Статья на тему "Обучение детей рассказыванию об игрушке, набор сюжетных картинок".
статья (младшая группа) на тему
Статья о том, как научить детей правильно описывать игрушку, как в описательной форме передать свои восприятия- зрительные, слуховые, осязательные и др.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Обучение детей рассказыванию об игрушке, набору сюжетных картинок
Рамазанова Абуба Гаджиевна, воспитатель ДОУ №50 г. Колпино.
В процессе занятий по обучению детей рассказыванию об игрушке, дети учатся сопоставлять существенные признаки предмета, объединять отдельные высказывания в связанное последовательное сообщение.
Дети внимательно рассматривают предметы, игрушки, действуют с ними и учатся передавать в речи (в описательной форме) свои восприятия- зрительные, слуховые и др.
Задание: рассказать об игрушке побуждает ребенка внимательно рассмотреть детали, отметить цвет, величину и т.д.
Можно специально дать образные слова и словосочетания: пугливый заяц, хитрая лиса; мохнатый, мягкий медвежонок.
Последовательность изложения в описании зависит от умения детей поэтапно обследовать предмет- от восприятия его в целом к выделению существенных признаков. Поэтому задаются вопросы в определенном порядке, учит детей думать, в какой последовательности они будут описывать игрушку. Это поможет соблюдать логику описания.
Наиболее распространенное средство построения связанного текста (связь между предложениями)- повтор слов. Рассматривая ежа, можно провести упражнение: «Кто это?», «Кто колючий?», «У кого на спине иголки?». В вопросе содержится ключевое слово, которым ребенок может оперировать в своем ответе. Другой вариант постановки вопроса, когда правильная форма повторяющихся слов заключается в самом вопросе: «Кто это?», «Какие у зайца уши?», «Какой у зайца хвост?».
Когда дети научатся описывать игрушку с помощью взрослого, можно предложить описать одну из 3-4 игрушек, ну и, конечно, нужен подсказ слова, дополнение, совместное описание, поощрение.
Значительное место занимают дидактические игры на описание.
- «Магазин игрушек (посуды, одежды)» ребенок-покупатель должен описать игрушку, а продавец- отдать.
- «Чудесный мешочек»
- «Кто это?»
- «Что ты нашел?»
Подбор игрушек, предлагаемых для описывания игрушек, могут быть одинаковыми по названию, но разными по виду (большой и маленький мишка, кукла с косичками и кукла с бантом, красная и зеленая пирамида).
Игра «Кто где живет?»
Установить макеты леса и дома. Принести коробку с игрушками животных и попросить детей помочь разобраться, кто живет в лесу, а кто – в доме.
- Животные заблудились, не знают куда идти, давайте им поможем. (Достаем зайца)
Зайка беленький сидит, ушами шевелит и нам что-то говорит.
-Спросите у зайца, откуда он прибежал к нам? (Из леса).
-Какого цвета наш зайчик? Какие у него ушки, хвостик?
Побуждать детей самостоятельно отвечать на вопросы, при необходимости помогать.
Обобщить ответы- Заяц белый, уши у него длинные, а хвостик короткий, маленький. –Где живет заяц? Отнеси зайца туда, где он живет. (Если ошибается просим детей помочь ему)
Корова.
Это корова. Она мычит.
-Как вы думаете, корова тоже в лесу живет? Корова в деревне живет, ее кормят, а она дает молоко. (Предлагаю отнести корову к дому).
Далее можно предложить детям поочередно брать игрушки из коробки и спрашивать , где они живут. В конце игры смотрим все ли животные попали к себе домой.
Для описания следует подбирать игрушки, которые бы привлекали внимание детей, были яркими, выразительными, выделялись своим внешним видом, чтобы о них можно было высказать свое мнение, сравнить (две куклы в разных костюмах; два зайца, разные по цвету и размеру).
Одним из видов описания игрушки является отгадывание загадки.
«Угадай, кто в корзине».
Берем корзину, прячем в нее игрушку и предлагаем угадать. Загадываем загадки:
- Мягкие лапки,
На лапках-царапки.
На молоко глядит,
«Мяу-мяу!-говорит.
Из корзины показывается кошачья лапа.
-Чья это лапка, как вы думаете?
-Вот какая красивая кошечка у нас! Кошка какая? Что про нее можно сказать?
(Белая, пушистая, мягкая и т. д.)
-С нами дружит,
Верно служит,
Хвостиком виляет,
«Гав-гав!- лает. (Из корзины высовывается виляющий хвостик)
-Чей хвостик? Кто в корзине?
Собачка какая, что она делает, как она лает?
-Кто еще остался в корзине? И т. д.
