.

Задачи:

образовательные:

- знакомить с особенностью музыкальной речи , ритмического построения фраз, слышать начало и конец музыкальной фразы;

- учить детей вступать в музыкальное сопровождение, используя опорный сигнал;

- способствовать формированию умения придумывать слова и  воспроизводить ритмослоги.

- упражнять детей в различении ритмических рисунков, соотносить звуки по высоте.

развивающие:

- развивать слуховое внимание, логическое мышление, творческие способности детей.

- развивать у детей ритмическое, темповое и звуковысотное восприятие.

- развивать координацию, переключаемость движений.

воспитательные:

- воспитывать  самостоятельность, активность, доброжелательное отношение друг с другом.

Использование современных образовательных технологий:

- игровая;

- информационно – коммуникационная.

Оборудование и материалы:

Лесенка из семи ступеней; детские музыкальные инструменты (ложки, рубель, дудочка, коробочка, кастаньеты, маракасы, металлофон, треугольник, бубен); бабочки, цветы бумажные по количеству детей; ритмический кубик; нотки - схемы на слайдах.

Предварительная работа: разучивание музыкального материала, беседа о музыкальных терминах, прослушивание музыкальных произведений.

Дети входят в зал под ритмичную музыку.

М.р: (поёт) Здравствуйте, ребята!

Дети: (поют) Здравствуйте!

М.р: Мы с вами находимся в музыкальном зале. А что можно делать в музыкальном зале? Ответы детей.

М.р: Я знаю, что вы очень любите петь, но также знаю, что все: и дети, и взрослые, и даже звери тоже любят петь, и начинают своё утро веселой песней.

Пальчиковая речевая игра «Утром рано я встаю»

М.р: Утром рано я встаю,

Свою песенку пою,

И со мною дружно в лад

Подпевают…

Дети: 100 ребят! (поднимают руки вверх, расставив пальцы)

Подпевают 100 ежей (складывают руки в «замок», большие пальцы соединены, остальные выпрямлены – «ёжик»)

Подпевают 100 ужей (соединяют ладони, делают волнообразные движения – «уж ползёт», текст произносят громким шёпотом)

И поют её зайчата (приставляют ладони к голове – «ушки зайчика», текст произносят высоким голосом)

И поют её лисята (сгибают руки в локтях перед собой – «лисьи лапки», текст произносят более низким голосом)

А в берлоге – медвежата (разводят руки в стороны, переваливаются с ноги на ногу, произносят текст низким голосом)

А в болоте – лягушата (сгибают руки в локтях, разводят руки в стороны, расставив пальцы – «лягушачьи лапки», текст произносят высоким голосом)

Даже страшный крокодил

Эту песню разучил! (расставив пальцы рук, соединяют ладони, правая рука сверху – «пасть крокодила», произносят текст громким шёпотом)

Промурлыкала нам кошка (сгибают руки в локтях перед собой – «кошачьи лапки», произносят текст высоким голосом)

Песню, сидя на окошке (кладут голову на «лапки»)

Слышишь (поднимают указательный палец вверх)

Как под нашей крышей (поднимают руки над головой, соединив кончики пальцев рук, локти в сторону – «крыша домика»)

Эту песню поют мыши? (сгибают руки в локтях перед собой – «мышиные лапки», произносят текст высоким голосом)

Утром рано мы встаём,

Хором песенку поём.

М.р: А о чём же в ней поётся?

Дети: Как нам весело живётся! (хлопают в ладоши)

М.р: Ну, а где же наша песенка?

А как вы думаете, где прячется песенка? Ответы детей.

Педагог и дети подходят к лесенке, состоящей из 7 ступеней.

М.р: А мне кажется, я знаю, где находится песенка…Посмотрите, у нас в зале стоит лесенка, но лесенка не простая, а музыкальная. И наша песня прячется  на самой высокой ступени. Но чтобы до неё добраться, нужно пройти все ступени и на каждой будет для вас задание. Если справитесь с ними – найдёте свою песенку.

Дети садятся на стульчики. Педагог берет нотку, на которой написано задание.

1 задание: Песню надо петь со словами,

А какими – подумайте сами.

М.р: А вы знаете такие слова, которые могут встретиться в нашей веселой, жизнерадостной песенке? Дети предлагают варианты

Молодцы, все ваши слова подойдут для веселой песенки.

А теперь, я предлагаю все ваши замечательные слова пропеть и прохлопать.

Речевая игра «Слово на ладошках»

Я найду СЛОВА везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Вы не слышали такого?

Не беда, играем в слово,

Не беда, играем в слово!

Дети  произносят и прохлопывают рит.

М.р: Как вы думаете, мы справились с заданием? Если нотка зазвучит, значит задание мы выполнили верно.

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: Справились, молодцы! Теперь мы поместим нашу первую нотку на

нотный стан.

М.р берет другую нотку, читает задание:

Нужен аккомпанемент,

Чтобы песня зазвучала,

Инструменты нужно взять

Сказку ими обыграть.

М.р: Интересное задание! Я хочу вам рассказать зимнюю сказку, послушайте её.

Рассказывает сказку, на слайдах появляются изображения инструментов в соответствии с текстом.

Едем, едем на лошадке

По дорожке зимней гладкой:

Скок, скок, скок.

Скок, скок, скок. (ложки)

Санки скрипят, (рубель)

Бубенчики звенят. (бубен)

Дятел стучит (коробочка)

Вьюга свистит (дудочка)

Белка на ёлке орешки всё грызёт: «Цок-цок» (кастаньеты)

Рыжая лисичка зайчика стережёт (маракасы)

Холод, холод, стужа, стужа.

Снег пушистый кружит, кружит…( треугольник)

Ехали мы, ехали, наконец, доехали: (ложки)\

С горки «у-ух!». В ямку «бух!» (металлофон)

Приехали!

Ребята, а для чего на слайдах появлялись инструменты, когда я рассказывала сказку? Ответы детей.

На столе вы видите инструменты, подойдите к ним и возьмите те инструменты, которые вы хотите. Я  спою сказку, а вы  будете озвучивать её музыкальными инструментами.

Будьте внимательными, нужно начать исполнять свою партию как только на слайде появится ваш инструмент. Чтобы сказка получилась красивой, нужно внимательно слушать и ритмично играть на инструментах.

Повторно звучит сказка, но в сопровождении музыкального оркестра.

М.р: Молодцы!

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и вторая фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием справились. Теперь мы поместим нашу вторую нотку на нотный стан.

Подходит к 3-й ступени, берёт нотку.

Чтобы узнать следующее задание, сядем с вами в круг.

Долгий звук и звук короткий

Есть у песни непременно.

Их на кубике найдите,

По рисунку спойте верно.

Посмотрите, на кубике нарисованы какие-то полоски – длинные и короткие. Как вы думаете, чтобы это значило? Ответы детей.

М.р: Длинные полоски обозначают долгий звук, а короткие полоски – короткий звук. Долгий звук обозначаем слогом  «ТА», а короткий «ТИ-ТИ»

Музыкально-дидактическая игра «Ритмический кубик»

Ты беги весёлый кубик

Быстро-быстро по рукам.

У кого остался кубик –

Тот прохлопает «ти-та»

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и третья фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием

справились. (помещает нотку на ступень). Ну что, ребята, хотите узнать, какое задание нам приготовила следующая ступень?

Давайте спокойно пройдём на стульчики и послушаем задание.

 Подходит к 4-й ступени, берет нотку, читает задание:

Есть слова, есть инструменты,

Ну а где мелодия?

Вы на схемы посмотрите

И мелодию найдите.

М.р: Посмотрите, какая интересная схема.

Обратите, внимание, что все звери находятся на разной высоте. Как вы думаете, что бы это могло означать? (Ответы детей)

Есть звуки высокие и низкие.  Если кошечки находятся наверху, как бы они пропели эти звуки? (Мяу) А как споёт корова? (Му) А как споют собачки? (Гав, гав). Кто хочет спеть по этой схеме?

Музыкально-дидактическая игра «Пропой звуки»

Фигуры котят, собачек и коров расположены в звуковысотном порядке. Дети сначала по одному, затем вместе поют схемы.

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: И эта нотка  зазвучала, что это значит?  (Ответы детей)

Теперь мы поместим нашу четвертую нотку на нотный стан.

Подходит к 5-й ступени, берет нотку, читает задание:

Начало есть у песни,

Начало есть у фразы,

Услышать вы сумеете

Начало и конец?

М.р: В зале расцвели цветы, а на них сидят бабочки. Пройдите к цветам и присядьте возле них,  а бабочку наденьте на пальчик.

Дети занимают места.

Вы все знаете, что у каждой песни есть музыкальные фразы. У каждой музыкальной фразы есть начало и конец. Послушайте! (звучит вальс) Очень похоже на полёт бабочки. На  начало музыкальной фразы бабочка  взлетает, а на конец музыкальной фразы садится на цветок. Чтобы услышать начало и конец музыкальной фразы, что нужно делать? (Ответы детей)

Да, нужно очень внимательно слушать мелодию, чтобы вовремя взлетала и садилась ваша бабочка.

 Звучит «Вальс-шутка» Шостаковича, дети импровизируют с бабочками.

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и пятая фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием справились. Сейчас я и эту пятую нотку помещу на нотный стан.

Подходит к 6-й ступени, берет нотку, читает задание:

Зазвучала песня в ритме,

А теперь – с движением,

Вы на месте не сидите,

В ложки весело стучите!

Ребята, здесь на столах разложены ложки, каждый возьмите по 2 ложки и встать рядом со мной в круг. Вы, конечно, знаете, что есть разные способы игры на ложках. Покажите, какие?

Дети показывают приёмы игры на ложках.

А теперь исполните под весёлую музыку танец с ложками, но только не забывайте  прислушиваться к темпу и ритму музыки.

 Танец с ложками р.н.м

На слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и шестая фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием

справились. Мы дошли до 7-й ступени.

Подходит к 7-й ступени, берет нотку читает задание:

Вы дошли до вашей песни,

Молодцы, вы справились!

Угадайте, что за песня

На ступени спряталась?

Педагог играет мелодию, дети узнают её, называют. Звучит вступление, дети выходят в круг, исполняют знакомую песню с движениями.

 Песня «Песенка моя»

Вы справились со всеми заданиями, молодцы, вы смогли дойти до песенки. И песенка дарит вам нотки. Но посмотрите нотки разноцветные. Если у вас хорошее настроение от сегодняшней нашей встречи - возьмите жёлтую нотку, а если вам было скучно, не интересно,  возьмите синюю нотку. Я вижу, что вы выбрали жёлтые нотки, а что самым интересным для тебя показалось? Скажите, а что-то новое вы сегодня узнали? А вам было трудно? А какое задание было самое трудное для вас?

М.р: Вы трудились не напрасно,

Все согласны? Да, согласны!

И с весёлым настроеньем

Мы выходим все из зала.До свидания, ребята.

Дети идут по залу под весёлую ритмичную музыку, уходят из зала в группу.

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в подготовительной группе

«В гостях у феи Музыки »

Цель: развивать музыкальные, физические, творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной и физической деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Задачи:

образовательные:

- закреплять вокально – певческие навыки;

- формировать двигательные умения и навыки.

развивающие:

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- совершенствовать мелкую моторику;

- развивать четкую координацию движений во взаимосвязи с речью.

воспитательные:

- воспитывать организованность и уважительное отношение друг к другу.

Здоровьесберегающие технологии:

- речевые и логоритмические игры;

- упражнения,

- пальчиковые игры;

- психогимнастика;

- музыкально – ритмические движения;

- дыхательная гимнастика.

Материалы и оборудование: колпачки, карточки с изображением муз.инструментов, бубен.

Предварительная работа: прослушивание муз.произведений, беседа о музыке и ее особенностях, рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни.

М.р: Ребята, я приглашаю вас сегодня в гости в волшебный замок Феи Музыки. А приведет нас туда музыкальная дорожка.

Дети берутся за руки и выполняют танцевальные упражнения «Дорога в замок».

М.р: Дружно за руки возьмемся

     И по кругу мы пройдемся.

(идут по кругу хороводным шагом)

     Все шагаем не спеша,

     Ногу ставим мы с носка.

     По дорожке мы пойдем

     И притопывать начнем.

(дети выполняют шаг с притопом)

     Ровно держим спинку,

     Прямо, как тростинку.

     Носочек оттянули,

     Красиво развернули.

     Носочек – раз,

     Носочек – два,

     Это правая нога,

     Это левая нога.

(дети выполняют выставление ноги на носочек)

     Врозь носочки, пятки вместе,

     Потанцуем мы на месте,

     Пружиночка сжимается,

     А спинка выпрямляется.

(дети выполняют пружинку)

     А теперь мы поспешим,

     Поскоками побежим.

(дети выполняют поскоки по кругу)

     И потопаем немножко,

     По дорожке, по дорожке.

(дети выполняют топающий шаг)

М.р: Вот мы и подошли к замку Феи Музыки. А вот и она сама. Давайте, ребята, поздороваемся с ней.

Песня – приветствие «Добрый день»

М.р: У Феи Музыки есть верные пажи – веселые гномы, которые очень любят музыку. Первый Гном (надевает колпачок на голову мальчика) руководит всеми музыкантами царства. Давайте и мы с вами будем делать все то, что он нам покажет.

Динамическое упражнение со словом «Веселые музыканты»

(музыкальный руководитель показывает карточки с изображением музыкальных инструментов)

Мы пришли и встали, - ходьба на месте

На дудке заиграли. – остановка

Ду-ду-ду, ду-ду-ду, - имитируют игру на дудке

Ду-ду-ду, ду-ду-ду.

Мы пришли и встали, - ходьба на месте

На барабане заиграли. – остановка

Тра-та-та, тра-та-та, - имитируют игру на барабане

Тра-та-та, тра-та-та.

Мы пришли и встали, - ходьба на месте

На колокольцах заиграли. – остановка

Динь-динь-динь, - имитируют игру на колокольчиках

Динь-динь-динь,

Динь-динь-динь, динь-динь-динь.

М.р: Берите музыкальные инструменты и вы станете настоящими музыкантами. А Гномик будет  показывать, какие инструменты будут звучать.

Упражнение на развитие внимания «Веселый оркестр».

М.р: А сейчас давайте поиграем с Феей Музыки. Вы должны будете закончить играть на музыкальных инструментах только по ее сигналу «Стоп!»

Элементы психогимнастики. Упражнение на преодоление двигательного автоматизма «Слушай команду».

М.р: Второй Гномик в волшебном королевстве отвечает за то, чтобы пальчики у музыкантов никогда не болели. И поэтому все музыканты делают специальную гимнастику – пальчиковую.

Пальчиковая гимнастика «По клавишам стучим»

Играем, играем, по клавишам стучим. – ударяют по очереди каж-

Первый пальчик мой не сможет, дым пальцем обеих рук

Второй пальчик мне поможет. по коленям.

Снова играем, по клавишам стучим.

Второй пальчик мой не сможет,

Третий пальчик мне поможет.

Снова играем, по клавишам стучим.

Третий пальчик мой не сможет,

Четвертый и пятый мне помогут.

Весело играем, по клавишам стучим.

М.р: Молодцы, ребята! Спасибо тебе, Гномик, за то, что научил наши пальчики быть ловкими сильными. Третий Гномик будет учить нас, как правильно дышать при пении.

Гном: Это очень интересно –

       Научиться песни петь.

       Но не каждому известно,

       Как дыханьем овладеть.

       Делать мягкий вдох старайся,

       Вдыхай носом, а не ртом.

       Да смотри не отвлекайся,

       Сделал вдох – замри потом.

       Выдох делай тихий, плавный,

       Как кружение листа –

       Вот и выйдет песня славной,

       И свободна, и чиста!

М.р: Гномик позвал сказочных бабочек, чтобы они научили вас выдыхать воздух ровной струей.

Музыка звучит для нас,

Бабочки танцуют вальс!

Дыхательное упражнение «Вальс бабочек».

М.р: А четвертый Гномик очень любит петь гласные звуки. И все жители королевства учатся петь красиво. Как они поют?

Дети: (поют) А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

М.р: Но однажды звуки ушли в лес, и вот что с ними случилось.

Гном: Однажды в лес пошли гулять.

Дети: А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

Гном: Ты можешь их пересчитать!

Дети: (загибая пальцы) А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

Гном: Вдруг вышел из лесу медведь,

И начал громко так реветь.

Дети: А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

Гном: И разбежались кто - куда…

Дети: (поют с закрытым ртом)

Гном: И мы зовем их всех сюда!

Дети: А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

М.р: Молодцы, ребята! А пятый Гномик вас научит правильно стоять или сидеть при пении.

Гном: Если хочешь стоя петь –

Головою не вертеть!

Встань красиво, подтянись,

И спокойно улыбнись!

Если хочешь сидя петь –

Не сутулься, как медведь,

Сядем прямо, ровно,

Спину держим стройно,

Ноги твердо в пол упрем – и поем!

 Песня«Детский сад»

М.р: Шестой Гномик следит за тем, чтобы в королевстве всегда звучала музыка. У человека, как и у музыки, может быть разное настроение: иногда ему грустно, а иногда хочется пошутить, повеселиться. Шутка может быть разной – добродушной, безобидной или задиристой, насмешливой, может быть и совсем злой. Мы с вами слушали «Шутку» И. С. Баха. Какая это музыка по настроению? Давайте послушаем и вспомним.

Слушание «Шутка» И. С. Баха

М.р: Какое настроение у пьесы?

