Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Куесьский детский сад «Крепыш» Чебоксарского района Чувашской республики

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИГРОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ПРОЕКТ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА

«ВЕСЕЛЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

Выполнила:

Скворцова Оксана Леонидовна

2019 г

Тип проекта:     познавательный игровой

Срок реализации  проекта: краткосрочный (23.09.19.-27.09.19.)

 Актуальность проекта:

Детский сад – только первая ступень к развитию полноценного члена общества: умного, доброго, и, главное, здорового человека. Немаловажное значение в процессе развития ребенка имеет развитие мелкой моторики рук. Развитие мелкой моторики рук положительно сказывается на становлении детской речи, а неумение ребенка «распознать» пальцы – прогностический признак будущих трудностей с чтением и письмом. Специалисты утверждают: за последние 10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. А происходит это потому, что взрослые меньше говорят с детьми. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают. Теле-, аудио- и видеосистемы заставляют их выступать в роли потребителей наслаждающей зрителей информации, а не собеседников. Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития не только мелкой моторики, но и детской речи в их единстве и взаимосвязи.

А параллельно с этим действия пальчиками, способствуют развитию речи детей и их творческой деятельности. Тренинги мелкой моторики рук, координирующие органы речи, способствуют расширению словарного запаса детей, формированию у них правильного произношения. Потешки и скороговорки, которые обычно сопровождают пальчиковые действия, помогают избавиться от монотонности речи, нормализовать ее темп, учат соблюдению речевых пауз, снижают психическое напряжение за счет удовольствия, с которым дети занимаются пальчиковыми играми.

В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.

Цель: Развитие и совершенствование функций руки, как главного инструмента познания.

Задачи:

1. Развивать мелкую моторику пальцев рук детей у детей раннего возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов;
2. Развитие способности координированной работы рук со зрительным восприятием;
3. Вызвать интерес детей к пальчиковым играм.

Предполагаемый результат:

1. Проявление интереса у детей к пальчиковым играм.
2. Развитие у детей мимики, моторики пальцев рук.
3. Повышение уровня педагогической компетентности родителей по данной теме.

Подготовительный этап:

1. Изучение методической литературы по теме.
2. Разработка проекта.

3. Определение целей и задач.

4. Подбор материалов, игрушек и атрибутов для проявление интереса к игровой деятельности (в группе в свободном доступе должно находиться множество игр, пособий и игрушек по развитию мелкой моторики.

4. Подбор методического материала для проведения основного этапа.

Основной этап:

Формы и содержание

«Социально-коммуникативное развитие»

Беседа: - «Наши пальчики» - Приложение 1

«Художественно – эстетическое развитие»

 рисование пальчиками «Дождик» - Приложение 2

«Речевое развитие»

Разучивание пальчиковых игр - Приложение 3

Памятка для родителей: «Пальчиковые игры и гимнастика для рук»- Приложение 4.

Картотека игр проведенных при ходе проекта

"Кошка"

«Водичка, водичка…»

«Пальчик - пальчик»

«Ёжик»

«Сидит белка на тележке»

«Капуста»

«Пять пальчиков»

«Всех помощников…»

«Моя семья»

«Пальчики»

«Пальчики»

«Дом»

Заключительный этап:

Анализ результативности:

1.У детей возрос интерес к пальчиковым играм.

2.Отмечается положительная динамика в развитии речи (повторяют несложные, короткие стихотворные фразы).

3.Повысились внимание и память детей.

4.Родители проявляю активное участие в жизни группы.

Приложение 1

Конспект занятия

Беседа «Наши пальчики играют»

Воспитатель:

Эй, ребята, все ко мне.

Кто стоит там в стороне?

Подойди ко мне дружок

И садись скорей в кружок

Ручки ты свои найди

И скорей их покажи..

Воспитатель - Ребята покажите мне ручки. Где они? А что умеют наши ручки?

Дети: одевать нас, кормить нас, играть умеют.

Воспитатель: Вот сколько дел у наших ручек и пальчиков. Они нам очень нужны. Мы ими и рисуем и лепим, и кушаем, и играем. В общем, без ручек никуда.Предлагаю вам потренировать ваши ручки и пальчики, чтобы они нас никогда не подводили. Чтобы были ловкими и сильными!!!! Начнем?!

Дети: ДА!

Воспитатель:

                Начинай игру – массаж

                Разотрем ладошки сильно

                Растирай, старайся и не отвлекайся.