Отгадывание загадок можно связать с рассматриванием игрушек перед их описанием или рассказыванием по ним. Постепенно дети подводятся к самостоятельному составлению загадок.
Предварительный просмотр:
Обучение детей рассказыванию об игрушке, набору сюжетных картинок
Рамазанова Абуба Гаджиевна, воспитатель ДОУ №50 г. Колпино.
В процессе занятий по обучению детей рассказыванию об игрушке, дети учатся сопоставлять существенные признаки предмета, объединять отдельные высказывания в связанное последовательное сообщение.
Дети внимательно рассматривают предметы, игрушки, действуют с ними и учатся передавать в речи (в описательной форме) свои восприятия- зрительные, слуховые и др.
Задание: рассказать об игрушке побуждает ребенка внимательно рассмотреть детали, отметить цвет, величину и т.д.
Можно специально дать образные слова и словосочетания: пугливый заяц, хитрая лиса; мохнатый, мягкий медвежонок.
Последовательность изложения в описании зависит от умения детей поэтапно обследовать предмет- от восприятия его в целом к выделению существенных признаков. Поэтому задаются вопросы в определенном порядке, учит детей думать, в какой последовательности они будут описывать игрушку. Это поможет соблюдать логику описания.
Наиболее распространенное средство построения связанного текста (связь между предложениями)- повтор слов. Рассматривая ежа, можно провести упражнение: «Кто это?», «Кто колючий?», «У кого на спине иголки?». В вопросе содержится ключевое слово, которым ребенок может оперировать в своем ответе. Другой вариант постановки вопроса, когда правильная форма повторяющихся слов заключается в самом вопросе: «Кто это?», «Какие у зайца уши?», «Какой у зайца хвост?».
Когда дети научатся описывать игрушку с помощью взрослого, можно предложить описать одну из 3-4 игрушек, ну и, конечно, нужен подсказ слова, дополнение, совместное описание, поощрение.
Значительное место занимают дидактические игры на описание.
- «Магазин игрушек (посуды, одежды)» ребенок-покупатель должен описать игрушку, а продавец- отдать.
- «Чудесный мешочек»
- «Кто это?»
- «Что ты нашел?»
Подбор игрушек, предлагаемых для описывания игрушек, могут быть одинаковыми по названию, но разными по виду (большой и маленький мишка, кукла с косичками и кукла с бантом, красная и зеленая пирамида).
Игра «Кто где живет?»
Установить макеты леса и дома. Принести коробку с игрушками животных и попросить детей помочь разобраться, кто живет в лесу, а кто – в доме.
- Животные заблудились, не знают куда идти, давайте им поможем. (Достаем зайца)
Зайка беленький сидит, ушами шевелит и нам что-то говорит.
-Спросите у зайца, откуда он прибежал к нам? (Из леса).
-Какого цвета наш зайчик? Какие у него ушки, хвостик?
Побуждать детей самостоятельно отвечать на вопросы, при необходимости помогать.
Обобщить ответы- Заяц белый, уши у него длинные, а хвостик короткий, маленький. –Где живет заяц? Отнеси зайца туда, где он живет. (Если ошибается просим детей помочь ему)
Корова.
Это корова. Она мычит.
-Как вы думаете, корова тоже в лесу живет? Корова в деревне живет, ее кормят, а она дает молоко. (Предлагаю отнести корову к дому).
Далее можно предложить детям поочередно брать игрушки из коробки и спрашивать , где они живут. В конце игры смотрим все ли животные попали к себе домой.
Для описания следует подбирать игрушки, которые бы привлекали внимание детей, были яркими, выразительными, выделялись своим внешним видом, чтобы о них можно было высказать свое мнение, сравнить (две куклы в разных костюмах; два зайца, разные по цвету и размеру).
Одним из видов описания игрушки является отгадывание загадки.
«Угадай, кто в корзине».
Берем корзину, прячем в нее игрушку и предлагаем угадать. Загадываем загадки:
- Мягкие лапки,
На лапках-царапки.
На молоко глядит,
«Мяу-мяу!-говорит.
Из корзины показывается кошачья лапа.
-Чья это лапка, как вы думаете?
-Вот какая красивая кошечка у нас! Кошка какая? Что про нее можно сказать?
(Белая, пушистая, мягкая и т. д.)
-С нами дружит,
Верно служит,
Хвостиком виляет,
«Гав-гав!- лает. (Из корзины высовывается виляющий хвостик)
-Чей хвостик? Кто в корзине?
Собачка какая, что она делает, как она лает?
-Кто еще остался в корзине? И т. д.
Отгадывание загадок можно связать с рассматриванием игрушек перед их описанием или рассказыванием по ним. Постепенно дети подводятся к самостоятельному составлению загадок.