Дети: Веселое, доброе, шутливое.

М.р: Да, музыка добрая, светлая, изящная, шутливая. Сейчас мы послушаем другую пьесу с похожим названием – «Юмореска» П. И. Чайковского. Юмореска – от слова юмор - это пьеса с юмором, то есть шутка. Давайте ее сравним с «Шуткой» И. С. Баха.

Слушание «Юмореска» П. И. Чайковского

М.р: Такая же добрая и безобидная?

Дети: Нет, она задиристая, дразнящая, колючая.

М.р: Да, в этой музыке слышна насмешка, дразнящая интонация, колючая. Музыка веселая, бойкая, игривая, но в то же время поддразнивающая, колючая, насмешливая. Вот видите как по разному можно выразить в музыке шутливое настроение. А сейчас мы познакомимся с веселым Гномиком! Этот Гномик очень любит играть. А вы любите?

Дети: Да!

М.р: Вставайте в круг и весело поиграйте с Гномиком!

Ритмическая игра «Игра с бубном».

Дети стоят в кругу, на каждое слово передают бубен рядом стоящему. Тот, на ком закончится фраза, пляшет с бубном, а остальные хлопают.)

Дети: Ты катись веселый бубен,

       Быстро, быстро по рукам.

       У кого веселый бубен,

       Тот сейчас станцует нам.

М.р: Путешествие наше подошло к концу. Мы будем и дальше учиться петь, играть и танцевать, и обязательно побываем в гостях у Феи Музыки еще раз. А теперь давайте прощаться с Феей Музыки. До свидания!

Детские творческие конкурсы, конкурсы для педагогов, голосование.

Заказать свидетельство 
 

НОД с использованием современных образовательных технологий во 2 младшей группе

«Музыкальный

домик»

НОД во 2 младшей группе

 « В гости к Хозяюшке»

Цель: познакомить детей с устным народным творчеством через разные виды деятельности.

Задачи:

образовательные:

- активизировать речь детей;

- закрепить знания детей о домашних животных и птицах.

развивающие:

- обучать детей элементам театрализованной деятельности;

- развивать творческую и двигательную активность.

воспитательные:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость;

- воспитывать любовь и интерес к музыке.

Использование современных образовательных технологий:

- игровые;

- личностно – ориентированные.

Материал и оборудование:

Макет домика; скамейка; игрушки: котик, утенок, утка, петушок, лягушка, коза, собачка, птичка; корзина с  конфетами; костюм для Хозяюшки.

Предварительная работа:

 - разучивание музыкального материала;

 - беседа с детьми;

 - чтение потешек, прибауток.

Дети заходят под народную музыку в музыкальный зал.

Хозяйка( муз.рук): Здравствуйте, ребятки, милые котятки! Проходите, проходите! Вы мои ладушки! Спойте, пожалуйста, со мной песенку.       Песня «Ладушки»                                                                                             Хозяйка. Как вы хорошо поете! Ребятки! А я живу не одна, со мной живет маленький дружок. Хотите с ним познакомится?                                         Дети. Хотим!                                                                                                Хозяйка. Тогда отгадайте загадку.                                                                Мягкие лапки,                                                                                                         На лапках царапки.                                                                                                 На молоко глядит,                                                                                            «Мяу»-«Мяу» – говорит. Кто это?                                                                   Дети. Кошка!                                                                                                  Хозяйка. Правильно! ( появляется кошка) Вот и мой маленький дружок, котик Васька( берет игрушку в руки, гладит, предлагает погладить детям, читает потешку).                                                                                                    Как у нашего кота шубка очень хороша.                                                                Как у котика усы удивительной красы.                                                                  Глаза смелые, зубки белые.                                                                              Хозяйка. Хотите поиграть с моим котиком? Вы будете мышками, а мой котик Васька будет вас ловить.                                                                                              Дети сидят в «норках», а котик ходит между детьми – мышками и читает:                                                                                                                        Котик по двору идет,                                                                                         Ищет мышек Васька – кот,                                                                                 Тихо мышки все сидят,                                                                                          На кота они глядят!                                                                                                Игра « Кот и мыши»

Пока дети играют, на домике появляется птичка.

Хозяйка. Ой! Ребятки, посмотрите, кто к нам прилетел?

Дети. Птичка.

Хозяйка: Давайте покормим птичку и споем ей песенку.                                     Песня « Птичка»

Хозяйка. Птичка поела, а теперь хочет с вами поиграть.

Села птичка на ладошку.

Посиди у нас немножко.

Посиди, не улетай.

Улетела птичка! – Ай!

Дети изображают птичек, «летают» по группе.

Хозяйка. Улетела птичка к своим деткам. А вы, наверное, устали? Садитесь на мой сказочный ковер. Я расскажу вам сказку.                                      Кукольный спектакль «Угадай, кто мы?»

Хозяйка. Вот мама утка. А это ее маленький утенок, его зовут Кряк. Однажды утенок Кряк убежал от своей мамы и заблудился. Оглянулся - рядом никого нет. Испугался утенок, побежал искать маму и вдруг услышал: «Ква - ква - ква!»

- Ой, кто это? – спросил утенок.

Хозяйка. Дети, как вы думаете, кто же это?

Дети. Лягушка!

Песня лягушки: Я лягушечка, ква – ква!

                           Я квакушечка, ква – ква!Я зеленая, ква – ква!

                           Как зеленая трава, ква – ква!

Хозяйка. Ускакала лягушка, а утенок дальше побежал искать маму и вдруг услышал: «Ме - ме - ме!»

- Ой, кто это? – спросил утенок.

Хозяйка. Дети, как вы думаете, а это кто?

Дети. Коза.

Песня козы: Я рогатая, я бодатая, ме – ме!                                                                         Молоко даю ребятам, ме – ме!

Хозяйка. Ушла коза, а утенок дальше побежал искать маму и вдруг услышал: «Гав - гав - гав!».

- Ой, кто это? - спросил утенок.

Хозяйка. Дети, кто это?

Дети. Собачка.

Песня собачки: Я громко, громко лаю гав – гав – гав!

                          Я зря не обижаю, гав – гав – гав!

Хозяйка. Ушла собачка, а утенок снова побежал искать маму. И вдруг услышал: «Ку - ка - ре - ку!».

Хозяйка. Дети, кто это?

Дети. Петушок!

Песня петушка: Рано утром я встаю.

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!

Громко песенку пою.

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!

Шпоры есть и гребешок!

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!

Вот какой я петушок!

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!                                                                Хозяйка. Ушел петушок, а утенок Кряк снова побежал искать маму и вдруг услышал: «Кря – кря – кря!». Оглянулся утенок, а это его мама – утка. Обрадовался он и побежал к маме. И они пошли гулять.                       Хозяйка. Давайте и мы с вами пойдем погуляем по дорожке.                      Упражнение « Зашагали ножки»                                                              Хозяйка. Пора нам с вами прощаться. Но без подарков я вас не отпущу. Мы с котиком Васькой приготовили для вас «Сладкую корзинку».                            Выносит корзинку с конфетами.                                                                    Для нашей детворы мы корзину принесли.                                                            С конфетами, цветами, посмотрите, сами!                                                       Хозяюшка прощается с детьми. Дети уходят.

Нод с использованием здоровьесберегающих технологий во 2 младшей группе

«Заяц в огороде»

Цель: развитие музыкальных и творческих способностей детей через разные

виды деятельности, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Задачи:

образовательные:

- обобщить знания детей об овощах, об их пользе для здоровья человека;

- формировать двигательные умения детей.

развивающие:

- развивать мелкую моторику.

- упражнять в легких прыжках на двух ногах. Учить двигаться по кругу, взявшись за руки.

воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение, желание заниматься;

- воспитывать отзывчивость.

Использование здоровьесберегающих технологий:

- музыкально – ритмические движения и песни;

- музыкальное приветствие;

- развитие мелкой моторики;

- упражнение на дыхание.

Оборудование и материалы:

Избушка, игрушка заяц, шапочки овощей, картинки, листья из бумаги, пластилин.

Предварительная работа:

- разучивание музыкального материала;

- знакомство с загадками;

- беседа о пользе овощей.

Дети под « Марш» Шаинского входят в зал.

М.р: Здравствуйте, ребята! ( дети здороваются). Вот как вы умеете хорошо здороваться. Давайте научим здороваться ваши ручки и ножки.

Игра – приветствие « Здравствуйте, ладошки!»

Здравствуте, ладошки! –вытягивают руки вперед и поворачивают ладони вверх и вниз.

Хлоп, хлоп, хлоп! – 3 хлопка

Здравствуйте, ножки! – пружинка

Топ, топ, топ! – топают ногами

Здравствуйте, щечки! – гладят щеки

Плюх, плюх, плюх! – похлопывают по щекам

Пухленькие щечки! – круговые движения кулачками по щекам

Плюх, плюх, плюх! – легко ударяют кулачками по щекам

Здравствуйте, губки! – делают губы трубочкой

Чмок, чмок, чмок! – чмокают губами

Здравствуйте, зубки! – качают головой влево – вправо

Щелк, щелк, щелк! – щелкают зубами

Здравствуй, мой носик! – гладят нос ладошкой

Пи, пи, пи! – нажимают пальцем на кончик носа

Здравствуйте, дети! – протягивают руки вперед

Привет! – машут руками над головой.

М.р: В лес осенний мы пойдем.

         Может, зайку там найдем!

Дети берутся за руки и идут по кругу.

М.р: Вот я вижу, на опушке

        Стоит зайкина избушка!

Подходит к избушке и стучит.

Зайка, Зайка, выходи,

На ребяток погляди!

Из избушки появляется Зайка.

Зайка: Мне сегодня очень грустно.

            Съесть хотел я лист капустный.

            И пришел на огород

            Где капусточка растет.

            А там козы побывали

            И капусту всю сжевали.

            Вот теперь сижу и плачу.

            Ведь теперь голодный Зайчик.

М.р: Ребята, а почему Зайка плачет? Что нужно сделать? Пожалеть?

        Зайка, зайка, не реви,

        Лучше в гости приходи.

        Урожай у нас богатый,

        Угостят тебя ребята!

Зайка обрадовался, что ребята его угостят и сразу поскакал на огород.

Дети прыгают на двух ногах.

Зайка: Расскажите – ка, ребятки,

            Что растет у вас на грядке?

М.р: Я тебе, Зайка, загадки загадаю, а ты вместе с ребятами их отгадай, что выросло на нашем огороде.

Загадывает загадки про овощи( с показом картинок)

М.р: Молодцы, отгадали все загадки!

        Овощи на огороде

        Заплясали в хороводе.

Хоровод « Урожай едет»

Зайка: А я очень люблю овощи, особенно капусту и морковку.

М.р: Зайка, а мы с ребятами тебе сейчас подарим много морковки.

Дети лепят из пластилина морковь.

Зайка: Как же ты, морковь, сладка

            От вершка до корешка!

            Ты для зайцев ценный клад:

      Витаминов целый склад!

М.р: А овощи поспевают осенью и мы песню знаем про осень.

Но сначала мы подуем на листики

Упражнение на дыхание « Листочки»

Песня « Осень»

Заяц: Какие вы, дети, веселые и дружные.

М.р: Мы даже танец знаем « Подружились»

Танец « Подружились»

Заяц: Спасибо, ребята, за угощение, побегу я в лес!

М.р: Поспешил Зайка и случилась с ним беда – упал в озеро.

Игра « Заяц Егорка»

Зайка: Спасибо, ребята, что выручили меня, до свидания!

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе

« Дни недели »

Цель: укрепление психического и физического здоровья детей через применение здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

образовательные:

- закреплять знания детей о  днях недели, расширять словарный запас;

- совершенствовать вокальные и двигательно-игровые импровизации детей.

развивающие:

- развивать чувство ритма, мелкую моторику рук;

- развивать умение переключаться с одного вида движения на другой.

воспитательные:

- воспитывать доброе отношение друг к другу;

- воспитывать нормы культуры поведения.

- прививать любовь к родному краю.

Использование  здоровьесберегающих  технологий:

- логоритмические упражнения и попевки;

- музыкально – ритмические движения;

Материалы и оборудование:

1. Лесенка из разноцветных кубиков;

2. Звёздочки из фольги с названиями дней недели;

3. Доска с магнитами, блестящая тесьма;

4. Иллюстрация к сказке «Колобок»;

5. Ложки, бубны;

6. Пары разноцветных карточек;

7. Платочек.

Предварительная работа:

- беседа о днях недели;

- разучивание музыкального материала.

Дети стоят в кругу и исполняют логоритмическое упражнение «Часы»

М.р: Ребята, отгадайте загадку:

         Братьев этих ровно семь, вам они известны всем.

         Каждую неделю кругом ходят братцы друг за другом:

         попрощается последний, появляется передний.

Как вы думаете, что это за братья такие?  (Дети отвечают) Правильно,  это братья – дни недели. Сколько их всего? Давайте, назовём их все вместе. (Ответы детей)

М.р приглашает детей подойти к столу, на нем лесенка с семью ступеньками, на ступеньках – звёзды с названием дней недели.

М.р: Ребята, посмотрите!

         На волшебной лесенке звёздочки лежат.

         Не простые звёздочки - дней недели ряд.

         Эту чудо-лесенку я вам принесла,

         Братцев на ступеньках  всех я собрала!

Из этих разноцветных звёздочек, поочерёдно их развешивая на тесьму, мы с вами соберём красивую гирлянду – неделю. (Внезапно, лесенка качается, звёздочки рассыпаются).

М.р:  Ой! Наши дни недели – звёздочки рассыпались по столу и перемешались. Надо срочно их собрать по порядку. Давайте поиграем в игру «Весёлая неделя», заодно и гирлянду звёздную соберём!

Игру начинаем, дни недели вспоминаем

Наступает понедельник – первый день недели.

Его мы быстро пропускаем и играть не приглашаем,

Это день для всех тяжёлый – на работе, дома, в школе.

Берёт звезду, на которой написано слово «понедельник» и прикрепляет на ниточку, висящую на доске.

Вот приходит день второй, вторником зовётся,

он весёлою игрой пусть у нас начнётся!

Игра « Горелки» р.н.м

М.р: Вот мы нашли ещё одну звёздочку, повесим и её на нашу гирлянду (прикрепляет звезду со словом «вторник» на доску).

Середина недели – среда, на прогулку всем пора!

В этот день мы оправимся в лес,

много осенней порою чудес!

Хоровод « На горе –то калина» р.н.м

М.р: Давайте нашу третью звёздочку тоже повесим на гирлянду (прикрепляет звезду со словом «среда» на доску).

Четверг – четвёртый день недели, мы найдём ему заделье,

давайте-ка, ребятки отгадывать загадки!

1. Целый день летает, всем надоедает.

Ночь настанет, тогда перестанет …     (муха)

Логоритмическое упражнение «Мухи и паук»

На паркете восемь ног – мухи танцевали –

(Пальцами перебирают по коленям).

Но увидев паука – в обморок упали!

( Хлопок в ладоши – вздыхают и садятся на стулья)

М.р: Молодцы, ребятки,  слушайте ещё загадку!

2. Одна голова, восемь ног, сети плетёт, добычу ждёт…  (паук)

Логоритмическая попевка «Паучина»

(музыкальный  детский фольклор):

Пау – паучина, паутину свил,

Вдруг посыпал дождик – паутину смыл.

Выглянуло солнце, стало припекать.

Пау – паучина трудится опять!

М.р: Вот и четвёртая звёздочка появилась на нашей   гирлянде (прикрепляет звезду со словом «четверг» на доску).

Пятый день – это пятница, к концу неделя катится,

поедем в гости к бабушке кушать оладушки!

Нас давно она ждёт, что-то вкусное печет!

Упражнение « Веселые путешественники»

М.р: Приехали к бабушке, вон она у печки хлопочет (показывает иллюстрацию к сказке «Колобок»), наверное, что-то печёт. Посмотрите внимательно, что вы ещё видите на картине? (Обсуждение картины). весёлую песенку.

Песня «Оладушки»

М.р: Ну, спасибо нашей бабушке за вкусные оладушки! Поедем обратно на лошадке повезём пятую звёздочку! (Пока дети под дугой двигаются под музыку  по залу, прикрепляет звезду со словом «пятница» на доску).

День шестой у нас - суббота! Заниматься неохота,

мы работали, учились, все старались, не ленились,

поиграем мы тогда, становитесь в круг сюда!

   Игра с бубнами

М.р: (прикрепляет звезду со словом «суббота» на доску) Посмотрите, дети, какая у нас стала длинная и красивая гирлянда, но одной звезды ещё не хватает!

Наступило воскресенье, всюду шутки и веселье!

Воскресенье – день седьмой, настоящий выходной!

Собирайся детвора, веселиться нам пора!

Музыканты, веселей, инструментов не жалей!

Раз,  два, три, три, два, раз, начинаем перепляс!

Танец с ложками  р.н.м

М.р: (прикрепляет звезду со словом «воскресенье» на доску) Вот мы и собрали всю нашу звёздную гирлянду. Давайте напомним очерёдность дней недели.

Логоритмическое упражнение: «Дни недели»

Чик – чик, прошла неделя

( изображают движения колес поезда).

Словно поезд день за днем

Поезд мчится всю неделю,

Отдыхает в выходной.

Понедельник прошел,

За ним вторник пробежал,

Вслед за ним среда, чик – чик.

Вот и пятница, чик – чик.

И субботы краткий миг.

А воскресенье выходной

Веселимся всей семьей!