                Ловко с ними мы играем

                Вот так хлопаем руками.

                Рук своих мы не жалеем

                Будут сильными и ловкими они.

                Гибкость тоже им нужна,

                Без нее мы никуда

                Раз – сгибай, два – выпрямляй.

                Ну, активнее давай!

Воспитатель: Внимательно посмотрите на свои руки. Что вы видите? Правильно, пальчики!

Дети: Пальчики

Воспитатель - Вытянем мы пальчики и наденем волшебные перчатки.

Скажем все: «Спасибо!»

Рученькам своим.

Будем их беречь мы

И любить всегда.

Раз – два, раз – два

Вот и кончилась игра,

Вот и кончилась игра

Отдыхает детвора.

Приложение 2

Конспект НОД в группе раннего возраста

Тема: «Дождик»

Возрастная группа: первая группа раннего возраста.

Цель: формировать познавательную активность детей, развивать их творческие способности, вызвать интерес к творческой деятельности (рисованию).

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить детей с пальчиковой техникой рисования, познакомить детей с природным явлением (дождем), закрепить умение узнавать и называть синий цвет.

Развивающие: развивать речь, мышление, внимание, эстетическое восприятие, творческие способности и желание рисовать.

Воспитательные: воспитывать усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками.

Образовательные области развития:

● Познавательное развитие

● Речевое развитие

● Художественно-эстетическое развитие

● Физическое развитие

Методические приемы: организационный момент, беседа, физминутка, показ приемов пальчиковой техники рисования, рассматривание картинок,  творческая деятельность.

Виды деятельности:

● Игровая

● Коммуникативная

● Двигательная

● Творческая

Материалы и оборудование: зонтик, картинки с изображением одежды, доска с магнитами, листы для рисования, гуашь синего цвета, конусы, рейки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель рассаживает детей, берет зонтик и читает стихотворение:

Дождик, дождик, полно лить,

Малых детушек мочить.

Зонтик поскорей раскроем,

От дождя себя укроем.

 2.  Основная часть.

- Ребята, вам понравилось стихотворение? О чем оно? Ответы детей. (О дождике). – Наступила хмурая, дождливая осень. Дождик идет все чаще и чаще. Во дворе сыро и холодно, кругом лужи. Ребята, любите ли вы дождливую погоду? Ответы детей (Нет). – А почему? (Холодно и сыро). – Скажите, а зачем нужен дождик? (Дождик нужен деревьям, траве, цветочкам, овощам). - А какие вещи пригодятся нам, чтобы мы не промокли? Ответы детей. (Куртка, резиновые сапоги, зонтик).

Воспитатель предлагает детям составить алгоритм «Как мы оденемся в дождливую погоду». Вниманию детей представлены картинки с изображением одежды. – Посмотрите внимательно и выберете ту одежду, которую мы оденем на прогулку в дождливую погоду.  Дети делают выбор и выкладывают алгоритм на доске.

- Ребята, а сейчас давайте вместе с зонтиком поиграем в игру.

Подвижная игра «Смотрит солнышко в окошко…»

Воспитатель включает аудиодиск с песней «Смотрит солнышко в окошко…», дети повторяют движения за педагогом.

        Смотрит солнышко в окошко,(ходьба по кругу)

        Светит в нашу комнату.

        Мы захлопаем в ладошки,(хлопки в ладоши)

        Очень рады солнышку.

        Мы покружимся немножко,(ручки на поясе, покружиться)

        Очень рады солнышку.

        Потанцуем мы немножко, (ручки на поясе, ножка на пяточку)

        Очень рады солнышку.

Дождь идет. (дети прячутся под зонтик)

После игры воспитатель приглашает детей сесть на свои места.

- Ребятки, а хотите мы сегодня с вами попробуем нарисовать дождик? (Да).

Садитесь за стол, но прежде чем рисовать, мы поиграем в игру.   Приготовьте  пальчики.

Пальчиковая игра «Дождик».

Капля раз, капля два. (постукивать указательным пальчиком

Очень медленно сперва. (правой руки по ладони левой)

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом,

Мы зонты свои раскрыли,(переплести пальцы рук, поднять

От дождя себя укрыли.(руки над головой)

 - А теперь я вам раздам листочки с нарисованными тучками, на рисунке дождь ещё не начался, хотя тучи уже закрыли солнышко. Давайте мы с вами будем макать пальчик в краску и рисовать дождик. – Как вы думаете, какого цвета краска нам понадобится? (Синяя)

Дети рисуют капли дождя, сопровождая рисование словами: «Кап- кап- кап». Воспитатель контролирует творческую деятельность детей, помогает им.

