«Нетрадиционные игры для развития речи и мелкой моторики».
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект открытого  занятия для  родителей.

«Нетрадиционные игры для развития речи и мелкой моторики».

1 младшая группа.

Интеграция  образовательных  областей:

 1) « Социально-коммуникативное  развитие»

2)  «Познавательное  развитие»

 3) « Речевое   развитие»

4)  « Художественно -  эстетическое  развитие»

5)  «  Физическое   развитие»

Задачи:

•  Обеспечить  гармоничное развитие всех  психических познавательных процессов:  ощущений, восприятия, внимания, памяти,  мышления, речи, а также мелкой моторики.
• Развивать творческое воображение детей.
• Формировать  навык  пространственной  ориентировки.
• Приобретения детьми положительного опыта коммуникаций.
• Знакомство с сенсорными эталонами (цвет, форма, величина).
• Стимулирование развития речи, побуждать ребёнка к диалогу.
• Помогать детям побороть излишнюю робость и застенчивость.
• Дать родителям и детям положительный опыт в совместной игре и физических  упражнениях.

Используемые технологии:

• Развивающие
• Игровые
• Исследовательской деятельности
• Здоровьесберегающие

Составлен воспитателем Паниной Светланой Сергеевной

ГБДОУ №97 Калининского р-на

г.Санкт-Петербург

2018г.

Вся  работа   построена в три основных этапа:

1   этап  -   Подготовительный.

• Обследование развивающей предметно - пространственной среды  группы (по критериям, установленным  ФГОСДО).
•   Обогащение   среды   необходимыми материалами.
•  Знакомство   детей  с  новыми   играми.

2   этап  -  Основной.

Дети   учатся  играть в    новые для них  игры.

3  этап  -  открытое занятие   с родителями  и детьми.

Ход  занятия:

1.   Вступительное    слово.

Здравствуйте! Сегодня  мы  покажем  игры, которые  помогут  развить речь  и мелкую моторику  ребёнка.

У всех дома  есть  большое количество игрушек, но не  все дети любят и умеют играть.  Вы  наверно удивитесь, но игре  нужно учить детей, так же как, остальным видам  деятельности (рисованию, лепке, речи,  движению, самообслуживанию  и  так далее).

Для  чего ребёнку нужно уметь играть?  Игра -  основной вид деятельности ребёнка.  В  игре  он  учится общаться  с   окружающими   людьми и знакомится с  разными социальными ролями.

      Как же связанно развитие мелкой моторики и развитие речи? В коре головного мозга речевая область расположена совсем рядом с двигательной. Она является, собственно, её частью. На протяжении всего раннего детства чётко выступает эта зависимость- по мере совершенствования мелкой моторики идёт развитие речевых функций.

2.   Знакомство   с   материалами.

Материалы для игр, представленные сегодня вы можете использовать и дома:

- бусы различных цветов.

- различные сыпучие материалы: манка, рис и т.п.

- фасоль темная и белая, баночки с прорезями для сортировки.

- песок в лотке и маленькие фигурки животных.

3. Игра  с  детьми    по станциям:

- дети с родителями и воспитателем играют с бусами :

«Бусоград» М.И.Родина  -  1ая ступенька.

       - игры с сыпучими материалами: рисование пальчиками различных простейших узоров /дорожка, дождик, забор, солнышко, зайчик проскакал, мишка потоптал, птенчик поклевал /.

       - сортировка разноцветной фасоли по баночкам.

       - игры с песком: закапывание и раскапывание игрушечных животных, игры с ними в песке.

Воспитатель проводит пальчиковые игры с родителями и детьми:

- «Раз, два, три, четыре, пять, мы во двор пошли гулять. Бабу снежную лепили, птичек крошками кормили. С горки мы потом катались, а еще в снегу валялись. Все в снегу домой пришли, сьели суп и спать легли».

- «Шел один я по дорожке, шли со мной мои две ножки. Вдруг на встречу три мышонка: «Ой! Мы видели котенка! У него четыре лапки, а на лапках цап-царапки». Один, два, три, четыре, пять. Нужно быстро убегать!»

- «Киска, кисонька, кисуля. Позвала котенка Юля. Не спеши домой, постой и погладила рукой.»

В заключении родители с детьми играют в представленные игры по желанию детей.