М.р: Бежали, бежали дни недели друг за другом и снова прибежали к началу. Давайте вспомним их: понедельник – пустой, вторник – игровой, среда пришла - гулять позвала, четверг – загадушки, пятница – у бабушки, суббота – вновь игра, а воскресенью – ура! А чтоб вам они лучше запомнились, поиграем с вами ещё в одну  занимательную  игру.

Подвижная игра «Дни недели»  

(Две группы детей: у одной - разноцветные карточки с названиями дней недели., у второй - пустые карточки тех же цветов. Под любую весёлую музыку дети бегают по залу, по сигналу образуют пары: дети, у которых карточки с днём недели берут за руку детей с карточкой того же цвета и бегут к заранее установленному флажку, где строятся парами в порядке расположения дней недели. Затем,  меняются ролями).

М.р: Вот  прошла весёлая неделя, и закончилось наше занятие. Надеюсь, вы, хорошо запомнили названия всех семи дней недели!

Под музыку дети выходят из зала.

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе

« Путешествие в зоопарк »

Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровье сберегающие технологии.                                                                                                         Задачи:                                                                                                 образовательные:                                                                                                       - совершенствовать творческую и двигательную активность;                              - обогащать впечатления детей.                                                       развивающие:                                                                                                            - развивать чувство ритма и музыкальный слух;                                                    - развивать физические качества детей.                                            воспитательные:                                                                                                     - формировать положительное отношение к окружающему миру;                        - воспитывать интерес к разным видам деятельности, умение выполнять коллективные действия.                                                                    Использование здоровьесберегающих технологий:                                            - музыкальное приветствие;                                                                                     - игровые упражнения;                                                                                              - речевая игра;                                                                                                             - оздоровительный массаж;                                                                                       - музыкально – ритмические движения.                                              Материалы и оборудование:  иллюстрации животных.                          Предварительная работа:                                                                                       - беседа с детьми о животных;                                                                                 - разучивание музыкального материала;                                                                 - загадки о животных;                                                                                                - прослушивание муз. произведений.

Дети заходят в зал под музыку.

Муз.рук :(Приветствует детей распевкой)

-Здравствуйте, девочки! (педагог приветственно машет рукой)

- Здравствуйте! (девочки поднимают руку вверх и машут ею.)

- Здравствуйте, мальчики! (Педагог также приветствует мальчиков)

- Здравствуйте! (мальчики машут рукой)

- Солнышко, здравствуй! (все поднимают руки вверх)

- Здравствуй, здравствуй! (скрещивают прямые руки над головой)

- День такой прекрасный! (протягивают прямые руки вперед)

- Здравствуй, здравствуй! (хлопают в ладоши)

- Хорошо под солнышком

Мы растем, (поднимают руки вверх, встают на носочки и тянутся как можно выше.)

- Здоровей становимся

С каждым днем! ( Сжимают пальцы в кулаки, прижимают руки к плечам. Разводят в стороны. )

Муз. рук: Я сегодня в зоосад

Приглашаю всех ребят!

Вы согласны?

Дети: Да!

Муз. рук: Тогда в путь! А поедем мы туда на поезде.

Упражнение « Поезд»

Муз. рук: Вот мы и на месте, Надо поздороваться с обитателями зоопарка

Игровое упражнение « В зоопарке»

- Здравствуйте, лошадки!

- И - го- го!

- Здравствуйте, козлятки!

- М - ме- ме-ме!

- Здравствуйте, гусята!

- Га – га – га!

- Здравствуйте, утята!

- Здравствуйте, лягушки!

- Здравствуйте, котята!

Муз. рук: Наше путешествие продолжается (дети подходят к иллюстрации с изображением обезьянки)

Муз. рук: В зоопарке есть мартышки
Ох, какие шалунишки!
Мимо них ты не пройдешь,
От удивления замрешь.

Речевая игра со звучащими жестами «Обезьянки»

Чи – чи- чи!-2раза (хлопки)
Обезьяна на печи. (шлепки по коленям)
Чи- чи –чи! 2-раза (хлопки)
Грызет с маком калачи. (щелчки пальцами)
Чу- чу- чу! 2раза (хлопки )
Поиграть я с ней хочу. (притопы)
Чу- чу- чу! 2 раза (хлопки)
Я смеюсь и хохочу! (дети весело смеются)

Муз. рук: А здесь в клетке никого нет? Наверно здесь музыкальная загадка.

Слушание « На слонах в Индии» (беседа о музыке)

Муз. рук: В зоопарке есть разные животные - большие и маленькие, толстые и тонкие, быстрые и медлительные. Отгадайте: что это за животные?

Широк, приземист, мускулист,
Силен и крепок, как штангист
Красавцем, правда, не слывет
Большеротый….(бегемот)

Очень медленно ползет,
Долго говорят, живет
Голову втянув от страха,
Скрылась в панцирь…. (черепаха)

Что за вихрь несется
По горам и по степям?
Как, ребята, назовете
Тот рогатый ураган? (антилопы)

Муз. рук: Ребята, я могу вас всех превратить в разных зверей. Хотите? Начинаем превращение!

Оздоровительный самомассаж лица «Превращение»

Лепим, лепим ушки – (щиплют пальцами раковины ушей)
Слышим хорошо!
Нарисуем глазки- (Мягко поглаживают брови, закрытые глаза)
Видим далеко!
Носик мы погладим, («Рисуют» указательными пальцами усы)
Усики расправим.
Теперь мы не ребята, (кружатся)
А веселые зверята! (Хлопают в ладоши)

Муз. рук: А теперь споем веселую песенку

« Песенка друзей»

Муз. рук: Прибежали в зоосад, 
Поиграть в нем каждый рад!

Игра «Какие зверушки быстрее соберутся»

Входит Сторож зоопарка.

Сторож: Что за шум? Что за крик? Прекратите это безобразие! Я сторож этого зоопарка и хочу тишины!

Муз. рук: Уважаемый сторож, это зверята веселятся!

Сторож: Тише! Животным надо отдыхать!

Муз. рук: Хорошо, мы сейчас тоже отдохнем. Сейчас все ляжем на ковер, расслабимся, и будем слушать чудесную музыку Сен - Санса, которая называется «Аквариум»

Релаксация «Подводное царство»

Муз. рук: Сторож, тебе понравилось отдыхать с нами?

Сторож: Конечно! Так интересно! Вы такие добрые! Но, зоопарк закрывается

Муз. рук: Нам пора в детский сад . Только сначала превратимся в детей

Покружитесь, повернитесь,
В ребятишек превратитесь!
До свидания, сторож!

Дети уезжают на поезде в детский сад.

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе

«Зимняя фантазия»

Цель: укрепление психического и физического здоровья детей.

Задачи:

образовательные:

- приобщать к разнообразным видам музыкальной деятельности;

- совершенствовать творческую и двигательную активность.

развивающие:

- развивать физические качества детей;

- развивать чувство ритма и выразительность движений;

- совершенствовать способности игры на ДМИ.

воспитательные:

- формировать положительное отношение к сверстникам и самому себе;

- воспитывать желание выполнять коллективные действия;

- формировать эстетический вкус, положительное отношение к прекрасному.

Использование здоровьесберегающих технологий:

- логоритмические игры;

- импровизация под музыку;

- музыкально – ритмические движения и песни;

- пальчиковая игра;

- дыхательная гимнастика.

Оборудование и материалы:

 Ленты, султанчики, платочки, шарфики, шапочка Мороза, музыкальные инструменты.

Предварительная работа:

- прослушивание муз.произведений;

- разучивание музыкального материала;

- разучивание упражнений и игр;

- беседа с детьми о зиме.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! В это раннее, зимнее утро мы будем вместе наслаждаться музыкой талантливых композиторов: Свиридова, Моцарта, Вивальди. Музыкой, которая поможет ощутить свежесть морозного воздуха, блеск искристого снега, счастье от красоты вокруг.

Чудесная картина

Как ты мне родна,

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

Слушание «Зима» Вивальди

Музыкальный руководитель: Ребята, вы узнали эту музыку, какого она композитора? Что вы чувствуете, когда звучит такая музыка? А как можно сказать об этой музыке композитора Вивальди?

Дети дают свои ответы

Давайте вместе проедем по зимней дороге, по такой дороге, куда уносит нас музыка этого замечательного русского композитора. А как быстрее добраться до заветного места?

Музыка Свиридова поможет выбрать нам транспортное средство.

Дети рассуждают и предлагают проехать на «тройках».

Слушание «Тройка» Свиридова

Музыкальный руководитель: Вы узнали это произведение?

Молодцы, тогда образуйте «тройки» и сани и мы отправляемся!

Звучит музыка Г.В. Свиридова «Тройка», дети объезжают зал, двигаясь шагом, галопом, бегом и останавливаются.

Воспитатель: Ау!

Музыкальный руководитель: Вот чудеса, не успели мы оказаться в этом волшебном месте, а с нами уже хотят поиграть! Так это Ирина Ивановна предлагает поиграть, но в какую игру?

Воспитатель: называет игру

Музыкальный руководитель: Поиграем?

Игра « Елочки – пенечки»

Музыкальный руководитель:

Кружится и хохочет

Метель под новый год

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки, как снежинки,

Танцуют на лету.

Нет ничего прекраснее искристого, переливающегося снега. А что, если нам превратиться в этот лежащий на широких русских просторах снег. Берите для себя любые необходимые атрибуты (снежинки, ленты, султанчики, ткани, платки).

Танец снежинок

Музыкальный руководитель: Спасибо, кладите свои атрибуты на место и подойдите ко мне, пожалуйста.

Ребята, а вы заметили, какой тут теперь свежий воздух, давайте подышим им.

Дети делают дыхательную гимнастику «Перышко – снежок»

Музыкальный руководитель:

Сыплет с неба белый пушок,

И скрипит под ногами снежок,

Санки быстрые с горки летят,

Ёлки в белом наряде стоят.

Снова правит хозяйка – зима,

Серебром посыпает сама

Крыши, улицы, лес и нас всех

Под ребячий, заливистый смех.

Давайте исполним  зимнюю песню, становитесь врассыпную.

Песня «Зимняя сказка»

Музыкальный руководитель: А мороз все крепчает, предлагаю еще погреться.

Дети и музыкальный руководитель проводят пальчиковую игру «Ходит, бродит Дед Мороз»

Ветер тучу – мельницу крутит во весь дух.

И на землю стелется белый снежный пух.

Закрывайте окна, закрывайте двери,

Закрывайте уши, закрывайте нос.

Ходит бродит по сугробам старый дедушка мороз.

Щиплет уши, щиплет нос, щиплет щеки Дед мороз.

Ты Мороз, Мороз, Мороз, не хватай меня за нос.

Не щипай меня Мороз ни за щеки, ни за нос,

Ни за уши, ни за руки, ни за ноги.

А Мороз….

Щип за щеки,щип за нос

Щип за уши, щип за руки,

Щип за ноги.

А мы щеки разотрем, разотрем,

А мы нос разотрем, разотрем.

А мы уши разотрем, разотрем,

А мы руки разотрем, разотрем,

А мы ноги разотрем, разотрем

И опять играть пойдем!

А играть мы будем на музыкальных инструментах

Оркестр музыкальных инструментов

Музыкальный руководитель: Увела нас музыка Вивальди в прекрасную страну волшебных звуков, в которой можно радоваться и чувствовать себя счастливыми. Хорошо мне здесь с вами, но пора возвращаться назад, а как же это сделать? Давайте все подумаем, каким образом можно вернуться домой? Тогда становитесь на коньки, санки, лыжи и домой.

Под музыку Вивальди «Зима»  дети возвращаются.

Музыкальный руководитель: Хорошо дома, ведь мы все вместе, а с нами любимая музыка, которая делает нашу жизнь добрее и радостнее, мы даже песню такую знаем.

Песня « Так уж получилось»

НОД с использованием современных образовательных технологий в старшей группе

« Первые подснежники»

Цель: Повышать интерес к музыкальной деятельности, используя современные образовательные технологии. 
Задачи: 
образовательные: 
- формировать целостное и дифференцированное восприятие музыкальных произведений на основе интонационно-образного анализа. 
развивающие: 
- развивать образное и ассоциативное мышление детей о звуковысотном соотношении;

- совершенствовать восприятие контрастных регистров при слушании музыкального произведения, его характера и ладовой принадлежности. 
- развивать звуковысотный слух, музыкальную память, способность к творчеству. 
воспитательные: 
- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения, желание слушать, исполнять их голосом и на музыкальных инструментах;

- обогащать музыкальные впечатления. 
Использование современных образовательных технологий:

- игровые;

- информационно – коммуникационные.
Предварительная работа: 
1. Знакомство с музыкой русских композиторов на примере фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

2.Знакомство с творчеством композитора П. И. Чайковского. 3.Разучивание песен и голосовых упражнений.

4.Знакомить с разными приемам игры на детских музыкальных инструментах.
Материалы и оборудование:  Ноутбук, музыкальный центр, портрет П. И. Чайковского, презентация «Подснежник». 

Дети заходят под музыку в зал и становятся врассыпную. 
М.р: Ребята, сегодня у нас присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся. 
Музыкальное приветствие «Добрый день». 
М.р: Ребята, сегодня у нас занятие необычное, волшебное. Хотите встретиться с чудесами? Сначала отгадайте загадку: 
Прорастает сквозь снежок 
К солнечным лучам цветок – 
Маленький и нежный, 
Беленький… (Подснежник.)
Тихо. Кажется, чудеса уже начинаются. Кто-то плачет, слышите? 
Входит переодетый в подснежник ребенок и плачет. 
М.р: Дети, кто это? Какой-то цветочек… (Подснежник) Что с тобой случилось, Подснежник, почему ты плачешь? 
Подснежник: Наступила весна, все мои друзья-подснежники уже распустились, а я не могу найти свою полянку. Помогите мне, ребята, найти ее. 
М.р: Ну что, поможем подснежнику? Но для этого нам надо выполнить несколько заданий. А волшебные друзья-подснежники (бутафорские цветы) нам укажут тропинку. Оставайся с нами, будем вместе с ребятами искать твою полянку. Итак, постараемся? Садитесь все на коврик. 
Слушание «Подснежник»  Чайковского
Скажите, ребята, вы любите музыку? А кто сочиняет музыку? (Композитор). 
А давайте я буду композитором и сочиню пьеску про подснежник. 
( М.р играет грубо и тяжело в низком регистре - дети недоумевают.) 
Что-то не так? Чем вам не понравился мой цветочек? А если бы вы были композиторами, в каком характере бы вы передали образ подснежника? 
(Нежный, ласковый, мягкий, приветливый, изящный, мечтательный) . 

А какими бы звуками изобразили свой цветочек: высокими или низкими? 
Какой бы выбрали лад: мажор или минор? Ваша музыка была бы быстрой или медленной? 
Теперь давайте послушаем, как великий русский композитор Петр Ильич Чайковский своей музыкой передает образ подснежника. И посмотрим на экране картины русских художников ( рассматривают картины).
Скажите, какой инструмент исполнил эту пьесу? 
Дети: Фортепиано. 
М.р: А как называется, когда исполняют много инструментов? 
Дети: Симфонический оркестр. 
М.р: Давайте послушаем то же музыкальное произведение только в исполнении симфонического оркестра. А движениями изобразим, как распускается подснежник. 
Двигательная импровизация, сравнение исполнения одним инструментом и оркестром.
Молодцы, ребята, справились с первым заданием! И волшебный дружочек-подснежник укажет нам первый шаг к поиску полянки. 
Воспитатель кладет цветок в нужном направлении к заранее спрятанной полянке. 
М.р: Следующее задание – нужно исполнить песенку. Но для этого нам надо сделать зарядку для горлышка, разогреть певческий аппарат.  
Дыхательная гимнастика: «Разогреем ладошки», «Понюхаем цветочек», «Надуем шарик». 
Артикуляционная гимнастика: «Наш забавный язычок»
Распевка « Эхо»

Песня « Весна пришла»
М.р:  Спасибо, ребята, вы так старались, красиво и дружно пели. Еще один цветочек продолжит нашу тропинку.

Воспитатель кладет цветок. 
Дидактическая игра «Лесенка» 
М.р: Ура! Еще с одним заданием справились! Еще один волшебный подснежник ложится и указывает нам, где спряталась полянка. 
Оркестр «Неаполитанская песенка»
М.р: Молодцы! Со всеми заданиями справились! Ложится последний цветочек – получилась тропинка. Пора искать полянку! 
Дети находят полянку. Обрадованный Подснежник благодарит ребят и приглашает танцевать. 
Танец « Весенняя фантазия»

Подснежник присаживается на полянку. 
М.р: Ребята, какие вы молодцы, не оставили Подснежник в беде, помогли ему найти полянку, выручили друга. Наше волшебное занятие закончилось. А на прощание каждый из вас возьмет карточку и отдаст подснежнику. Если вы уходите с хорошим настроением, то отдайте красную карточку. А если с плохим – фиолетовую. Не забудьте попрощаться с гостями.

НОД с использованием современных образовательных технологий в подготовительной группе

«В гости к Митрошке»

Цель: обобщать знания детей о русском  фольклоре: пословицах, народных песнях, русских народных инструментах, хороводах,  частушках – небылицах.

Задачи:

образовательные:

- знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов;

-пополнять литературный багаж пословицами, небылицами;

- продолжать формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с русской народной культурой.

развивающие:

- закреплять умение петь самостоятельно индивидуально и коллективно с музыкальным сопровождением и без него;

-способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки;

-развивать чувство юмора у детей.