- Молодцы! Вот и закончился дождик.

 3.  Заключительная часть.

 - Ребята, давайте  рассмотрим ваши рисунки.  Дети внимательно рассматривают рисунки, любуются дождиком.  – Ребята, что вы рисовали? Ответы детей. (Дождик). - Чем вы рисовали капельки дождя? (Красками).  

- Вам понравилось занятие? (Да). - Молодцы!

Приложение 3

Картотека пальчиковых игр используемых в проекте.

"Кошка"

Точит кошка коготки, очень острые они (царапают коготками коленки)

А кошачьи лапочки - мягкие как тапочки (плавно выставляют вперед то одну, то другую руку)

Спрячет коготки в подушки, (широко расставляют пальцы и сжимают их в кулачок)

и почешет лапкой ушко (гладят рукой ухо)

Молочка попьет из миски (делают из рук миску и подносят её к рту)

Очень ласковая киска (гладят руки)

«Водичка, водичка…»

Цель: Развивать моторику обеих рук.

Ход занятия: Движения выполняются в соответствии с текстом.

Водичка, водичка

Умой моё личико. (Ладонями «умываем» лицо)

Чтобы глазки смотрели, (Поморгать глазками)

Чтобы щечки краснели. (Потрите ладонями щеки)

И кусался зубок. (Пощёлкать зубами)

Чтоб смеялся роток (Широко улыбнуться)

«Пальчик - пальчик»

Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.

Ход занятия:

Пальчик о пальчик тук да тук (2 раза)

Хлопай, хлопай, хлопай ( хлопают в ладоши)

Ножками топай, топай(2 раза)

Спрятались, спрятались(закрыть лицо руками)

Пальчик о пальчик тук да тук ( 2 раза)

«Ёжик»

Добрый ёжик, добрый ёж (дети крутят кулачки)

На клубочек он похож, ( перед собой)

У ежа иголка иголки очень - очень колки (Дети сжимают и разжимают кулачки)

Ёжик, ёжик, чудачок, где ты прячешься дружок? (прячут руки за спину)

Покажи иголки, очень - очень колки (сжимают и разжимают кулачки)

«Сидит белка на тележке»

Дети левой рукой загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца:

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки:(Загибает:)

Лисичке - сестричке, ( Большой палец,)

Воробью, ( Указательный палец,)

Синичке, ( Средний палец)

Мишке толстопятому. ( Безымянный,)

Заиньке усатому. (Мизинец)

«Капуста»

Цель: Развивать моторику обеих рук.

Ход игры:

Мы капусту рубим, рубим, ( Движения прямыми ладонями вверх, вниз)

Мы капусту солим, солим, ( Поочерёдное поглаживание подушечек пальцев)

Мы капусту трём, трём, (Потирать кулачок о кулачок)

Мы капусту жмем, жмём.(Сжимать и разжимать кулачки).  

«Пять пальчиков»

У детишек – шалунишек,

Девочек и мальчиков,

Знаем мы, на каждой ручке

Пять веселых пальчиков.

Раз, два, три, четыре, пять.

Дети показывают ладони, покачивают запястьями влево - вправо.Поочередно загибают пальчики.

«Всех помощников…»

Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы.

Всех помощников опять  (Хлопаем в ладоши или растираем их одна о другую)

Надо быстро сосчитать:

Этот брат дрова рубил, (в соответствии с текстом стихотворения пальцами одной)

Этот братец щи варил,  (растираем пальцы второй руки, начиная с  большого, так)

Этот брат готовил кашу (чтобы у «маменьки» «спал» мизинец. Затем повторяем)

На семью большую нашу. (всё для другой руки.)

Этот веником махал,

Чисто – чисто подметал.

Ну а этот маленький

Спал у нашей маменьки.

«Моя семья»

Этот пальчик – дедушка (разжимаем поочередно пальцы из кулачка, начиная с большого)

Этот пальчик –бабушка

Этот пальчик – папочка

Этот пальчик – мамочка

Этот пальчик – я

Вот и вся моя семья! (вращаем разжатой ладошкой)

«Пальчики»

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы играть.

Этот пальчик – хитроносик,

Этот котик – вытриносик,

Этот ежик – ворчунишка,

Этот  мишка – потоптышка,

Этот зайчик – побегайка,

С другой ручки начинай-ка.

Загибают поочередно пальчики правой и левой руки.

«Пальчики»

 Этот пальчик хочет спать,

 Этот пальчик прыг в кровать,

 Этот пальчик прикорнул,

 Этот пальчик уж заснул.

 Тише, пальчик, не шуми

 Братиков не разбуди.

 Встали пальчики. Ура!

 В детский сад идти пора.

«Дом»

Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой).

Чтоб окошко было в нём,(Пальчики обеих рук соединить в кружочек).

Чтоб у дома дверь была,(Ладошки рук соединяем вместе вертикально).

Рядом чтоб сосна росла.(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики).

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой).

Солнце было, дождик шёл,(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения).

И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана").

Приложение 4

Памятка для родителей :

«Пальчиковые игры и гимнастика для рук»

Цель: научить родителей проводить с детьми пальчиковую гимнастику в домашних условиях, пропагандировать педагогические знания среди родителей.

Задачи для педагога:

•  научить родителей создавать условия для проведения пальчиковой гимнастики в домашней обстановке;
• показать способы и приёмы проведения пальчиковой гимнастики;
• познакомить с правилами проведения пальчиковой гимнастики;
• развивать речь детей, расширять словарный запас.

Задачи для детей:

•  развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребёнка;

 Задачи для родителей:

•  учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду;
• создавать в семье благоприятные условия для проведения пальчиковой гимнастики.

Как вы думаете, почему пальчиковые игры стали популярны в наши дни? Да потому, что с детьми всё меньше и меньше стали разговаривать родители, которые страшно заняты на своей работе. И сами дети меньше говорят, а больше слушают и смотрят. И редко что- то делают своими руками.

Известно, что между речевой функцией и двигательной системой человека существует тесная связь. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развита его речь. Такая же тесная связь и между рукой и речевым центром головного мозга. Гармония движений тела , мелкой моторики рук и органов речи способствуют формированию правильного произношения, нормализовать её темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.

Пальчиковые игры и упражнения - уникальное средство для развития речи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие мышления, внимания, воображения. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты, его речь делается точной и выразительной.

Пальчиковые игры, на фольклорном материале, максимально эффективны для развития маленького ребёнка. Они содержательны, увлекательны, грамотны по своему дидактическому наполнению.

Художественный мир песенок и потешек построен по законам красоты. Суть фольклорных текстов – действие. Действия персонажей, движение событий.

Прежде чем начать работу пальчиковой гимнастики, убедитесь в том, что дети знают основных персонажей стихов, песенок. Сначала покажите детям игрушки или цветные картинки, чтобы дети смогли вспомнить, как выглядят те или иные животные, о которых будет рассказываться в потешке, песенке, стихотворении. Затем предложите изобразить его с помощью пальчиков. При необходимости надо показать как при помощи пальчиков может выглядеть то или иное животное.

Постепенно пальчиковую гимнастику можно усложнить: вы читаете первую строчку стихотворения – малыш изображает действия, затем читаете следующую строчку – малыш изображает другое действие и т. д. Так можно разыгрывать всю потешку или песенку.

Такие игры и упражнения надо проводить постоянно с детьми раннего возраста. Дети лучше развиваются, когда они успешны и чувствуют, что у них всё получается и ими довольны взрослые. Хвалите малышей даже за самые маленькие успехи.

Советы:

- при проведением пальчиковых игр убедитесь в том, что ручки ребёнка тёплые ( предложите похлопать ими, потереть ладошки);

- при проведении первых пальчиковых игр стихотворный текст читайте или рассказывайте медленнее, чем обычно, чтобы дети успели показать движения;

- по мере освоения движения меняйте темп;

- тексты пальчиковых игр можно не только декламировать, но и петь на хорошо знакомую детям мелодию;

- не торопитесь обновлять репертуар, их должно быть не более 2-3 разных игр;

- новые игры вводите постепенно, исключая по одной из хорошо знакомых.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

1. Выполнение упражнений и ритмичных движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге, стимулирует развитие речи

2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подрожать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.

3. Детки учатся концентрировать своё внимание и правильно его распределять,

4. Если ребёнок будет правильно выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями.

5. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

6. У детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет "рассказывать руками" целые истории,

7. В результате освоении всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.