воспитательные:

- воспитывать  дружеские  взаимоотношения между детьми.

Использование современных образовательных технологий:

- игровая;

- личностно – ориентированная.

Материалы и оборудование: письмо в конверте, карта путешествия, инструменты  по количеству детей, самовар, избушка; картинки с изображением инструментов, баранки по количеству детей.

Предварительная работа: оформление зала в народном стиле, разучивание с детьми пословиц и поговорок о русской песне, частушки – небылицы, беседы о народных инструментах.

Под русскую народную мелодию дети заходят в зал.

 Песенка-приветствие «Здравствуй!»

Солнышко ясное, здравствуй!

Небо прекрасное, здравствуй!

Все мои подружки, все мои друзья!

Здравствуйте, ребята, как люблю вас я!

М.р. Как много у нас друзей, с которыми мы можем поздороваться. С кем мы сейчас поздоровались? (дети: солнце, небо).

А теперь предлагаю поиграть,

И друзей себе выбирать.

Речевая игра «Ты шагай, ты шагай»

Ты шагай, ты шагай

И смотри не прозевай,

Ты шагай, ты шагай

Себе пару выбирай.

Поздоровайся ладошкой,

Поздоровайся и ножкой

Плечиком и локотком

И конечно язычком: «Здравствуй!»

М.р. Вот теперь у нас очень много друзей.

 Раздается стук в дверь, м.р. выходит и заходит с письмом.

М.р.  Дети, на адрес нашего детского сада  пришло письмо (открывает). Да, там приглашение (читает).

Здравствуйте, детишки,

Озорники и шалунишки!

Я – самовар Митрошка

Из деревни Гармошка.

В гости вас к себе зову,

Сладким чаем  угощу.

Жду вас всех в своей избушке

Возле леса на опушке.

Чтобы вы поторопились,

Чтоб в лесу не заблудились

Посылаю карту вам –

Я ее составил сам!

Вот она, карта. Ну что, ребята, отправимся в гости к новому другу -  самовару Митрошке?  (да)

Путешествие, ребята,

Не дается без труда.

Отвечайте дружно, хором,

Вы к труду готовы?

Дети: Да!

 Народная пословица гласит: «Песню запеваем – дорогу коротаем».

Песня « Земелюшка – чернозем» р.н.п

М.р: Что-то я уморилась. Давайте присядем, отдохнем (садятся на стульчики). Когда мы отправлялись в путь, я вам сказала русскую народную пословицу про песню. Вы её запомнили? Давайте вместе  её повторим: «Песню запеваем – дорогу коротаем». А какие вы знаете пословицы про песню?

1 реб. Бедный песни поет,

       А богатый – слушает.

2 реб. Беседа дорогу коротает,

       А песня – работу.

3 реб. Не всяк весел, кто поёт.

4 реб. Соловья за песни кормят.

М.р. Вот и мы не будем кормить соловья баснями, а отправимся дальше в путь.  (Смотрит в карту) 

 Впереди у нас гора

 Высока и широка

 Мы ее обойдем,

 Если песню про нее споем.

М.р. Ну, какую же песню про гору,  мы споем?

Дети: «На горе, горе »

М.р. Скажите, а это песня или хоровод?(ответ детей). Почему вы так думаете?

В хоровод скорей вставайте

Громко песню запевайте!

Хоровод «На горе, горе »

М.р. Ой, пока мы гору обходили,

      Да пословицы  говорили,

      Очутились на лугу,

      Что- то вам я покажу

Видите -  стоит избушка,

В ней  живет наш друг Митрошка

Вы к избушке подойдите

И тихонько постучите

 Из домика выходит Сеструшка-Веселушка 

Веселушка. Здравствуйте, ребята.

             Я –сеструшка-Веселушка

             И Митрошкина подружка

             Вместе в домике живем

             И гостей к себе зовем

Самовар уж закипает

И баранки поспевают

Но готова хоть сейчас

С вами я пуститься в пляс!

Хоровод « Калинка»

Веселушка. Пойду, посмотрю не закипел ли самовар, а вы  пока отгадайте мои задания. (отдаёт конверт, уходит в избушку).

М.р. (открывает конверт и читает) Нужно отгадать звучание русских народных инструментов и рассказать для чего их использовали.  Слушайте (при правильном ответе – картинка).

 1. Колокольчики (привязывали на шею коровам, козочкам чтоб не потерялись.)

2. Свистульки (Чтобы забавлять детей) 

М.р. А из чего их делали? (из глины, дерева)

3. Рожок (из рогов коровы. Чтобы пастух быстрей собрал коров в стадо. Они шли на звук рожка.

4. Балалайка.(из сухого дерева, потом натягивали 3 струны расписывали и играли)

5. Гармошка. (это духовой инструмент, под нее пели и плясали)

М.р. Посмотрите, какая картинка еще осталась, что там изображено?

Дети. Ложки

М.р. Почему ложки считаются музыкальным инструментом, ведь ими едят кашу,суп?

Дети: на них можно играть.

М.р.  А как на них играют?

Дети показывают.

М.р. Если инструменты звучат одновременно, что это такое? (Оркестр). Какие оркестры вы знаете? Давайте послушаем оркестр русских народных инструментов, а вы изобразите тот инструмент, который будет солировать.

Звучит в записи «Русские наигрыши», дети имитируют игру на инструментах

М.р. А вот еще одна хитрая загадка: Назовите музыкальный инструмент, который у каждого человека всегда с собой? (голос).

М.р. Голосок наш так хорош, он  частушки нам споет

Частушки – небылицы

1реб. Сидит ежик на сосне –

      Новая рубашка,

      На головке – сапожок,

      На ноге – фуражка. 

2реб. На горе стоит телега,

      Слезы капают с дуги.

      Под горой стоит корова,

      Надевает сапоги.

3реб. На заборе две сороки

      Жарили варенье.

      Куры съели петуха

      В это воскресенье!

4реб.  У козла в бороде

       Жили две лягушки,

       На спине сидит медведь,

       Держится за ушки.

5реб.  Дед кудрявый, без волос

       Тоненький, как бочка

       У него детишек нет,

       Только сын да дочка!

М.р. Ребята, это какая – то чепуха у вас получилась, а не частушки! Разве так бывает: куры съели петуха,  корова сапоги надевает, у козла в бороде живут лягушки. Конечно, это смешно, но ведь так не бывает! Как же это называется?

Дети: Небылицы!

М.р. Конечно, небылицы! Ведь русский народ любил сочинять шутки. А я знаю такую смешную небылицу. Хотите, я её вам расскажу, вместе посмеёмся. Слушайте!

Едет на лисе курица верхом,

Бежит кочан капустный с зайцем кувырком.

Ловит щука в море сетью рыбака.

Плавает корова в крынке молока.

Зернышко пшеницы воробей клюёт.

А червяк ворону в коробе несет.

М.р: Сесетрушка-Веселушка, Самовар-Митрошка, мы выполнили все ваши задания.

(Голос из домика: Слышим, слышим!)

Выходит Самовар

Здравствуйте, ребята,

Я – самовар Митрошка.

Это я позвал вас в гости,

Хочу с вами подружиться

Вместе будем веселиться!

 Танец «Пых, пых самовар» 

М.р: Ребята, вам понравилось путешествие?

Дети: Да.

М.р: У нас появились новые друзья, кто они?

Дети: Самовар Митрошка, сеструшка –Веселушка, русские народные инструменты.

М.р: А теперь вам пора в группу возвращаться, до свиданья, дети ( поет)

Дети( поют): До свидания!

Дети уходят из зала.

НОД с использованием современных образовательных технологий в подготовительной группе

«Шагаем по лесенке в поисках песенки»

Цель: Формировать ритмические способности детей старшего дошкольного возраста через применение современных образовательных технологий.

Задачи:

образовательные:

- знакомить с особенностью музыкальной речи , ритмического построения фраз, слышать начало и конец музыкальной фразы;

- учить детей вступать в музыкальное сопровождение, используя опорный сигнал;

- способствовать формированию умения придумывать слова и  воспроизводить ритмослоги.

- упражнять детей в различении ритмических рисунков, соотносить звуки по высоте.

развивающие:

- развивать слуховое внимание, логическое мышление, творческие способности детей.

- развивать у детей ритмическое, темповое и звуковысотное восприятие.

- развивать координацию, переключаемость движений.

воспитательные:

- воспитывать  самостоятельность, активность, доброжелательное отношение друг с другом.

Использование современных образовательных технологий:

- игровая;

- информационно – коммуникационная.

Оборудование и материалы:

Лесенка из семи ступеней; детские музыкальные инструменты (ложки, рубель, дудочка, коробочка, кастаньеты, маракасы, металлофон, треугольник, бубен); бабочки, цветы бумажные по количеству детей; ритмический кубик; нотки - схемы на слайдах.

Предварительная работа: разучивание музыкального материала, беседа о музыкальных терминах, прослушивание музыкальных произведений.

Дети входят в зал под ритмичную музыку.

М.р: (поёт) Здравствуйте, ребята!

Дети: (поют) Здравствуйте!

М.р: Мы с вами находимся в музыкальном зале. А что можно делать в музыкальном зале? Ответы детей.

М.р: Я знаю, что вы очень любите петь, но также знаю, что все: и дети, и взрослые, и даже звери тоже любят петь, и начинают своё утро веселой песней.

Пальчиковая речевая игра «Утром рано я встаю»

М.р: Утром рано я встаю,

Свою песенку пою,

И со мною дружно в лад

Подпевают…

Дети: 100 ребят! (поднимают руки вверх, расставив пальцы)

Подпевают 100 ежей (складывают руки в «замок», большие пальцы соединены, остальные выпрямлены – «ёжик»)

Подпевают 100 ужей (соединяют ладони, делают волнообразные движения – «уж ползёт», текст произносят громким шёпотом)

И поют её зайчата (приставляют ладони к голове – «ушки зайчика», текст произносят высоким голосом)

И поют её лисята (сгибают руки в локтях перед собой – «лисьи лапки», текст произносят более низким голосом)

А в берлоге – медвежата (разводят руки в стороны, переваливаются с ноги на ногу, произносят текст низким голосом)

А в болоте – лягушата (сгибают руки в локтях, разводят руки в стороны, расставив пальцы – «лягушачьи лапки», текст произносят высоким голосом)

Даже страшный крокодил

Эту песню разучил! (расставив пальцы рук, соединяют ладони, правая рука сверху – «пасть крокодила», произносят текст громким шёпотом)

Промурлыкала нам кошка (сгибают руки в локтях перед собой – «кошачьи лапки», произносят текст высоким голосом)

Песню, сидя на окошке (кладут голову на «лапки»)

Слышишь (поднимают указательный палец вверх)

Как под нашей крышей (поднимают руки над головой, соединив кончики пальцев рук, локти в сторону – «крыша домика»)

Эту песню поют мыши? (сгибают руки в локтях перед собой – «мышиные лапки», произносят текст высоким голосом)

Утром рано мы встаём,

Хором песенку поём.

М.р: А о чём же в ней поётся?

Дети: Как нам весело живётся! (хлопают в ладоши)

М.р: Ну, а где же наша песенка?

А как вы думаете, где прячется песенка? Ответы детей.

Педагог и дети подходят к лесенке, состоящей из 7 ступеней.

М.р: А мне кажется, я знаю, где находится песенка…Посмотрите, у нас в зале стоит лесенка, но лесенка не простая, а музыкальная. И наша песня прячется  на самой высокой ступени. Но чтобы до неё добраться, нужно пройти все ступени и на каждой будет для вас задание. Если справитесь с ними – найдёте свою песенку.

Дети садятся на стульчики. Педагог берет нотку, на которой написано задание.

1 задание: Песню надо петь со словами,

А какими – подумайте сами.

М.р: А вы знаете такие слова, которые могут встретиться в нашей веселой, жизнерадостной песенке? Дети предлагают варианты

Молодцы, все ваши слова подойдут для веселой песенки.

А теперь, я предлагаю все ваши замечательные слова пропеть и прохлопать.

Речевая игра «Слово на ладошках»

Я найду СЛОВА везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Вы не слышали такого?

Не беда, играем в слово,

Не беда, играем в слово!

Дети  произносят и прохлопывают рит.

М.р: Как вы думаете, мы справились с заданием? Если нотка зазвучит, значит задание мы выполнили верно.

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: Справились, молодцы! Теперь мы поместим нашу первую нотку на

нотный стан.

М.р берет другую нотку, читает задание:

Нужен аккомпанемент,

Чтобы песня зазвучала,

Инструменты нужно взять

Сказку ими обыграть.

М.р: Интересное задание! Я хочу вам рассказать зимнюю сказку, послушайте её.

Рассказывает сказку, на слайдах появляются изображения инструментов в соответствии с текстом.

Едем, едем на лошадке

По дорожке зимней гладкой:

Скок, скок, скок.

Скок, скок, скок. (ложки)

Санки скрипят, (рубель)

Бубенчики звенят. (бубен)

Дятел стучит (коробочка)

Вьюга свистит (дудочка)

Белка на ёлке орешки всё грызёт: «Цок-цок» (кастаньеты)

Рыжая лисичка зайчика стережёт (маракасы)

Холод, холод, стужа, стужа.

Снег пушистый кружит, кружит…( треугольник)

Ехали мы, ехали, наконец, доехали: (ложки)\

С горки «у-ух!». В ямку «бух!» (металлофон)

Приехали!

Ребята, а для чего на слайдах появлялись инструменты, когда я рассказывала сказку? Ответы детей.

На столе вы видите инструменты, подойдите к ним и возьмите те инструменты, которые вы хотите. Я  спою сказку, а вы  будете озвучивать её музыкальными инструментами.

Будьте внимательными, нужно начать исполнять свою партию как только на слайде появится ваш инструмент. Чтобы сказка получилась красивой, нужно внимательно слушать и ритмично играть на инструментах.

Повторно звучит сказка, но в сопровождении музыкального оркестра.

М.р: Молодцы!

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и вторая фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием справились. Теперь мы поместим нашу вторую нотку на нотный стан.

Подходит к 3-й ступени, берёт нотку.

Чтобы узнать следующее задание, сядем с вами в круг.

Долгий звук и звук короткий

Есть у песни непременно.

Их на кубике найдите,

По рисунку спойте верно.

Посмотрите, на кубике нарисованы какие-то полоски – длинные и короткие. Как вы думаете, чтобы это значило? Ответы детей.

М.р: Длинные полоски обозначают долгий звук, а короткие полоски – короткий звук. Долгий звук обозначаем слогом  «ТА», а короткий «ТИ-ТИ»

Музыкально-дидактическая игра «Ритмический кубик»

Ты беги весёлый кубик

Быстро-быстро по рукам.

У кого остался кубик –

Тот прохлопает «ти-та»

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и третья фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием

справились. (помещает нотку на ступень). Ну что, ребята, хотите узнать, какое задание нам приготовила следующая ступень?

Давайте спокойно пройдём на стульчики и послушаем задание.

 Подходит к 4-й ступени, берет нотку, читает задание:

Есть слова, есть инструменты,

Ну а где мелодия?

Вы на схемы посмотрите

И мелодию найдите.

М.р: Посмотрите, какая интересная схема.

Обратите, внимание, что все звери находятся на разной высоте. Как вы думаете, что бы это могло означать? (Ответы детей)

Есть звуки высокие и низкие.  Если кошечки находятся наверху, как бы они пропели эти звуки? (Мяу) А как споёт корова? (Му) А как споют собачки? (Гав, гав). Кто хочет спеть по этой схеме?

Музыкально-дидактическая игра «Пропой звуки»

Фигуры котят, собачек и коров расположены в звуковысотном порядке. Дети сначала по одному, затем вместе поют схемы.

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: И эта нотка  зазвучала, что это значит?  (Ответы детей)

Теперь мы поместим нашу четвертую нотку на нотный стан.

Подходит к 5-й ступени, берет нотку, читает задание:

Начало есть у песни,

Начало есть у фразы,

Услышать вы сумеете

Начало и конец?

М.р: В зале расцвели цветы, а на них сидят бабочки. Пройдите к цветам и присядьте возле них,  а бабочку наденьте на пальчик.

Дети занимают места.

Вы все знаете, что у каждой песни есть музыкальные фразы. У каждой музыкальной фразы есть начало и конец. Послушайте! (звучит вальс) Очень похоже на полёт бабочки. На  начало музыкальной фразы бабочка  взлетает, а на конец музыкальной фразы садится на цветок. Чтобы услышать начало и конец музыкальной фразы, что нужно делать? (Ответы детей)

Да, нужно очень внимательно слушать мелодию, чтобы вовремя взлетала и садилась ваша бабочка.

 Звучит «Вальс-шутка» Шостаковича, дети импровизируют с бабочками.

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и пятая фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием справились. Сейчас я и эту пятую нотку помещу на нотный стан.

Подходит к 6-й ступени, берет нотку, читает задание:

Зазвучала песня в ритме,

А теперь – с движением,

Вы на месте не сидите,

В ложки весело стучите!

Ребята, здесь на столах разложены ложки, каждый возьмите по 2 ложки и встать рядом со мной в круг. Вы, конечно, знаете, что есть разные способы игры на ложках. Покажите, какие?

Дети показывают приёмы игры на ложках.

А теперь исполните под весёлую музыку танец с ложками, но только не забывайте  прислушиваться к темпу и ритму музыки.

 Танец с ложками р.н.м

На слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и шестая фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием

справились. Мы дошли до 7-й ступени.

Подходит к 7-й ступени, берет нотку читает задание:

Вы дошли до вашей песни,

Молодцы, вы справились!

Угадайте, что за песня

На ступени спряталась?

Педагог играет мелодию, дети узнают её, называют. Звучит вступление, дети выходят в круг, исполняют знакомую песню с движениями.

 Песня «Песенка моя»

Вы справились со всеми заданиями, молодцы, вы смогли дойти до песенки. И песенка дарит вам нотки. Но посмотрите нотки разноцветные. Если у вас хорошее настроение от сегодняшней нашей встречи - возьмите жёлтую нотку, а если вам было скучно, не интересно,  возьмите синюю нотку. Я вижу, что вы выбрали жёлтые нотки, а что самым интересным для тебя показалось? Скажите, а что-то новое вы сегодня узнали? А вам было трудно? А какое задание было самое трудное для вас?

М.р: Вы трудились не напрасно,

Все согласны? Да, согласны!

И с весёлым настроеньем

Мы выходим все из зала.До свидания, ребята.

Дети идут по залу под весёлую ритмичную музыку, уходят из зала в группу.

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в подготовительной группе

«В гостях у феи Музыки »

Цель: развивать музыкальные, физические, творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной и физической деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Задачи:

образовательные:

- закреплять вокально – певческие навыки;

- формировать двигательные умения и навыки.

развивающие:

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- совершенствовать мелкую моторику;

- развивать четкую координацию движений во взаимосвязи с речью.

воспитательные:

- воспитывать организованность и уважительное отношение друг к другу.

Здоровьесберегающие технологии:

- речевые и логоритмические игры;

- упражнения,

- пальчиковые игры;

- психогимнастика;

- музыкально – ритмические движения;

- дыхательная гимнастика.

Материалы и оборудование: колпачки, карточки с изображением муз.инструментов, бубен.

Предварительная работа: прослушивание муз.произведений, беседа о музыке и ее особенностях, рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни.

М.р: Ребята, я приглашаю вас сегодня в гости в волшебный замок Феи Музыки. А приведет нас туда музыкальная дорожка.

Дети берутся за руки и выполняют танцевальные упражнения «Дорога в замок».

М.р: Дружно за руки возьмемся

     И по кругу мы пройдемся.

(идут по кругу хороводным шагом)

     Все шагаем не спеша,

     Ногу ставим мы с носка.

     По дорожке мы пойдем

     И притопывать начнем.

(дети выполняют шаг с притопом)

     Ровно держим спинку,

     Прямо, как тростинку.

     Носочек оттянули,

     Красиво развернули.

     Носочек – раз,

     Носочек – два,

     Это правая нога,

     Это левая нога.

(дети выполняют выставление ноги на носочек)

     Врозь носочки, пятки вместе,

     Потанцуем мы на месте,

     Пружиночка сжимается,

     А спинка выпрямляется.

(дети выполняют пружинку)

     А теперь мы поспешим,

     Поскоками побежим.

(дети выполняют поскоки по кругу)

     И потопаем немножко,

     По дорожке, по дорожке.

(дети выполняют топающий шаг)

М.р: Вот мы и подошли к замку Феи Музыки. А вот и она сама. Давайте, ребята, поздороваемся с ней.

Песня – приветствие «Добрый день»

М.р: У Феи Музыки есть верные пажи – веселые гномы, которые очень любят музыку. Первый Гном (надевает колпачок на голову мальчика) руководит всеми музыкантами царства. Давайте и мы с вами будем делать все то, что он нам покажет.

Динамическое упражнение со словом «Веселые музыканты»

(музыкальный руководитель показывает карточки с изображением музыкальных инструментов)

Мы пришли и встали, - ходьба на месте

На дудке заиграли. – остановка

Ду-ду-ду, ду-ду-ду, - имитируют игру на дудке

Ду-ду-ду, ду-ду-ду.

Мы пришли и встали, - ходьба на месте

На барабане заиграли. – остановка

Тра-та-та, тра-та-та, - имитируют игру на барабане

Тра-та-та, тра-та-та.

Мы пришли и встали, - ходьба на месте

На колокольцах заиграли. – остановка

Динь-динь-динь, - имитируют игру на колокольчиках

Динь-динь-динь,

Динь-динь-динь, динь-динь-динь.

М.р: Берите музыкальные инструменты и вы станете настоящими музыкантами. А Гномик будет  показывать, какие инструменты будут звучать.

Упражнение на развитие внимания «Веселый оркестр».

М.р: А сейчас давайте поиграем с Феей Музыки. Вы должны будете закончить играть на музыкальных инструментах только по ее сигналу «Стоп!»

Элементы психогимнастики. Упражнение на преодоление двигательного автоматизма «Слушай команду».

М.р: Второй Гномик в волшебном королевстве отвечает за то, чтобы пальчики у музыкантов никогда не болели. И поэтому все музыканты делают специальную гимнастику – пальчиковую.

Пальчиковая гимнастика «По клавишам стучим»

Играем, играем, по клавишам стучим. – ударяют по очереди каж-

Первый пальчик мой не сможет, дым пальцем обеих рук

Второй пальчик мне поможет. по коленям.

Снова играем, по клавишам стучим.

Второй пальчик мой не сможет,

Третий пальчик мне поможет.

Снова играем, по клавишам стучим.

Третий пальчик мой не сможет,

Четвертый и пятый мне помогут.

Весело играем, по клавишам стучим.

М.р: Молодцы, ребята! Спасибо тебе, Гномик, за то, что научил наши пальчики быть ловкими сильными. Третий Гномик будет учить нас, как правильно дышать при пении.

Гном: Это очень интересно –

       Научиться песни петь.

       Но не каждому известно,

       Как дыханьем овладеть.

       Делать мягкий вдох старайся,

       Вдыхай носом, а не ртом.

       Да смотри не отвлекайся,

       Сделал вдох – замри потом.

       Выдох делай тихий, плавный,

       Как кружение листа –

       Вот и выйдет песня славной,

       И свободна, и чиста!

М.р: Гномик позвал сказочных бабочек, чтобы они научили вас выдыхать воздух ровной струей.

Музыка звучит для нас,

Бабочки танцуют вальс!

Дыхательное упражнение «Вальс бабочек».

М.р: А четвертый Гномик очень любит петь гласные звуки. И все жители королевства учатся петь красиво. Как они поют?

Дети: (поют) А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

М.р: Но однажды звуки ушли в лес, и вот что с ними случилось.

Гном: Однажды в лес пошли гулять.

Дети: А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

Гном: Ты можешь их пересчитать!

Дети: (загибая пальцы) А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

Гном: Вдруг вышел из лесу медведь,

И начал громко так реветь.

Дети: А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

Гном: И разбежались кто - куда…

Дети: (поют с закрытым ртом)

Гном: И мы зовем их всех сюда!

Дети: А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

М.р: Молодцы, ребята! А пятый Гномик вас научит правильно стоять или сидеть при пении.

Гном: Если хочешь стоя петь –

Головою не вертеть!

Встань красиво, подтянись,

И спокойно улыбнись!

Если хочешь сидя петь –

Не сутулься, как медведь,

Сядем прямо, ровно,

Спину держим стройно,

Ноги твердо в пол упрем – и поем!

 Песня«Детский сад»

М.р: Шестой Гномик следит за тем, чтобы в королевстве всегда звучала музыка. У человека, как и у музыки, может быть разное настроение: иногда ему грустно, а иногда хочется пошутить, повеселиться. Шутка может быть разной – добродушной, безобидной или задиристой, насмешливой, может быть и совсем злой. Мы с вами слушали «Шутку» И. С. Баха. Какая это музыка по настроению? Давайте послушаем и вспомним.

Слушание «Шутка» И. С. Баха

М.р: Какое настроение у пьесы?

Дети: Веселое, доброе, шутливое.

М.р: Да, музыка добрая, светлая, изящная, шутливая. Сейчас мы послушаем другую пьесу с похожим названием – «Юмореска» П. И. Чайковского. Юмореска – от слова юмор - это пьеса с юмором, то есть шутка. Давайте ее сравним с «Шуткой» И. С. Баха.

Слушание «Юмореска» П. И. Чайковского

М.р: Такая же добрая и безобидная?

Дети: Нет, она задиристая, дразнящая, колючая.

М.р: Да, в этой музыке слышна насмешка, дразнящая интонация, колючая. Музыка веселая, бойкая, игривая, но в то же время поддразнивающая, колючая, насмешливая. Вот видите как по разному можно выразить в музыке шутливое настроение. А сейчас мы познакомимся с веселым Гномиком! Этот Гномик очень любит играть. А вы любите?

Дети: Да!

М.р: Вставайте в круг и весело поиграйте с Гномиком!

Ритмическая игра «Игра с бубном».

Дети стоят в кругу, на каждое слово передают бубен рядом стоящему. Тот, на ком закончится фраза, пляшет с бубном, а остальные хлопают.)

Дети: Ты катись веселый бубен,

       Быстро, быстро по рукам.

       У кого веселый бубен,

       Тот сейчас станцует нам.

М.р: Путешествие наше подошло к концу. Мы будем и дальше учиться петь, играть и танцевать, и обязательно побываем в гостях у Феи Музыки еще раз. А теперь давайте прощаться с Феей Музыки. До свидания!

Детские творческие конкурсы, конкурсы для педагогов, голосование.

Заказать свидетельство 
 

НОД с использованием современных образовательных технологий во 2 младшей группе

«Музыкальный

домик»

НОД во 2 младшей группе

 « В гости к Хозяюшке»

Цель: познакомить детей с устным народным творчеством через разные виды деятельности.

Задачи:

образовательные:

- активизировать речь детей;

- закрепить знания детей о домашних животных и птицах.

развивающие:

- обучать детей элементам театрализованной деятельности;

- развивать творческую и двигательную активность.

воспитательные:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость;

- воспитывать любовь и интерес к музыке.

Использование современных образовательных технологий:

- игровые;

- личностно – ориентированные.

Материал и оборудование:

Макет домика; скамейка; игрушки: котик, утенок, утка, петушок, лягушка, коза, собачка, птичка; корзина с  конфетами; костюм для Хозяюшки.

Предварительная работа:

 - разучивание музыкального материала;

 - беседа с детьми;

 - чтение потешек, прибауток.

Дети заходят под народную музыку в музыкальный зал.

Хозяйка( муз.рук): Здравствуйте, ребятки, милые котятки! Проходите, проходите! Вы мои ладушки! Спойте, пожалуйста, со мной песенку.       Песня «Ладушки»                                                                                             Хозяйка. Как вы хорошо поете! Ребятки! А я живу не одна, со мной живет маленький дружок. Хотите с ним познакомится?                                         Дети. Хотим!                                                                                                Хозяйка. Тогда отгадайте загадку.                                                                Мягкие лапки,                                                                                                         На лапках царапки.                                                                                                 На молоко глядит,                                                                                            «Мяу»-«Мяу» – говорит. Кто это?                                                                   Дети. Кошка!                                                                                                  Хозяйка. Правильно! ( появляется кошка) Вот и мой маленький дружок, котик Васька( берет игрушку в руки, гладит, предлагает погладить детям, читает потешку).                                                                                                    Как у нашего кота шубка очень хороша.                                                                Как у котика усы удивительной красы.                                                                  Глаза смелые, зубки белые.                                                                              Хозяйка. Хотите поиграть с моим котиком? Вы будете мышками, а мой котик Васька будет вас ловить.                                                                                              Дети сидят в «норках», а котик ходит между детьми – мышками и читает:                                                                                                                        Котик по двору идет,                                                                                         Ищет мышек Васька – кот,                                                                                 Тихо мышки все сидят,                                                                                          На кота они глядят!                                                                                                Игра « Кот и мыши»

Пока дети играют, на домике появляется птичка.

Хозяйка. Ой! Ребятки, посмотрите, кто к нам прилетел?

Дети. Птичка.

Хозяйка: Давайте покормим птичку и споем ей песенку.                                     Песня « Птичка»

Хозяйка. Птичка поела, а теперь хочет с вами поиграть.

Села птичка на ладошку.

Посиди у нас немножко.

Посиди, не улетай.

Улетела птичка! – Ай!

Дети изображают птичек, «летают» по группе.

Хозяйка. Улетела птичка к своим деткам. А вы, наверное, устали? Садитесь на мой сказочный ковер. Я расскажу вам сказку.                                      Кукольный спектакль «Угадай, кто мы?»

Хозяйка. Вот мама утка. А это ее маленький утенок, его зовут Кряк. Однажды утенок Кряк убежал от своей мамы и заблудился. Оглянулся - рядом никого нет. Испугался утенок, побежал искать маму и вдруг услышал: «Ква - ква - ква!»

- Ой, кто это? – спросил утенок.

Хозяйка. Дети, как вы думаете, кто же это?

Дети. Лягушка!

Песня лягушки: Я лягушечка, ква – ква!

                           Я квакушечка, ква – ква!Я зеленая, ква – ква!

                           Как зеленая трава, ква – ква!

Хозяйка. Ускакала лягушка, а утенок дальше побежал искать маму и вдруг услышал: «Ме - ме - ме!»

- Ой, кто это? – спросил утенок.

Хозяйка. Дети, как вы думаете, а это кто?

Дети. Коза.

Песня козы: Я рогатая, я бодатая, ме – ме!                                                                         Молоко даю ребятам, ме – ме!

Хозяйка. Ушла коза, а утенок дальше побежал искать маму и вдруг услышал: «Гав - гав - гав!».

- Ой, кто это? - спросил утенок.

Хозяйка. Дети, кто это?

Дети. Собачка.

Песня собачки: Я громко, громко лаю гав – гав – гав!

                          Я зря не обижаю, гав – гав – гав!

Хозяйка. Ушла собачка, а утенок снова побежал искать маму. И вдруг услышал: «Ку - ка - ре - ку!».

Хозяйка. Дети, кто это?

Дети. Петушок!

Песня петушка: Рано утром я встаю.

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!

Громко песенку пою.

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!

Шпоры есть и гребешок!

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!

Вот какой я петушок!

Ку - ка - ре - ку! Ку - ка - ре - ку!                                                                Хозяйка. Ушел петушок, а утенок Кряк снова побежал искать маму и вдруг услышал: «Кря – кря – кря!». Оглянулся утенок, а это его мама – утка. Обрадовался он и побежал к маме. И они пошли гулять.                       Хозяйка. Давайте и мы с вами пойдем погуляем по дорожке.                      Упражнение « Зашагали ножки»                                                              Хозяйка. Пора нам с вами прощаться. Но без подарков я вас не отпущу. Мы с котиком Васькой приготовили для вас «Сладкую корзинку».                            Выносит корзинку с конфетами.                                                                    Для нашей детворы мы корзину принесли.                                                            С конфетами, цветами, посмотрите, сами!                                                       Хозяюшка прощается с детьми. Дети уходят.

Нод с использованием здоровьесберегающих технологий во 2 младшей группе

«Заяц в огороде»

Цель: развитие музыкальных и творческих способностей детей через разные

виды деятельности, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Задачи:

образовательные:

- обобщить знания детей об овощах, об их пользе для здоровья человека;

- формировать двигательные умения детей.

развивающие:

- развивать мелкую моторику.

- упражнять в легких прыжках на двух ногах. Учить двигаться по кругу, взявшись за руки.

воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение, желание заниматься;

- воспитывать отзывчивость.

Использование здоровьесберегающих технологий:

- музыкально – ритмические движения и песни;

- музыкальное приветствие;

- развитие мелкой моторики;

- упражнение на дыхание.

Оборудование и материалы:

Избушка, игрушка заяц, шапочки овощей, картинки, листья из бумаги, пластилин.

Предварительная работа:

- разучивание музыкального материала;

- знакомство с загадками;

- беседа о пользе овощей.

Дети под « Марш» Шаинского входят в зал.

М.р: Здравствуйте, ребята! ( дети здороваются). Вот как вы умеете хорошо здороваться. Давайте научим здороваться ваши ручки и ножки.

Игра – приветствие « Здравствуйте, ладошки!»

Здравствуте, ладошки! –вытягивают руки вперед и поворачивают ладони вверх и вниз.

Хлоп, хлоп, хлоп! – 3 хлопка

Здравствуйте, ножки! – пружинка

Топ, топ, топ! – топают ногами

Здравствуйте, щечки! – гладят щеки

Плюх, плюх, плюх! – похлопывают по щекам

Пухленькие щечки! – круговые движения кулачками по щекам

Плюх, плюх, плюх! – легко ударяют кулачками по щекам

Здравствуйте, губки! – делают губы трубочкой

Чмок, чмок, чмок! – чмокают губами

Здравствуйте, зубки! – качают головой влево – вправо

Щелк, щелк, щелк! – щелкают зубами

Здравствуй, мой носик! – гладят нос ладошкой

Пи, пи, пи! – нажимают пальцем на кончик носа

Здравствуйте, дети! – протягивают руки вперед

Привет! – машут руками над головой.

М.р: В лес осенний мы пойдем.

         Может, зайку там найдем!

Дети берутся за руки и идут по кругу.

М.р: Вот я вижу, на опушке

        Стоит зайкина избушка!

Подходит к избушке и стучит.

Зайка, Зайка, выходи,

На ребяток погляди!

Из избушки появляется Зайка.

Зайка: Мне сегодня очень грустно.

            Съесть хотел я лист капустный.

            И пришел на огород

            Где капусточка растет.

            А там козы побывали

            И капусту всю сжевали.

            Вот теперь сижу и плачу.

            Ведь теперь голодный Зайчик.

М.р: Ребята, а почему Зайка плачет? Что нужно сделать? Пожалеть?

        Зайка, зайка, не реви,

        Лучше в гости приходи.

        Урожай у нас богатый,

        Угостят тебя ребята!

Зайка обрадовался, что ребята его угостят и сразу поскакал на огород.

Дети прыгают на двух ногах.

Зайка: Расскажите – ка, ребятки,

            Что растет у вас на грядке?

М.р: Я тебе, Зайка, загадки загадаю, а ты вместе с ребятами их отгадай, что выросло на нашем огороде.

Загадывает загадки про овощи( с показом картинок)

М.р: Молодцы, отгадали все загадки!

        Овощи на огороде

        Заплясали в хороводе.

Хоровод « Урожай едет»

Зайка: А я очень люблю овощи, особенно капусту и морковку.

М.р: Зайка, а мы с ребятами тебе сейчас подарим много морковки.

Дети лепят из пластилина морковь.

Зайка: Как же ты, морковь, сладка

            От вершка до корешка!

            Ты для зайцев ценный клад:

      Витаминов целый склад!

М.р: А овощи поспевают осенью и мы песню знаем про осень.

Но сначала мы подуем на листики

Упражнение на дыхание « Листочки»

Песня « Осень»

Заяц: Какие вы, дети, веселые и дружные.

М.р: Мы даже танец знаем « Подружились»

Танец « Подружились»

Заяц: Спасибо, ребята, за угощение, побегу я в лес!

М.р: Поспешил Зайка и случилась с ним беда – упал в озеро.

Игра « Заяц Егорка»

Зайка: Спасибо, ребята, что выручили меня, до свидания!

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе

« Дни недели »

Цель: укрепление психического и физического здоровья детей через применение здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

образовательные:

- закреплять знания детей о  днях недели, расширять словарный запас;

- совершенствовать вокальные и двигательно-игровые импровизации детей.

развивающие:

- развивать чувство ритма, мелкую моторику рук;

- развивать умение переключаться с одного вида движения на другой.

воспитательные:

- воспитывать доброе отношение друг к другу;

- воспитывать нормы культуры поведения.

- прививать любовь к родному краю.

Использование  здоровьесберегающих  технологий:

- логоритмические упражнения и попевки;

- музыкально – ритмические движения;

Материалы и оборудование:

1. Лесенка из разноцветных кубиков;

2. Звёздочки из фольги с названиями дней недели;

3. Доска с магнитами, блестящая тесьма;

4. Иллюстрация к сказке «Колобок»;

5. Ложки, бубны;

6. Пары разноцветных карточек;

7. Платочек.

Предварительная работа:

- беседа о днях недели;

- разучивание музыкального материала.

Дети стоят в кругу и исполняют логоритмическое упражнение «Часы»

М.р: Ребята, отгадайте загадку:

         Братьев этих ровно семь, вам они известны всем.

         Каждую неделю кругом ходят братцы друг за другом:

         попрощается последний, появляется передний.

Как вы думаете, что это за братья такие?  (Дети отвечают) Правильно,  это братья – дни недели. Сколько их всего? Давайте, назовём их все вместе. (Ответы детей)

М.р приглашает детей подойти к столу, на нем лесенка с семью ступеньками, на ступеньках – звёзды с названием дней недели.

М.р: Ребята, посмотрите!

         На волшебной лесенке звёздочки лежат.

         Не простые звёздочки - дней недели ряд.

         Эту чудо-лесенку я вам принесла,

         Братцев на ступеньках  всех я собрала!

Из этих разноцветных звёздочек, поочерёдно их развешивая на тесьму, мы с вами соберём красивую гирлянду – неделю. (Внезапно, лесенка качается, звёздочки рассыпаются).

М.р:  Ой! Наши дни недели – звёздочки рассыпались по столу и перемешались. Надо срочно их собрать по порядку. Давайте поиграем в игру «Весёлая неделя», заодно и гирлянду звёздную соберём!

Игру начинаем, дни недели вспоминаем

Наступает понедельник – первый день недели.

Его мы быстро пропускаем и играть не приглашаем,

Это день для всех тяжёлый – на работе, дома, в школе.

Берёт звезду, на которой написано слово «понедельник» и прикрепляет на ниточку, висящую на доске.

Вот приходит день второй, вторником зовётся,

он весёлою игрой пусть у нас начнётся!

Игра « Горелки» р.н.м

М.р: Вот мы нашли ещё одну звёздочку, повесим и её на нашу гирлянду (прикрепляет звезду со словом «вторник» на доску).

Середина недели – среда, на прогулку всем пора!

В этот день мы оправимся в лес,

много осенней порою чудес!

Хоровод « На горе –то калина» р.н.м

М.р: Давайте нашу третью звёздочку тоже повесим на гирлянду (прикрепляет звезду со словом «среда» на доску).

Четверг – четвёртый день недели, мы найдём ему заделье,

давайте-ка, ребятки отгадывать загадки!

1. Целый день летает, всем надоедает.

Ночь настанет, тогда перестанет …     (муха)

Логоритмическое упражнение «Мухи и паук»

На паркете восемь ног – мухи танцевали –

(Пальцами перебирают по коленям).

Но увидев паука – в обморок упали!

( Хлопок в ладоши – вздыхают и садятся на стулья)

М.р: Молодцы, ребятки,  слушайте ещё загадку!

2. Одна голова, восемь ног, сети плетёт, добычу ждёт…  (паук)

Логоритмическая попевка «Паучина»

(музыкальный  детский фольклор):

Пау – паучина, паутину свил,

Вдруг посыпал дождик – паутину смыл.

Выглянуло солнце, стало припекать.

Пау – паучина трудится опять!

М.р: Вот и четвёртая звёздочка появилась на нашей   гирлянде (прикрепляет звезду со словом «четверг» на доску).

Пятый день – это пятница, к концу неделя катится,

поедем в гости к бабушке кушать оладушки!

Нас давно она ждёт, что-то вкусное печет!

Упражнение « Веселые путешественники»

М.р: Приехали к бабушке, вон она у печки хлопочет (показывает иллюстрацию к сказке «Колобок»), наверное, что-то печёт. Посмотрите внимательно, что вы ещё видите на картине? (Обсуждение картины). весёлую песенку.

Песня «Оладушки»

М.р: Ну, спасибо нашей бабушке за вкусные оладушки! Поедем обратно на лошадке повезём пятую звёздочку! (Пока дети под дугой двигаются под музыку  по залу, прикрепляет звезду со словом «пятница» на доску).

День шестой у нас - суббота! Заниматься неохота,

мы работали, учились, все старались, не ленились,

поиграем мы тогда, становитесь в круг сюда!

   Игра с бубнами

М.р: (прикрепляет звезду со словом «суббота» на доску) Посмотрите, дети, какая у нас стала длинная и красивая гирлянда, но одной звезды ещё не хватает!

Наступило воскресенье, всюду шутки и веселье!

Воскресенье – день седьмой, настоящий выходной!

Собирайся детвора, веселиться нам пора!

Музыканты, веселей, инструментов не жалей!

Раз,  два, три, три, два, раз, начинаем перепляс!

Танец с ложками  р.н.м

М.р: (прикрепляет звезду со словом «воскресенье» на доску) Вот мы и собрали всю нашу звёздную гирлянду. Давайте напомним очерёдность дней недели.

Логоритмическое упражнение: «Дни недели»

Чик – чик, прошла неделя

( изображают движения колес поезда).

Словно поезд день за днем

Поезд мчится всю неделю,

Отдыхает в выходной.

Понедельник прошел,

За ним вторник пробежал,

Вслед за ним среда, чик – чик.

Вот и пятница, чик – чик.

И субботы краткий миг.

А воскресенье выходной

Веселимся всей семьей!

М.р: Бежали, бежали дни недели друг за другом и снова прибежали к началу. Давайте вспомним их: понедельник – пустой, вторник – игровой, среда пришла - гулять позвала, четверг – загадушки, пятница – у бабушки, суббота – вновь игра, а воскресенью – ура! А чтоб вам они лучше запомнились, поиграем с вами ещё в одну  занимательную  игру.

Подвижная игра «Дни недели»  

(Две группы детей: у одной - разноцветные карточки с названиями дней недели., у второй - пустые карточки тех же цветов. Под любую весёлую музыку дети бегают по залу, по сигналу образуют пары: дети, у которых карточки с днём недели берут за руку детей с карточкой того же цвета и бегут к заранее установленному флажку, где строятся парами в порядке расположения дней недели. Затем,  меняются ролями).

М.р: Вот  прошла весёлая неделя, и закончилось наше занятие. Надеюсь, вы, хорошо запомнили названия всех семи дней недели!

Под музыку дети выходят из зала.

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе

« Путешествие в зоопарк »

Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровье сберегающие технологии.                                                                                                         Задачи:                                                                                                 образовательные:                                                                                                       - совершенствовать творческую и двигательную активность;                              - обогащать впечатления детей.                                                       развивающие:                                                                                                            - развивать чувство ритма и музыкальный слух;                                                    - развивать физические качества детей.                                            воспитательные:                                                                                                     - формировать положительное отношение к окружающему миру;                        - воспитывать интерес к разным видам деятельности, умение выполнять коллективные действия.                                                                    Использование здоровьесберегающих технологий:                                            - музыкальное приветствие;                                                                                     - игровые упражнения;                                                                                              - речевая игра;                                                                                                             - оздоровительный массаж;                                                                                       - музыкально – ритмические движения.                                              Материалы и оборудование:  иллюстрации животных.                          Предварительная работа:                                                                                       - беседа с детьми о животных;                                                                                 - разучивание музыкального материала;                                                                 - загадки о животных;                                                                                                - прослушивание муз. произведений.

Дети заходят в зал под музыку.

Муз.рук :(Приветствует детей распевкой)

-Здравствуйте, девочки! (педагог приветственно машет рукой)

- Здравствуйте! (девочки поднимают руку вверх и машут ею.)

- Здравствуйте, мальчики! (Педагог также приветствует мальчиков)

- Здравствуйте! (мальчики машут рукой)

- Солнышко, здравствуй! (все поднимают руки вверх)

- Здравствуй, здравствуй! (скрещивают прямые руки над головой)

- День такой прекрасный! (протягивают прямые руки вперед)

- Здравствуй, здравствуй! (хлопают в ладоши)

- Хорошо под солнышком

Мы растем, (поднимают руки вверх, встают на носочки и тянутся как можно выше.)

- Здоровей становимся

С каждым днем! ( Сжимают пальцы в кулаки, прижимают руки к плечам. Разводят в стороны. )

Муз. рук: Я сегодня в зоосад

Приглашаю всех ребят!

Вы согласны?

Дети: Да!

Муз. рук: Тогда в путь! А поедем мы туда на поезде.

Упражнение « Поезд»

Муз. рук: Вот мы и на месте, Надо поздороваться с обитателями зоопарка

Игровое упражнение « В зоопарке»

- Здравствуйте, лошадки!

- И - го- го!

- Здравствуйте, козлятки!

- М - ме- ме-ме!

- Здравствуйте, гусята!

- Га – га – га!

- Здравствуйте, утята!

- Здравствуйте, лягушки!

- Здравствуйте, котята!

Муз. рук: Наше путешествие продолжается (дети подходят к иллюстрации с изображением обезьянки)

Муз. рук: В зоопарке есть мартышки
Ох, какие шалунишки!
Мимо них ты не пройдешь,
От удивления замрешь.

Речевая игра со звучащими жестами «Обезьянки»

Чи – чи- чи!-2раза (хлопки)
Обезьяна на печи. (шлепки по коленям)
Чи- чи –чи! 2-раза (хлопки)
Грызет с маком калачи. (щелчки пальцами)
Чу- чу- чу! 2раза (хлопки )
Поиграть я с ней хочу. (притопы)
Чу- чу- чу! 2 раза (хлопки)
Я смеюсь и хохочу! (дети весело смеются)

Муз. рук: А здесь в клетке никого нет? Наверно здесь музыкальная загадка.

Слушание « На слонах в Индии» (беседа о музыке)

Муз. рук: В зоопарке есть разные животные - большие и маленькие, толстые и тонкие, быстрые и медлительные. Отгадайте: что это за животные?

Широк, приземист, мускулист,
Силен и крепок, как штангист
Красавцем, правда, не слывет
Большеротый….(бегемот)

Очень медленно ползет,
Долго говорят, живет
Голову втянув от страха,
Скрылась в панцирь…. (черепаха)

Что за вихрь несется
По горам и по степям?
Как, ребята, назовете
Тот рогатый ураган? (антилопы)

Муз. рук: Ребята, я могу вас всех превратить в разных зверей. Хотите? Начинаем превращение!

Оздоровительный самомассаж лица «Превращение»

Лепим, лепим ушки – (щиплют пальцами раковины ушей)
Слышим хорошо!
Нарисуем глазки- (Мягко поглаживают брови, закрытые глаза)
Видим далеко!
Носик мы погладим, («Рисуют» указательными пальцами усы)
Усики расправим.
Теперь мы не ребята, (кружатся)
А веселые зверята! (Хлопают в ладоши)

Муз. рук: А теперь споем веселую песенку

« Песенка друзей»

Муз. рук: Прибежали в зоосад, 
Поиграть в нем каждый рад!

Игра «Какие зверушки быстрее соберутся»

Входит Сторож зоопарка.

Сторож: Что за шум? Что за крик? Прекратите это безобразие! Я сторож этого зоопарка и хочу тишины!

Муз. рук: Уважаемый сторож, это зверята веселятся!

Сторож: Тише! Животным надо отдыхать!

Муз. рук: Хорошо, мы сейчас тоже отдохнем. Сейчас все ляжем на ковер, расслабимся, и будем слушать чудесную музыку Сен - Санса, которая называется «Аквариум»

Релаксация «Подводное царство»

Муз. рук: Сторож, тебе понравилось отдыхать с нами?

Сторож: Конечно! Так интересно! Вы такие добрые! Но, зоопарк закрывается

Муз. рук: Нам пора в детский сад . Только сначала превратимся в детей

Покружитесь, повернитесь,
В ребятишек превратитесь!
До свидания, сторож!

Дети уезжают на поезде в детский сад.

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в старшей группе

«Зимняя фантазия»

Цель: укрепление психического и физического здоровья детей.

Задачи:

образовательные:

- приобщать к разнообразным видам музыкальной деятельности;

- совершенствовать творческую и двигательную активность.

развивающие:

- развивать физические качества детей;

- развивать чувство ритма и выразительность движений;

- совершенствовать способности игры на ДМИ.

воспитательные:

- формировать положительное отношение к сверстникам и самому себе;

- воспитывать желание выполнять коллективные действия;

- формировать эстетический вкус, положительное отношение к прекрасному.

Использование здоровьесберегающих технологий:

- логоритмические игры;

- импровизация под музыку;

- музыкально – ритмические движения и песни;

- пальчиковая игра;

- дыхательная гимнастика.

Оборудование и материалы:

 Ленты, султанчики, платочки, шарфики, шапочка Мороза, музыкальные инструменты.

Предварительная работа:

- прослушивание муз.произведений;

- разучивание музыкального материала;

- разучивание упражнений и игр;

- беседа с детьми о зиме.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! В это раннее, зимнее утро мы будем вместе наслаждаться музыкой талантливых композиторов: Свиридова, Моцарта, Вивальди. Музыкой, которая поможет ощутить свежесть морозного воздуха, блеск искристого снега, счастье от красоты вокруг.

Чудесная картина

Как ты мне родна,

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег.

Слушание «Зима» Вивальди

Музыкальный руководитель: Ребята, вы узнали эту музыку, какого она композитора? Что вы чувствуете, когда звучит такая музыка? А как можно сказать об этой музыке композитора Вивальди?

Дети дают свои ответы

Давайте вместе проедем по зимней дороге, по такой дороге, куда уносит нас музыка этого замечательного русского композитора. А как быстрее добраться до заветного места?

Музыка Свиридова поможет выбрать нам транспортное средство.

Дети рассуждают и предлагают проехать на «тройках».

Слушание «Тройка» Свиридова

Музыкальный руководитель: Вы узнали это произведение?

Молодцы, тогда образуйте «тройки» и сани и мы отправляемся!

Звучит музыка Г.В. Свиридова «Тройка», дети объезжают зал, двигаясь шагом, галопом, бегом и останавливаются.

Воспитатель: Ау!

Музыкальный руководитель: Вот чудеса, не успели мы оказаться в этом волшебном месте, а с нами уже хотят поиграть! Так это Ирина Ивановна предлагает поиграть, но в какую игру?

Воспитатель: называет игру

Музыкальный руководитель: Поиграем?

Игра « Елочки – пенечки»

Музыкальный руководитель:

Кружится и хохочет

Метель под новый год

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки, как снежинки,

Танцуют на лету.

Нет ничего прекраснее искристого, переливающегося снега. А что, если нам превратиться в этот лежащий на широких русских просторах снег. Берите для себя любые необходимые атрибуты (снежинки, ленты, султанчики, ткани, платки).

Танец снежинок

Музыкальный руководитель: Спасибо, кладите свои атрибуты на место и подойдите ко мне, пожалуйста.

Ребята, а вы заметили, какой тут теперь свежий воздух, давайте подышим им.

Дети делают дыхательную гимнастику «Перышко – снежок»

Музыкальный руководитель:

Сыплет с неба белый пушок,

И скрипит под ногами снежок,

Санки быстрые с горки летят,

Ёлки в белом наряде стоят.

Снова правит хозяйка – зима,

Серебром посыпает сама

Крыши, улицы, лес и нас всех

Под ребячий, заливистый смех.

Давайте исполним  зимнюю песню, становитесь врассыпную.

Песня «Зимняя сказка»

Музыкальный руководитель: А мороз все крепчает, предлагаю еще погреться.

Дети и музыкальный руководитель проводят пальчиковую игру «Ходит, бродит Дед Мороз»

Ветер тучу – мельницу крутит во весь дух.

И на землю стелется белый снежный пух.

Закрывайте окна, закрывайте двери,

Закрывайте уши, закрывайте нос.

Ходит бродит по сугробам старый дедушка мороз.

Щиплет уши, щиплет нос, щиплет щеки Дед мороз.

Ты Мороз, Мороз, Мороз, не хватай меня за нос.

Не щипай меня Мороз ни за щеки, ни за нос,

Ни за уши, ни за руки, ни за ноги.

А Мороз….

Щип за щеки,щип за нос

Щип за уши, щип за руки,

Щип за ноги.

А мы щеки разотрем, разотрем,

А мы нос разотрем, разотрем.

А мы уши разотрем, разотрем,

А мы руки разотрем, разотрем,

А мы ноги разотрем, разотрем

И опять играть пойдем!

А играть мы будем на музыкальных инструментах

Оркестр музыкальных инструментов

Музыкальный руководитель: Увела нас музыка Вивальди в прекрасную страну волшебных звуков, в которой можно радоваться и чувствовать себя счастливыми. Хорошо мне здесь с вами, но пора возвращаться назад, а как же это сделать? Давайте все подумаем, каким образом можно вернуться домой? Тогда становитесь на коньки, санки, лыжи и домой.

Под музыку Вивальди «Зима»  дети возвращаются.

Музыкальный руководитель: Хорошо дома, ведь мы все вместе, а с нами любимая музыка, которая делает нашу жизнь добрее и радостнее, мы даже песню такую знаем.

Песня « Так уж получилось»

НОД с использованием современных образовательных технологий в старшей группе

« Первые подснежники»

Цель: Повышать интерес к музыкальной деятельности, используя современные образовательные технологии. 
Задачи: 
образовательные: 
- формировать целостное и дифференцированное восприятие музыкальных произведений на основе интонационно-образного анализа. 
развивающие: 
- развивать образное и ассоциативное мышление детей о звуковысотном соотношении;

- совершенствовать восприятие контрастных регистров при слушании музыкального произведения, его характера и ладовой принадлежности. 
- развивать звуковысотный слух, музыкальную память, способность к творчеству. 
воспитательные: 
- воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения, желание слушать, исполнять их голосом и на музыкальных инструментах;

- обогащать музыкальные впечатления. 
Использование современных образовательных технологий:

- игровые;

- информационно – коммуникационные.
Предварительная работа: 
1. Знакомство с музыкой русских композиторов на примере фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

2.Знакомство с творчеством композитора П. И. Чайковского. 3.Разучивание песен и голосовых упражнений.

4.Знакомить с разными приемам игры на детских музыкальных инструментах.
Материалы и оборудование:  Ноутбук, музыкальный центр, портрет П. И. Чайковского, презентация «Подснежник». 

Дети заходят под музыку в зал и становятся врассыпную. 
М.р: Ребята, сегодня у нас присутствуют гости, давайте с ними поздороваемся. 
Музыкальное приветствие «Добрый день». 
М.р: Ребята, сегодня у нас занятие необычное, волшебное. Хотите встретиться с чудесами? Сначала отгадайте загадку: 
Прорастает сквозь снежок 
К солнечным лучам цветок – 
Маленький и нежный, 
Беленький… (Подснежник.)
Тихо. Кажется, чудеса уже начинаются. Кто-то плачет, слышите? 
Входит переодетый в подснежник ребенок и плачет. 
М.р: Дети, кто это? Какой-то цветочек… (Подснежник) Что с тобой случилось, Подснежник, почему ты плачешь? 
Подснежник: Наступила весна, все мои друзья-подснежники уже распустились, а я не могу найти свою полянку. Помогите мне, ребята, найти ее. 
М.р: Ну что, поможем подснежнику? Но для этого нам надо выполнить несколько заданий. А волшебные друзья-подснежники (бутафорские цветы) нам укажут тропинку. Оставайся с нами, будем вместе с ребятами искать твою полянку. Итак, постараемся? Садитесь все на коврик. 
Слушание «Подснежник»  Чайковского
Скажите, ребята, вы любите музыку? А кто сочиняет музыку? (Композитор). 
А давайте я буду композитором и сочиню пьеску про подснежник. 
( М.р играет грубо и тяжело в низком регистре - дети недоумевают.) 
Что-то не так? Чем вам не понравился мой цветочек? А если бы вы были композиторами, в каком характере бы вы передали образ подснежника? 
(Нежный, ласковый, мягкий, приветливый, изящный, мечтательный) . 

А какими бы звуками изобразили свой цветочек: высокими или низкими? 
Какой бы выбрали лад: мажор или минор? Ваша музыка была бы быстрой или медленной? 
Теперь давайте послушаем, как великий русский композитор Петр Ильич Чайковский своей музыкой передает образ подснежника. И посмотрим на экране картины русских художников ( рассматривают картины).
Скажите, какой инструмент исполнил эту пьесу? 
Дети: Фортепиано. 
М.р: А как называется, когда исполняют много инструментов? 
Дети: Симфонический оркестр. 
М.р: Давайте послушаем то же музыкальное произведение только в исполнении симфонического оркестра. А движениями изобразим, как распускается подснежник. 
Двигательная импровизация, сравнение исполнения одним инструментом и оркестром.
Молодцы, ребята, справились с первым заданием! И волшебный дружочек-подснежник укажет нам первый шаг к поиску полянки. 
Воспитатель кладет цветок в нужном направлении к заранее спрятанной полянке. 
М.р: Следующее задание – нужно исполнить песенку. Но для этого нам надо сделать зарядку для горлышка, разогреть певческий аппарат.  
Дыхательная гимнастика: «Разогреем ладошки», «Понюхаем цветочек», «Надуем шарик». 
Артикуляционная гимнастика: «Наш забавный язычок»
Распевка « Эхо»

Песня « Весна пришла»
М.р:  Спасибо, ребята, вы так старались, красиво и дружно пели. Еще один цветочек продолжит нашу тропинку.

Воспитатель кладет цветок. 
Дидактическая игра «Лесенка» 
М.р: Ура! Еще с одним заданием справились! Еще один волшебный подснежник ложится и указывает нам, где спряталась полянка. 
Оркестр «Неаполитанская песенка»
М.р: Молодцы! Со всеми заданиями справились! Ложится последний цветочек – получилась тропинка. Пора искать полянку! 
Дети находят полянку. Обрадованный Подснежник благодарит ребят и приглашает танцевать. 
Танец « Весенняя фантазия»

Подснежник присаживается на полянку. 
М.р: Ребята, какие вы молодцы, не оставили Подснежник в беде, помогли ему найти полянку, выручили друга. Наше волшебное занятие закончилось. А на прощание каждый из вас возьмет карточку и отдаст подснежнику. Если вы уходите с хорошим настроением, то отдайте красную карточку. А если с плохим – фиолетовую. Не забудьте попрощаться с гостями.

НОД с использованием современных образовательных технологий в подготовительной группе

«В гости к Митрошке»

Цель: обобщать знания детей о русском  фольклоре: пословицах, народных песнях, русских народных инструментах, хороводах,  частушках – небылицах.

Задачи:

образовательные:

- знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов;

-пополнять литературный багаж пословицами, небылицами;

- продолжать формировать элементарные представления об истории человечества через знакомство с русской народной культурой.

развивающие:

- закреплять умение петь самостоятельно индивидуально и коллективно с музыкальным сопровождением и без него;

-способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки;

-развивать чувство юмора у детей.

воспитательные:

- воспитывать  дружеские  взаимоотношения между детьми.

Использование современных образовательных технологий:

- игровая;

- личностно – ориентированная.

Материалы и оборудование: письмо в конверте, карта путешествия, инструменты  по количеству детей, самовар, избушка; картинки с изображением инструментов, баранки по количеству детей.

Предварительная работа: оформление зала в народном стиле, разучивание с детьми пословиц и поговорок о русской песне, частушки – небылицы, беседы о народных инструментах.

Под русскую народную мелодию дети заходят в зал.

 Песенка-приветствие «Здравствуй!»

Солнышко ясное, здравствуй!

Небо прекрасное, здравствуй!

Все мои подружки, все мои друзья!

Здравствуйте, ребята, как люблю вас я!

М.р. Как много у нас друзей, с которыми мы можем поздороваться. С кем мы сейчас поздоровались? (дети: солнце, небо).

А теперь предлагаю поиграть,

И друзей себе выбирать.

Речевая игра «Ты шагай, ты шагай»

Ты шагай, ты шагай

И смотри не прозевай,

Ты шагай, ты шагай

Себе пару выбирай.

Поздоровайся ладошкой,

Поздоровайся и ножкой

Плечиком и локотком

И конечно язычком: «Здравствуй!»

М.р. Вот теперь у нас очень много друзей.

 Раздается стук в дверь, м.р. выходит и заходит с письмом.

М.р.  Дети, на адрес нашего детского сада  пришло письмо (открывает). Да, там приглашение (читает).

Здравствуйте, детишки,

Озорники и шалунишки!

Я – самовар Митрошка

Из деревни Гармошка.

В гости вас к себе зову,

Сладким чаем  угощу.

Жду вас всех в своей избушке

Возле леса на опушке.

Чтобы вы поторопились,

Чтоб в лесу не заблудились

Посылаю карту вам –

Я ее составил сам!

Вот она, карта. Ну что, ребята, отправимся в гости к новому другу -  самовару Митрошке?  (да)

Путешествие, ребята,

Не дается без труда.

Отвечайте дружно, хором,

Вы к труду готовы?

Дети: Да!

 Народная пословица гласит: «Песню запеваем – дорогу коротаем».

Песня « Земелюшка – чернозем» р.н.п

М.р: Что-то я уморилась. Давайте присядем, отдохнем (садятся на стульчики). Когда мы отправлялись в путь, я вам сказала русскую народную пословицу про песню. Вы её запомнили? Давайте вместе  её повторим: «Песню запеваем – дорогу коротаем». А какие вы знаете пословицы про песню?

1 реб. Бедный песни поет,

       А богатый – слушает.

2 реб. Беседа дорогу коротает,

       А песня – работу.

3 реб. Не всяк весел, кто поёт.

4 реб. Соловья за песни кормят.

М.р. Вот и мы не будем кормить соловья баснями, а отправимся дальше в путь.  (Смотрит в карту) 

 Впереди у нас гора

 Высока и широка

 Мы ее обойдем,

 Если песню про нее споем.

М.р. Ну, какую же песню про гору,  мы споем?

Дети: «На горе, горе »

М.р. Скажите, а это песня или хоровод?(ответ детей). Почему вы так думаете?

В хоровод скорей вставайте

Громко песню запевайте!

Хоровод «На горе, горе »

М.р. Ой, пока мы гору обходили,

      Да пословицы  говорили,

      Очутились на лугу,

      Что- то вам я покажу

Видите -  стоит избушка,

В ней  живет наш друг Митрошка

Вы к избушке подойдите

И тихонько постучите

 Из домика выходит Сеструшка-Веселушка 

Веселушка. Здравствуйте, ребята.

             Я –сеструшка-Веселушка

             И Митрошкина подружка

             Вместе в домике живем

             И гостей к себе зовем

Самовар уж закипает

И баранки поспевают

Но готова хоть сейчас

С вами я пуститься в пляс!

Хоровод « Калинка»

Веселушка. Пойду, посмотрю не закипел ли самовар, а вы  пока отгадайте мои задания. (отдаёт конверт, уходит в избушку).

М.р. (открывает конверт и читает) Нужно отгадать звучание русских народных инструментов и рассказать для чего их использовали.  Слушайте (при правильном ответе – картинка).

 1. Колокольчики (привязывали на шею коровам, козочкам чтоб не потерялись.)

2. Свистульки (Чтобы забавлять детей) 

М.р. А из чего их делали? (из глины, дерева)

3. Рожок (из рогов коровы. Чтобы пастух быстрей собрал коров в стадо. Они шли на звук рожка.

4. Балалайка.(из сухого дерева, потом натягивали 3 струны расписывали и играли)

5. Гармошка. (это духовой инструмент, под нее пели и плясали)

М.р. Посмотрите, какая картинка еще осталась, что там изображено?

Дети. Ложки

М.р. Почему ложки считаются музыкальным инструментом, ведь ими едят кашу,суп?

Дети: на них можно играть.

М.р.  А как на них играют?

Дети показывают.

М.р. Если инструменты звучат одновременно, что это такое? (Оркестр). Какие оркестры вы знаете? Давайте послушаем оркестр русских народных инструментов, а вы изобразите тот инструмент, который будет солировать.

Звучит в записи «Русские наигрыши», дети имитируют игру на инструментах

М.р. А вот еще одна хитрая загадка: Назовите музыкальный инструмент, который у каждого человека всегда с собой? (голос).

М.р. Голосок наш так хорош, он  частушки нам споет

Частушки – небылицы

1реб. Сидит ежик на сосне –

      Новая рубашка,

      На головке – сапожок,

      На ноге – фуражка. 

2реб. На горе стоит телега,

      Слезы капают с дуги.

      Под горой стоит корова,

      Надевает сапоги.

3реб. На заборе две сороки

      Жарили варенье.

      Куры съели петуха

      В это воскресенье!

4реб.  У козла в бороде

       Жили две лягушки,

       На спине сидит медведь,

       Держится за ушки.

5реб.  Дед кудрявый, без волос

       Тоненький, как бочка

       У него детишек нет,

       Только сын да дочка!

М.р. Ребята, это какая – то чепуха у вас получилась, а не частушки! Разве так бывает: куры съели петуха,  корова сапоги надевает, у козла в бороде живут лягушки. Конечно, это смешно, но ведь так не бывает! Как же это называется?

Дети: Небылицы!

М.р. Конечно, небылицы! Ведь русский народ любил сочинять шутки. А я знаю такую смешную небылицу. Хотите, я её вам расскажу, вместе посмеёмся. Слушайте!

Едет на лисе курица верхом,

Бежит кочан капустный с зайцем кувырком.

Ловит щука в море сетью рыбака.

Плавает корова в крынке молока.

Зернышко пшеницы воробей клюёт.

А червяк ворону в коробе несет.

М.р: Сесетрушка-Веселушка, Самовар-Митрошка, мы выполнили все ваши задания.

(Голос из домика: Слышим, слышим!)

Выходит Самовар

Здравствуйте, ребята,

Я – самовар Митрошка.

Это я позвал вас в гости,

Хочу с вами подружиться

Вместе будем веселиться!

 Танец «Пых, пых самовар» 

М.р: Ребята, вам понравилось путешествие?

Дети: Да.

М.р: У нас появились новые друзья, кто они?

Дети: Самовар Митрошка, сеструшка –Веселушка, русские народные инструменты.

М.р: А теперь вам пора в группу возвращаться, до свиданья, дети ( поет)

Дети( поют): До свидания!

Дети уходят из зала.

НОД с использованием современных образовательных технологий в подготовительной группе

«Шагаем по лесенке в поисках песенки»

Цель: Формировать ритмические способности детей старшего дошкольного возраста через применение современных образовательных технологий.

Задачи:

образовательные:

- знакомить с особенностью музыкальной речи , ритмического построения фраз, слышать начало и конец музыкальной фразы;

- учить детей вступать в музыкальное сопровождение, используя опорный сигнал;

- способствовать формированию умения придумывать слова и  воспроизводить ритмослоги.

- упражнять детей в различении ритмических рисунков, соотносить звуки по высоте.

развивающие:

- развивать слуховое внимание, логическое мышление, творческие способности детей.

- развивать у детей ритмическое, темповое и звуковысотное восприятие.

- развивать координацию, переключаемость движений.

воспитательные:

- воспитывать  самостоятельность, активность, доброжелательное отношение друг с другом.

Использование современных образовательных технологий:

- игровая;

- информационно – коммуникационная.

Оборудование и материалы:

Лесенка из семи ступеней; детские музыкальные инструменты (ложки, рубель, дудочка, коробочка, кастаньеты, маракасы, металлофон, треугольник, бубен); бабочки, цветы бумажные по количеству детей; ритмический кубик; нотки - схемы на слайдах.

Предварительная работа: разучивание музыкального материала, беседа о музыкальных терминах, прослушивание музыкальных произведений.

Дети входят в зал под ритмичную музыку.

М.р: (поёт) Здравствуйте, ребята!

Дети: (поют) Здравствуйте!

М.р: Мы с вами находимся в музыкальном зале. А что можно делать в музыкальном зале? Ответы детей.

М.р: Я знаю, что вы очень любите петь, но также знаю, что все: и дети, и взрослые, и даже звери тоже любят петь, и начинают своё утро веселой песней.

Пальчиковая речевая игра «Утром рано я встаю»

М.р: Утром рано я встаю,

Свою песенку пою,

И со мною дружно в лад

Подпевают…

Дети: 100 ребят! (поднимают руки вверх, расставив пальцы)

Подпевают 100 ежей (складывают руки в «замок», большие пальцы соединены, остальные выпрямлены – «ёжик»)

Подпевают 100 ужей (соединяют ладони, делают волнообразные движения – «уж ползёт», текст произносят громким шёпотом)

И поют её зайчата (приставляют ладони к голове – «ушки зайчика», текст произносят высоким голосом)

И поют её лисята (сгибают руки в локтях перед собой – «лисьи лапки», текст произносят более низким голосом)

А в берлоге – медвежата (разводят руки в стороны, переваливаются с ноги на ногу, произносят текст низким голосом)

А в болоте – лягушата (сгибают руки в локтях, разводят руки в стороны, расставив пальцы – «лягушачьи лапки», текст произносят высоким голосом)

Даже страшный крокодил

Эту песню разучил! (расставив пальцы рук, соединяют ладони, правая рука сверху – «пасть крокодила», произносят текст громким шёпотом)

Промурлыкала нам кошка (сгибают руки в локтях перед собой – «кошачьи лапки», произносят текст высоким голосом)

Песню, сидя на окошке (кладут голову на «лапки»)

Слышишь (поднимают указательный палец вверх)

Как под нашей крышей (поднимают руки над головой, соединив кончики пальцев рук, локти в сторону – «крыша домика»)

Эту песню поют мыши? (сгибают руки в локтях перед собой – «мышиные лапки», произносят текст высоким голосом)

Утром рано мы встаём,

Хором песенку поём.

М.р: А о чём же в ней поётся?

Дети: Как нам весело живётся! (хлопают в ладоши)

М.р: Ну, а где же наша песенка?

А как вы думаете, где прячется песенка? Ответы детей.

Педагог и дети подходят к лесенке, состоящей из 7 ступеней.

М.р: А мне кажется, я знаю, где находится песенка…Посмотрите, у нас в зале стоит лесенка, но лесенка не простая, а музыкальная. И наша песня прячется  на самой высокой ступени. Но чтобы до неё добраться, нужно пройти все ступени и на каждой будет для вас задание. Если справитесь с ними – найдёте свою песенку.

Дети садятся на стульчики. Педагог берет нотку, на которой написано задание.

1 задание: Песню надо петь со словами,

А какими – подумайте сами.

М.р: А вы знаете такие слова, которые могут встретиться в нашей веселой, жизнерадостной песенке? Дети предлагают варианты

Молодцы, все ваши слова подойдут для веселой песенки.

А теперь, я предлагаю все ваши замечательные слова пропеть и прохлопать.

Речевая игра «Слово на ладошках»

Я найду СЛОВА везде:

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Вы не слышали такого?

Не беда, играем в слово,

Не беда, играем в слово!

Дети  произносят и прохлопывают рит.

М.р: Как вы думаете, мы справились с заданием? Если нотка зазвучит, значит задание мы выполнили верно.

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: Справились, молодцы! Теперь мы поместим нашу первую нотку на

нотный стан.

М.р берет другую нотку, читает задание:

Нужен аккомпанемент,

Чтобы песня зазвучала,

Инструменты нужно взять

Сказку ими обыграть.

М.р: Интересное задание! Я хочу вам рассказать зимнюю сказку, послушайте её.

Рассказывает сказку, на слайдах появляются изображения инструментов в соответствии с текстом.

Едем, едем на лошадке

По дорожке зимней гладкой:

Скок, скок, скок.

Скок, скок, скок. (ложки)

Санки скрипят, (рубель)

Бубенчики звенят. (бубен)

Дятел стучит (коробочка)

Вьюга свистит (дудочка)

Белка на ёлке орешки всё грызёт: «Цок-цок» (кастаньеты)

Рыжая лисичка зайчика стережёт (маракасы)

Холод, холод, стужа, стужа.

Снег пушистый кружит, кружит…( треугольник)

Ехали мы, ехали, наконец, доехали: (ложки)\

С горки «у-ух!». В ямку «бух!» (металлофон)

Приехали!

Ребята, а для чего на слайдах появлялись инструменты, когда я рассказывала сказку? Ответы детей.

На столе вы видите инструменты, подойдите к ним и возьмите те инструменты, которые вы хотите. Я  спою сказку, а вы  будете озвучивать её музыкальными инструментами.

Будьте внимательными, нужно начать исполнять свою партию как только на слайде появится ваш инструмент. Чтобы сказка получилась красивой, нужно внимательно слушать и ритмично играть на инструментах.

Повторно звучит сказка, но в сопровождении музыкального оркестра.

М.р: Молодцы!

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и вторая фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием справились. Теперь мы поместим нашу вторую нотку на нотный стан.

Подходит к 3-й ступени, берёт нотку.

Чтобы узнать следующее задание, сядем с вами в круг.

Долгий звук и звук короткий

Есть у песни непременно.

Их на кубике найдите,

По рисунку спойте верно.

Посмотрите, на кубике нарисованы какие-то полоски – длинные и короткие. Как вы думаете, чтобы это значило? Ответы детей.

М.р: Длинные полоски обозначают долгий звук, а короткие полоски – короткий звук. Долгий звук обозначаем слогом  «ТА», а короткий «ТИ-ТИ»

Музыкально-дидактическая игра «Ритмический кубик»

Ты беги весёлый кубик

Быстро-быстро по рукам.

У кого остался кубик –

Тот прохлопает «ти-та»

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и третья фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием

справились. (помещает нотку на ступень). Ну что, ребята, хотите узнать, какое задание нам приготовила следующая ступень?

Давайте спокойно пройдём на стульчики и послушаем задание.

 Подходит к 4-й ступени, берет нотку, читает задание:

Есть слова, есть инструменты,

Ну а где мелодия?

Вы на схемы посмотрите

И мелодию найдите.

М.р: Посмотрите, какая интересная схема.

Обратите, внимание, что все звери находятся на разной высоте. Как вы думаете, что бы это могло означать? (Ответы детей)

Есть звуки высокие и низкие.  Если кошечки находятся наверху, как бы они пропели эти звуки? (Мяу) А как споёт корова? (Му) А как споют собачки? (Гав, гав). Кто хочет спеть по этой схеме?

Музыкально-дидактическая игра «Пропой звуки»

Фигуры котят, собачек и коров расположены в звуковысотном порядке. Дети сначала по одному, затем вместе поют схемы.

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: И эта нотка  зазвучала, что это значит?  (Ответы детей)

Теперь мы поместим нашу четвертую нотку на нотный стан.

Подходит к 5-й ступени, берет нотку, читает задание:

Начало есть у песни,

Начало есть у фразы,

Услышать вы сумеете

Начало и конец?

М.р: В зале расцвели цветы, а на них сидят бабочки. Пройдите к цветам и присядьте возле них,  а бабочку наденьте на пальчик.

Дети занимают места.

Вы все знаете, что у каждой песни есть музыкальные фразы. У каждой музыкальной фразы есть начало и конец. Послушайте! (звучит вальс) Очень похоже на полёт бабочки. На  начало музыкальной фразы бабочка  взлетает, а на конец музыкальной фразы садится на цветок. Чтобы услышать начало и конец музыкальной фразы, что нужно делать? (Ответы детей)

Да, нужно очень внимательно слушать мелодию, чтобы вовремя взлетала и садилась ваша бабочка.

 Звучит «Вальс-шутка» Шостаковича, дети импровизируют с бабочками.

В это время, на слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и пятая фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием справились. Сейчас я и эту пятую нотку помещу на нотный стан.

Подходит к 6-й ступени, берет нотку, читает задание:

Зазвучала песня в ритме,

А теперь – с движением,

Вы на месте не сидите,

В ложки весело стучите!

Ребята, здесь на столах разложены ложки, каждый возьмите по 2 ложки и встать рядом со мной в круг. Вы, конечно, знаете, что есть разные способы игры на ложках. Покажите, какие?

Дети показывают приёмы игры на ложках.

А теперь исполните под весёлую музыку танец с ложками, но только не забывайте  прислушиваться к темпу и ритму музыки.

 Танец с ложками р.н.м

На слайде появляется нотный стан, звучит фрагмент песни.

М.р: А вот и шестая фраза нашей песенки. Значит, мы и с этим заданием

справились. Мы дошли до 7-й ступени.

Подходит к 7-й ступени, берет нотку читает задание:

Вы дошли до вашей песни,

Молодцы, вы справились!

Угадайте, что за песня

На ступени спряталась?

Педагог играет мелодию, дети узнают её, называют. Звучит вступление, дети выходят в круг, исполняют знакомую песню с движениями.

 Песня «Песенка моя»

Вы справились со всеми заданиями, молодцы, вы смогли дойти до песенки. И песенка дарит вам нотки. Но посмотрите нотки разноцветные. Если у вас хорошее настроение от сегодняшней нашей встречи - возьмите жёлтую нотку, а если вам было скучно, не интересно,  возьмите синюю нотку. Я вижу, что вы выбрали жёлтые нотки, а что самым интересным для тебя показалось? Скажите, а что-то новое вы сегодня узнали? А вам было трудно? А какое задание было самое трудное для вас?

М.р: Вы трудились не напрасно,

Все согласны? Да, согласны!

И с весёлым настроеньем

Мы выходим все из зала.До свидания, ребята.

Дети идут по залу под весёлую ритмичную музыку, уходят из зала в группу.

НОД с использованием здоровьесберегающих технологий в подготовительной группе

«В гостях у феи Музыки »

Цель: развивать музыкальные, физические, творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной и физической деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Задачи:

образовательные:

- закреплять вокально – певческие навыки;

- формировать двигательные умения и навыки.

развивающие:

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- совершенствовать мелкую моторику;

- развивать четкую координацию движений во взаимосвязи с речью.

воспитательные:

- воспитывать организованность и уважительное отношение друг к другу.

Здоровьесберегающие технологии:

- речевые и логоритмические игры;

- упражнения,

- пальчиковые игры;

- психогимнастика;

- музыкально – ритмические движения;

- дыхательная гимнастика.

Материалы и оборудование: колпачки, карточки с изображением муз.инструментов, бубен.

Предварительная работа: прослушивание муз.произведений, беседа о музыке и ее особенностях, рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни.

М.р: Ребята, я приглашаю вас сегодня в гости в волшебный замок Феи Музыки. А приведет нас туда музыкальная дорожка.

Дети берутся за руки и выполняют танцевальные упражнения «Дорога в замок».

М.р: Дружно за руки возьмемся

     И по кругу мы пройдемся.

(идут по кругу хороводным шагом)

     Все шагаем не спеша,

     Ногу ставим мы с носка.

     По дорожке мы пойдем

     И притопывать начнем.

(дети выполняют шаг с притопом)

     Ровно держим спинку,

     Прямо, как тростинку.

     Носочек оттянули,

     Красиво развернули.

     Носочек – раз,

     Носочек – два,

     Это правая нога,

     Это левая нога.

(дети выполняют выставление ноги на носочек)

     Врозь носочки, пятки вместе,

     Потанцуем мы на месте,

     Пружиночка сжимается,

     А спинка выпрямляется.

(дети выполняют пружинку)

     А теперь мы поспешим,

     Поскоками побежим.

(дети выполняют поскоки по кругу)

     И потопаем немножко,

     По дорожке, по дорожке.

(дети выполняют топающий шаг)

М.р: Вот мы и подошли к замку Феи Музыки. А вот и она сама. Давайте, ребята, поздороваемся с ней.

Песня – приветствие «Добрый день»

М.р: У Феи Музыки есть верные пажи – веселые гномы, которые очень любят музыку. Первый Гном (надевает колпачок на голову мальчика) руководит всеми музыкантами царства. Давайте и мы с вами будем делать все то, что он нам покажет.

Динамическое упражнение со словом «Веселые музыканты»

(музыкальный руководитель показывает карточки с изображением музыкальных инструментов)

Мы пришли и встали, - ходьба на месте

На дудке заиграли. – остановка

Ду-ду-ду, ду-ду-ду, - имитируют игру на дудке

Ду-ду-ду, ду-ду-ду.

Мы пришли и встали, - ходьба на месте

На барабане заиграли. – остановка

Тра-та-та, тра-та-та, - имитируют игру на барабане

Тра-та-та, тра-та-та.

Мы пришли и встали, - ходьба на месте

На колокольцах заиграли. – остановка

Динь-динь-динь, - имитируют игру на колокольчиках

Динь-динь-динь,

Динь-динь-динь, динь-динь-динь.

М.р: Берите музыкальные инструменты и вы станете настоящими музыкантами. А Гномик будет  показывать, какие инструменты будут звучать.

Упражнение на развитие внимания «Веселый оркестр».

М.р: А сейчас давайте поиграем с Феей Музыки. Вы должны будете закончить играть на музыкальных инструментах только по ее сигналу «Стоп!»

Элементы психогимнастики. Упражнение на преодоление двигательного автоматизма «Слушай команду».

М.р: Второй Гномик в волшебном королевстве отвечает за то, чтобы пальчики у музыкантов никогда не болели. И поэтому все музыканты делают специальную гимнастику – пальчиковую.

Пальчиковая гимнастика «По клавишам стучим»

Играем, играем, по клавишам стучим. – ударяют по очереди каж-

Первый пальчик мой не сможет, дым пальцем обеих рук

Второй пальчик мне поможет. по коленям.

Снова играем, по клавишам стучим.

Второй пальчик мой не сможет,

Третий пальчик мне поможет.

Снова играем, по клавишам стучим.

Третий пальчик мой не сможет,

Четвертый и пятый мне помогут.

Весело играем, по клавишам стучим.

М.р: Молодцы, ребята! Спасибо тебе, Гномик, за то, что научил наши пальчики быть ловкими сильными. Третий Гномик будет учить нас, как правильно дышать при пении.

Гном: Это очень интересно –

       Научиться песни петь.

       Но не каждому известно,

       Как дыханьем овладеть.

       Делать мягкий вдох старайся,

       Вдыхай носом, а не ртом.

       Да смотри не отвлекайся,

       Сделал вдох – замри потом.

       Выдох делай тихий, плавный,

       Как кружение листа –

       Вот и выйдет песня славной,

       И свободна, и чиста!

М.р: Гномик позвал сказочных бабочек, чтобы они научили вас выдыхать воздух ровной струей.

Музыка звучит для нас,

Бабочки танцуют вальс!

Дыхательное упражнение «Вальс бабочек».

М.р: А четвертый Гномик очень любит петь гласные звуки. И все жители королевства учатся петь красиво. Как они поют?

Дети: (поют) А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

М.р: Но однажды звуки ушли в лес, и вот что с ними случилось.

Гном: Однажды в лес пошли гулять.

Дети: А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

Гном: Ты можешь их пересчитать!

Дети: (загибая пальцы) А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

Гном: Вдруг вышел из лесу медведь,

И начал громко так реветь.

Дети: А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

Гном: И разбежались кто - куда…

Дети: (поют с закрытым ртом)

Гном: И мы зовем их всех сюда!

Дети: А-а-а, о-о-о, у-у-у, и-и-и.

М.р: Молодцы, ребята! А пятый Гномик вас научит правильно стоять или сидеть при пении.

Гном: Если хочешь стоя петь –

Головою не вертеть!

Встань красиво, подтянись,

И спокойно улыбнись!

Если хочешь сидя петь –

Не сутулься, как медведь,

Сядем прямо, ровно,

Спину держим стройно,

Ноги твердо в пол упрем – и поем!

 Песня«Детский сад»

М.р: Шестой Гномик следит за тем, чтобы в королевстве всегда звучала музыка. У человека, как и у музыки, может быть разное настроение: иногда ему грустно, а иногда хочется пошутить, повеселиться. Шутка может быть разной – добродушной, безобидной или задиристой, насмешливой, может быть и совсем злой. Мы с вами слушали «Шутку» И. С. Баха. Какая это музыка по настроению? Давайте послушаем и вспомним.

Слушание «Шутка» И. С. Баха

М.р: Какое настроение у пьесы?

Дети: Веселое, доброе, шутливое.

М.р: Да, музыка добрая, светлая, изящная, шутливая. Сейчас мы послушаем другую пьесу с похожим названием – «Юмореска» П. И. Чайковского. Юмореска – от слова юмор - это пьеса с юмором, то есть шутка. Давайте ее сравним с «Шуткой» И. С. Баха.

Слушание «Юмореска» П. И. Чайковского

М.р: Такая же добрая и безобидная?

Дети: Нет, она задиристая, дразнящая, колючая.

М.р: Да, в этой музыке слышна насмешка, дразнящая интонация, колючая. Музыка веселая, бойкая, игривая, но в то же время поддразнивающая, колючая, насмешливая. Вот видите как по разному можно выразить в музыке шутливое настроение. А сейчас мы познакомимся с веселым Гномиком! Этот Гномик очень любит играть. А вы любите?

Дети: Да!

М.р: Вставайте в круг и весело поиграйте с Гномиком!

Ритмическая игра «Игра с бубном».

Дети стоят в кругу, на каждое слово передают бубен рядом стоящему. Тот, на ком закончится фраза, пляшет с бубном, а остальные хлопают.)

Дети: Ты катись веселый бубен,

       Быстро, быстро по рукам.

       У кого веселый бубен,

       Тот сейчас станцует нам.

М.р: Путешествие наше подошло к концу. Мы будем и дальше учиться петь, играть и танцевать, и обязательно побываем в гостях у Феи Музыки еще раз. А теперь давайте прощаться с Феей Музыки. До свидания!

Детские творческие конкурсы, конкурсы для педагогов, голосование.

Заказать свидетельство 
 

НОД с использованием современных образовательных технологий во 2 младшей группе

«Музыкальный

домик»